8/13/2019 baratta_72

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ELECCIN YLASIFICACIN

3Paseos para seleccionar y clasificar

Paseos

paras

eleccionary

clasific

ar

Conectar una idea abstracta con el mundo real

Seleccionar objetos con una caracterstica especial

Comparar

Hacer juicios

Estimular la imaginacin visualUtilizar todos los sentidos para obtener informacin

Papel y lpices (opcional)

Esta actividad consiste en salir de paseo con un propsito en mente.

Esta oportunidad puede ser ms provechosa para desarrollar el

lenguaje si usted consigue que lo acompaen voluntarios o nios ma-

yores y divide la clase en pequeos grupos. Antes de salir de la sala,

decida lo que los nios deben buscar, escuchar o recolectar.

Esta actividad debe repetirse varias veces, cambiando en cada

oportunidad el objetivo del paseo. Los nios pueden buscar: lneas

diagonales, lneas rectas (tanto verticales como horizontales), lneas

curvas, cuadrados, tringulos, rectngulos, cualquier cosa que sea

verde (o de otro color), objetos de metal (o vidrio, madera o plstico),

cosas que se mueven, objetos oxidados, objetos que se ven nuevos,

letreros con nmeros, letreros con palabras, distintos tipos de vehcu-

los (autos, camiones, furgones, buses, tractores), objetos speros,

objetos delicados, objetos antiguos, cosas hmedas, sonidos escu-

chados en distintos lugares (en la oficina, el vestbulo, la cafetera, el

patio de recreo, la sala de clases), objetos que son ms grandes que

______ (o ms pequeos que ______) y objetos que pueden sostenerse

en una sola mano. Las posibilidades son ilimitadas.

Algunas veces los nios slo deben hablarde las cosas que encon-traron con el atributo particular. En otras ocasiones, los nios pueden

llevar papel y lpices, de modo que cuando alguno encuentre una

cosa amarilla (si se es el atributo seleccionado) se detenga y dibuje

el objeto mientras el resto del grupo sigue buscando. Cuando haya

terminado el dibujo debe reunirse nuevamente con su grupo. De

regreso en la sala de clases, los nios elaboran un libro con todos los

dibujos que ilustran el atributo que se busc durante el paseo.

En otras oportunidades los nios debieran salir de paseo para clasi-

ficar y a su regreso a la sala dibujar de memoria aquellas cosas que

encontraron con el atributo.

Estas alternativas representan tres niveles distintos de abstraccin y

habilidad. Es probable que los nios de cinco aos slo hablen de lo

que encontraron, permaneciendo en el primer nivel todo el ao. Los

de seis pueden empezar en este nivel, pero tambin sentirse cmo-

dos en el segundo nivel despus de algunas semanas.

HABILIDADES

MATERIALES

ACTIVIDAD