Plan de Estudios de Tcnico en Electrnica

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Bachillerato Tcnico Vocacional en Electrnica Plan y Programa de Estudios

Gerencia de Educacin Tcnica y Tecnolgica Ministerio de Educacin

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Ministerio de Educacin Direccin Nacional de Educacin en Ciencia, Tecnologia e Innovacin 1

Salvador Snchez Cren Ministra de Educacin Jos Badia Serra Viceministro de Educacin Erlinda Handal Vega Viceministro de Tecnologas Educativas Norma Carolina Ramrez Directora General de Educacin Mauricio Rivera Director Nacional de Educacin Tcnica y Tecnolgica Graciela Beatriz Ramrez de Salgado Gerente de Educacin Media Tcnica Equipo Tcnico MINED Ana Julia Berros de Polo Luis Gustavo Morn Fernando Jos Martnez Gilberto Alexander Motto Garca

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PARTICIPANTES EN TALLERES DE CONSULTA Y VALIDACIN:

SECTOR EMPRESARIAL, EXPERTOS, TCNICOS Y SECTOR EDUCATIVO

PARTICIPANTE INSTITUCIN QUE REPRESENTA Edwin Josu Fernndez OMNISPORT

Joaqun Anchieta

Mauricio Ernesto Torres

SERVITOTAL

SERVITOTAL

Vctor Callejas SIEMENS

Roberto Granados CYBSA

Juan Gmez Electrnica Computarizada, S. A.

Immer Alfaro Clmaco Standard Electronics de El Salvador

Edmundo valos AEROMAN

Armando Daz AEROMAN

Francisco Rugamas AVX

Arturo Castillo Canal 12

Pacfico Chvez Telefnica El Salvador

Ernesto Chinchilla GCA Telecom

Eduardo Barrera AMNET

Ren Antonio Nuila POSTEK S. A

Francisco Ramos COMPRES

Armando Torres Mrmol CITEK S. A.

Roberto Castillo ACISA

Salvador Palacios SIGET

Ren Alexander Vides DELSUR

Boris Chvez Escobar Ministerio de Salud Pblica

Jos Elas Coello Ministerio de Educacin

Natalia de Mercado Ministerio de Educacin

Alan Arvalo Instituto Nacional de Jiquilisco

Jorge Porfirio Sevillano Instituto Nacional de la Colonia Santa Luca

Sabas Antonio Belloso Instituto Nacional de la Colonia Santa Luca

Rodrigo Antonio Gonzlez Instituto Nacional Tcnico Industrial

scar Manuel Melara Instituto Nacional Tcnico Industrial

Baltazar Antonio Rodrguez Instituto Nacional Thomas Jefferson

Juan Jos Cruz Instituto Nacional Thomas Jefferson

Romel Escobar Dinarte Instituto Nacional de Antiguo Cuscatln

Manuel Rodrguez Instituto Catlico Karol Wojtila

Donal Remberto Ramrez M Instituto Tcnico Exalumnos Salesianos

Rodolfo Fuentes Maldonado Instituto Tcnico Exalumnos Salesianos

Ricardo Henrquez Instituto Emiliani

Melvin Orlando Orellana Instituto Emiliani

Jos Mauricio Alcntara Instituto Emiliani

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PARTICIPANTE INSTITUCIN QUE REPRESENTA

Oscar Crcamo Instituto Tcnico Ricaldone

Wilfredo Meja Instituto Tcnico Ricaldone

Marvin Torres Escuelas Tcnicas Salesianas de El Salvador

Manuel Chicas Colegio Don Bosco

Gustavo Alfaro Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Rigoberto Morales Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Pedro vila Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Juan Jos Cceres Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Roberto Barrientos Mnico Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Arnoldo Cruz Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Ricardo Salvador Guadrn Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)

Mara Celia Parada Universidad Don Bosco

Mario Jurez Universidad Don Bosco

Julia Xochil Urrutia Universidad Don Bosco

Ancelmo Valdizn Universidad Don Bosco

Alejandro Salazar Ponce Universidad Politcnica de El Salvador

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INTRODUCCIN El Modelo Educativo que impulsa el Ministerio de Educacin, pretende ofrecer ms oportunidades de superacin a la poblacin estudiantil salvadorea y un mejor desarrollo a los sectores productivos del pas, mediante la bsqueda de alternativas que posibiliten, a favor de los primeros, la implementacin de nuevas tcnicas metodolgicas de enseanza y de aprendizaje, mayor flexibilidad en la incorporacin, en el egreso y en la continuidad de los estudios en las carreras del rea tcnica y, a favor de los segundos, una mayor y ms efectiva vinculacin del sistema educativo con el sector productivo. Con ello se proveer a los empleadores, de profesionales mejor calificados y a stos, de mejores posibilidades de xito como tales. En consecuencia con lo anterior, el Ministerio de Educacin ofrece carreras que vinculan los estudios tcnico-tecnolgicos, con la educacin media, con los estudios en el rea no formal y con los estudios superiores universitarios. La apertura en trminos de ingreso, da oportunidad de formacin tcnica-tecnolgica calificada, a estudiantes que provienen del bachillerato general, a tcnicos formados en el sistema no formal o a personas cuya formacin en esta rea ha nacido de la experiencia prctica. La metodologa utilizada en los estudios de las carreras de este modelo, capacita de manera ms confiable, a quienes egresan de ellas, en cuanto al manejo de sus conocimientos, ya que el enfoque por competencias y el mtodo de accin completa, provee de saberes ms funcionales y de mejores posibilidades para enfrentar y resolver, con mayor efectividad, situaciones que puedan enfrentarse en la vida profesional. La relacin con el sector empresarial posibilita, tanto la construccin como la ejecucin, de un plan de estudios ms consecuente con la realidad que se vive en este momento, en el mundo del trabajo. Desde el momento de la planificacin, la presencia de profesionales vinculados con el mundo de la electrnica, ha sido determinante para la elaboracin de un inventario de competencias esperadas y exigidas en los diferentes puestos de trabajo, lo que ha dado como resultado, el mapa funcional que ha servido de base para la construccin de este plan de estudios. En la etapa inicial de indagacin, tambin ha sido de mucha importancia, el aporte de personal docente de los niveles medio y superior que han aportado su experiencia en el campo correspondiente. En el momento de la ejecucin del plan, la relacin con la empresa nacional ser garante de la efectividad con que se est capacitando a los futuros profesionales del campo de la Electrnica, mediante la inclusin de estudiantes en pasantas, en diferentes puestos de trabajo, a fin de aplicar en la accin concreta, lo desarrollado en los centros de estudio. La evaluacin ha sido otro aspecto enriquecido. Responde a los componentes metodolgico y procedimental que impulsa el plan de estudios. De este modo, lo privilegiado es la competencia desarrollada y la accin realizada. Adems, a fin de que sea ms completa, la evaluacin se abre a una variedad de actores participantes en el hecho educativo y de aprendizaje, desde el educando mismo, sus compaeros de estudio, los docentes, personal de direccin y personal de las empresas donde se realizarn las pasantas. En cuanto a la temporalidad, la evaluacin es permanente, se aplica en la accin misma, en el desarrollo de las temticas que contiene cada uno de los veintinueve mdulos del plan de la carrera de Tcnico en Electrnica.

I. Antecedentes

La Educacin Media Tcnica viene buscando satisfacer las demandas de la sociedad salvadorea, desde sus inicios, en 1960, cuando fue creado el bachillerato industrial. Sus objetivos eran preparar al estudiante para que pudiera continuar sus estudios en centros de educacin superior y capacitarlo, en el campo industrial, para que contribuyera al progreso econmico y a mejorar el nivel de vida del pas. Sus primeras opciones fueron Electrnica (Radio y Televisin), Mecnica General, Mecnica de Automviles y

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Electricidad General. La Reforma Educativa de 1968, dio apertura a diversas especialidades del bachillerato y a otras opciones: Acadmico: Ciencias, Matemtico-Fsico y Humanidades. Industrial: Mecnica General, Automotores, Electricidad, Electrnica, Arquitectura y Construccin. Comercio y Administracin: Secretariado, Contadura, Computacin, Comercializacin. Agrcola: Zootecnia y Fitotecnia. Navegacin y Pesca: Mecnica y Construccin Naval, Navegacin y Artes de Pesca, Procesamiento y Control de Calidad. Tcnicas Vocacionales: Cultor de Belleza, Arte y Decoracin, Alta Costura. Artes: Artes Plsticas, Artes Escnicas y Msica. Hostelera y Turismo. (Sin opciones) El principal objetivo de los estudios diversificados o Bachillerato Diversificado, ha sido ofrecer la tecnificacin del personal de mandos medios. En 1999, el Ministerio de Educacin implement el programa de Apoyo al Proceso de Reforma de la Educacin Media en el rea Tcnica (APREMAT), el cual se implement en 22 institutos nacionales de todo el pas, diseando nuevos planes y programas de estudio del Bachillerato Tcnico Vocacional en las reas de: Mecnica General, Mecnica Automotriz, Electricidad, Electrnica y Comercio.

Ms recientemente, en el 2005, surgi una nueva propuesta, cuando la Institucin Salesiana de El Salvador estableci un programa de articulacin de programas de estudio denominado Proyecto