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BauhausLa Primera Guerra Mundial dejó la ideade un proyecto Burgués destruido porde un proyecto Burgués destruido porsi mismo
Surgen la ideas Revolucionarias‐socialistas, alimentadas por lospensadores Rusos y la Revolución deOctubre
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Desde el siglo XIX el papel del Arte había sidoreplanteado a partir del desarrollo de la fotografía
La revolución industrial había eliminado toda posibilidadde una cultura popular armónica aislando al arte a
Bauhausreplanteado a partir del desarrollo de la fotografía de una cultura popular armónica, aislando al arte a
círculos cerrados
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Para mediados del Siglo XIX John Ruskin introdujo susideas socio románticas de renovación social a través de
Bauhausideas socio‐románticas de renovación social a través dela renovación artesanal del arte y la cultura
Estas originaron el movimiento de Arts and Craftsg
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Las escuelas de bellas artes comenzaron a versesuperadas en importancia por las escuelas de
Bauhaussuperadas, en importancia, por las escuelas deArtes y Oficios.
Con el movimiento de Arts and Crafts se habíaconsumado la esperanza de una nuevaintegración de la Bellas artes y las Artesdecorativas
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Walter Gropius fue parte del proceso de creación delConsejo obrero para el Arte (1918)
BauhausLa obra de Gropius “El valor de las formas constructivascomo pautas de estilo” fue una declaración sobre décadasConsejo obrero para el Arte (1918) como pautas de estilo fue una declaración sobre décadaspasadas ausentes de un punto de concertación moral en elarte,
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Siglo XIX
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Gropius fue nombrado sucesor de Henry van de Velde enla dirección de la Escuela Sajona Granducal de Artes y
Disolvió la escuela y la fusionó con la Escuela superior deArtes Plásticas de Weimar en 1919
Bauhausla dirección de la Escuela Sajona Granducal de Artes yOficios
Artes Plásticas de Weimar en 1919
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La Bauhaus fue fundada como escuela estatal en 1919,donde el alumno debía ser instruido en artesanía dibujo
Bauhausdonde el alumno debía ser instruido en artesanía, dibujo,y ciencia
Se fundamentó en la idea de una reforma de laenseñanza artística como base para una consiguientetransformación de la sociedad de la época.
us, 192
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Gropius permitió instaurar en la escuela una premisa para laenseñanza de las clases: <<El juego será fiesta la fiesta será
Bauhausenseñanza de las clases: <<El juego será fiesta, la fiesta serátrabajo y el trabajo será juego>>
Rudolf Lutz, vestido femenino con adornos dadaistas, 1921
Cerámica
Theodor Bogler, Teteracombinable con estribostransversales y asidero detransversales y asidero decaña, taller de cerámica,1923
Muebles
Marcel Breuer, Silla donde el colordebia diferenciar la funcionalidad,taller de muebles, 1924
Gráfica
Herbert Bayer, Diseño para la decoración de la caja de laescalera de la Bauhaus en Weimar, aplicando conceptos deKandinsky, 1923
La premisa del Juego abriría paso a la inclusión de lasartes escénicas dentro del aprendizaje en la Bauhaus
Artes escénicasartes escénicas dentro del aprendizaje en la Bauhaus
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El joven tea
Artes escénicas
Oskar Sclemmer, el vestuario del Ballet triadico en la revista teatral ‐De nuevo Metropol‐,Teatro Metropol de Berlin, 1926
Piet Mondrian Sentó con su estilo las bases estéticas delos que llegaría a ser el Stijl Fuertemente influenciado
De Stij llos que llegaría a ser el Stijl. Fuertemente influenciadopor el Cubismo y Van Gogh, desarrolló un arte deabstracción geométrica pura
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Theo van Doesburg dedicaría sus esfuerzos apromocionar De Stijl y sería quien llevaría el estilo
El también introduciría en la escuela la influencia Dadá yConstructivista
De Stij lpromocionar De Stijl y sería quien llevaría el estilodirectamente a la Bauhaus
Constructivista
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Con la llegada del movimiento del Stijl a laBauhaus se recibe el expresionismo como
BauhausBauhaus se recibe el expresionismo comomodo creativo en la escuela:
“Cada cual hace lo que su estado de ánimole sugiere alejado de cualquier disciplina ”le sugiere alejado de cualquier disciplina…
Abiertamente críticos al gobierno dederecha
Breu
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En 1925 se traslada allí como escuela fundada a partir deuna sociedad limitada con pocos recursos
BauhausEsto llevaría a Gropius a comercializar algunos de losproductos de la escuelauna sociedad limitada con pocos recursos productos de la escuela
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En 1927 Gropius dimitió su cargo alegando que su ciclodentro de la escuela se habría cumplido
Bauhausdentro de la escuela se habría cumplido
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Foto de Erich Consemüler, mujer con máscara de Oskar Schlemmer, en uno de los primeros sillones de tubo deMarcel Breuer, 1927
En 1927 Hannes Meyer llega a la dirección de la Bauhausdonde solo estaría tres años
Bauhausdonde solo estaría tres años
Durante su dirección introdujo los conceptos delConstructivismo ruso y reforzó los conceptos del Stijl.
El inicio de la escuela funcionalista se abrió paso en lasclases de la escuela
er, 1927
Hanne
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Meyer desarrolló más la influencia de laarquitectura suiza de una construcción
Bauhausarquitectura suiza de una construcciónestrictamente funcional
“Así como la producción es el resultado de laplanificación sistemática, y tiene que serdesarrollada a partir del material y ha de estaracorde con las necesidades del usuario”
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Criterios sociales y científicos llegaron a ser decisivos
BauhausCriterios sociales y científicos llegaron a ser decisivospara el proceso creador
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Meyer fue destituido en 1930 después de declarasepúblicamente filósofo marxista
Bauhauspúblicamente filósofo‐marxista
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Mies van der Rohe llega a la dirección de la escuela en1930
Bauhaus1930.
Eliminó poco a poco las clases relacionadas con las artesaplicadas convirtiendo a la Bauhaus en una escuela dearquitecturaarquitectura
En su período como director, procuró alejar a la escuelade toda influencia política
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Wilhelm Jacob Hess, Plano a color para interior de unapartamento de la colonia Junkers 1932
Bauhausapartamento de la colonia Junkers, 1932
En su escuela se procuró una enseñanza sistemática deldiseño con una base científica prescindiendo de las
Bauhausdiseño, con una base científica, prescindiendo de las“anticuadas” clases de arte
JoostSchmidt
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Tras el triunfo del partido Nazi, lascorrientes políticas social demócratas
Bauhauscorrientes políticas social‐demócratascomo las que se formaron internamente enla Bauhaus fueron totalmente rechazadasobligando a la escuela a cerrar su sede enDessau en 1932Dessau en 1932
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2aki, El golpe
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Lo que quedaba de la escuela se trasladó a Berlín dondeno podría sobrevivir más de un año por los continuos
Bauhausno podría sobrevivir más de un año por los continuosataques en contra de su posición política, obligando alcierre definitivo en 1933
en Berlin, 193
3de
la Bauhaus e
Edificio
Bauhaus
La Bauhaus sentó las bases de lo que hoy se conoce como Diseño Gráficoe Industrial
Llevo a la profesionalización del Diseñop
Ejerció fuerte influencia en las estructuras curriculares de las escuelas dediseño posteriores (ülm Chicago Latinoamérica)diseño posteriores (ülm, Chicago, Latinoamérica)
Fuertemente influenciado por el cubismo,trabajó en su obra y sus clases la
Bauhaustrabajó en su obra y sus clases larepresentación del movimiento y el tiempo
ños, 192
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Su enseñanza se basó en la integración armoniosa delas formas Trabajó junto a Vasily Kandinsky los
Bauhauslas formas. Trabajó junto a Vasily Kandinsky losfundamentos básicos de color, forma y composición
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Paul Klee, Arq
Llevó y aplicó en la Bauhaus sus teoríassobre color fundamentadas
Bauhaussobre color, fundamentadasrepresentaciones abstractas
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Fue el abanderado de las Artes Escénicas en la Bauhaus,también trabajó fuertemente la representación de la
Bauhaustambién trabajó fuertemente la representación de lafigura humana
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mmer, La escale
Oscar Schlem
Su trabajo fue esencialmente en construccióncompositiva y métodos creativos (Ritmo y composición)
Bauhauscompositiva y métodos creativos (Ritmo y composición)
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Trabajó composición y reutilización de imagen yrecursos para el proceso creativo
Bauhausrecursos para el proceso creativo
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