Behavior Attitude Respect Kindness

Conducta Actitud Respeto Amabilidad

Intervenciones de Conducta Positivas y Programas de Apoyo

Manual para Padres

2016-2017

B.A.R.K

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La Escuela Yorkshire Elementaria participa en múltiples programas que contribuyen a un ambiente de aprendizaje positivo para todos los estudiantes y maestros. El programa B.A.R.K. incluye Baldrige, Olweus Prevención de Bullying, Importancia del Carácter, Control de Entrada/Control de Salida, Bus Pacífico, Espectativas en la Cafetería. Qué es PBIS?

PBIS es un enfoque interactivo y proactivo para establecer una cultura social en la escuela que apoya el éxito académico, social, y emocional. Se toma decisiones usando una base de datos para alinear el apoyo del plan de estudios y comportamiento para todos los estudiantes y maestros. El enfoque es el apoyo de un ambiente escolar seguro y efectivo al mismo tiempo que previene problemas de conducta con los estudiantes.

De dónde vino?

PBIS empezó en 1994 en la Universidad de Oregon con tres profesores cuyo enfoque central de su investigación era guiar prácticas efectivas para el manejo de conducta. PBIS se ha desarrollado en 4 paises, está en más de 40 Estados, y es parte de al menos 10,000 escuelas.

Cómo funciona?

PBIS esta basado en un Sistema de Tres Niveles para establecer una cultura de aprendizaje positivo y un apoyo de conducta individualizado lo cual es necesario para que las escuelas tengan un ambiente efectivo de aprendizaje para todos los estudiantes. Las espectativas de conducta son enseñadas, modeladas, admitidas, monitoriadas, y luego reenseñadas si es necesario. Las metas son de proveer práctica y refuerzo a un nivel profesional para todos los estudiantes de esa manera menos estudiantes necesitan intervención en el Nivel 2 en el cual se usa un plan más individualizado con intervenciones intensivas. Un análisis continuo de los datos, los sistemas, y las guías de resultados son usados en todas las deciones tomadas.

Cuáles son los beneficios? Los datos muestran que las escuelas que implementaron PBIS con fidelidad observaron un incremento en asistencia, un ambiente más positivo y calmado, reducción en interrupciones por conducta, incremento en el tiempo académico y en los logros estuadiantiles.

“Your system is perfectly designed to give you the results it yields.” “ Tu sistema está perfectamente diseñado para darte los resultados que ofrece”

- Dr. W. Edwards Deming

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95% de todos los problemas se deben a los sistemas no a las personas. Recuerda: NO VERGÜENZA NO CULPA. La meta para el programa B.A.R.K. En la Escuela Yorkshire Elementaria es que cada estudiante y miembro del personal tiene el derecho de estar en un ambiente que es seguro y que conduzca al aprendizaje. Cada estudiante y maestro debe de esforzarse por ser un Estudiante de Calidad y un Maestro de Calidad sosteniendo los siguientes principios:

1. Yo soy responsable por mi propio aprendizaje. 2. Yo soy resposable y capaz de responder al éxito de la clase.

Reconocimento de Conductas Positivas por Estudiante Individual

a. Bulldog Barker - Un “Bulldog Barker” está incluído en la parte de atrás de éste manual y

en su folder de PBIS. Maestros y Personal recompenzará a los estudiantes con un Bulldog B.A.R.K.er cuando ellos hagan algo que sobrepase las espectativas. The Bulldog Barker será enviado a casa con el estudiante.

b. Class Dojo- Maestros son incentivados a usar “Class Dojo” para monitoriar la conducta individualizada del estudiante. Esta es una manera fácil y efectiva de incentivar la conducta positiva de una manera confidencial. Los padres pueden monitoriar regularmente la conducta del estudiante. Los maestros que no usan el “Class Dojo” usarán algún otro sistema individualizado y confidencial para incentivar la conducta positiva de los estudiantes.

c. Student of the Week (SOTW)-(Estudiante de la Semana) Cada semana un estudiante

que muestre características de un Estudiante de Calidad y una conducta B.A.R.K. será llamado“Estudiante de la Semana.” El nombre del estudiante será colocado en cada puerta de salón de clases. Cada estudiante recibirá una medalla y/o trofeo para mostrarlo en su escritorio, y será retornado a su maestra de clase al final de la semana.

d. Students of the Quarter-(Estudiante del Quarter) Cada Quarter un estudiante de cada clase será reconocido por ser el ejemplo de las características de un Estudiante de Calidad y de la conducta B.A.R.K. por un periodo consistente de 9 semanas.

e. Positive Behavior Assemblies-(Asambleas de Conducta Positiva) Estudiantes que hayan mostrado características de un Estudiante de Calidad y una Conducta B.A.R.K. además de cumplir las metas de conducta general de la escuela serán invitados a asistir a la asamblea al final de cada 9 semanas. Si el estudiante recibe una Alerta de Conducta, el estudiante podrá ganar de nuevo la invitación a la Asamblea de Conducta Positiva si él/ella alcanza las metas establecidas por el maestro y el estudiante. Previo a la asamblea, el consejero verificará con el maestro quién ha alcanzado sus metas. Los estudiantes que no puedan asistir a la asamblea se reportarán a otro lugar para ser supervisados por personal administrativo o un consejero.

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f. Estos estudiantes tendrán la oportunidad de revisar su cuaderno de notas y participar en actividades reflectivas para ayudarlos a aprender de sus errores.

g. Academic Recognition- (Reconocimento Académico) Los estudiantes serán reconocidos por sus logros académicos cada “quarter” (periodo de evaluación) basado en lo siguiente:

PRINCIPAL’S HONOR ROLL/LISTA DE HONOR DEL DIRECTOR(Grades 3, 4, 5)

o Todas A en áreas de cursos centrales académicos

o S+ o S en todas las otras área que incluyen hábitos de trabajo y

conducta.

HONOR ROLL/LISTA DE HONOR (Grades 3, 4, 5)

o Todas A y B o todas B en cursos centrales académicos

o S+ o S en todas las otras área que incluyen hábitos de trabajo y

conducta.

SHINING STARS/ESTRELLAS BRILLANTES (Grades 3, 4, 5)

o Consistentemente demuestra ser buen ciudadano, autocontrol, y

esfuerzo

o El estudiante no alcanzó la Lista de Honor

o S+ en hábitos de trabajo y conducta

o Ninguna suspesión, ni dentro ni fuera de la escuela

SHINING STARS/ESTRELLAS BRILLANTES (Grades K, 1, 2)

o Consistentemente demuestra ser buen ciudadano, autocontrol, y

esfuerzo

o S+ en hábito de trabajo y conducta

o Ninguna suspesión, ni dentro ni fuera de la escuela

B.U.G (Bring Up Grade) Award/Premio B.U.G (sube tu calificación)

(Grades K – 5)

o El estudiante debe de subir una o más calificaciones y a la vez

mantener todas sus otras calificaciones

o Esto incluye áreas académicas, Encore, Hábitos de Trabajo y Conducta

o El Premio B.U.G. es Ganado durante el 2do, 3ro, y 4to quarter.

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Reconocimiento por Conducta de Grupo

Paw Prints- Las clases serán reconocidas por conducta grupal con “Paw Prints”. Las “Paw Prints” serán entregadas en la cafetería, Encore, pasillos, y otros lugares de comportamiento grupal.

Cada nivel de grado determinará como premiar a sus estudiantes con diferentes niveles de acumulación de “Paw Prints”.

Baldrige en Educación

Qué es Baldrige en Educación? Baldrige en Educación es una evolución de las aplicaciones del criterio de Comportamiento de Excelencia de Malcolm Baldrige. Esto es un enfoque de sistemas usado por muchas Organizaciones de mucho éxito en todo el País. Esto está comprobado, internacionalmente reconocido, el método organizacional provee de criterios para asistir las Escuelas Públicas de el Condado de Prince William y Yorkshire en lograr la meta a largo plazo de ir de Bueno a Excelente. De dónde vino? Malcolm Baldrige era Ministro de Comercio de 1981 hasta 1987. A mediados de los 1980s, EU reconoció la necesidad de mejorar las medidas de Control de Calidad. El Acta Nacional de Mejora de Calidad de 1987 de Malcolm Baldrige fué emitida por el Congreso de EU y expandida a la Educación en 1999. Cómo funciona?

Bajo la Filosofía de Educación de Baldrige, los valores centrales son los principios básicos que no solo conectan a una organización, pero también define lo que la organización estima importante. Los valores permanecen intactos durante buenos y malos tiempos, y son usados como principios de guia para las decisiones diarias, acciones de líderes, gerentes, y personal. Los once principios guia incluyen: liderazgo; educación centrada en el aprendizaje y aprendizaje personal y organizacional ; valorar la facultad, personal, y compañeros; agilidad organizacional; enfoque en el futuro; manejo de innovación; manejo basado en hechos; responsabilidad social; enfoque en resultados; sistema de perspectiva; y técnicas de calidad gerencial. Con Baldrige en Educación el enfoque se centra en cómo el Sistema completo trabaja para lograr mejores resultados y estudiantes excitosos.

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Cuáles son los beneficios? En los salones de clase Baldrige, la información del estudiante conduce a logros, asi es que los maestros guian a los estudiantes a establecer su propia meta individual en lectura, escritura, y matemática, y luego ayudan a los estudiantes a elaborar sus planes para alcanzar sus metas. Declaración de Misión, metas, declaración de reglas y procedimietos, y folders personales de información son creados, ayudando a los estudiantes a ser más activos, y a ser estudiantes auto-dirigidos. Todo está basado en que todos nos aferremos a estos principios y que los demostremos todos los dias. Esto incluye maestros, asistentes, voluntarios, padres, y por supuesto, estudiantes. Los maestros deben de encontrar una pared en su salón de clase para mostrar Los componentes de Baldrige. Este espacio debe de ser lo suficientemente grande para que permita que la información crezca y se expanda a lo largo del año escolar.

Componentes dentro del Salón de Clase

Dos Principios – Estos dos principios guian los procemientos diarios de la clase, lo que se espera, y son usados en reflexión con la conducta del estudiante. Estos son mostrados en el salón de clases.

1. Yo soy responsable de mi propio aprendizaje. Los estudiantes se pueden preguntar a ellos mismos “Cómo puedo saber si he estado siendo responsable por mi propio aprendizaje? Qué conducta debo de mostrar?” Las posibles respuestas a éstas preguntas pueden ser “Yo llego a tiempo a la escuela.” “Yo tengo mis materiales.” “Yo hago mi trabajo.” “Yo soy honesto.” “Yo sigo instrucciones.” “Yo escucho a mis maestros.” “Yo no interrumpo cuando otros están hablando.”

2. Yo soy responsable y puedo responder al éxito de la clase/escuela. Los estudiantes se pueden preguntar a ellos mismos “Cómo puedo saber si he estado siendo responsable con el éxito de la Escuela y del salón de clases?” Las posibles respuestas a éstas preguntas pueden ser “Yo ayudo a mi grupo a que permanezcan concentrados en su trabajo.” “Yo trabajo cooperativamente con otros.” “Yo no me involucraré en actividades que distraigan .” “Yo seré amable con otros.” “Yo mantendré mis manos para mi mismo.”

Propósito – los Estudiantes deben de entender que el propósito de venir a la escuela es para aprender. Es importante para su estudiante el venir a la escuela todos los dias y llegar a tiempo. Visión – Una Visión de Clase ha sido creada Y asi es como las clase quiere ser conocida. Por ejemplo, “Nosotros somos super estudiantes y fantásticos lectores” Somos los EINSTEINS de la escuela!”

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Misión –La declaración de la Misión explica como la clase va a alcanzar su visión por ejemplo, “Nosotros vamos a escuchar, a hacer proguntas, y a ayudarnos unos a otros. Nosotros venimos a la escuela todos los dias y somos amables con todos. Nosotros trabajamos duro y nos divertimos aprendiendo.” Factores de Calidad – Los Factores de Calidad establecen las espectativas de conducta en el salón de clases. Los estudiantes y maestros determinan los Factores de Calidad y constantemente suben la barra en las espectativas (Byrnes, 2005). Salón de Clase de Calidad: Los factores de “Salón de Clase de Calidad” deben de ser creados con la opinion de estudiante y maestro. Estos factores son características esenciales que todos los miembros de la clase deben de mostrar para ayudar a alcanzar las metas de la escuela/clase. Un cartel de “Salón de Clase de Calidad” será puesto en la clase y los estudiantes tendrán una copia individual para tenerla en su cuaderno de INFORMACION.

Olweus Programa de Prevención de Bullying De acuerdo al Código de Conducta de las Escuelas del Condado de Prince William (2014-2015), ‘Bullying’ (“intimidación”) significa cualquier conducta agresiva o no deseada cuya intención es causar daño, intimidar, o humillar a la victima; involucra un poder en desbalance real o percibido entre el agresor o agresores y la victima; es repetitivo o causa un severo trauma emocional. ‘Bullying’ incluye “bullying cibernético”. ‘Bullying’ no incluye un broma ordinaria, payasadas, discusión, o conflicto entre amigos” (pg. 28). Qué es el Olweus Programa de Prevención de Bully (OBPP)?

El Programa Olweus de Prevención de Bully es el programa de prevención de “bullying” más investigado y más conocido disponible hoy en día. El OBPP es todo un programa de escuela que ha sido probado para prevenir o reducir “bullying” en el ambiente escolar. Las metas del programa son de reducir problemas existentes de “bullying” entre estudiantes, prevenir el desarrollo de nuevos problemas de “bullying”, y lograr mejores relaciones entre compañeros en la escuela. El programa OBBP es usado en la escuela, salón de clase, y niveles individuales e incluye métodos de alcance a los padres y a la comunidad pra que se involucren y den su apoyo. Administradores de la Escuela, maestros, y otro personal son primariamente responsable de presentar e implementar el program con el propósito de mejorar las relaciones entre compañeros y de hacer la escuela un lugar más seguro y más positivo para que los estudiantes aprendan y se desarrollen. De dónde vino?

Fué desarrollado por Dan Olweus, Ph.D., of Norway. El programa OBPP tiene más de 35 años de investigación previa y ha sido implementado en muchas partes del Mundo, en países como los Estados Unidos, Canada, Inglaterra, Méjico, Islandia, Alemania, Suecia, y Croacia

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además de Noruega. Este Programa fué por primera vez implementado en Yorkshire el el año escolar 2008-2009. Cómo funciona?

OBPP no es un programa de contenidos de clase. Es todo un programa, un Sistema de cambio en toda la escuela, salón de clase, a nivel individual, nivel comunitario. Los components a nivel escuela incluyen establecer un Comité de Coordinación de Prevención de “bullying” (Climate Committee), administrando el cuestionario Olweus de “Bullying” la encuesta de estudiante de PWCS, presentando las reglas de la escuela en contra del “bullying”, y entrenando a maestros en el program. Los componentes a nivel salón de clase incluye publicar y reforzar las reglas en contra de “bullying’ en toda la escuela, tener reuniones con la clase regularmente, intervenir inmediatemente cuando el “bullying” occurre, y tener reuniones con los padres de los estudiantes si es necesario. Los componentes a nivel individual incluyen supervisar las actividades de los estudiantes, asegurarse que todos los maestros intervienen inmediatemente cuando el “bullying” occurre, tener reuniones con los estudiantes y los padres (si es necesario) de los estudiantes involucrados en”bullying”, y desarrollar planes de intervención para los estudiantes involucrados. Los componentes a nivel Comunidad incluyen desarrollar una asociación con los miembros de la Comunidad para apoyar el programa y para ayudar a esparcir los mensajes y principios “anti-bullying” para ser mejor practicados en la Comunidad. Cuáles son los beneficios?

El programa OBPP es hasta hoy el programa de prevención/reducción de “bullying” más profundamente evaluado que cualquier otro programa. Seis largas escalas de Evaluación involucrando más de 40,000 estudiantes produjeron los siguientes resultados documentados, los cuales incluyen: promedio de reducción de hasta un 50 por ciento en reportes de estudiantes siendo victimas de “bullying” o haciendo “bullying” a otros; el índice entre compañeros y maestros de problemas de “bullying” ha arrojado similares resultados, marcó reducción en reportes de estudiantes de conducta general anti-social, como vandalismo, peleas, robo; y ausentismo, y clara mejoria en el clima social de la clase, lo cual es reflejado en el reporte de los estudiantes como mejora en orden y disciplina, relaciones sociales más positivas, y actitudes más positivas hacia el trabajo de la escuela y la escuela.

Reuniones de Clase

Propósito

El propósito de las reuniones de clase es envolver al estudiante para que tome decisiones más constructivas en la clase y el la escuela, construir un clima de confianza y respeto entre maestros y estudiantes, y de construir el auto-estima envolviendo a los estudiantes en decisiones que impactan su mundo de diferentes maneras.

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Reglas en Yorkshire contra el “Bullying” No le haremos “bullying “a otros.

Ayudaremos a estudiantes victimas de "bullying”. Incluiremos a todos los estudaintes.

Cuando sabemos que alguien es victima de “bullying”, le diremos a un adulto en la escuela y en casa.

Disciplina en el Bus Viajar en el Bus es un privilegio no un derecho. La Administración y los choferes de Bus, a travez de “Bus referrals” o “Bus Barkers”, manejarán todas las situaciones en el bus. Un “bus referral” será completado si la conducta inapropiada ocurre en el paradero del bus o durante el viaje en el bus de ida a la escuela o salida. Esto podría resultar en la suspension del privilegio del uso del bus y los padres tendrían que proveer el transporte.

Reglas del Bus Obedecer la instrucción del chofer del bus y/o asistente del bus.

Sentarse inmediatamente . Mantener tus manos y pies para ti mismo.

No comida en el bus. Permanecer sentado mirando hacia adelante.

Comparte asiento con todos igual. Sé cortéz.

Respeta la propiedad. Mantener todas las partes de tu cuerpo dentro del bus.

Pantener los pasillos libres. Mantener Buena conducta.

No esta permitido: Armas, Armas de juguete, Fumar, Blasfemar, Fuego, Objetos grandes, Comer, Pelear, Vidrio, Ruidos fuertes, Tomar, Payasadas, Basura.

No dispositivos electrónicos, Juguetes, Tarjetas etc. NO son permitidos en el bus. El Chofer es requerido de reporter a los violadores.

Por favor revise el Codigo de Conducta de PWCS para información más específica.

Registrar Entrada/ Registrar Salida Check In/Check Out (CICO)

Definición de un estudiante CICO: Un estudiante al cual no le es possible alcanzar el éxito

comportamiento/académico regularmente, participando solo en el BARK Programa de Escuela

PBIS. Este es un plan de apoyo de conducta nivel 2 que provee tutoría diaria a los estudiantes.

La más grande llave del éxito en el programa es formar una relación positiva con el estudiante.

Los estudiantes no son premiados extrínsicamente, sino intrínsicamente con comentarios y

gestos positivos. El estudiante, maestro, y tutor cooperativamente establecerán metas

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individuales para el estudiante. Favor revise la forma CICO de su hijo todos los dias para

monitorear el progreso hacia las metas del día/semana.

Espectativas en la Cafetería

ESTUDIANTES DE CALIDAD EN LA CAFETERIA

Mantienen su comida para ellos mismos

Tienen Buenos modales en la mesa

Permanecen en su sitio

Ayudan a mantener la mesa y el piso de la cafeteria limpio

Hablan calmadamente solo con los amigos sentados al costado o al frente

Caminan en la cafetería

Para ayudar a los estudiantes a monitorear su comportamiento, Un sistema de vasos de colores

será usado.

VERDE es usado cuando los estudiantes en la mesa (ocho estudiantes) están

siguiendo las reglas de la cafeteria.

AMARILLO es usado para ayudar a los estudiantes a PARAR y PENSAR sobre su

comportamiento.

ROJO es usado cuando un estudiante o estudiantes no están siguiendo las reglas

de la cafetería. Se les pide a los estudiantes a que permanezcan tranquilos antes

de retornar a verde..

Los estudiantes pueden retornar al verde en cualquier momento qye demuestren mejora en su

comportamiento. Solo después de dos “rondas” a travez de los vasos es que la mesa

permanecerá en rojo por lo que resta del almuerzo.

Una “Paw print” verde será entregada a cada clase que termine su periodo de almuerzo en

verde. Cada grado determinará como premiar a sus estudiantes con diferentes niveles de

acumulación de “Paw Prints”. Estas metas deben de ser establecidas durante las reuniones de

Clase de Calidad.

RECUERDA LA COMUNICACION Y LA CONSISTENCIA ES LA LLAVE DEL EXITO PARA CADA

ESTUDIANTE Y PARA NUESTRA ESCUELA.

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Matrix de Conducta BARK 2016-2017

Classroom Hallway Restroom Cafeteria Playground Bus

Conducta

Nosotros seguimos las reglas

Trabaja duro. Sigue instrucciones desde la primera vez. Manten manos, pies y objetos para ti mismo.

Camina “cabeza detrás de cabeza.” Voces apagadas Manten manos y pies para ti mismo. Camina cuando el maestro dá la orden.

Usalo rápidamente y de forma tranquila Usa los suministros (papel, jabón) correctamente.

Coge lo que necesitas mientras estás en fila. Habla tranquilamente con aquellos cerca a ti.

Usa el equipo de manera correcta y segura. Ponerte en fila a tiempo.

Permanece sentado. Mantener pasillos libres. Guarda la comida para la casa. Llega a tiempo al paradero del bus.

Actitud

Nosotros tenemos actitud positiva.

Completa un trabajo de calidad. Participa activamente en actividades y aprendizaje.

Sonrie y silenciosamente Saluda con la mano.

Pasa el inodoro, lávate las manos , sales .

Espera tranquilamente en fila. Permanece en verde. Escucha las instrucciones del adulto.

Practica un buen espíritu deportivo.

Sé paciente mientras suben/bajan del bus.

Respeto

Nosotros tenemos la responsabilidad de mostrar respeto.

Escucha mientras otros hablan. Cuida los materiales. Mantén el salon de clase limpio y seguro.

Mira lo que se se exhibe sin tocar. Mantén tu espacio personal.

Ayuda ala limpieza. Respeta la privacidad de otros.

Usa Buenos modales en la mesa. Usa, “por favor” y “gracias.” Bota la basura. Limpia el piso y la mesa.

Mantén manos, pies, y objetos para ti mismo. Incluye a todos.

Usa voz baja cuando hablas. Mantén el bus limpio.

Amabilidad

Nosotros mostramos amabilidad a otros y pensamos antes de actuar.

Usa palabras amables que ayuden. Apoya a otros

Mantén el tráfico fluido con pausas para permitir que los maestros pasen.

Espera tu turno..

Levanta tu mano para hablar con la anfitriona. Estar dispuesto a sentarse junto a gente nueva.

Usa palabras amables para solucionar un problema. Comparte. Toma turnos.

Estar dispuesto a sentarse con gente nueva Usa palabras amables para solucionar un problema.

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Yorkshire Elementary School Alerta de Conducta

Student's Name: Date: Time: Nombre del Estudiante Fecha Hora

Location of incident (Lugar del incidente): __________________

Tier I Classroom Managed

Tier II Classroom Managed

Tier III Office Managed

Your child was involved in: Your child was involved in: Your child was involved in: Su niño/a estuvo involucrado en: Su niño/a estuvo involucrado en: Su niño/a estuvo involucrado en:

disrespectful bullying continued bullying irrespetuoso intimidación continua intimidación

disruptive perturbador

defiant desafiante

teasing / name-calling molestando/llamando nombres

continued teasing / name-

calling continua molestia/llamamdo

nombres

inappropriate language malas palabras

hitting / kicking / shoving golpeando / pateando / empujando

fighting/physical

aggression peleando/agresión física

other: __________________ otro

vandalism (minor) vandalism menor

vandalism (major) vandalism mayor

theft (minor) theft (major) robo menor

other: __________________ otro

robo mayor

weapon arma

threat amenaza

other: ________________ otro

Parents: Please discuss this incident with your child, then sign and return the bottom (pink) copy of this form. Padres: Por favor discutan este incidente con su hijo y regresen la copia (rosado) de esta forma a la escuela con su firma.

___________________________________

Parent Signature Firma de Padre

Teacher Comments:

Comentarios del Profesor(a)

Consequence Given:

Consecuencia dada:

Referring Signature:

Firma de Quien lo refiere:

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YELLOW: Parent/Guardian

PINK: Teacher

Bulldog Barker

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You make Yorkshire a great place to learn! Tú haces a Yorkshire un lugar maravilloso para aprender!

Date(Fecha) ___________Recognized by (Reconocido por)_______________________

B.A.R.K.! Go Bulldogs!!!!!! Buen Trabajo!!!! Vamos Bulldogs!!!!

Great Job!

Bulldog Barker

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You make Yorkshire a great place to learn! Tú haces a Yorkshire un lugar maravilloso para aprender!

Date(Fecha) ___________Recognized by (Reconocido por)_______________________

B.A.R.K.! Go Bulldogs!!!!!! Buen Trabajo!!!! Vamos Bulldogs!!!!

Great Job!

Bulldog Barker __________________________________________________________________________

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You make Yorkshire a great place to learn! Tú haces a Yorkshire un lugar maravilloso para aprender!

Date(Fecha) ___________Recognized by (Reconocido por)_______________________

B.A.R.K.! Go Bulldogs!!!!!! Buen Trabajo!!!! Vamos Bulldogs!!!!