balance social fundación casita del encuentro

BalanceSocial 2011

TalentoHumano

Revisor FiscalMauricio Cardona Suárez

ContadoraMartha Restrepo

TesoreraOlga Florez

Coordinación Proyecto CreSerDeysi Gaviria - Silvia Ruiz

Coordinación PsicologíaDeysi Gaviria

PsicologíaJudy Correa . María Marleny Duque

PedagogíaFany Patricia Urrego

NutriciónClaudia López

Desarrollo FamiliarSandra Diosa . Liliana Diosa . Beatriz GutiérrezGladys Alarcón . Pilar Restrepo

RecreaciónMartha María Aristizabal . Julio Botero

ComunicacionesRodrigo Lenis León

Junta DirectivaMaría Lucía Cossio Mesa, Presidenta

Luis Fernando Trujillo Arenas, VicepresidentePatricia Correa Vásquez, Principal

Gloria Mosquera O., SuplenteCesar Augusto Acevedo, Suplente

Dirección EjecutivaLuz Marina Orrego

MisiónContribuir al desarrollo integral de la primera y segunda infancia en estratos 0, 1 y 2 de la ciudad de Medellín, utilizando como estrategia fundamental la alimentación balanceada, un modelo de formación innovador y acompañamiento familiar.

Visión

La Fundación Casita del Encuentro en el año 2020 presentará a la sociedad preadolescentes sanos mental y físicamente, formados en ética y valores, a través de un trabajo conjunto Fundación - Familia.

BalanceSocial 2011

Como Directora Ejecutiva de la Fundación Casita del Encuentro, me llena de orgullo y satisfacción presentarles el sexto Balance Social que evidencia los avances, el crecimiento y desarrollo de programas y proyectos que hoy tenemos a disposición de la comunidad a la que atendemos desde nuestro quehacer misional.

Agradezco de corazón a todas las personas que han conformado la junta directiva y a quienes hoy son miembros de ella, a los profesionales de las áreas de nutrición, psicología, gestión humana y de calidad, gestión y coordinación de proyectos, derecho, consultoría, pedagogía, recreación y deporte, quienes con su trabajo de carácter voluntario nos han permitido responder si no a todas, si a la mayoría de las necesidades de la población beneficiaria.

A las practicantes en desarrollo familiar de la Fundación Universitaria Luís Amigó, que han demostrado además de profesionalismo, dedicación, iniciativa y gran desempeño en su labor con la familia.

Finalmente nuestra gratitud inmensa a las personas, empresas e instituciones que creen en lo que hacemos y cada año se hacen presente con su apoyo incondicional. Este Balance no es solo una muestra del crecimiento que ha tenido la Fundación gracias a sus aportes, si no también de la organización y el mejoramiento en cada uno de sus procesos.

Luz Marina OrregoDirectora Ejecutiva

Medellín, Marzo 28 de 2012

> Balance Social 2011 9ContextoSocial

Descripción socioeconómica de la población de Candamo

La comunidad de Candamo se encuentra ubicada en la zona centroriental de la ciudad de Medellín. Estimaciones preliminares sugieren que se encuentra conformada por un 47% de población en situación de desplazamiento y con 34% de las familias en condiciones precarias de habitabilidad, es decir en viviendas construídas con materiales no aptos y con deficiencias en estructuras que ponen en riesgo la integridad física de las familias.

En cuanto a servicios públicos, el 4% de las familias no tienen conexión a energía eléctrica, 12% no poseen acueducto y el 51% no tienen sistema de alcantarillado adecuado, lo que hace que las condiciones mínimas de habitabilidad no sean satisfechas.

El 10% de las personas no están afiliados a ningun sistema de salud y el 65% se encuentran afiliadas al régimen subsidiado en salud (SISBEN).

El porcentaje de iletrados en personas mayores de 18 años es del 8%, cerca del 26% de los niños y jóvenes en edad escolar no estudian y para el 21% de estos la razón principal por la cual no lo hace es la necesidad de trabajar. De estos jóvenes, el 43% abandonaron la secundaria y el 35% la primaria.

Cerca del 18% de las personas en edad laboral se encuentran sin actividad o en busqueda de trabajo y el 24% de quienes afirman estar trabajando se dedican al comercio informal o ventas ambulantes. El 66% de quienes trabajan no saben o no están afiliados al sistema de pensiones y el 39% trabaja menos de 48 horas semanales.

Elaborado por: César Acevedo, Ingeniero Industrial / Área Gestión de Proyectos

> Fundación Casita del Encuentro 10

Informe de resultados sobre el sondeo de necesidades y servicios de la población beneficiaria de la Fundación Casita del Encuentro

En septiembre de 2010 en la jornada de re vinculación de las familias beneficiarias de la Fundación, se realizo un sondeo de opinión sobre los servicios ofrecidos hasta la fecha en cada una de las áreas de trabajo con el fin de establecer su pertinencia, la relación directa con las necesidades de la población y determinar de acuerdo a los resultados las temáticas más prioritarias para establecer una ruta de trabajo interdisciplinario para el año 2011.

El sondeo arrojo los siguientes resultados:El 100% de las familias encuestadas desean que la Fundación les siga ayudando a mejorar su alimentación con el fin de prevenir enfermedades asociadas a la desnutrición.

Frente al apoyo y asesoría psicológica el 85% considera indispensable este servicio, el 15% restante no lo cree necesario.

A la pregunta realizada sobre la pertinencia de brindar acompañamiento a los niños en el área académica, el 85% de las familias responden afirmativamente y el 15% negativamente. Del 85% el 64% de las familias piensan que es necesario el acompañamiento en matemáticas, el 23% en español y el 13% restante lo solicitan en las áreas de motivación, ciencia natural e inglés.

Los talleres y visitas familiares para el 100% de los encuestados son de gran utilidad. Para el 43% porque les posibilitan crecer personal y familiarmente, el 21% le da valor por los concejos recibidos por parte de la profesional en Desarrollo Familiar, para el 31.5% son útiles por la ayuda, apoyo y aprendizaje y finalmente para el 5% por el conocimiento aportado.

La recordación de los programas ejecutados es de un 95% y solo un 5% manifiesta no tener recordación sobre ninguno de ellos. La mayor recordación con el 15% la genera el área de recreación y cultura, seguida por psicología con el 13%, 11% los talleres sobre sexualidad, igualmente pintura con 11%, estimulación musical y el juego literario con el 7.5% para cada uno respectivamente. El 5% para cada uno de los programas de manualidades, ludoteca, desarrollo familiar, resolución de conflictos y el programa Casa Limpia Hogar Tranquilo, el 1.8% recuerda los talleres sobre el respeto.

Los programas que se han ofrecido desde el área artística han tenido una gran acogida entre la población infantil y adolescente por esto frente a las habilidades detectadas por los padres, para el 90% sus hijos las poseen y el 10% considera que no. Del 90%, el 66.66% orienta sus capacidades a la pintura y el dibujo, el 20.8% a la música y el canto y con el 4.16% la lectura, manualidades y la actuación cada una.

> Balance Social 2011 11

Posteriormente en la segunda jornada de re vinculación se elaboró con las familias el árbol de problemas que permitiera escuchar desde sus propias voces las necesidades reales y particulares.

El resultado obtenido se centra específicamente en dos problemas básicos: el primero está relacionado con el desempleo que es asociado directamente con la economía y que desde su punto de vista genera: falta de diálogo, desunión, incomprensión, intolerancia, falta de sentido de pertenencia y grandes dificultades de crianza en aquellas familias que son mono parentales o en donde la mujer es cabeza de familia.

El segundo, la violencia intrafamiliar que también es sentida y vivida como consecuencia de la ausencia del ingreso económico permanente y que desencadena maltrato, abuso, intolerancia e irrespeto.

Las soluciones planteadas por las familias apuntan a fortalecer el núcleo familiar, buscar soluciones de empleo, aumentar el sentido de pertenencia, incrementar el diálogo con los hijos para enseñarles a socializar y finalmente generar ideas para una mejor convivencia.

Análisis de la Información

Luego de analizar la información y cruzarla entre si, son dos campos de acción los que nos trazan la ruta a seguir en la planeación para el año 2011:

En cuanto al empleo:

Gestión del conocimiento por competencias: en el año 2009 se hizo un primer planteamiento sobre la posibilidad de estudiar las habilidades desde el hacer de cada uno de los miembros de las familias beneficiarias, para elaborar un portafolio de servicios que les permitiera obtener ingresos.

Retomando esta idea y frente al voluntariado que inician el ingeniero César Acevedo especialista en formulación de proyectos y la experta francesa en gestión del recurso humano Josephine Demelincourt, se toma la decisión de iniciar el proceso con la evaluación sobre los oficios que cada uno de los beneficiarios sabe hacer bien, para determinar los grados de conocimiento, capacitar sobre el oficio, fortalecer las competencias y finalmente enseñarles a hablar sobre ellas.

La Fundación es aportante en la gestión, el apoyo logístico y el material para hacer posible el proyecto, así como la comunicación con instituciones que permitan establecer alianzas para garantizar la efectividad del programa.


En cuanto a violencia intrafamiliar:

Ideas para una mejor convivencia: esta expresión surgida de las mismas familias, se convierte en el soporte sobre el cual se sustentan durante el año 2011 los programas de la Fundación en todas sus áreas de trabajo.

Las temáticas se trabajan interdisciplinariamente y por grupos poblacionales, es decir, padres de familia, primera y segunda infancia y adolescencia.

La metodología da un viraje completo, es decir, la técnica ya no privilegia la charla magistral, si no que invita al abordaje de las temáticas desde la creatividad, durante un periodo no inferior a un mes cada una y desarrollada por pares de distinta área pero con un mismo idioma.

Cada taller traza su norte sobre el nombre que envuelve todo el trabajo: IDEAS, esto permitirá que seamos consecuentes con el ser, el saber y el saber hacer.

Dentro de los talleres se retoma el refuerzo de la campaña “Señales: Promoción y prevención contra el Abuso Sexual Infantil”, como parte de las violencias experimentadas al interior de las familias y la comunidad.

Elaborado por:

Claudia LópezNutricionista

María Marleny DuqueJudy CorreaPsicólogas

Lina María CatañoAsistencia

Rodrigo Lenis LeónComunicaciones

Programas

Programas yProyectos

Programa Buen Comienzo

Proyecto:Creser en nutrición

El programa de 1º infancia en la Fundación Casita del Encuen-tro se inicia ante la alta demanda de la comunidad de Loreto y sus alrededores, para atender de manera integral e inmedia-ta a 28 niños y niñas de 2 a 4 años que se encuentran con alta vulnerabilidad. El programa CreSer en nutrición para la pri-mera infancia, recibe inicialmente el apoyo de Fundación Éxi-to y ante la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógi-cas en el trabajo diario con los niños y lograr la sostenibilidad del Centro Infantil en el tiempo, se gestiona el apadrinamien-to de la Fundación Carla Cristina para recibir los beneficios prestados por Buen Comienzo como programa modelo de la Alcaldía de Medellín para la seguridad alimentaria de la pri-mera infancia.

La experiencia de 48 años de trabajo con la primera infancia, hacen de la alianza con la Fundación Carla Cristina un factor importante para fortalecer nuestra presencia en la comuni-dad del barrio Loreto y sus asentamientos Candamo y Trin-cheras, al ampliar la cobertura, ofrecer atención nutricional y educativa, así como acompañamiento a la familia para dismi-nuir los índices de violencia y maltrato.

Este reconocimiento de presencia y trabajo, se ve reflejado en el aumento considerable de la demanda para la atención de la primera infancia. En la actualidad la Fundación ha recibido 65 solicitudes, en donde el 90% de ellas corresponden a los dos asentamientos más vulnerables de la zona como lo son: Candamo y Trincheras.

El proceso pedagógico se ha fortalecido gracias a la implemen-tación del proyecto educativo institucional (PEI), con el que se logra la orientación e implementación de estrategias de esti-mulación, educación y desarrollo a partir de la planeación por proyectos que posibilita en el hacer vincular los objetivos de


la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación en y hacia la autonomía, la interacción sujeto-objeto para generar conocimiento. El proyecto como tal es la sumatoria de activi-dades concretas que estan interrelacionadas y coordinadas y que se realizan para solucionar un problema o alcanzar metas u objetivos. Los proyectos se convierten en una investigación dirigida que permite situar el contenido y trabajar estrategias de búsqueda y solución de problemas.

Los logros más significativos durante el proceso realizado en el último periodo del año son:

1. Adquisición de rutinas para el desarrollo de las actividades.

2. Aumento en los niveles de socialiazación entre los niños y los niños con las profesoras.

3. Los momentos de alimentación se hicieron más satisfacto-rios al interiorizarlos como un espacio reservado solo para esta actividad.

4. El acompañamiento familiar se fortaleció al hacerse más visible la participación de los padres en los procesos edu-cativas, lúdicos, alimenticios e instruccionales.

5. Incremeto en el sentido de pertenencia hacia el centro in-fantil.

6. Avances en los procesos comunicativos, motrices-cogniti vos y socio-afectivos.

De los 27 niños que integraron el proyecto 10 de ellos egresa-ron en el 2011. 9 de ellos ingresaron a transición a la Institu-ción Educativa Loreto, una de las niñas regresa a su municipio de origen al entrar la familia al programa de restitución de tierras. En el año 2012 continuan en proceso 16 niños y se espera que de los 60 inscritos 44 entren a formar parte del proyecto CreSer .

Diploma otorgado a

Por haber �nalizado exitosamente sus estudios preescolares en el Centro Infantil para la Primera Infancia del Proyecto CreSer de la Fundación Casita del Encuentro.

Diciembre 07 de 2011.

LUZ MARINA ORREGODirectora Ejecutiva

YOHANA USUGA HIGUITANormalista superior

Arbey Felipe Posso Lezcano


Fundación éxito

Programa:Goticas

En el mes de Agosto se hace el envío de la renovación del proyecto CreSer para la primera infancia a Fundación éxito. Esta solicitud es respondida positivamente y los recursos en-tregados para su ejecución bajo los mismos parámetros de responsabilidad, calidad y compromiso, no solo con la institu-ción como tal, si no, con la población beneficiaria del servicio.

Posterior a esto se logra la alianza con la Fundación Carla Cris-tina y el Programa Buen Comienzo lo cual lleva a replantear la participación de Fundación éxito en la Casita del Encuentro. Como propuesta para hacer un buen aprovechamiento del recurso ya entregado pero no invertido en un 100% la Funda-ción presenta dos proyectos de inversión.

En el primero se apunta específicamente a la necesidad de recurso humano con experiencia en proyectos y trabajo en comunidades vulnerables que posibilite dar continuidad a la gestión adelantada durante un año con la psicóloga Deysi Ga-viria. El segundo planteaba como objetivo primordial la dota-ción de implementos para el comedor y la cocina del progra-ma de primera infancia.

Finalmente la respuesta de Fundación éxito no podía ser más positiva:

1. Aporte para el recurso humano por valor de $ 18.720.000 y un bono para alimentación por $ 222.901.

2. Dotación de implementos para cocina y comedor por un valor de $ 2.901.000.


Silvia RuizCoordinadora Proyecto CreSer

Historiadora. Experiencia de trece años en la gerencia y direc-ción de proyectos Sociales con diferentes comunidades edu-cativas de la ciudad de Medellín, en el montaje y desarrollo de programas y proyectos comunitarios, formación empresarial, ecológica y autosostenible; montaje de programas y capaci-taciones para el desarrollo personal y el adecuado trabajo en equipo con estrategias de trabajo que mejoren la efectividad, el tiempo y la calidad.

Amplia experiencia en funciones específicas de coordinación y supervisión de actividades pedagógicas, con primera y se-gunda infancia, jóvenes y familias.

Habilidad en la búsqueda de nuevas estrategias de comercia-lización, recursos institucionales, atención al cliente, negocia-ciones con canje y la presentación de informes de gestión.

Fundación Sofía Pérez de Soto

Luego de realizar la preinscripción, se oficializa la visita de la Fundación Sofìa Pérez de Soto a las instalaciones de la Casita del Encuentro. Posteriormente se hace el envío del proyecto “EL PUENTE ESTÁ QUEBARDO”, cuyo objetivo principal esta orientado a la segunda infancia y en el mes de agosto se hace la presentación y sustentación del mismo. De igual forma durante esta entrevista se hace alusión a los requerimientos hechos por Buen Comienzo sobre las especificaciones de in-fraestructura y mobiliario con los que se debía reacondicionar tanto la cocina como el comedor.

En septiembre se recibe oficio de la Fundación Sofía Pérez de Soto en el que se nos comunica un aporte por valor de $ 13.500.000 para la remodelación del mobiliario y el espacio físico del comedor y con ello cumplir con las condiciones de salubridad e higiene exigidas.

Silvia RuizContratación realizada gracias al

aporte de Fundación éxito


Desarrollo Familiar

Programa: Casa Limpia Hogar Tranquilo – Área Nutrición

Este programa surge en el año 2009 con el objetivo de acompañar y fortalecer procesos conjuntos de salubridad, higiene y hábitos de asepsia en cada familia que asiste a la Fundación con el fin de mejorar la habitabilidad a través de un programa permanente de promoción y prevención en pro del fortalecimiento de unas condiciones de vida más dignas y saludables.

Siendo fieles a este propósito y de acuerdo al derrotero trazado por los resultados obtenidos del sondeo de necesidades y servicios de la población beneficiaria, se desarrollaron desde cada área de trabajo las siguientes temáticas en talleres lúdicos y creativos dirigidos a cada grupo poblacional (primera y segunda infancia, adolecentes y padres de familia).

1. Control de plagas.

2. Reciclaje- manejo de los residuos.

3. Higiene personal- autocuidado.

4. Limpieza y desinfección.


Programa: “cinco estrategias para transformar mi entorno familiar y social”

(Programa a ejecutar en primer semestre de 2012)

Se tiene el convencimiento que la mente del ser humano se alimenta a través de la percepción realizada por sus sentidos, por ello al observar un lugar sucio de inmediato se piensa en pobreza, enfermedad o incluso en problemas o peligro. Una vivienda sucia da la sensación de pesadez, oscuridad y conflicto. Por el contrario un lugar limpio, proyecta luz, vida, ánimo; el orden reconforta y renueva, provoca la permanencia en él y se siente una energía positiva y de amplitud. De igual manera sucede con la percepción de los sentidos cuando se trata de una persona, pulcra, ordenada, puntual, equilibrada, se hace muy fácil el acercamiento, la empatía; lo contrario a esta condición, genera rechazo, distanciamiento, recelo, temor e incluso peligro.

Pero más allá de la implementación de la limpieza y la organización como tal, es la constancia y la perseverancia las que permiten lograr el desarrollo de hábitos y buenas prácticas enfocadas a ello.

El orden y la limpieza empiezan por casa, le siguen el cuarto y el cuerpo, que son reflejo del estilo de vida, ya que ordenar no consiste solo en acomodar cosas y objetos, si no también, el poner en orden la interacción cotidiana en las relaciones interpersonales, familiares y sociales.

Con base en lo anterior, la Fundación busca fortalecer sus procesos de formación, adaptando la Teoría de las 5s (“La Teoría de las 5s, es una filosofía de vida, que implica un mejoramiento progresivo e involucra a todos y supone que su forma de vida (laboral, social o familiar) debe ser mejorada de manera constante”, desarrollando técnicas que permitan la articulación en la vida practica.) como metodología de trabajo para incrementar los logros hasta ahora obtenidos en el mejoramiento de las condiciones de habitabilidad,


estimular cambios de actitud y toma de consciencia, generar un cambio de cultura al interior de cada una de las familias y por ende de su entorno social y finalmente, pero no menos importante, tener un lugar digno donde vivir en el que se mejore el respeto por el propio ser y el de los demás.

Programa: Niños y niñas mejorando su calidad de vida

Los niños en la actualidad se ven enfrentados a múltiples riesgos en los diferentes medios en que se mueven, son ellos los que están más desprotegidos frente a los posibles accidentes que se producen en el hogar, en el colegio, en el juego, en la calle, entre otros lugares que frecuentan. Su limitada capacidad de comprensión y su fragilidad los hacen vulnerables ante las situaciones peligrosas que puedan surgir dentro y fuera de su casa

Es por esto que se hace necesario abordar el tema de mejorar la calidad de vida con los niños de segunda infancia de la Fundación Casita del Encuentro, ya que es importante que aprendan a identificar los riesgos a que están expuestos, crear ambientes seguros para su desarrollo y orientarlos en el aprendizaje del autocuidado y la prevención.

El propósito fue fortalecer o restablecer actitudes que permitieran a los niños desarrollar habilidades para tomar decisiones saludables a través de actividades de aprendizaje e identificación de buenas prácticas de vida como lo son: una adecuada alimentación, medidas higiénicas, ejercicio y actividad física necesarias para su crecimiento, el manejo del tiempo libre y el establecimiento de relaciones sociales, así como la detección temprana de factores de riesgo a los que pueden estar expuestos.


Programa: Familias al 100

La violencia intrafamiliar es un fenómeno en crecimiento en el que la dinámica familiar sufre un punto de quiebre que se desarticula a partir del comportamiento agresivo de alguno de sus miembros y por ende influye en aspectos como la comunicación, el respeto, la autoestima, entre otros.

A partir de la experiencia adquirida con la población objeto de intervención, surge la necesidad de implementar una estrategia que permita integrar todo el núcleo familiar entorno a la problemática de la violencia intrafamiliar.

Es así como surge “Familias al 100”, una estrategia que integra a las familias en torno a una temática principal (Violencia Intrafamiliar) basada en cinco aspectos fundamentales a saber: asistencia: cada miembro de la familia es primordial en el desarrollo de los temas a tratar cuya finalidad es prevenir, educar y en el mejor de los casos eliminar los actos violentos al interior de cada familia, puntualidad: propiciar el respeto por el otro a partir de un elemento tan simple pero a la vez complejo como lo es el tiempo, comportamiento: las actitudes de cada uno de los integrantes se hacen necesarias para garantizar el bienestar común de la familia, participación: adquirir herramientas que posibiliten fortalecer y potencializar la seguridad en sí mismos y generar nuevas estrategias de afrontamiento en su cotidianidad y logros: el resultado adquirido en cada sesión realizada para alcanzar los objetivos propuestos.

Familias al 100 como estrategia propuesta para la Fundación Casita del encuentro está basada en el Modelo de Juegos Cooperativos destinados a la expansión de la solidaridad y patrones de relación interpersonal que contribuyen a la cooperación y a la estimulación del trabajo grupal para lograr una meta común. La estructura metodológica y las técnicas de intervención de cada sesión aseguran la participación de todos los miembros de la familia, elimina la presión que puede producir la competencia e incentiva la colaboración.


Evaluación de resultados: los logros obtenidos con las familias con las que se ejecutó la estrategia “Familias al 100 son:

- Permanencia y participación en el desarrollo de los talleres y actividades propuestas de 11 de las 13 familias que iniciaron el proceso.

- Identificación de fortalezas y debilidades para trabajar en equipo.

- Fortalecimiento de la seguridad en sí mismos, autoestima, valores y comunicación asertiva.

- Empoderamiento en la construcción del proyecto de vida.- Propósito de conservación de la unión familiar.- Descubrimiento y construcción de relaciones de paz y sana

convivencia a través del perdón y la reconciliación.- Reconocimiento del buen trato como factor protector para

minimizar los actos relacionados con la violencia intrafamiliar.

Programa:Competencias. Aprendiendo a hablar de sí mismo

A partir del diagnóstico hecho sobre las necesidades de la comunidad, fue identificado como uno de los mayores problemas el desempleo, es decir, encontrar y mantenerse en una actividad estable para garantizar la subsistencia de la familia.

Con la identificación de esta problemática, la fundación plantea una serie de actividades enfocadas al desarrollo de competencias y habilidades, así como al fortalecimiento de la autoestima que les permitan a los participantes aumentar la confianza, conocer los procesos de selección y aprender a enfrentar una entrevista de forma asertiva.

Las actividades programadas no se orientan a la búsqueda de empleo, si no a un proceso de formación para el acceso a este, partiendo de las problemáticas, necesidades y conocimientos previos individuales.


Los temas desarrollados a través de talleres prácticos en el año 2011 fueron:

Gestión del tiempo: Aprender a través del juego como gestionar el tiempo entre el trabajo, los hijos, el compañero o compañera y los padres.

Construir su proyecto de vida: La mayoría de las personas nunca se han detenido a pensar en las cosas que realmente quieren hacer o desarrollar. Sin objetivos, se hace más difícil encontrar empleo. La idea con esta temática es que cada uno de los participantes aprenda a pensar y construir su proyecto de vida.

Aprender a hablar de sí mismo: Para encontrar empleo, un aspecto fundamental es conocer y saber hablar sobre las fortalezas que se poseen.

Evaluación de resultados: la mayoría de actividades se ejecutaron en el segundo semestre del año, ya que el primer semestre se dedicó al análisis de necesidades. Los logros alcanzados se evidencian en los procesos a los que respondieron un número total de 9 madres que han demostrado el interés en darle continuidad a los talleres.

El objetivo planteado se cumplió ya que se pretendía movilizar y motivar a los padres frente a una cultura nueva para ellos como lo es la vinculación formal al trabajo. Para el próximo año se hace necesario involucrar a los padres de familia ya que la población que participo en la primera parte del proceso estuvo compuesta únicamente por las madres.

La metodología fue más efectiva desde la simulación de casos, al contrario de los talleres de carácter magistral. Se logró la vinculación laboral de una de las madres asistentes al taller y el resultado positivo se debió a la entrevista presentada.

Asistencia: 9 madres en promedio.


Psicología

Programa:Apoyo y acompañamiento psicosocial

Se brindo atención al 90% de la población beneficiaria, lo cual garantiza el servicio y el acompañamiento oportuno ante la imposibilidad de lograr la atención con la Alcaldía.

El impacto obtenido se ha evidenciado en la concientización de las madres frente al acompañamiento a los niños en su proceso de desarrollo, pero de igual manera se debe fortalecer. Hay casos tanto en primera y segunda infancia que siguen siendo de atención prioritaria pues no se logró el compromiso requerido por parte de las instituciones o entidades en las que recae dar cumplimiento a la restitución de los derechos de los niños y que por ende obstaculizan los procesos realizados en la Fundación.

Las evaluaciones neuropsicológicas han avanzado y a la fecha quedan dos niños pendientes por exámenes, solo falta iniciar el proceso de terapia y la consecución de los padrinos que apoyen con los costos de las terapias.

El avance con las madres fue más significativo en cuanto a la asistencia y el compromiso para cumplir las citas programadas. La confianza de parte de la población ha aumentado y esto se evidencia en el acercamiento para solicitar asesoría y acompañamiento. El afianzamiento no solo se ha dado desde la población en el requerimiento del servicio, sino en los profesionales con la experiencia adquirida y el resultado obtenido con los diagnósticos.

En total se atendieron un número de 38 casos entre asesorías, evaluaciones y psicoterapias.


Informe de Devolución General

1. Aspectos Generales de la Atención

Síntesis del proceso de atención

DESCRIPCIÓN Nº PacientesPacientes atendidos 38

ATENCIÓN POR SEXOMasculino 7Femenino 27Niños(as) o adolescentes 16Adultos 22

TIPO DE ATENCIÓNPsicoterapia breve 12Asesoría 25Atención en crisis 1

FINALIZACIÓN DEL PROCESOCulminación de la atención requerida 29Remisión a otro profesional/programa 4Retiro de la Institución 1Deben continuar 4

Se ha logrado mantener una estabilidad en el porcentaje de población atendida con respecto al año anterior (90 % de las personas que solicitaron el servicio).

Algunos pacientes no se encuentran registrados en las listas de asistencia pues quien consulta es el acudiente pero se remite al niño o la atención se realizó en estado de crisis.

2. Descripcion del Proceso de Atención

Problemáticas más frecuentes según el CIE 10

De acuerdo a las sesiones que se tuvieron con los pacientes sólo se puede hablar de hipótesis diagnósticas, sin embargo las menciono a continuación para tener una visión general de


las problemáticas que rodean esta población:

F321 Episodio depresivo moderado.

F55 Abuso de sustancias que no producen dependencia.

F509 Trastorno de la ingestión de alimentos no especificado.

F480 Neurastenia.

F 512 Trastorno no orgánico del ciclo sueno- vigilia. F808 Otros trastornos del desarrollo del habla y del lenguaje.

F813 Trastorno mixto de las habilidades escolares.

F900 Perturbación de la actividad y de la atención.

Z521 Problemas relacionados con vivienda inadecuada.

Z560 Problemas con relación al empleo no especificado.

Z591 Problemas relacionados con vivienda inadecuada.

Z612 Problemas relacionados con alteración en el patrón de la relación familiar en la infancia.

Z614 Problemas relacionados con el abuso sexual del niño por persona dentro del grupo de apoyo primario.

Z621 Problemas relacionados con la sobreprotección de los padres.

Z620 Problemas relacionados con la supervisión o el control inadecuado de los padres.

Z630 Problemas en la relación entre esposos o pareja.

Z632 Problemas relacionados con el apoyo familiar inadecuado.

Z635 Problemas relacionados con la ruptura familiar por separación o divorcio.


Z655 Problemas relacionados con la exposición a desastre, guerra u otras hostilidades.

Z 639 Problemas no especificados relacionados con el grupo primario de apoyo

Z736 Problemas relacionados con la limitación de las actividades debido a discapacidad.

3. Proceso de Remisión

MOTIVOS DE REMISIÓN Nº DE REMISIONES

F 512 Trastorno no orgánico del ciclo sueño-vigilia 1

F900 Perturbación de la actividad y de la atención 1

F813 Trastorno mixto de las habilidades escolares. 1

Z614 Problemas relacionados con el abuso sexual del niño por persona dentro del grupo de apoyo primario. 1

Z612 Problemas relacionados con alteración en el patrón de la relación familiar en la infancia 1

TOTAL 5

La información concerniente a las escalas de desarrollo que se aplican periódicamente a los niños y niñas de primera infancia, se consigna en el informe del proyecto CreSer en nutrición, sin embargo es de resaltar que el proyecto ha sido bastante positivo en el proceso de desarrollo de los niños y que incluso en quienes presentaron alertas en varias áreas, hoy se evidencian muchos progresos.

4. Talleres

Alrededor de 18 talleres se realizaron en el ciclo de iniciación musical con una asistencia estable del 40% de los chicos convocados. La actividad se enfocó en reforzar conceptos


implícitos de la música pero sobretodo a relacionarse más abiertamente con ella. Esto incluyendo la expresión corporal (desinhibición), las vivencias reales y fantásticas que les permite experimentar y el acercamiento que se genera no sólo a los compañeros sino a las personas que aprecian sus presentaciones.

Como hecho a resaltar está que se ha observado un impacto positivo en algunos chicos que presentan características específicas como la inhibición social o la exacerbación de conductas ansiosas, inatentas o agresivas, con la salvedad de que es un proceso que no se trabaja a profundidad con matices terapéuticos.

Judy Elena Correa CardonaPsicóloga

María Marleny Duque VahosPsicóloga

Deysi Y. GaviriaCoordinadora del área de Psicología


Nutrición

Programa:CreSer en nutrición

ACTIVIDAD Evaluar antropométricamente (peso y talla) a los niños usuarios y detectar oportunamente problemas nutricionales. INDICADOR DE MEDICIÓN# de niños y niñas evaluados / # de niños beneficiarios del programa. META: según cronograma 2011 Realizar valoración 3 veces al año. Valorar mínimo el 90% de los niños y niñas. RESULTADOS3 Valoraciones realizadas: 100%. En febrero 33 niñ@s de segunda infancia evaluados, en junio 30 y en octubre 34. En primera infancia en enero se evaluaron 25 niñ@s, en junio 26 y en noviembre fueron valorados por la F. Carla Cristina .

ACTIVIDAD Remisiones a los niños con desnutrición aguda o problemas de salud. INDICADOR DE MEDICIÓN# de niños y niñas remitidos / # de niños y niñas que requieren ser remitidos META: según cronograma 2011 Remitir el 100% de los niños priorizados e identificados.RESULTADOS En primera infancia 0 niños remitidos porque no hubo diagnostico que lo requirieran. En segunda infancia los niños identificados con bajo peso/talla leve, no se remitieron porque no tienen signos de severidad y en la ciudad hay ausencia para ser atendidos ambulatoriamente.

ACTIVIDAD Evaluar impacto de niños, niñas y adolescentes recuperados o que presentaron mejoría nutricionalmente.


INDICADOR DE MEDICIÓN# De niños recuperados o que presentaron mejoría / # de niños que presentaban bajo peso para la talla severo (dn aguda).

META: según cronograma 2011 100% de los niños, niñas, adolescentes recuperados.100% de los niños, niñas y adolescentes que mejoraron. RESULTADOS El grupo de primera infancia estuvo muy estable. En segunda infancia en el mes de febrero 6 usuarios presentaron desnutrición aguda leve. Para el mes de octubre continuaron con el mismo diagnostico, pero 2 de ellos mejoraron en peso sin llegar a la recuperación. NO SE PRESENTO SEVERIDAD.

ACTIVIDAD Acciones en salud y prevención. INDICADOR DE MEDICIÓN# de niños y niñas priorizados y desparasitados / # de niños y niñas que requieren ser desparasitados. META: según cronograma 2011 Priorizar a los niños, niñas y adolescentes bajos de peso para la talla y desparasitarlos 100% RESULTADOS En este año, no hubo actividades de desparasitación. En primera infancia se solicito a los padres de familia desparasitar de manera particular.

ACTIVIDAD Programar y realizar talleres a los niños, niñas y adolescentes encaminadas a adecuados hábitos saludables. INDICADOR DE MEDICIÓN# de talleres realizados / # de talleres programados x 100 META: según cronograma 2011 100% de talleres desarrollados programados. RESULTADOS Una de 6-11 años. No se pudo concretar fecha para darle al menos un taller a los mayores de 12 años. cumplimiento 50%.


ACTIVIDAD Programar y realizar talleres o grupos focales a los padres de familia encaminadas a mejorar las condiciones de vida y nutricionales de sus hijos. INDICADOR DE MEDICIÓN# De talleres realizados / # de talleres programados x 100 META: según cronograma 2011 Dos talleres 100% de talleres desarrollados/ programados. RESULTADOS Dos grupos focales a padres de primera infancia. Un taller a padres de segunda infancia. Acompañamiento a dos talleres del proyecto casa limpia hogar tranquilo con las practicantes de desarrollo familiar. Programados y desarrollados: Total: 5, es decir 250%. ACTIVIDAD Asesoría individual a las familias. INDICADOR DE MEDICIÓN# de padres de familia atendidos / # de padres de familia que solicitaron o se les adjudico la cita META: según cronograma 2011 100% de padres atendidos que solicitaron o se les adjudico la cita.RESULTADOS Atención y seguimiento a 5 de 6 familias de niños (a) y adolescentes priorizados: 83%. En segunda infancia. Atención y seguimiento a dos niñas con problemas de alimentación. Y atención a una madre de familia por obesidad mórbida.

ACTIVIDAD Capacitación a manipuladores de alimentos. INDICADOR DE MEDICIÓN# de capacitaciones / # de capacitaciones planeadas META: según cronograma 2011 Realizar mínimo 2 capacitaciones al año. RESULTADOS 2 capacitaciones en el año: 100%

ACTIVIDAD Vigilar y acompañar a los manipuladores en el cumplimiento


a la minuta ofrecida a la población. Asesorar en el chequeo del decreto 3075. INDICADOR DE MEDICIÓN# de acompañamientos / # de veces presupuestadas META: según cronograma 2011 Realizar mínimo 4 acompañamientos al año. RESULTADOS 4 acompañamientos a las manipuladoras de alimentos: 100%

ACTIVIDAD Programar y participar en las diferentes reuniones de Staff. INDICADOR DE MEDICIÓN# de reuniones asistidas / # de reuniones programadas META: según cronograma 2011 Realizar al menos 8 staff al año. Asistir al menos al 95% de los Staff RESULTADOS Asistencia al 100% de las reuniones.

ACTIVIDAD Acompañamiento a los niños en el momento de la alimentación. INDICADOR DE MEDICIÓN# de acompañamientos / # de veces presupuestadas META: según cronograma 2011 Realizar mínimo 4 acompañamientos al año. RESULTADOS 4 acompañamientos durante el año 2011: 100%

Claudia LópezNutricionista

Alianzas

Alianzas con otrasIns�tuciones

Juego Literario

XIX Juego Literario de Medellín Teresa Duran

La propuesta pedagógica, básica y general, parte de la vida y obra del autor (Teresa Duran), buscando promover el gusto y disfrute de una comunidad lectora; para incentivar la lectura y escritura (a partir del juego), no solo como competencias funcionales, sino como elementos que permiten al ser humano ser un sujeto creativo, crítico, autónomo y en identidad consigo mismo y su realidad.

Teniendo en cuenta entonces que “el juego literario es un proyecto de promoción de lectura (…) que busca contribuir con la formación de lectores en la ciudad (…) vinculando a niños, jóvenes, maestros, bibliotecarios y promotores de lectura con destacados escritores e ilustradores contemporáneos de la literatura infantil y juvenil mediante actividades de carácter cultural y educativo, basadas en la participación, el juego y la creación” (Alcaldía de Medellín. Fundación Taller de Letras, 2008, p. 5). La propuesta formativa busca ingresar en un mismo currículo lo pedagógico, lo didáctico y lo educativo que en un proyecto, de gran envergadura, como el Juego Literario se puede llegar a ofrecer a la comunidad lectora, apuntando por el desarrollo de un ser humano íntegro que use la lectura y la escritura como elementos que le permitan vivir en consonancia con la realidad y aportar a la construcción de su contexto.

Evaluación de resultados: 23 sesiones semanales con objetivos, temáticas, metodología y actividades diferentes basadas en la obra de la autora española Teresa Duran. Con un número permanente de 12 niños de segunda infancia y adolescencia que a través del juego, el arte y la lúdica recibieron motivación y orientación para hacer de la lectura y la escritura, un medio de acceso al conocimiento, al sano esparcimiento y el aprovechamiento del tiempo libre.


Ratón de Biblioteca

Programa:Palabras para el alma

Es un servicio de la Fundación Ratón de Biblioteca que busca estimular en niñas y niños de primera infancia, en edad escolar, pre y adolescentes, dinámicas sociales por medio del libro y la lectura para crear conciencia del rol en la sociedad como sujetos activos y funcionales de una comunidad.

En el mes de febrero se da inicio al programa con la dotación de la sala de lectura con estanterías, cojines, señalización y material de lectura.

A partir del mes de marzo comienza la capacitación a docentes en promoción y animación a la lectura (30 horas anuales repartidas en tres módulos de 10 horas cada uno. Cada módulo se dictó en dos días, cinco horas cada sesión), los talleres con niños y jóvenes durante una hora semanal y los encuentros con padres de familia una sesión mensual de una hora de duración.

El proceso realizado durante el 2011 ha trazado ya un camino, corto, pero que ha sido bastante productivo.

En el último encuentro se estructuraron grupos para pensar a futuro un proyecto de promoción y animación a la lectura, no etéreo y realizable para los beneficiarios de cada institución.

Las propuestas ya fueron expuestas ante la coordinadora de Fundación éxito y algunos de ellos requieren ajustes dependiendo de las particularidades de cada población. Para lo anterior se realizó un mapeo de actores que hacen parte del contexto y que están en relación con el proyecto.

El proyecto apunta a la autonomía de la institución en el soporte y mantenimiento del mismo, sin generar una dependencia absoluta de Fundación éxito y Ratón de Biblioteca. Se deben


hacer ajustes presupuestales en diciembre para iniciar en el primer semestre de 2012.

INDER

Programa:Mientras volvemos a casa

Acompañamiento permanente en actividades recreativas, deportivas y de actividad física, orientadas por profesionales licenciados en Educación Física con experiencia en procesos de organización comunitaria con población vulnerable.

Los Talleres fueron dirigidos a la segunda infancia, adolescencia y padres de familia, no solo en deportes, si no, también en actividad lúdica y de capacitación.

Programa:Deportes sin límites

Programa dirigido a los niños y niñas con discapacidad cognitiva beneficiarios de la Fundación, así como la integración de niños del sector con discapacidades más severas, como el síndrome de down entre otras.

Por iniciativa del INDER se organizó por primera vez en la Fundación el día de la Antioqueñidad, como actividad de integración socio-cultural y fomento del sentido de pertenencia y reconocimiento del patrimonio antioqueño. La actividad fue coordinada por el INDER y apoyada por las estudiantes de práctica en desarrollo familiar de la Fundación Universitaria Luis Amigó.


Fundación Diversidad

La “FUNDACIÓN DIVERSIDAD” es una entidad privada sin ánimo de lucro, la cual tiene como objetivos la prestación de servicios profesionales integrales e interdisciplinarios al sector salud, educativo y empresarial, a través de la atención, capacitación, asesoría e investigación de experiencias de Rehabilitación y Educación para personas con necesidades educativas especiales o que se encuentren en situación de discapacidad.

En diciembre de 2.011 se realizo el contacto y acercamiento con la Fundación Diversidad ubicada en el barrio Conquistadores; para establecer una alianza que permitiera brindar la atención a 14 jóvenes que pertenecen a la Fundación y que según pruebas neurológicas requieren de educación especial. A la fecha se han iniciado los trámites requeridos para instaurar el proceso legal ante el Estado por el derecho de atención, tratamiento integral y terapia ocupacional de ANYI TERESA TABRES y DUBAN MUÑOZ.

Programa de Fortalecimiento Institucional

El Programa de Fortalecimiento Institucional PFI, es una iniciativa que se implementó con el enfoque de inversión social estratégica, para que las instituciones se fortalezcan en la inclusión social. En ese sentido se unen el Municipio de Medellín con la Secretaria de Bienestar Social, la Fundación Saldarriaga Concha, la Fundación Fraternidad Medellín, Fundación éxito y la Universidad Eafit, aportando todo su conocimiento y experiencia para facilitar el proceso de las instituciones participantes y a la vez el compromiso, voluntad, creatividad y disciplina para la aplicación de lo aprendido y alcanzar las metas que permitan el mejoramiento permanentemente de cada institución.

El P.F.I se desarrolla en dos líneas fundamentales: la consultoría


y el apoyo acádemico. Inicialmente se hace un diagnóstico de la institución con los miembros de la junta para evaluar la calidad del servicio.

Los procesos en los cuales se recibe capacitación son: Pensamiento Estratégico, Gestión por Porcesos, Gestión Humana, Presupuesto, Gestión de Recursos, Redes para Empresas Sociales. Adicionalmente y luego de establecer otras necesidades se complemento el proceso con temáticas tales como: Plan de Mercadeo, Rendición de Cuentas y Apoyo al Apoyo. Durante los once meses que dura el programa se asigna a cada institución un consultor que hace el acompañamiento directamente en las sedes para trabajar todos los procesos y despejar dudas o inquietudes que se presenten.

Al finalizar el programa P.F.I y luego de la evaluación institucional se fortalece el proceso con el apoyo de otro consultor especializado en un área de interes particular, para el caso de la fundación Casita del Encuentro, la gestión de proyectos, en el cual participan la coordinadora y la directora ejecutiva.

La contribución a la Fundación no solo fue de carácter intelectual, si no también de calidad humana y de adqusición de herramientas indispensables para visibilizar el trabajo que en ella se realiza. Es así como el consultor Iván Darío Saldarriaga hace un aporte en dinero para la compra del hosting y el dominio que hoy nos permite ser ubicados en la web (www.fundacioncasitaencuentro.org) con mucha más facilidad y que nos permite fortalecer la imagen institucional ante la ciudad y el país.


Fundación Universitaria Bellas ArtesFundación El Tío

Programa:Becas Plástica Juvenil

Durante tres años consecutivos y gracias al apoyo de la Fundación el Tío y la Fundación Universitaria Bellas Artes, la Fundación ha tenido la oportunidad de vincular con beca completa en el program de PLÁSTICA JUVENIL a dos de los niños beneficiarios en segunda infancia: Anderson Portillo, quien por dos años consecutivos estuvo vinculado a Bellas Artes con muy buenas evaluaciones y avances significativos, pero que por las circuntancias de violencia en el sector en contra de su familia, tuvo que desplazarse hacia otra ciudad y dejar el proceso de formación.

Frente a estos hechos y de manera solidaria, Bellas Artes, le concede la beca al niño John Eduar Vélez, quien a partir del mes de febrero del 2012 inicia su proceso de formación en el programa de Plástica Juvenil.

Proyectos Productivos

ProyectosProduc�vos

Estrategias para la autosostenibilidad

La Fundación debe generar estrategias que le permitan anualmente recaudar fondos para la sostenibilidad de los servicios dirigidos a la población objeto de intervención.

Con este objetivo ha desarrollado tres proyectos productivos que en los últimos 5 años han logrado un reconocimiento en la comunidad y entre sus benefactores. Cada proyecto se realiza con una destinación específica para lo recaudado.

Estrategia 1Bazar del Encuentro

Con seis versiones se ha convertido en un evento que nos permite cada año reunir fondos para lograr el fortalecimiento y la sostenibilidad de los servicios que se ofrecen a la población beneficiaria. El mayor porcentaje de lo recaudado se destina a los programas de nutrición y acompañamiento a la segunda infancia y el porcentaje restante al programa de apoyo y orientación a los padres de familia. El recaudo total después de restar los costos de operación para este evento asciende a $5.900.000.


Estrategia 2Paquete Navideño y Kit Tarjetas

Es una de las estrategias que ha tomado más fuerza. Gracias al apoyo de las empresas y personas que han comprado y/o promocionado los faroles, la producción ha crecido de 1000 unidades en el primer año a 5500 en el año 2011. Igualmente se ha logrado mantener un número no inferior a 10 madres de familia aportando la mano de obra y recibiendo ingresos por su trabajo. La utilidad percibida en esta actividad fue de $7.095.500 y $389.200 por concepto de el kit de tarjetas de regalo y empresariales.


Estrategia 3De trueque con la casita

“De trueque con la casita”, se basa en la tradición indígena en la que se intercambian productos sin la intermediación del dinero pero con el objetivo de satisfacer necesidades y no pensada en el lucro personal.

Es así como el tres de diciembre del año 2011 ponemos a prueba esta idea para proveernos de alimentos no perecederos que permitan responder a las necesidades alimentarias de los niños de segunda infancia y adolescencia durante los meses de enero y febrero del año siguiente.

El evento como tal es de corta duración (3 horas) y previo a su realización a través de volantes y afiches se convoca a la población del sector, a la que se le entrega un listado, tanto de los artículos que canjeamos como de los que recibimos a cambio. La suma en pesos de los alimentos recibidos en truque podríamos decir que alcanzó los $700.000.

Diciembre 03 de 2011

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