INSTITUTO DE EVALUACiN PSICOPEDAGGICA EOSAvda. La Concepcin, 322, Local 102 - Tef.: (02) 2640364 - Providencia

SANTIAGO DE CHILE

CAPACIDADES ESPACIALES.1. Copia de dibujos.2. Grafomotricidad.

NIVELES DE ADAPTACiN.1. Test de la Familia.2. Test Palogrfico.

mbito ptimo de utilizacin: Finales de Kinder einicios de 10 Bsico

AUTORES: Jess {.arda VidalDaniel Gonzlez Manjn

COORDINADOR GENERAL:Miguel Martnez {.arda

rr======"U&B4S de la B@ CAPACIDADES GENERALES. @

1. Clasificacin.2. Series.3. Organizacin Perceptiva (Puzzles).4. Letras y Nmeros.5. Memoria Verbal.

CAPACIDADES

1. Palabras y Frases.2. Recepcin Auditiva y Articulacin.3. Habilidades Fonolgicas.

Reservados todos los derechos por:

PAUTAS GENERALESPARA LA APLICACIN

. Para realizar las aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambientetranquilo, distendido y motivador.

2. No se debe aplicar la Batera Evala-Ode una sola vez, sino dividirla ensesiones, que no deben sobrepasar los 60 minutos.

3. Procuraremos dar las Instrucciones muy claras, tal y como vienen en cadauna de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todoshayan entendido perfectamente cada tarea, pero nunca aadiremoscosas nuevas o produciremos ayudas no previstas.

4. El mbito ptimo de aplicacin de esta Batera es finales de Kinder einicios de er ao de Educacin Bsica.

5. El orden en la aplicacin de pruebas no tiene que ajustarse al estableci-do en este cuadernillo. El aplicador usar criterios lgicos: al principio desesin pruebas ms difciles, al final pruebas sin tiempo, nunca partiruna prueba en dos sesiones.

6. Las pruebas de aplicacin grupal se llevarn a cabo con grupos peque-os de alumnos (entre 4 y O),para controlar la realizacin de cada alum-no de manera individual.

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la eva-luacin psicopedaggica y se autoriza con carcter confidencial su uso para tal fin.

La impresin de este cuadernillo se ha realizado en 2012.

Editorial EOSAvda. Reina Victoria, 8 - Tel.: 91554 1204 - Fax: 91 554 12 03 - 28003 Madrid

Depsito Legal: M-21749-2000I.S.B.N. 978-84-9727-300-8

Impresin: Pargraf

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Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sancionesestablecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta batera por cualquier medio o procedimiento.

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar unas tareas ms fciles y otras ms difciles, por eso deben estarmuy atentos a lo que les vaya diciendo.

l.a TAREA: MARCA EL QUE SOBRA.~~

o

- ,Fjate en este cuadrado! Hay cinco cosas: una manzana, una pera,una hamburguesa, una botella y huevos.

- Todas pertenecen al mismo grupo menos una. CUil es? .. Como esla botella la marcaremos con una cruz ,BIEN!

Ahora tenemos que marcar con una cruz en cada cuadradito el queno pertenezca al mismo grupo.

2." TAREA: MARCA EL QUE TE DIGA.

10. Elcrculo 11. Elcuadrado 12. Eltringulome m~ m ~ m m~ [ID ~e [ID ~ [ID ~

[ID~ ~.~ [ID~ [ID~

13. Elcrculo grande 14. El crculo mediano 15. Elcrculo rojo grandem. me m.~ m mO m~ [ID [ID ~O

[ID

~e [ID~II [ID. [ID~16. Elcuadrado rojo mediano 17. El cuadrado pequeo 18. El rectngulo pequeo

mi m. m mi m mI~.[ID ~.~.~II ~~ [ID

~ [ID[ID ~ I

SERIESr.a TAREA: ORDNALOS DE MAYOR A MENOR.

Tienes que numerarios, empezando por el mayor y terminando por el ms pequeo, coloca el1 al mayor, el2 al siguiente, el3 al siguiente y el4 al ms pequeo. Fjate en el ejemplo.

1

2

3

4

2.a TAREA: ORDNALOS EMPEZANDO POR DONDE HAYMS.Tienes que numerarios, empezando por donde hay ms y terminando por donde hay menos.Fjate en el ejemplo.

o..1t:.~1.1.I:r ~~----~--~----------~----~----~~----------~

5

DDD DDDD DDDDDDIDDDDDI DDD DDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDD DDDDDD

I I I

6

7

8

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

6

3.a TARE.A: ORDNALOS COMO YO TE.DIGA.

Numera los rectngulos por su longitud, empezando por el ms corto.

9 11I

Numera las personas por su edad, empezando por la de ms edad.

10

Numera los animales por su peso, empezando por el ms pesado.

11

Numera los animales por su altura, empezando por el ms bajito.

12

7

1.a TAREA: LETRAS.Tu tarea consistir en marcar la letra de cada fila que yo te vaya diciendo

4 U, e, ~

5a,cg.,~2.a TAREA: NMEROS.

Ahora la tarea consiste en marcar los nmeros que yo te vaya diciendo.

A 3 5 2 6B 8 2 O 9 452e 1 6 9 5 1 8D 1

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar una serie de pruebas muy divertidas.

l.a TAREA:

1

2

3

4

COPIA DE DIBUJOS. ~Copla el dIbujo de la IzquIerda en los puntltos de la derecha.

D

I

I~==============~==~==~ __I

I:

II

I

I

I

I

l.a TAREA: Copia el dibujo de arriba en la parte de abajo.

~~------~--------~

3.a TAREA: GRAfOMOTRICIDAD. ~

Ahora debes seguir los caminos sin levantar el lpiz del papel y sin salirte.

1i2

3 4

s/f.6

FIGURA COMPLEJA

UBICACIN FORMA TAMAORectngulo centralLnea vertical centralLnea diagonalCrculo sombreadoLneas paralelasLnea del tringuloMuelleTringuloCrculo superior derechoCara inferior izquierdaRectngulo superiorInterseccin de rectngulosInterseccin vertical y diagonalr Interseccin de crculos en el muelle2a Interseccin de crculos en el muelle

I

Grafomotrlcldad

I[ 1I ~~I FIGURAS SIMPLES I

1 2 3 4

FORMATAMAOORIENTACINPUNTOSCHIMENEA - - -

-- -- - - -

VALORACiN GLOBAL

l. a TAREA: MEMORIA INMEDIATA DE.PALABRAS.

Escucha con atencin las palabras que te voy a decir, porque luego las tendrs que repetir t, ya? Por ejem-plo, si yo digo: "Montaa ... suela", tu tienes que repetir... (comprobar que ha comprendido la tarea).

1. Ventana foto cal...... . , .

2. Casa libro templado siesta...... . .3. Callado tecla sol estaban silencio...... . .

1,2,3 puntos.

1,2,3,4 puntos.1,2,3,4,5 puntos.

2.a TAREA: MEMORIA INMEDIATA DE UNA NARRACiN BREVE.

Ahora presta mucha atencin ya que te voy a contar un cuento y t lo tienes que repetir.

Mario y Laura fueron al circo con sus padres y cuando el domador de leones abri lajaula para entrar, se escaparon un len y una leona, que asustaron a todo el pblico, tenin-dose que suspender la funcin.

Correccin: 2 puntos por oracin y 1punto por detalle. Posibles Obtenidos

1) Fueron al circo (2) Mario, Laura y padres (3) 52) El domador fue a lajaula (2) leones, abri y entrar (3) 53) Se escaparon los animales (2) len y leona (2) 44) El pblico se asust (2) todo y pblico (2) 45) Se suspendi (2) funcin (1) 36) 2 por la relacin causa-efecto entre escape de leones y suspensin 2

TOTAL 23 puntos

INSTRUCCIONES: A continuacin vas a hacer varios puzzles, como los que a veces has hecho en clase. Fjate bien antes de colo-car las piezas.

1oC....- ~

NOTA PARA EL EXAMINADOR: Anotar puntuacin segn las normas indicadas en el manual. Igualmentepuede anotar cualquier observacin que considere relevante.

OBSERVACIONES: . Caballo I==~Dinosaurio I;:==~Uvas '===Pltanos........................... 1;:::==PUNTUACIN TOTAL 1__

{" '''1

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar una serie de pruebas, que te resultarn muy divertidas. En cada casoyo te indicar lo que debes hacer.

l. a TARE.A: DISCRIMINACiN AUDITlVA. ~

En esta tarea es muy importante que escuches con mucha atencin. Yo te voy a ir diciendo dos palabrascada vez, y t tendrs que adivinar si he dicho la misma palabra dos veces o si he dicho dos palabras diferen-tes. Por ejemplo:

l". BATA/MATA Es la misma o son diferentes? (oo.) Muy bien! Son dos palabras diferentes.2. JABN/JABN Es la misma o son diferentes? (oo.) Muy bien! He dicho "jabn" dos veces.

Comoya sabes lo que tienes que hacer, vamos a empezar.Recuerda que debes escuchar con mucha atencin.

M D1. MAPA/MATA2. ESTABA/ESTAFA3. BOLA/POLA4. VINO/PINO5. MOTO/MOTO6. DOTE/BOTE

M D7. COMA/GOMA8. DUNAIDUNA9. CADERA/CALERA

10. PITA/PICA11. MUDO/MUDO12. TOCA/TOGA

M D13. ROTA/ROTA14. CAMA/CANA15. MANO/MALO16. MAPA/NAPA17. LATA/RATA18. CABILAR/CAPILAR

2. a TAREA: REPETICiN DE PALABRAS.Ahora debes escuchar tambin con mucha atencin. Yote voy a Ir diciendo palabras que son un poco dlcl-lesy t tienes que repetir/as Igual que yo te las digaDeacuerdo? Bien, vamos a empezar.

1. Prusiano ~M2. Acigeado B M _3. Globilanda B M _

4. Colorado ~M5. Calamidad B M _6. Personajillo B M _

7. Habladuras8. Calzonazos9. Rencoroso

~-ttlli3. a TAREA: NOMBRAR IMGENES.

En esta tarea tambin tienes que decir palabras, pero no las que yo te diga. Tienes que decir losnombres de los dibujos que te voy a Ir enseando De acuerdo? Procura decir los nombres conclaridad. NOTA PARA ELEXAMINADOR: Detener la prueba en caso de que todas las palabras ennegrita sean dichas correctamente. Anotar literalmente los errores en las lneas.

1. BARCO .2. PERRO .3. AVESTRUZ .4. RINOCERONTE .5. FRUTILLA .6. COCODRILO .7. AJEDREZ .8. SOMBRERO .9. DROMEDARIO .lO. DRAGN .11. CIERRE .12. DINOSAURIO .13. ENCENDEDOR .14. CAN .15. AMBULANCIA .16. FLOR .

17. CALCETINES .18. JIRAFA .19. TAZA .20. PAyASO .21. OSO .22. PLUMA .23. MONO .24. RATN .25. PLATA .26. GSFITER .27. FOCA .28. RELOJ .29. GRANJA .30. DARDO .31. GATO .32. UVAS .

33. CRUZ .34. ESQUELETO .35. MADRE .36. LEN .37. ELEFANTE .38. NIO .39. COPA .40. CLAVO .41. GUILA .42. TREN .43. DADO .44. CEBRA .45. CHOCOLATE .46. GLOBO .47. ANCLA .48. IGLESIA .

'-- 1~ '\

PALABRAS Y fRASESINSTRUCCIONES: A continuacin vamos a jugar con las palabras, por eso es muy importante que atiendas

bien a lo que te voy a ir diciendo.

1.a TAREA:

A. Ahora tienes que completar las frases que yo empiece:Fv

1. Debajo de la nariz tenemos la...2. Las personas tienen dos ojos y dos ...3. La cabeza la tenemos arriba y los pies ...

B. Fjate bien en lo que digo y dime lo que es verdadero o falso:V F

4. Los nios tienen dos orejas y dos narices.5. La nieve es blanca.6. Los elefantes son animales pequeos.

C. Dlme qu es lo que ocurre cuando pasan las siguientes cosas:

7. Qu ocurre si pincho un globo con una aguja?8. Qu ocurre si te cortas con un cuchillo?9. Qu ocurrir si tiro una goma hacia arriba?

D. Ques lo contrario de?V F

10. Malo ;11. Alto-:-:----=---------t-- _12. Feo13. Limpio

E. Dime una palabra que signifique lo mismo queV F

14. Caramelo Ea---------+--------115. Negro .

F. Construye ahora una frase, lo ms larga que puedas, con las palabras que yo te diga: s NO16. Botella m17. Tijeras~-----18. Cancin

G. Ahora, yo te digo un tipo de cosas y t me dices, rpidamente, todas las cosas que puedas. Por eem-plo, de Juguetes podras decir: autlto, bici, camin, triciclo, mueca, pelota, etc. (20-30 segundos).

N' de grupos de 3

....,.19..,...._A-:".,....i1_n_al_es_: ---iU I20. Alimentos: U .

Nota: - En V (Verdadero) y F (Falso) marcaremos lo que proceda segn la respuesta del alumno/a.- En el apartado F marcaremos si cuando la frase contenga ms de tres palabras; NO, en caso contrario.- En el apartado G pondremos un mximo de tres en cada uno.

INSTRUCCIONES: Las tareas que vamos a hacer ahora a lo mejor no las has hecho nunca. Escchame conatencin para comprender bien qu es lo que debes hacer.

1. a TAREA: CONCIENCIA SILBICA (1). Sntesis y anlisis.

Fjate bien! Voy a ir diciendo nombres dedibujos que hay en esta hoja, pero los voy adecir separados. Escchame con atencin,junta lo que yo diga y adivina qu nombre hedicho. Por ejemplo, si yo digo A ..... VES .....TRUZ .... cul es el dibujo? .. Bien!

SI eA NO

1. EN .... CEN .... DE. .. DOR2. FRU ... TI ... LLA3. A .... lE .... DREZ4. CO.... CO.... DRI.. .. LO

Te has fijado en cmo deca yo los nom-bres, trozo a trozo? S? Pues ahora quieroque t hagas lo mismo. Yo te sealo el dibu-jo y t me dices el nombre a trozos, deacuerdo? Prueba con este ejemplo (ej.PERRO).

DESCOMPOSICION DE PALABRASSI eA NO

5. CAN6. SOMBRERO7. ESQUELETO8. AMBULANCIA

2.a TAREA: CONCIENCIA SILBICA (11). Recuento de sabas.

Nota para el aplicador: Si se ha contestado bien, al menos, a 7 tems de la prueba anterior, otor-gar los puntos correspondientes a sta sin aplicarla.

La tarea que tienes que hacer ahora es un poquito diferente a las dos anteriores. Tienes que pensar el nombredel dibujo que yo te seale y contar cuntos trocitos tiene. Por ejemplo, ste se llama ELEFANTE, as que tiene E,LE, FAN, TE (contar con los dedos segn se van diciendo las silabas)... Uno, dos, tres... [Cuatro trocitos!

SI eA NO1. DRAGN2. DINOSAURIO3. FLOR4. CALCETINES

SI eA NO

5. JIRAFA6. TAZA7. CIERRE8. PAYASO

3. a TARE.A: CONCIENCIA FONTICA (1).Sntesis fonmica.

En esta tarea voy a decir otra vez el nombre de los dibujos a trozos, pero es un poco ms difcil que antes, asquepresta mucha atencin para adivinar qu nombre estoy diciendo y seala el dibujo que corresponda. Fjateen este ejemplo, si yo te digo COCODRIL. .. O, t debes sealar el dibujo del COCODRILO.

SI CA NO

1. PERR .... O2. BARC .... O3. R..... ATN

SI CA NO

4. PLUM .... A5. OS.... O6. M.... ONO

4. a TAREA: CONCIENCIA FONTICA (11).An.lls/s fonmlco. La tarea que vamos a hacer ahora es parecida alas anteriores. Yote Ir diciendo palabras, una a una, pero si te fijas bien, vers que al qultarle a cadapalabra un sonido sale otra distinta. Observa:

Si a RRROJO le qui-tas IRRRRRI, queda ....

Lo has entendido bien? Seguro? Muy bien.Ahora yo ir diciendo las palabras y t me sealas cul queda.

o

f)

o

o

Si a ROSA le quitasIRRRRRI, queda ...

Ahora vamos a seguir sin la ayuda de los dibujos, ya?SI eA NO

". Si a FOSA le quitas ~ [[JJ ~\:1 IFFFI, queda... ~ '='o

Si a PALA le quitasIPPPPPI, queda ...

Si a SOLA le quitaslAAAAA/, queda....

Si a GLOBO le quie-tas IGGGGGI, queda ..

Si a BROTA le quitasIRRRRRI, queda ...

~

l

~ --l

~ O 11l l'l'

SI eA NO

Si a TRAMO le qui- ~ [[JJtas ITTTI, queda... ~L...---_

Si a SALE le quitasIEEEI, queda ...

SI eA NO

~ITJJ~------------~Si a PLATO le qui-tas ILLLI, queda...

SI eA NO

"ITJJ'---------------"

INSTRUCCIONE.S: En esta hoja, durante tres minutos, vamos a seguir haciendo palotes, como los que ya estnhechos. Yo te indicar cuando se acaba el tiempo. Adelante!

I I II

(17\

INSTRUCCIONES: "Dibjame una familia" o "Imagnate una familia que inventes y dibjala", o incluso, "Dibuja las personas de una familia y, si quieres,objetos y animales".

......

00

"--

~ J

;PAUTAS PARA LA CUMPLIMENTACIONDEL PROTOCOLO DEL TEST DE LA FAMILIA

Una vez finalizado el dibujo de la familia diremos al nio: "Esta familia que t has imaginado me la vas aexplicar. Nmbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste."

Debajo de cada figura vamos indicando el orden en que fue dibujada (I", 2, 3...), el papel que ocupa en lafamilia (padre, madre, hijo ...), sexo y edad aproximada.

Cul es el ms bueno?Por qu?

Cul es el menos bueno?Por qu?

Cul es el ms feliz?Por qu?

Cul es el menos feliz?Porqu?

y t en esta familia, a quin prefieres?QOo~

y si t formaras parte de esta familia, quin seras t?

Quin te gustara ser?

Ahora vamos a imaginar que el pap dice: "Nos vamos a ir todos a dar un paseo en coche, pero unono cabe y no puede venir, quin se quedara?

OBSERVACIONES: (Aqu el Aplicador debe dar un avance sinttico y resumido de lo que al le ha parecido ver en principio y de la actitud del nio: tmido, callado, agresivo, obediente,seguro, inhibido, locuaz, si se hace pis, si le gusta la profesora ...).

Al acabar de cumplimentar esta entrevista se recabar informacin para resear la familia real del nio(padre, madre, hermanos, edades, otros miembros ...).

CLAVES DE EVALUACiN

NIVEL

OD DI ER RP RM RH lE FAI FAz VG1