bienvenidos docentes inacap · quiénes somos y nuestro proyecto educativo ... con énfasis en...
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BIENVENIDOS DOCENTES INACAP
Año Académico 2011
CONTENIDOS
• PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL
Quiénes somos y nuestro Proyecto Educativo
• PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Cómo se enseña y recursos disponibles
• NUESTROS ESTUDIANTES
Algunos antecedentes
• NUESTROS DOCENTES
Perfeccionamiento y gestión de calidad
Quiénes somos y nuestro Modelo
Educativo
¿QUIÉNES SOMOS?
INACAP es la mayor comunidad educativa de Chile,
conformada por un sistema integrado de educación
superior, que incluyen un Centro de Formación
Técnica, un Instituto Profesional, la Universidad
Tecnológica de Chile y una OTEC. Todos orientados
hacia la formación de personas para que se
desempeñen exitosamente en el mundo del trabajo.
A lo largo de Chile, cuenta con 25 sedes ubicadas en
ciudades de Arica a Punta Arenas, en las que
estudian cada año más de 100.000 alumnos.
Dispone de una amplia oferta académica, tanto para
jóvenes que comienzan estudios superiores, como
para profesionales que desean adquirir mayores
conocimientos y competencias para el desempeño
exitoso en el medio laboral.
A través del Organismo Técnico de Capacitación,
anualmente capacita a más de 65.000 trabajadores
que prestan servicios en más de 3.000 empresas del
país.
Con 45 años de trayectoria y mediante su modelo de
Continuidad de Estudios, INACAP ofrece cada año más de
150 carreras a través de su:
• Centro de Formación Técnica
• Instituto Profesional
• Universidad Tecnológica de Chile,
otorgando títulos técnicos de nivel superior, títulos
profesionales y grados académicos.
Como Corporación de Derecho Privado sin fines de lucro,
INACAP es administrado por un Consejo Directivo integrado
por representantes del empresariado y del Estado chileno,
como son la Confederación de la Producción y del Comercio
(CPC), la Corporación Nacional Privada de Desarrollo Social
y el Servicio de Cooperación Técnica, filial de CORFO.
INACAP promueve las mejores prácticas de enseñanza,
focalizando en la pedagogía del Aprender-Haciendo,
principalmente experiencial y práctica, promoviendo el
aprendizaje activo, aplicado, vinculado con las actividades
propias del mundo del trabajo.
¿QUIÉNES SOMOS?
INACAP tiene por misión formar personas con valores y
competencias, que les permitan desarrollarse como
ciudadanos responsables e integrarse con autonomía y
productividad en la sociedad.
INACAP provee de programas y servicios educacionales de
calidad, que se adaptan de manera continua, flexible y en
forma modular a las necesidades de los individuos, de las
empresas y de la industria nacional.
INACAP visualiza que el trabajador cambiará de actividad
laboral varias veces como respuesta a los cambios del
mercado, y que el éxito en el desempeño profesional requiere
de habilidades personales y para relacionarse con otros,
además de conocimientos y competencias técnicas.
NUESTRA MISIÓN Y LO QUE NOS MOTIVA
Sistema Integrado de Educación Superior que acoge la
diversidad:
Hace referencia al ingreso múltiple, variado y heterogéneo de
estudiantes, bajo la idea de que todos tengan la oportunidad
de estudiar y aprender, de acuerdo a sus intereses,
necesidades, capacidades y recursos.
Da respuesta a necesidades de las empresas y de
emprendimientos personales:
Su oferta de formación considera la realidad de la empresa
actual y futura, en la que se basan los programas de estudio,
y los intereses personales de los estudiantes.
Énfasis en el aprendizaje de competencias para el
trabajo:
Se inspira en la metodología de enseñanza conocida como
“Aprender Haciendo”, con la cual los alumnos practican en
situaciones similares a la vida laboral, en las que deben
aplicar sus conocimientos teóricos, buscar soluciones a
problemas y dar respuesta fundamentada a las hipótesis que
se formulan.
ALGUNOS CONCEPTOS RELEVANTES
LA CALIDAD ACADÉMICA Y PRESTIGIO DE INACAP
El prestigio de INACAP se basa en la calidad y efectividad de
la formación entregada a los estudiantes, y este es uno de los
factores de decisión usados por nuestros alumnos para
preferirnos.
Por prestigio se entiende el beneficio percibido por elegirnos
como institución para prestar responsablemente el servicio
educacional ofrecido, y para ello INACAP se apoya en
variables y factores como:
• Pertinencia de la oferta educacional,
• Calidad académica y práctica pedagógica,
• Efectividad de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje,
• Oportunidades de aprendizaje y valor agregado,
• Desarrollo integral del alumno,
• Formación, perfeccionamiento y actualización de los docentes,
• Infraestructura, equipamiento, ubicación, etc.
NUESTROS ALIADOS
El estrecho vínculo entre nuestra institución y diversas
entidades empresariales nos permite tener un amplio
conocimiento de los perfiles de los profesionales que
requieren los distintos sectores productivos del país.
En junio 2008, INACAP firmó un innovador convenio de
trabajo conjunto con California State University, California,
Estados Unidos, universidad estatal con más de 40 campus y
cerca de 400.000 estudiantes.
Además, INACAP tiene firmados convenios con más de 30
instituciones educativas de diferentes países, y ha sido
escogida como entidad educadora asociada por empresas
como:
• Cisco Systems,
• Microsoft,
• Finning Caterpillar,
• Cesmec,
• Eduinnova,
• Oracle,
• Sun Microsystems,
• Basf-Chile,
• Sfere,
EL MODELO EDUCATIVO DE INACAP
Buscamos alta calidad académica y efectividad en la
enseñanza.
Por eso, el proyecto educativo de INACAP se basa en un
sistema de enseñanza gradual y flexible, que contempla
ciclos de formación articulados, los que otorgan formación
de acuerdo a los intereses y necesidades de los
estudiantes y les permite alternar períodos de estudio y
trabajo.
El modelo educativo institucional exige que los docentes
sean agentes que incentiven en sus alumnos la aspiración
al desarrollo permanente y a la formación continua, y que
exista un fuerte vínculo entre las materias que enseñan y
el mundo laboral y profesional.
MODELO PEDAGÓGICO
Utiliza el enfoque de enseñanza y de aprendizaje conocido
como “Aprender Haciendo”, eminentemente práctico y
experiencial, combinando los conocimientos teóricos con su
aplicación práctica, en la búsqueda de un aprendizaje
activo y profundo a través de la aplicación de la teoría a
situaciones reales, la que permite que los estudiantes
egresen bien preparados para desempeñarse exitosamente
en el ámbito laboral
Este enfoque contribuye a lograr el aprendizaje activo, con
comprensión y en profundidad, pone gran énfasis en la
experiencia práctica contextualizada, e incentiva a los
estudiantes a aplicar el conocimiento teórico a situaciones
reales en talleres, laboratorios y en terreno.
Gracias a este proyecto de enseñanza graduada e integral,
y a los numerosos servicios extra-curriculares, los alumnos
egresan con las competencias para desempeñarse con
éxito en el mundo laboral, perfeccionándose en la medida
que lo requieren, de acuerdo a sus intereses y formas de
proyectar su carrera.
USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS TIC´S
El uso de las Tecnologías de Información y
Comunicaciones (TIC´s) es clave en el
cumplimiento de nuestro compromiso de formar
profesionales con manejo de tecnologías de
vanguardia.
En las mallas de estudio de las carreras de
INACAP se encuentran incorporados cursos de
Computación e Inglés, con diferentes niveles de
profundidad, de acuerdo a los requerimientos de
las especialidades.
Tenemos instalados más de 7.000 computadores
conectados en línea en talleres, laboratorios y
oficinas y más de 200 servidores.
El portal de INACAP nos une de Arica a Punta
Arenas y, a través de la Intranet institucional,
alumnos, profesores y colaboradores mantienen
contacto permanente y acceden a múltiples
servicios académicos y soluciones de inteligencia
de negocios, con énfasis en aplicaciones de auto
consulta y/o autogestión para los diferentes grupos
de trabajo.
COMPROMISO CON LA CALIDAD TOTAL
Nuestro prestigio y responsabilidad hacia nuestros
estudiantes y el desarrollo del país nos obliga a mantener los
más altos estándares de calidad.
Es así como INACAP ha obtenido la Acreditación de Calidad
Institucional por 6 años, otorgada por la Comisión Nacional
de Acreditación de Pregrado de Chile (CNAP) a su
• Instituto Profesional, y
• Centro de Formación Técnica
Por su parte, la Universidad Tecnológica de Chile INACAP,
se encuentra acreditada por 3 años en las áreas de gestión
institucional y docencia de pre-grado, lo que permite que los
alumnos puedan desarrollar sus competencias y obtener
crédito para financiar estudios en una institución de calidad
certificada y reconocida como tal.
Asimismo, el área de Capacitación de INACAP cuenta con la
certificación ISO 9001 y la Norma Chilena NCh 2728.
CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA
Respondemos a las necesidades de perfeccionamiento y
actualización de nuestros estudiantes, egresados y ex-
alumnos, docentes y colaboradores, trabajadores de
empresas y diversos usuarios, a través de:
• Cursos abiertos, seminarios, talleres, dictados en forma
presencial o a distancia.
• Diplomados, para actualizar y/o incrementar las
competencias en un área determinada.
• Estudios, asesorías, cursos y/o programas específicos de
capacitación a empresas, en base a un diagnóstico
especializado, a fin de incrementar la productividad de sus
trabajadores (y su empleabilidad), aprovechando nuestra
amplia experiencia en el desarrollo de competencia en las
personas.
• Programa FORCOM, de Formación por Competencias para
estudiantes de Enseñanza Media Técnico - Profesional.
SISTEMA DE CONTINUIDAD DE ESTUDIOS
INACAP basa su proyecto educativo en un sistema de
continuidad de estudios, que toma como inspiración la
declaración de Bolonia, modelo utilizado en Europa y que
contempla 2 ciclos.
Existe un primer ciclo de calificación profesional donde, tras 2
años de estudio de una carrera técnica, se obtiene un título
Técnico de Nivel Superior. INACAP promueve que sus
estudiantes complementen sus estudios de base tecnológica
de los 2 primeros años, con estudios de base científica en
niveles superiores, y con otros 2 años más de estudio, los
estudiantes pueden alcanzar un Título Profesional.
En ambos casos el alumno de INACAP puede optar por
ingresar al mundo laboral o continuar estudiando un segundo
ciclo de especialización profesional, optando a títulos
universitarios y grados académicos.
Este modelo de educación gradual y flexible, permite
complementar los estudios del Centro de Formación
Técnica, del Instituto Profesional y de la Universidad
Tecnológica de Chile INACAP.
ARTICULACIÓN DE ESTUDIOS EN INACAP
1 2 3 4
Administración de Empresas
Mención Finanzas o
Marketing o Personal
TÍTULO TÉCNICO
DE NIVEL SUPERIOR
Ingeniería en Administración
de Empresas
Mención Finanzas o
Marketing o Personal
TÍTULO PROFESIONAL
5 6 7 8Ingeniería Comercial
LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA ADMINISTRACIÓN
9 10
Modelo de educación flexible, que permite al alumno adquirir y desarrollar competencias
en etapas sucesivas obteniendo en el proceso, aprendizajes y valores intermedios que le
permiten desempeñarse en el mercado laboral si así lo requiere, con la posibilidad de
optar a títulos técnicos a nivel superior, título profesional y grados académicos,
sucesivamente.
Primer ciclo de calificación profesional (tras 2 años de estudio de carrera técnica):
se obtiene un título Técnico de Nivel Superior.
Segundo ciclo de calificación (2 años más de estudio): se alcanza el Título
Profesional.
Tercer ciclo de especialización: opta por grados de Licenciatura.
DESARROLLO INMOBILIARIO
El proyecto de renovación de infraestructura es un pilar
fundamental de la misión institucional que nos hemos
propuesto, promoviendo la calidad de la educación y de la
igualdad de oportunidades para los alumnos de todas las
regiones del país.
En los últimos años hemos invertido en nuevas sedes en
12 ciudades de nuestro país. Todos estos modernos
edificios están dotados con equipamiento y tecnología de
vanguardia.
En la actualidad se finalizó la construcción de la sede de
Maipú. En la sede Santiago Centro se inició la primera
etapa de construcción, y la ampliación de la sede de La
Serena actualmente en construcción.
Próximamente se dará inicio a la construcción de la nueva
sede Los Ángeles.
ALGUNAS DE NUESTRAS
SEDES
Temuco Valparaíso
La Serena Copiapó
Concepción - Talcahuano
Iquique Santiago - SurPuerto Montt
INACAP EN CIFRAS
Evolución de Matrícula alumnos semestre Otoño y % de Participación de mercado
de Educación Superior
Fuente: Elaboración propia, datos Gestión Matrícula INACAP e INDICES 2010
AÑO 2010: TOTAL 94.826 ALUMNOS
Fuente: Elaboración propia, datos Gestión Matrícula INACAP
ESTUDIANTES EGRESADOS Y TITULADOS
Estadística Alumnos Egresados y Titulados Años 2005 a 2010
Fuente: Elaboración propia, datos SIGA/Gestión Egreso y Titulación al 01/2011
2010 2009 2008 2007 2006 2005
Egresados 14.596 9.309 10.725 10.139 10.057 9.377
Titulados 9.986 9.554 9.246 9.295 9.159 8.669
Licenciados 794 235 669 712 650 46
Titulados CFT 5.275 4.826 4.508 3.911 3.671 3.228
Titulados IP 2.893 3.107 3.179 4.114 5.326 5.438
Titulados UTC 1.818 1.621 1.559 1.270 162 3
Cada año, egresan de las diferentes sedes y carreras de INACAP alrededor de
10.000 alumnos y obtienen sus títulos técnicos y profesionales más de 9.000
estudiantes.
Procesos de Enseñanza- Aprendizaje
ALGUNAS FUNCIONES DE LA VICERRECTORÍA ACADÉMICA
La Dirección Curricular desarrolla Programas de Estudios,
determina perfiles de egreso, mallas curriculares y
contenidos de los programas de las asignaturas, perfiles
docentes, bibliografías, estándares e insumos.
La Dirección de Evaluación diseña y ejecuta el proceso de
evaluación de la gestión educacional y desarrolla sistemas
de control para el mejoramiento continuo en el área
académica.
La Dirección para el Desarrollo de la Docencia desarrolla
herramientas y entrega recursos para la formación de
docentes y colaboradores en el modelo educativo de Inacap,
así como para la mejora de los procesos de enseñanza
aprendizaje desarrollados en la sedes .
La Dirección de Innovación y Post-grado realiza estudios
vinculados a la innovación y formación para la mejora
continua de la enseñanza.
OBJETIVOS Y TAREAS DE LA VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Aplicamos el modelo de educación basado en competencias,
centrado en el alumno, fomentando procesos de enseñanza y
de aprendizaje activos, con comprensión y en profundidad, y
estrechamente relacionados con la práctica laboral.
Propiciamos servicios y condiciones favorables para la
formación por competencias y el logro de aprendizajes de
calidad en los alumnos, mejorando e innovando
permanentemente en el ámbito de Programas de Estudio,
Evaluación de aprendizajes y de gestión educativa, efectividad
de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje, oportunidades de
aprendizaje para los alumnos, investigación de buenas
prácticas pedagógicas, innovaciones en educación, formación y
perfeccionamiento de los docentes, junto con tecnologías de
apoyo a la enseñanza.
Los 5 pilares del Modelo Educativo son:
• Diseño y provisión y Programas de Estudio
• Procesos de Enseñanza – Aprendizaje
• Dotación del Cuerpo Docente
• Recursos de Aprendizaje
• Progresión de los alumnos y seguimiento de los egresados
Procesos de Enseñanza- Aprendizaje
Temas Curriculares
CÓMO DISEÑAMOS NUESTRAS CARRERAS
Etapa 1
Levantamiento del Perfil
Profesional
Etapa 2Construcción del Perfil de
Egreso
Etapa 3Elaboración de
Malla Curricular
Etapa 4Elaboración de Programas de
Asignatura
Etapa 5Difusión y
Publicación del Programa de
Estudio
Etapa 6Seguimiento y Evaluación del Programa de
Estudio
CÓMO ENSEÑAMOS
• Planificando la docencia por competencias.
• Utilizando el enfoque del “Aprender Haciendo”.
• Realizando una enseñanza activa, centrada en el alumno y
en su aprendizaje.
• Aplicando sistemas didácticos prácticos y contextualizados.
• Desarrollando estrategias pedagógicas activas en clases,
talleres y laboratorios.
• Diseñando procesos evaluación continua y aplicando
instrumentos de evaluación corporativos.
EL MODELO PARA ENSEÑAR Y APRENDER EN INACAP
- Competencias
- Metodologías Activas
- Ambiente Pedagógico
Modelo para Enseñar y Aprender
AlumnosDocentes
Centrada en el aprendizaje
más que en la enseñanza
Enseñanzas y aprendizajes
planificados en función de sus
características y necesidades
CÓMO ELABORAMOS LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Y ASIGNATURAS
Los Perfiles de Egreso de cada carrera se elaboran
basados en la identificación de las competencias requeridas
por el mercado para tener empleo y éxito laboral futuro.
Considerando la demanda del mercado ocupacional y los
requerimientos de las empresas, diseñamos mallas
curriculares que forman en las competencias que facilitan la
futura empleabilidad de los estudiantes.
Diseñamos las asignaturas lectivas y prácticas de las mallas
bajo modalidad presencial y/o a distancia, considerando
diferentes temas, contenidos, actividades, exigencias y nivel
de profundización.
Se fomenta el uso de laboratorios y talleres con prácticas y
ejecuciones similares a las del mundo del trabajo real de los
técnicos y profesionales.
En síntesis, el sistema integrado de educación de INACAP
se encuentra orientado al mundo productivo, permite
articular competencias en etapas sucesivas y alternar
períodos de estudio y de trabajo.
ASIGNATURAS COMUNES Y COMPLEMENTARIAS PARA LAS CARRERAS
• Técnicas de Comunicación Oral y Escrita.
• Matemática I, estructurada en módulos.
• Inglés I a VIII, entre 2 y 8 niveles básicos obligatorios.
• Prevención de Riesgos.
• Administración de Recursos Humanos.
• Administración General.
• Contabilidad de Costos y Presupuestos.
• Preparación y Evaluación de Proyectos.
• Inducción al Mundo Laboral.
• Computación Básica, en modalidad a distancia.
Asignaturas de profundización:
• Matemáticas II, Matemáticas Fundamentales,
• Geometría,
• Cálculo I y II.
• Estadística I y II.
• Inglés de profundización.
• Física: Mecánica, Fluidos, Óptica,
Electromagnetismo, Termodinámica.
• Químicas: General, Orgánica, Analítica, Ambiental.
PROGRAMA DE INGLÉS
Comunicarse en Inglés abre puertas al
mundo globalizado y por ello la enseñanza
de este idioma es parte de nuestra política
institucional.
Para familiarizarse con el inglés de una
manera amigable disponemos del sitio Web
English Corner, creado por la Vicerrectoría
Académica, que reúne diferente material y
recursos y que se encuentra disponible en el
portal institucional para uso de Docentes,
Alumnos y Comunidad en general.
Todos los estudiantes cursan un mínimo de
dos niveles de inglés y según los
requerimientos de sus carreras, pueden
cursar hasta 8 niveles.
Las carreras Administración y Negocios,
Ingeniería en Telecomunicaciones,
Conectividad y Redes; Ingeniería Comercial;
Hotelería; Gastronomía y Turismo tienen
requerimientos avanzados.
Material de apoyo:
• Student Book para cada alumno.
• Teacher’s Book para docentes
• CDs y DVDs para las clases.
• Sitios web especiales de apoyo.
• Glosarios de especialidad.
• Diccionarios
• Uso de recursos multimediados.
• Información en el “English Corner”,
• Actividades como por ejemplo la Competencia
de Diálogos en Inglés ESU-INACAP.
FORMACIÓN A DISTANCIA
Cada año, más de 10.000 estudiantes cursan la asignatura
“Computación Básica” que se dicta sólo bajo modalidad a
distancia, es decir, realizan actividades de aprendizaje a través de la
intranet académica, apoyados por tutores provistos por la Sede
Virtual y con materiales de apoyo desarrollados institucionalmente.
En la plataforma Ambiente de Aprendizaje alumnos y docentes
disponen también de:
Ayudantías Virtuales, de auto-instrucción, para apoyar los
aprendizajes de las siguientes asignaturas:
• Cálculo
• Estadística I
• Óptica
• Computación Básica
• Fluidos
• Elementos de Programación
• Termodinámica
• Visual Basic
• EstudiAprender, elaborada para ejercitar estrategias de
estudio y de aprendizaje de los estudiantes.
Cápsulas Educativas, con clases demostrativas para apoyar los
procesos de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de
Matemáticas, Estadística e Inglés.
ASIGNATURAS PRESENCIALES CON UNIDADES A DISTANCIA
Un grupo pequeño de asignaturas poseen unidades de
enseñanza presencial y también algunas unidades que se
dictan a distancia. Por ello se denominan Asignaturas “b-
learning”.
Estas asignaturas deben ser cursadas por grupos de
estudiantes de diferentes carreras, quienes trabajan vía
intranet los contenidos y materiales correspondientes a las
unidades a distancia, que se encuentran publicados en la
Plataforma Ambiente de Aprendizaje.
Las asignaturas con unidades presenciales y a distancia
(blended learning), son las siguientes:
Administración de RRHH
Comportamiento Organizacional
Inducción al Mundo Laboral
Auditoria Computacional.
Las actividades a distancia de estas asignaturas son
planificadas por las sede virtual y apoyadas con tutores que
ayudan a los estudiantes vía intranet.
Procesos de Enseñanza- Aprendizaje
Evaluación
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
Evaluación Diagnóstica
Su propósito es medir el nivel de conocimientos y habilidades en
Matemática y Lenguaje de los alumnos nuevos que ingresan a
INACAP en el primer semestre, de acuerdo a los Planes de
Estudio de Enseñanza Media del MINEDUC y de los Programas
de Estudio de INACAP.
Uno de sus principales objetivos es que cada alumno, docente y
sede, conozca el nivel de rendimiento alcanzado por los
estudiantes, en cada una de las áreas evaluadas.
A partir de los resultados obtenidos es posible determinar la
manera de reforzar en aquellas áreas, en que se considere que
los rendimientos han sido deficientes.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS
Evaluación Nacional Estándar (ENE
Su objetivo es determinar la calidad y homogeneidad de
los aprendizajes adquiridos por todos los alumnos que
cursan una determinada asignatura en un mismo
semestre en las diferentes sedes en que se imparte. Tiene el
carácter de ser integradora y se aplica como última prueba
parcial semestral, antes del examen final.
Su propósito es verificar el logro de aprendizajes de
asignaturas fundamentales para el logro del Perfil de Egreso
de la malla curricular de Programas de Estudio
representativos de Áreas Académicas mediante instrumentos
de evaluación elaborados de forma centralizada en la
Dirección de Evaluación, por un equipo de especialistas
técnicos, a aproximadamente 40 asignaturas de distintos
Programas de Estudio, seleccionadas en base a los
siguientes criterios:
•Relevancia, pertinencia y nivel de impacto en el perfil de
egreso y Programas de Estudio
•Disponibilidad de criterios de evaluación oficializados en el
Sistema Informático de Gestión Académica (SIGA).
•Cantidad de Áreas Académicas y Programas de Estudio
involucrados.
•Existencia de aplicaciones en semestres anteriores para
distintos Programas de Estudio.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS
Exámenes Finales de Competencias (EFC)
Corresponde a una: “Medición que se aplica al egresado
con el propósito de verificar el nivel de dominio que
tiene sobre todas las materias del Programa de Estudio
y determinar si cumple con los requisitos y aptitudes
para su titulación. Este examen se orienta al desarrollo
de situaciones de carácter teórico-práctico referidas a
la especialidad cursada, en la cual el egresado deberá
demostrar la aplicación de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes en la solución de los problemas o
situaciones planteadas”.
Los EFC son administrados por la Vicerrectoría Académica
a través de la Dirección de Evaluación, quien coordina los
equipos de trabajo de docentes elaboradores y validadores,
en las diferentes sedes de INACAP, los que son
seleccionados por su experticia en las competencias de su
especialidad para cada Programa de Estudio.
.
EVALUACIÓN EN INACAP
Sistema de Apoyo a la Evaluación (SAE)
El Sistema web SAE tiene como objetivo generar,
administrar y aplicar instrumentos de evaluación para
evaluar los aprendizajes de los alumnos de cualquier
asignatura y sede de INACAP. Permite administrar y
respaldar en forma eficiente toda la información referida a
estos instrumentos de evaluación a través de los reportes
que el sistema ofrece.
Esta herramienta, disponible en el Ambiente de
Aprendizaje Docente, pretende facilitar el trabajo de los
docentes en la elaboración de sus propias pruebas, ya
que permite crear y almacenar preguntas y pruebas,
mediante un proceso definido de diseño de instrumentos
de evaluación, contribuyendo a la instalación de buenas
prácticas docentes, en la tarea de evaluar los
aprendizajes de los alumnos.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
Su propósito es medir las competencias pedagógicas de los
docentes definidas en la Política de Gestión Docente, en cada
semestre, en las 25 sedes de INACAP.
Desde otoño 2009 se está aplicando una encuesta
fundamentada en un marco actualizado de la calidad
docente, acorde a los nuevos desafíos de la institución,
ajustado a los nuevos requerimientos de formación de los
alumnos y de acuerdo a la Política de Gestión Docente.
Las encuestas se ponen a disposición de Alumnos, Directores
de Carrera y de los mismos docentes en un sistema web.
Los resultados se publican en la Intranet Docente quedando
disponibles para su consulta y para los directivos de sedes en
los Reportes que entrega el Sistema.
El marco de la Evaluación de Competencias Docentes
evalúa las siguientes dimensiones:
• Preparación de Materiales y Métodos de Enseñanza -
Aprendizaje:
- Preparación de Materiales y Selección de
Actividades
- Presentación de los Contenidos en las clases
- Herramientas de evaluación
• Clima de Enseñanza Aprendizaje:
- Motivación del docente
- Promoción de la participación e Interés de los
alumnos
- Calidad de la relación docente-alumno
• Tareas Administrativas.
• Escalas Complementarias:
- Auto-evaluación de los Aprendizajes
- Evaluación General
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
Procesos de Enseñanza- AprendizajeRecursos de Aprendizaje y Enseñanza
RECURSOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Estos recursos comprenden tanto el espacio físico comolos recursos materiales y virtuales que apoyan laconstrucción de los aprendizajes.
Se busca que el espacio físico en que se desarrolla laactividad académica estimule una actitud de cuidado yrespeto por las personas y actividades que allí se realizan,generando además un sentido de pertenencia a lainstitución.
El enfoque “Aprender Haciendo” que caracteriza laenseñanza en INACAP, requiere de una dotación deequipamiento específico para desarrollar el componentepráctico y activo.
La política de desarrollo de recursos bibliográficos defineprioridades de adquisiciones según criterios previamenteestablecidos por la VRA y, además, las sedes destinanrecursos propios para adquisiciones requeridas.
La dotación de otros recursos de información, disponiblesde modo virtual, busca generar ambientes de aprendizajeenriquecidos, que generen en los estudiantescompetencias para el aprendizaje autónomo ypermanente.
RECURSOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE ÚLTIMA GENERACIÓN
Ambiente de aprendizaje del estudiante en la intranet
institucional, permite visualizar los Programas de Asignatura,
recibir información y contactarse con los docentes, usando
herramientas como Chat, Foro, Diario Mural, etc.
Ambiente de enseñanza del docente en la intranet
institucional, permite planificar las actividades pedagógicas,
realizar labores como poner notas, comunicarse con los
alumnos del curso, publicar archivos, presentaciones, etc.
para apoyar la docencia en clases.
Sede Virtual administra la docencia de las asignaturas y
cursos que se desarrollan bajo modalidad a distancia.
Sistema de Videoconferencia, comunica en formainstantánea a todas las Sedes y permite transmitirinformación, trabajar en equipo, hacer capacitación,docencia y extensión.
Laboratorios de Computación con más de 7000 equipos
en línea y diversos Softwares, modelos, maquetas,
simuladores, equipos, manuales y otros de apoyo a la
docencia, además de Bibliotecas, talleres y laboratorios
con equipamiento y tecnologías que reproducen las
características de equipos reales, usados frecuentemente en
el medio laboral, incentivando la formación práctica, aplicada
y orientada hacia la empleabilidad.
Nuestros Estudiantes
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS DE INACAP
Recibimos estudiantes con una formación previa heterogénea y
diversa. Buscamos formarlos con foco principal en el
emprendimiento, la eficiencia, con capacidad para enfrentar la
incertidumbre y las dificultades, y para que aporten valor en su
trabajo.
Los docentes transmiten y desarrollan estos valores, contribuyendo
a la formación personal y al crecimiento profesional de los
estudiantes a través de la labor que realizan en las diferentes
asignaturas.
Competencias Genéricas a desarrollar en los programa de
estudio.
• Demostrar compromiso con el trabajo bien hecho.
• Respetar la seguridad laboral y el cuidado del medio
ambiente.
• Comunicar ideas de manera efectiva a través del lenguaje
oral y escrito.
• Trabajar en equipo agregando valor.
• Presentar iniciativa frente a los cambios, según las
necesidades del campo laboral y el entorno.
• Resolver problemas aplicando criterio y de forma efectiva.
• Emitir juicios fundados, a partir del conocimiento, la
experiencia y el razonamiento.
• Demostrar destrezas básicas en el uso de herramientas
tecnológicas.
ASUNTOS ESTUDIANTILES
La Dirección Académica de la Sede lidera los temas académicos, entregandoorientación, guía y apoyo a los alumnos y a los docentes en los aspectosacadémicos, curriculares y de evaluación.
La oficina de Asuntos Estudiantiles es el canal de comunicación entre el
alumno y la Institución para todo lo relacionado con servicios y beneficios, así
como para el desarrollo de la vida estudiantil.
Oficina Asuntos Estudiantiles
Beneficios Servicios Vida Estudiantil
Esta oficina entrega información, orientación y canaliza recursos sobre la vida
estudiantil y las actividades complementarias: artísticas, culturales, deportivas,
pastorales, solidarias, representativas, remediales, etc., apoyando el desarrollo
integral de los estudiantes y reforzando el sello del alumno INACAP.
El docente juega un rol fundamental en motivar a los alumnos para que usen
convenientemente estos servicios.
Beca Empresarios de Chile
Con el propósito de contribuir a una mayor equidad en el
acceso de la Educación Superior, INACAP crea la Beca
Empresarios de Chile para los estudiantes de buen
rendimiento académico y dificultades socioeconómicas.
Esta Beca opera bajo las siguientes modalidades:
Asistencial.
Espíritu INACAP.
Deportista destacado.
Excelencia académica.
BECAS PARA ALUMNOS
Universidad Tecnológica de Chile INACAP,
Instituto Profesional INACAP, y
Centro de Formación Técnica INACAP:
• Beca Hijos Profesionales de la Educación
• Beca Excelencia Académica
• Beca Juan Gómez Millas
• Beca Juan Gómez Millas para Extranjeros
• Beca Juan Gómez Millas para Estudiantes No
Videntes
• Beca Presidente de la República
• Beca Indígena
• Beca de Integración Territorial ex Zona Extrema
• Beca de Mantención para la Educación Superior
• Beca de Alimentación para la Educación Superior
• Beca Valech Titular
• Beca Valech por Traspaso
• Beca Informe Rettig
* Beca Nuevo Milenio (Sólo CFT)
OTRAS BECAS PARA ALUMNOS
CRÉDITO CON GARANTÍA
La ley 20.027 se refiere al beneficio del Estado que se
otorga a estudiantes de probado mérito académico, que
necesitan apoyo financiero para iniciar o continuar una
carrera en alguna de las instituciones de educación
superior (IES) acreditadas, que forman parte del Sistema
de Crédito con Garantía Estatal.
La principal característica es que este crédito, que entrega
el sistema financiero, está garantizado:
• Por la institución en la que estudia el alumno (por el riesgo
de deserción académica), y
• Por el Estado, que será garante del beneficiario, hasta
que éste haya pagado por completo el crédito una vez
egresado.
Cada institución de educación superior puede establecer
requisitos académicos adicionales a los exigidos como
mínimos por la ley, así como también cada institución tiene
cupos limitados para alumnos con crédito.
CONTACTO LABORAL,
INACAP pone a disposición de empresas y
empleadores la mayor plataforma de personas
entre las instituciones de educación superior del
país. Un servicio costo cero, con más de 100 mil
Currículos de alumnos y egresados de las más
diversas áreas de la producción en todo el territorio
nacional.
www.inacap.cl/contactolaboral
Más de 14 mil empresas
Más de 10 mil ofertas de trabajo regulares
y part time, prácticas profesionales.
• Servicios para el Alumno:
• Portal Orientador Laboral.
• Charlas de inserción laboral impartidos por
Laborum.com a lo largo del país.
• Talleres de Desarrollo e Inserción Laboral .
• Feria Laboral INACAP «Todo Chile Conectado»
• Reclutamientos Exclusivos en Sedes
EMPRENDIMIENTO INACAP
Programa de Difusión para el
Emprendimiento
Programa de Formación para
el Emprendimiento
Programa de Incubación
Incubadora de Negocios INACAP orientada a la comunidad interna: alumnos, docentes y ex alumnos en todas las sedes del país.
Actividades y programas de motivación y formación para emprendedores.
CÍRCULO EX ALUMNOS EMPRESARIOS INACAP
En plena expansión y actualmente
compuesto por 25 profesionales de
distintas áreas, busca generar redes,
aportar experiencia y abrir oportunidades
para los alumnos y egresados INACAP, a
través de charlas técnicas de especialidad
en sedes y eventos temáticos, impulso y
apoyo para el emprendimiento, mentorías,
entre otras acciones.
Nuestros Docentes
METAS CENTRALES E IMPORTANTES
El objetivo central de la docencia en INACAP es
conseguir el logro efectivo de los aprendizajes de los
estudiantes y de las competencias del perfil de egreso
de los programas de estudio.
Otras metas importantes son:
• Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y
desarrollar los valores, conocimientos y competencias que
caracterizan al estudiante de INACAP.
• Fortalecer la calidad de la docencia, las estrategias de
enseñanza y la vinculación afectiva con los estudiantes,
observando compromiso de los docentes con la misión
institucional.
• Realizar perfeccionamiento para actualizar y mejorar las
metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje, a
través de cursos, talleres, seminarios, eventos y jornadas de
formación y capacitación sobre temas pedagógicos, idiomas
y tecnología y sobre temas propios de las diversas carreras y
áreas académicas, por ejemplo negocios, electricidad,
construcción, salud, diseño, hotelería, etc.
CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Buscamos alcanzar los mayores logros de aprendizaje de
nuestros estudiantes y mejorar continuamente la calidad y
efectividad del servicio educativo que ofrecemos;
queremos satisfacer y exceder las expectativas de
nuestros alumnos.
Considerando estos propósitos, usamos los siguientes
medios y recursos:
• Definición de indicadores de calidad de los
procesos educativos.
• Evaluaciones de aprendizajes y competencias.
• Prácticas de enseñanza innovadoras y con apoyo
tecnológico.
• Investigación de los procesos de Enseñanza –
Aprendizaje.
• Estudios de seguimiento y avance de los
estudiantes. Controles de gestión y auditorías.
• Acreditación Institucional.
EL ENFOQUE “APRENDER HACIENDO” EN INACAP
El enfoque de Aprender Haciendo es una filosofía o estilo
general que orienta las estrategias y actividades de
enseñanza-aprendizaje.
Debido a la naturaleza de su misión y su desarrollo
histórico,
INACAP cuenta con un ethos institucional que enfatiza el
enfoque de Aprender Haciendo.
La adopción de este enfoque es consistente con los
criterios y políticas institucionales, tales como:
• Lograr resultados de aprendizaje definidos en
términos de competencias,
• Pertinencia a la realidad del mundo del trabajo,
• Características y estilos de aprendizaje de sus
alumnos,
• Avances del conocimiento pedagógico respecto de
la efectividad y pertinencia de las estrategias de
enseñanza,
• Progreso en las tecnologías de enseñanza-
aprendizaje.
MÁS SOBRE EL APRENDER HACIENDO
Para la Institución, como resultado de sus propósitos,
políticas y de su experiencia histórica, el enfoque de
Aprender Haciendo significa un esfuerzo permanente por
desarrollar y aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje
con las siguientes características:
Inductivas: Los tópicos abordados en cada programa son
introducidos presentando observaciones específicas,
estudios de casos, y las teorías se enseñan, o se asiste a los
alumnos en su descubrimiento.
Prácticas: Los alumnos realizan por sí mismos, en forma
individual o grupal, diferentes actividades de aprendizaje,
especialmente en laboratorios y talleres, biblioteca, salidas a
terrenos, y prácticas en empresas e instituciones, entre otros.
Activas: Los estudiantes asumen una responsabilidad
preponderante en el desarrollo de su propio aprendizaje.
Próximas a la realidad laboral: Inacap procura que las
competencias definidas, se desarrollen y adquieran
realizando actividades que permitan generar el aprendizaje
esperado, procurando condiciones cercanas a las existentes
en el contexto laboral.
LA EDUCACIÓN Y LOS DOCENTES DE INACAP
El docente de INACAP debe dominar la disciplina que
enseña y tener la capacidad pedagógica de enseñar esa
disciplina y la aptitud para transmitir los valores
institucionales.
El modelo educativo de INACAP hace imperativo contar
con docentes vinculados con el mundo laboral, idealmente
ejerciendo sus respectivas profesiones.
INACAP ofrece a sus docentes planes de formación,
capacitación y perfeccionamiento en las siguientes áreas:
• Fortalecimiento de las competencias pedagógicas.
• Actualización de conocimientos técnico-
profesionales.
• Adecuación a las variaciones del currículo
institucional.
INACAP compara periódicamente el desempeño
esperados de sus docentes con su desempeño efectivo y
realiza evaluaciones cualitativas y cuantitativas que
recogen información de diferentes fuentes de opinión.
• Sugerimos a nuestros docentes usar métodos de
enseñanza activos y variados y recomendamos el uso de
los procesos cognitivos de análisis y síntesis, el
pensamiento de tipo inductivo y deductivo, desde lo
observable, concreto y especifico a lo más abstracto, es
decir, desde los conceptos teóricos a las aplicaciones y
viceversa.
• Proponemos utilizar las demostraciones, las prácticas y la
ejercitación de las competencias del perfil de egreso, junto
con ejercitar el desarrollo de las habilidades cognitivas y de
pensamiento abstracto de los estudiantes.
• Invitamos a nuestros docentes a reflexionar en
profundidad sobre los procesos de enseñanza de las
habilidades de pensamiento crítico.
• Valoramos la ejercitación y práctica de los procesos a
través de los métodos de enseñanza de casos y proyectos,
y destacamos el trabajo grupal y colaborativo, además del
individual.
MÁS SOBRE CALIDAD Y PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SITIO WEB DE LOS DOCENTES DE INACAP
Los docentes cuentan en la intranet con una página web de Formación para la
Excelencia Docente (FED), de acceso vía ambiente de enseñanza del docente, y
que dispone de variado material didáctico y de formación elaborado
institucionalmente, por ejemplo, este Taller de Inducción Docente, entre otros.
Algunos ejemplos de la oferta de formación y perfeccionamiento docente son:
Magister Pedagogía aplicada a la Educación Superior, 12 cursos a desarrollar
durante un año, apoyado con docentes de California State University, USA..
Diplomado Docencia en Educación Superior – 6 cursos – 180 hrs. en total.
• La enseñanza en Educación Superior.
• El modelo de formación basado en Competencias.
• Procesos e instrumentos de Evaluación de aprendizajes y competencias.
• Planificación de asignaturas en INACAP.
• La didáctica por competencias en INACAP.
• Las herramientas tecnológicas para uso de los docentes de INACAP.
Talleres del Programa de Apoyo a la Docencia (PAD ), entre ellos:
• Formación y evaluación de competencias
• Estrategias e instrumentos de evaluación.
• Técnicas de análisis didáctico
• Planificación de actividades docentes
Seminarios, cursos y talleres de formación, capacitación y especialización.
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
En el año 2010 la Vice-rectoría Académica a través de la
Dirección para el Desarrollo de la Docencia, implementa el
Fondo de Desarrollo de la Docencia con el objetivo de apoyar
la consecución de lo planteado en dos pilares: desarrollo de
procesos de enseñanza aprendizaje y provisión de
recursos de aprendizajes.
El objetivo del fondo será de promover y estimular el
desarrollo y la incorporación permanente de procesos de
enseñanza aprendizaje que privilegien la creación y desarrollo
de material didáctico innovador, potenciado la docencia a
través de su uso, incentivando el trabajo de docentes y
alumnos y fortaleciendo la realización de prácticas
pedagógicas coherentes con la misión y el modelo educativo
institucional.
Las líneas de acción del fondo
• Desarrollo de procesos de enseñanza aprendizaje
Favorecer la diversificación de metodologías pedagógicas
que entreguen un rol al estudiante, privilegiando la
implementación de aquellas metodologías que se fundan
en el enfoque del Aprender Haciendo.
• Provisión de recursos de aprendizaje
Proveer de los fondos que puedan requerir equipos de
docentes y/o docentes administrativos para el diseño e
implementación de recursos de aprendizaje.
FONDO DE DESARROLLO A LA DOCENCIA
Cada año los docentes pueden postular a recursos
presentando Proyectos para apoyar al aprendizaje de sus
alumnos, incorporar innovaciones al material de
enseñanza y aportar a la calidad de la docencia.
A la fecha, y en los 10 años de operación, se han
aprobado 104 proyectos provenientes de 23 sedes por un
monto total de $ 294.000.000
Este año se recibieron 39 proyectos, y están en proceso
de adjudicación, cuyo costo de implementación será
aproximadamente de 50 millones de pesos.
FONDOS CONCURSABLES DE APOYO A LA DOCENCIA
Ejecución proyectos
Revisión e informes
Rendición
Difusión FDDProceso en
sedesPostulación
Evaluación proyectos
Información resultados
Asignación recursos
Seguimiento – Evaluación de resultados
PROCESO FONDO DE DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Otra manera de reconocer y reforzar la excelencia en el
desempeño, la calidad del servicio prestado a los alumnos y
el compromiso de los docentes con la misión de la
institución son:
• Becas de financiamiento de Estudios: para obtener
mayor calificación, títulos y/o grados académicos. Este año
se repartieron 40 millones de pesos para que 17
colaboradores realicen estudios de Magíster, Doctorado,
Licenciatura y Diplomados en universidades nacionales y
extranjeras.
Premiación anual: una vez al año se reconoce en cada
sede al colaborador más destacado, entregando un diploma
y un incentivo económico.
Pasantías en empresas para actualizar conocimientos y
manejo de Tecnologías innovadoras.
OTROS INCENTIVOS DOCENTES
QUÉ ESPERAMOS DE NUESTROS DOCENTES
Compromiso con la misión de INACAP, respeto y valoración
de los alumnos, procesos de enseñanza y aprendizajes de
excelencia y apoyo a los planes de mejora institucionales.
Expectativas altas del rendimiento de los alumnos, de
manera de lograr competencias y aprendizajes esperados,
permanentes y de buena calidad.
Uso de métodos de enseñanza efectivos, centrados en el
alumno, que consideran las competencias de los perfiles de
egreso de las carreras y los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Facilitar el logro de aprendizajes y competencias de los
estudiantes a través de la aplicación del método Aprender-
Haciendo.
Dominio de las competencias de los programas de estudio,
mallas curriculares y programas de asignaturas.
Aplicar normas, procedimientos y reglamentos
institucionales.
Visite - nuestro portal www.inacap.cl
- el sitio de los docentes FED http://www.inacap.cl/tportalvp/?t=102
- el sitio de Inglés English Corner http://www.inacap.cl/tportalvp/?t=98
Utilice los laboratorios, talleres, equipos, materiales, herramientas y demás
recursos institucionales diseñados para favorecer los procesos de enseñanza de
nuestros docentes y de aprendizaje de nuestros estudiantes.
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