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BUENAS PRÁCTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PISA 2012 IES ORNIA

LA BAÑEZA (LEÓN)

Junta de Castilla y León

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE LEÓN

ÁREA DE INSPECCIÓN

IES ORNIA LA BAÑEZA (LEÓN)






COMPETENCIA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La definición que PISA 2012 da a esta competencia

es la siguiente:

La competencia para la resolución de problemas es la capacidad del individuo para emprender procesos cognitivos con el fin de comprender y resolver situaciones problemáticas en las que la estrategia de solución no resulta obvia de forma inmediata. Incluye la disposición para implicarse en dichas situaciones con el objetivo de alcanzar el propio potencial como ciudadano constructivo y reflexivo.

ÁMBITO DE MANIOBRA

3

España

Castilla y León

I.E.S. ORNIA











Para la adquisición de ésta y cualquier competencia en

el ámbito educativo han de darse una serie de circunstancias:

Un ámbito de correcta convivencia

Talento e implicación decidida del profesorado

Interés y buena disposición de los alumnos y sus

familias

En el IES ORNIA se han cuidado en todo momento estos

aspectos, consiguiéndose, en general, unos buenos resultados

LA COMPETENCIA PARA LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS EN EL IES ORNIA






LA COMPETENCIA PARA LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS EN EL IES ORNIA

En el IES ORNIA de La Bañeza (León) NO se ha

establecido un plan específico para conseguir el objetivo

de la Competencia para la Resolución de Problemas, sino

que está integrado en la práctica docente diaria.

En todo caso, PROCURAMOS:

Un alto nivel de exigencia.

Colaboración de toda la Comunidad Educativa.

Evitar al profesorado labores y reuniones inútiles.






BUENAS PRÁCTICAS EN LA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La Competencia para la Resolución de Problemas exige al

profesorado una dedicación constante que debe atender a

aspectos del aprendizaje como:

Mantener la atención e interés de los alumnos de la

clase

Utilizar una metodología activa y participativa

Habituar a los alumnos en la lectura comprensiva

Fomentar en los alumnos la reflexión, el planteamiento

de hipótesis y búsqueda de soluciones

Adecuar las actividades y problemas propuestos al

nivel de los alumnos que forman el grupo








Toda vez que contamos con una buena

dotación de aulas de informático, su uso no es

masivo, ni está sistematizado de ninguna manera

a nivel de Centro.

El Instituto ORNIA cuenta actualmente con

certificado de nivel 4 en el uso de las TIC

otorgado por la JCYL.(sobre un máximo de )








El centro tiene establecida una sección bilingüe, en inglés.

Una parte de los alumnos de la muestra pertenecían a ella.

Esta sección se constituyó en el IES ORNIA desde el

momento en el que fueron creadas por la Junta de Castilla

y León, siendo uno de los dos primeros institutos de la

provincia que la establecieron.

En la sección bilingüe se imparten materias de las áreas

científica (Matemáticas), humanística (Geografía e

Historia) y tecnológica (Tecnologías). En todas ellas y de

acuerdo con sus características y metodología, se atiende

a la competencia para la resolución de problemas.








La adquisición de la Competencia para la Resolución de

Problemas está incluida en la atención a la diversidad.

En este sentido, se realizan dos tipos de actuaciones:

Dirigidas a los alumnos que necesitan apoyo educativo

Dirigidas a los alumnos de excelencia educativa








Actuaciones dirigidas a alumnos de excelencia educativa:

a) Participación de los alumnos de la ESO en concursos

como “Canguro matemático” y similares.

b) Participación de alumnos, seleccionados por sus

profesores, en Olimpiadas de Matemáticas, Física, etc.

c) Impartición a estos alumnos, fuera del horario lectivo,

de clases de preparación a lo largo del curso.






Con posterioridad a la realización de las pruebas PISA-2012 se realiza una encuesta a los alumnos de la ESO en el que se les pide valorar los siguientes Items:

Nº ITEM

1 Las Matemáticas me gustaban

2 La resolución de problemas me atraía

3 Las Matemáticas se me daban bien (tenía buenas notas)

4 Iba a clases particulares habitualmente

5 He estudiado-trabajado mucho la asignatura

6 Mi habilidad con las tecnologías digitales me ayudó

7 Mis padres estaban muy pendientes de mis resultados académicos

8 El ambiente familiar era favorable

9 La situación económica en mi familia era buena

10 He tenido profesores de Matemáticas que explicaban muy bien

11 He tenido profesores de Matemáticas muy exigentes

12 El clima de trabajo-estudio en el Instituto Ornia era bueno

13 Los profesores nos prepararon para las pruebas

14 Las pruebas del PISA-2012 sobre Matemáticas eran sencillas

15 Los problemas eran muy similares a los vistos en clase

16 Texto libre: Razones que influyen en los buenos resultados






La valoración se hace marcando con una X la casilla correspondiente según estuviesen de acuerdo en menor o mayor medida:

0 = Totalmente en desacuerdo 1 = Dudo o no me posiciono 2 = Bastante de acuerdo 3 = Totalmente de acuerdo

Se ha calculado la media de las valoraciones que los alumnos del IES Ornia han dado a cada item. Los resultados se recogen ordenados, de mayor a menor puntuación media obtenida:






ITEM CLAVE MEDIA

El ambiente familiar era favorable Ambiente familiar favorable 2,5

He tenido profesores de Matemáticas que explicaban muy bien Buenos profesores 2,4

La situación económica en mi familia era buena Buena situación económica 2,4

El clima de trabajo-estudio en el Instituto Ornia era bueno Buen clima trabajo en Ornia 2,3

Las pruebas del PISA-2012 sobre Matemáticas eran sencillas Pruebas PISA sencillas 2,2

He tenido profesores de Matemáticas muy exigentes Profesores exigentes 2,1

Mis padres estaban muy pendientes de mis resultados académicos Padres pendientes resultados 2,1

Las Matemáticas me gustaban Gusto por Matemáticas 1,7

Las Matemáticas se me daban bien (tenía buenas notas) Buenas notas en Matemáticas 1,7

He estudiado-trabajado mucho la asignatura Mucho trabajo en materia 1,5

La resolución de problemas me atraía Atracción resolución problemas 1,3

Los profesores nos prepararon para las pruebas Preparación pruebas 1,1

Iba a clases particulares habitualmente Asistencia clases particulares 1

Los problemas eran muy similares a los vistos en clase Problemas como los de clase 1

Mi habilidad con las tecnologías digitales me ayudó Ayuda de las TIC 0,8






0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Valoración alumnos

Valoración alumnos






El item 16 era una pregunta abierta sobre las razones que el alumno consideraba que han influido en los buenos resultados de las pruebas PISA-2012. Las razones más apuntadas fueron:

— Buenos profesores

— Contenidos adecuados

— Alumnos interesados

— Ambiente positivo

— Estudio y trabajo

— Buen nivel

— Exigencia

— Competitividad

— Motivación al realizar las pruebas

CONCLUSIONES Ambiente positivo

Exigencia

Respeto por la tarea

docente

Esfuerzo

Contenidos

16






Muchas gracias por su atención

PISA 2012 IES ORNIA

LA BAÑEZA (LEÓN)






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