bases neurobiólogicas y componentes del desarrollo senso-perceptual y motor

7/25/2019 Bases Neurobilogicas y Componentes Del Desarrollo Senso-perceptual y Motor

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LIC. ELISA MILLA ZAVALETAFisioterapeuta

Especialista en Neurodesarrollo, IntervencinTemprana e Integracin Sensorial


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Naturaleza Ambiente

El Nio un agente

Activo

Desenvolvimientode Habilidades

Organizativas

DESARROLLO


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Crecimiento Es el aumento del

tamao y nmero declulas que se reflejaen la ganancia depeso, incremento detalla y permetroscorporales.

Desarrollo Significa la

diferenciacin de

clulas y tejidos, conuna complejidadcreciente de lasestructuras orgnicas

y funcionales, con la

adquisicin denuevas funcionesmediantemaduracin.


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El crecimientoy

desarrollo son procesossimultneos.


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Semanas de vida intrauterina


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Lactante: nio

desde el

nacimiento hasta

los dos aos de

vida.

El crecimiento en elperiodo de lactancia esmenor que en la vidaintrauterina, pero mayorque en el de las etapaspreescolar y escolar.


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Incremento del Permetro Ceflico

1er Trimestre: 2 cm/mes.

2do Trimestre: 1 cm/mes.

6 meses siguientes: 0.5 cm/mes.

En relacin al peso del cerebro adulto representa:

A los 6 meses: 50 %.



Mltiplosdelpesoalnacer


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PESOA los 5 meses duplican el PN.

Al los 12 meses triplican el PN.

A los 24 meses cuadriplican el PN.

Aumentan en TALLA:

1er Trimestre: 9 cm.2do Trimestre: 7 cm.

3er Trimestre: 5 cm.

4to Trimestre: 3 4 cm.

Al ao: aumenta 25 cm.

(50% de la talla al nacer).

El segundo ao:

aumenta 12 cm.


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Edad cronolgica (aos)

Velocidad decrecimiento (cm/ao)


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El desarrollo filogentico: Es la historia evolutiva de un organismo ydel grupo taxonmico al que pertenece.Estudia las relaciones de parentesco entre las diferentes especies, los

rasgos comunes y diferenciales con grupos de animales anteriores oposteriores de la evolucin. Todos los humanos tenemos una historia como grupo desde formas deprimates; Todos los vertebrados como grupo tenemos una historiaevolutiva..igual como mamferos.


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El desarrollo ontognico:Es el desarrollo embrionario, fetal y larvario de un organismocomo individuo. Es el crecimiento y formacin de un individuodesde cigoto hasta el nacimiento y los posteriores estados hasta eladulto


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Debemos entender que tanto el procesoontogentico como el filogentico intercalan paradar lugar a nuestro entorno natural biolgico,

esto tanto en su aspecto de biodiversidad comoen su constante bsqueda de nuevas soluciones

de adaptacin dinmica. (evolucin)


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DESARROLLO NORMAL

El desarrollo sensorio-motor es unproceso continuo que perdura

toda la vida.


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DESARROLLO SENSORIO-MOTRIZ NORMAL El desarrollo Sensoriomotriz del RN hasta la edad adulta

depende de la maduracin del Sistema Nervioso.

El transcurso de la evolucin est determinado por MODELOSGENETICOS DE DESARROLLO y por la ESTIMULACIN DELMEDIO AMBIENTE.

El Cerebro, como rgano de integracin y coordinacin,responde con reacciones automticas y complejas a losestmulos percibidos por los rganos sensoriales.

Estas reacciones varan con la edad del nio pero desde elnacimiento se suceden en un orden establecido.

Se caracteriza por el desarrollo de los mecanismos Posturales yde Movimiento..


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DESARROLLO SENSORIO-MOTOR NORMAL

El desarrollo motor emerge de la cooperacin de muchossubsistemas en un contexto ambiental especifico.

El sistema neural y corporal y sus subsistemas se desarrollanen diferentes estadios para compartir el control delfuncionamiento motor.

El desarrollo motor es una serie de estadios de estabilidade inestabilidad de sinergias motoras. Los diferentes

perodos de la vida se caracterizan por distintoscomportamientos motores.

El marco del desarrollo normal del movimiento es laVARIABILIDAD.


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Informacin sensorial

y actividad

mental del nio

Control posturalMecanismos de enderezamientoMovimiento

DESARROLLO MOTOR


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MOVIMIENTO NORMAL

RESULTADO DE LA

INTERACCION:

EL INDIVIDUO LA TAREA EL AMBIENTE


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CONTROL MOTOR


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CONTROL MOTOR


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CONTROL MOTOR

Proceso por el cual el sistema

nervioso recibe, asimila eintegra la informacin sensorialcon de experienciaspasadas para planear y

ejecutar respuestas motoras yposturas apropiadas.


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Enfoque ACTUAL NDT.Ciencias del control y aprendizaje

motor

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CONTROL MOTOR

TEORIAS DEL CONTROL MOTOR:

Teora refleja Teora jerrquica Teora de laprogramacin motora Teora de sistemas

Teora delprocesamiento distribuidoen paralelo Teoras orientadas a

tareas


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Segund

aEspecialidad

Fisioterapia

en

Pediatra


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Enfoque de la Teora de sistemasDinmicos

Principios Claves (Darrah & Bartlett, 1995)

Auto organizacin dependiente de: Experiencia Previa Tarea y contexto

Factores que limitan la velocidad Fsicos Ambientales

Transiciones Conducta motora es menos estable durante las etapasde transicin

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ETAPAS DE TRANSICION

Hay periodos de inestabilidad motora cuando se estaaprendiendo una tarea nueva.

El bebe experimenta con una variedad de opcioneshasta que refina el movimiento y adopta el patrn maseficiente, eventualmente el nuevo patrn de movimientollega a ser estable.

28/05/2016DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIN EN EVALUACIN E INTERVENCION EN NIOS CON TRASTORNOS NEUROMOTORES

Lic. Marlene De La Cruz /PT/C NDTA.29
http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/images/desarrollo-de-los-pies1.jpg&imgrefurl=http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/crecimiento-desarrollo-pies-plano-n-151.html?newsdeskPath=13&osCsid=5874bc4f15abe7f162804fc261bcc0ee&usg=__PyxX0ocB0y0szIaiZruorZczC2Y=&h=248&w=350&sz=40&hl=es&start=18&zoom=1&tbnid=SRJWvpuqfQ_4CM:&tbnh=85&tbnw=120&ei=03eiTcyuNZO-tgftkMH-Ag&prev=/search?q=ni%C3%B1o+poniendose+de+pie&hl=es&biw=1362&bih=555&gbv=2&tbm=isch&itbs=1http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/images/desarrollo-de-los-pies1.jpg&imgrefurl=http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/crecimiento-desarrollo-pies-plano-n-151.html?newsdeskPath=13&osCsid=5874bc4f15abe7f162804fc261bcc0ee&usg=__PyxX0ocB0y0szIaiZruorZczC2Y=&h=248&w=350&sz=40&hl=es&start=18&zoom=1&tbnid=SRJWvpuqfQ_4CM:&tbnh=85&tbnw=120&ei=03eiTcyuNZO-tgftkMH-Ag&prev=/search?q=ni%C3%B1o+poniendose+de+pie&hl=es&biw=1362&bih=555&gbv=2&tbm=isch&itbs=1


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Sentado W es una postura funcional para nios con PCespstica ya sea dipljicos o hipotona generalizada ehiperextensibilidad, Este desarrollo representa su " mejor solucin" al problema de lograr la estabil idad en el descanso. Sinembargo la seleccin repet it iva de esta postura, evi ta ensamblarpatrones ms adaptativos.

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ETAPAS DE TRANSICIN: En Desarrol lo Atpico:


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TEORIA DE SELECCIN DE GRUPOS NEURONALES(TSGN)

Dogma 1: Desarrollo de repertoriosprimarios.

Millones de neuronas se interconectan para formarunidades funcionales conocidas como gruposneuronales

Grupos neuronales se juntan para formar repertoriosneuronales primarios capaces de adaptacin y

acomodacin La formacin de repertorio primarios no dependen de

la experiencia

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TSG


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TSGN

Repertorios Primariostiles para el bebe:

Orientarse visualmentey girar la cabeza haciala luz

Prediccin visual haciael rostro humano

Coordinacin de lasuccin, deglucin yrespiracin

Mano a la boca

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TSG


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TSGN

Segundo Dogma

Repertorios primariospreexistentes son modificadospor el ambiente y por lasexperiencias individuales.

La experiencia de movimientofortalece o debilita losrepertorios de acuerdo a suutilidad, repeticin o

disponibilidad de otrosrepertorios.

Repertorios secundarios sedesarrollan como un resultadode esta seleccin

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TSGNTercer Dogma El proceso de seleccin de va

a mapas globales

Estos mapas estnorganizados de tal forma quereas distantes y distintivas depercepcin, cognicin,emocin, movimiento ypostura pueden ser activadossimultneamente para unatarea.

Grupos neuronales estndistr ibuidos a travs de todo elsistema nervioso

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TSGN

Estos mapas estn organizados de tal forma quereas distantes y distintivas de percepcin, cognicin,emocin, movimiento y postura pueden ser activadossimultneamente para una tarea

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Sistemas Sensoriales CONTRIBUYEN AL DESARROLLO MOTOR

Procesamiento sensorial Sistema de retroalimentacin Desarrollo funcional emocional

TSGN: interoceptores asociados conmotivacin, inters y regulacinautonmica contribuyen al desarrollomotor aadiendo un valor a laexperiencia

Hay una conexin estrecha entre la

regulacin de conducta y laorganizacin motora, ejecucin ycontrol

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EL CONTROL POSTURAL ES APRENDIDOCON LA HABILIDAD

La postura es aprendida y reguladaa travs de la retroalimentacin

( FEEDBACK) Es anticipada y usada a travs de

los mecanismos de controlanticipatorio (FEEDFORWARD)

El control postural es incluido en los

patrones habituales Extremidades libre y unidas al

sistema postural.

CUL ES EL ROL DE LA POSTURA?

Segund

aEspecialidad

Fisioter

apia

en

Pediatr

a


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Control Postural Surge de la interaccin de

mltiples sistemas

Somato-sensorial: tctil y

propioceptivo Visin: sirve como gua para el

movimiento

Vestibular: registra la posicinde la cabeza y el cuerpo en el

espacio.

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REGULACIN SENSORIAL Y

CONTROL POSTURAL

Estado de regulacin: calma

Nivel de Alerta

Atencin

Control y organizacin postural

Lista para la interaccin social

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FALTA DE REGULACIN SENSORIAL

Postura desorganizada y conductadesorganizada

No puede mantener la cabeza en lneamedia

No puede sostener contacto visual

No puede interactuar socialmente.

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CUL ES EL ROL DE LA SECUENCIA DE

DESARROLLO?

Las habil idades motoras sontareas especficas

La solucin del problemacomo un tarea integral esimportante

La prctica es importante El desarrollo ocurre en

sentido prximo-distal ydistal-proximal. Desarrol loparalelo


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Postura

Posicin del cuerpo en elespacio

Alineamiento biomecnicodel cuerpo

Orientacin del cuerpo almedio

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La postura se organiza con tareas

especficas La postura es especfica para

cada tarea especfica.

La postura es aprendida con latarea.

La postura no es aprendidaaisladamente.

Los componentes del controlpostural (sensorial y motor)deben estar presentes ydisponibles.

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PosturaEstabilidad Postural oBalance

La habilidad para

mantener y paraproyectar el centro demasa (COM) dentro delos lmites de la base

del soporte (BOS).

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Puntos esenciales a considerar con lapostura

Base de soporte(BOS).

Centro de masa(COM).

Alineamiento.

Sistemasensorial.

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Base de soporte


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Base de soporte(BOS)

Observar la base de soporte (BOS). Amplitud de la base.

Estrechez de la base.

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Centro de masa (COM) El objetivo es mantener el centro de

masa dentro de la base de soporte.

Si el centro de masa (COM) sedesplaza fuera de la base de soporte(BOS) se produce una reaccin deBalance.

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Alineamiento

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Cailliet, R: Neck & ArmPain;FA Davis, Phil, 1979

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ASPECTOS BIOMECNICOS

Estructuras articulares y

movilidad. Alineamiento. Planos de movimiento. Cadenas cinemticas. Consideraciones del

desarrollo biomecnico. Compensaciones

biomecnicas.

Segund

aEspecialidad

Fisioterapia

en

Pediatra


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ASPECTOS MSCULO ESQUELTICOS.

Coordinacin del sistemamuscular.

Caractersticas de la actividadmuscular:

Coordinacin sinergista.Aprendido para resolverproblemas y promover estabilidad

postural.


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Proceso de desarrollo de la activacinmuscular y uso:

1. Movimientos fortuitos o alazar.

2. Movimientos Asimtricos.

3. Movimientos bilateralessimtricos.

4. Movimientos alternantes.5. Flexin lateral.

6. Rotacin.

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Movimientos


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Movimientosfortuitos

Vistos en el neonato.

De amplio rango.

Simtricos de lado a lado.

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Movimientos asimtricos

Contraccin muscular unilateral. Rotacin primitiva.

Posturas asimtricas son mas comunes a losdos meses.

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Movimientos bilaterales simtricos(04 meses)

Movimientos en el plano sagital

Flexin extensin

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Movimientos


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Movimientosalternantes

Flexin / Extensin.

Aduccin / Abduccin.

Asimtrico /simtrico

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Flexin lateral ( 5


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Flexin lateral ( 5meses)

Movimientos en el plano frontal Extensores ms flexores permitidos en el

mismo lado flexin lateral.

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R t i


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Rotacin(7meses)

Movimientos en el plano transverso. Movimientos diagonales. Integracin en los planos frontal y sagital.

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APRENDIZAJE MOTOR

Es el proceso a travs del cual se estudian loscambios en la ejecucin de los movimientos, yadems el desarrollo motor; que se producecomo resultado de la prctica y la repeticin.

Este no slo depende de la maduracin delos sistemas sino tambin son importantes laprctica, la motivacin y la experiencia.


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APRENDIZAJE MOTOR

Anlisis y solucin deproblemas.La Prctica en una variedadde circunstancias.Importancia de la tarea y elcontexto.ANTICIPACIN.(FEEDFORWARD)


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DESARROLLO DE HABILIDAD Y DESTREZA

MOTORA

Crecimiento seo y desarrollomuscular

Aumento de eficiencia demltiples sistemas circulatorio,respiratorio, muscular

Desarrollo de destrezas debido aexperiencias previas

Aumento de la capacidad deaprender nuevas habilidades ensituaciones nuevas.
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DESARROLLO DE HABILIDAD Y DESTREZA

MOTORAFactores internos FlexibilidadBiotipo

Tiempo de reaccinCoordinacin Funcin

cardiopulmonarFactores externosOportunidadesEquipamientoambiente


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GRACIAS!!

bases neurobiólogicas y componentes del desarrollo senso-perceptual y motor

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