PLANIFICACIN DIDCTICAOBJETIVOSCAPACIDADES - APRENDIZAJESTAREAS ACTIVIDADESINSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EJE N 1

Lean diferentes textos que respondan a las caractersticas del gnero narrativo policial. Produzcan textos acordes a las exigencias del gnero policial, empleando como recurso mediador las Tic. Establezcan vnculos significativos entre la literatura y otros discursos, tales como la crnica, la historieta, la televisin, la msica, etc. Socialicen sus interpretaciones y producciones en un clima de respeto por las voces de los dems.

Interpretacin de textos Leer cuentos que posibiliten adquirir la nocin de gnero como principio de clasificacin de los relatos: realista, maravillosos y, especialmente, gnero policial de enigma; analizarlos y compartir interpretaciones. Produccin escrita Producir textos de invencin que pongan en juego las convenciones propias de los gneros literarios de las obras ledas para posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretacin y de escritura.Crear guiones de audiocuentos policiales, empleando para la produccin de estos ltimos recursos Tic. Resolucin de problemas Producir cuentos policiales que respondan a problemas retricos definidos.Escribir cuentos policiales que respondan a las convenciones propias del gnero. Pensamiento crticoEstablecer vnculos significativos entre distintos discursos sociales: literatura, crnica e historieta.Reconocer recurrencias y disidencias entre los textos ledos. Trabajo con otros Compartir las interpretaciones construidas a partir de la lectura de los textos.Producir cooperativamente cuentos policiales (escritos y audios).

1) Para el desarrollo de esta secuencia se requiere la indagacin de saberes previos en torno a superestructura narrativa: caractersticas. Para ello, se propondr la lectura del cuento Cuento policial de Marco Denevi. En forma oral, los alumnos reconocern las peculiaridades del gnero narrativo.2) Posteriormente, el docente, mediante una exposicin dialogada, promover la inferencia de las caractersticas del gnero policial: sus elementos (el crimen, las pistas, el detective y la resolucin.) Las mismas sern reconocidas en el cuento de Denevi.3) El docente introducir la nocin de origen del gnero policial, haciendo una breve resea de sus inicios y evolucin.4) Luego, se realizar la lectura del cuento El crimen casi perfecto de Roberto Arlt. En vistas a la aparicin de pistas, los alumnos construirn hiptesis en torno a la autora de crimen. Para ello considerarn las conjeturas formuladas por el detective y las pruebas que refutan y ratifican cada una de sus apreciaciones. Las compartirn al grupo clase. Ms tarde, corroborarn con el desenlace sus propias hiptesis.5) Los alumnos escucharn la lectura modelo de El corazn delator de Edgar Allan Poe. Adems de reconocer las convenciones propias del gnero, vincularn el argumento con el captulo de Los Simpsons titulado La rival de Lisa y la cancin de Gustavo Cerati, Corazn delator. A partir de esta triangulacin, los alumnos reflexionarn en torno al papel de la conciencia de los actos en el ser humano, por ejemplo.6) Los alumnos observarn y leern la historieta basada en El corazn delator de Edgar Allan Poe. Orientados por la mediacin de la docente, los alumnos reconocern la presencia de vietas, diferentes estilos de globos, metforas, lneas, etc.7) Los alumnos extraern de diarios diferentes crnicas policiales. Mediados por la explicacin de la docente, reconocern en ellas los elementos caractersticos. A partir de hechos de la realidad, aplicarn procedimientos de ficcionalizacin a fin de escribir su propio cuento policial.8) Habr clases dedicadas a la redaccin, revisin, reescritura y socializacin de las producciones.9) En otra oportunidad, intercambiarn crnicas policiales y, en este caso, disearn un guion a fin de crear un audiocuento policial. Para ello harn uso de Audacity; considerarn, adems de los elementos propios del gnero, la importancia de la creacin de un clima para la narracin de estos cuentos: suspenso, intriga, el tono de las voces narradoras, etc. Compartirn sus producciones en el aula.10) Para finalizar el eje N 1, los alumnos leern el cuento El gato negro. Guiados por la mediacin de la docente, encontrarn recurrencias en la narrativa de Poe, por ejemplo, el papel de la conciencia y de la culpa en sus cuentos.Recursos necesarios: libros, copias, hojas de papel, lapiceras, lpices, borradores, correctores, tiles escolares en general, can de proyeccin, computadoras de escritorio, netbooks, notebooks. Herramientas y programas informticos: Audacity.

Tiempo previsto: 40 horas dicticas.

Producciones orales y escritas de los alumnos: cuentos policiales analgicos, digitales, audiocuentos. Listas de control (observacin sistemtica). Intercambios orales con los alumnos en el aula.

CONTENIDOS DISCIPLINARESMEDIOSESTRATEGIAS DE ENSEANZA

La narracin: superestructura y caractersticas. Narradores y puntos de vista. Estrategias narrativas en el manejo del tiempo. El cuento: caractersticas. Tipos de cuentos. Origen e historia del gnero policial. El cuento policial: caractersticas y elementos. La crnica policial: caractersticas.La historieta: caractersticas y elementos: vietas, globos, metforas, lneas.Lectura de: El crimen casi perfecto de Roberto Arlt. El corazn delator y El gato negro de Edgar Allan Poe. Cuento policial de Marco Denevi.

Torbellino de ideas.Lectura modelo.Exposicin dialogada.Interrogacin.Estrategias de prelectura, lectura y poslectura.Estrategias de escritura: planificacin, textualizacin, revisin.Trabajo cooperativo.