aventurar una observacion en secundaria
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“La vida cotidiana abarca una gran diversidad de actividades mediante las cuales maestros, alumnos y padres le dan existencia a la escuela dentro del horizonte cultural que circunscribe cada localidad”
AVENTURAR UNA OBSERVACION EN SECUNDARIA
Entre las personas dedicadas a la educación es frecuente que, al referirse a la
secundaria, se escuchen frases como las siguientes:”ese es el nivel mas difícil, por la
edad de los chavos”” prefiero quedarme en primaria, porque es mas fácil controlar un
grupo de niños pequeños que uno de adolescente”. Basta explorar un poco el plantel
para comprobar que este tipo de opiniones, la mayoría de las veces, tiene un solido
fundamento. sin embargo, la secundaria también tiene algo que encanta a muchos. Tal
vez sea la vitalidad contagiosa de los alumnos o el cuestionamiento que
constantemente hacen y se hacen sobre los más divertidos asuntos. La educación, más
que la naturaleza es la causa de la notable diferencia de caracteres que observamos en
los hombres.
CAPITULO I
IDENTIFICACION DE LA ESCUELA
En la segunda jornada de observación, del segundo semestre del primer año de la Lic.
en educación secundaria con especialidad en Matemáticas y con base a la asignatura
de Observación del Proceso Escolar impartida por el profesor Gustavo Reyes Sandoval
se nos dio la indicación de asistir a la Escuela Secundaria General Profesor Manuel
Bernal López a realizar dicha observación. Institución ubicada encalle 12 norte s/n
Barrio de San Antonio, en el Municipio de Amoxoc de Mota en el Edo. De Puebla,
ocupando el turno matutino con horario de 7:10 am a 1:30 pm asistiendo los días 24,25
y 26 de mayo del presente año.
CAPITULO II
CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO ESCOLAR
E.ROCKWELL, 1995, P.7
Para la observación de esta escuela al ser una institución grande se repartió a todo el
grupo en binas y un solo integrante En este caso a mí y a mi compañera Claudia Cruz
Islas, nos toco observar a 3ero “D”, grupo que consta de 39 alumnos, 21 mujeres y 18
hombres.
Para ello la escuela secundaria ya mencionada, se encuentra con una ubicación
geográfica en una zona semi-urbana, en donde los alrededores de la escuela se
encuentran en un estado regular, veamos por el frente tiene calles tiene adoquín , por
un lado es un terreno baldío que colinda con la autopista, por el otro lado y por la parte
de atrás existen casas.
Esta institución muestra muy buen ambiente de trabajo, ya que al ser demasiados
alumnos, la mayoría convive aunque también existen diferencias entre ellos, pero estas
diferencias llegan a los extremos ya que para los jóvenes su salida es pelearse dentro y
fuera de la escuela, y a estas personas se les sanciona ya que no es un acto adecuado.
Su infraestructura se encuentra en buen estado, siendo un edificio construido con
materiales como tabique y cemento, al parecer tiene buena resistencia, la pintura se
encuentra bien no está maltratada, ni pintada, puertas y ventanas en buen estado y
algo muy importante es que las aulas están limpias.
Siendo el horario de entrada a las 7:15 am y de salida a las 1:30 pm, cumpliendo con
un tiempo de 7 hrs. diarias escolares en las cuales se imparten materias como Artes,
Dibujo, E.F, Historia, F.C Y E. Ingles, Taller, Tutoría, etc., cubriendo con mas horas las
asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias, en las cuales la mayor parte del
tiempo se utiliza en actividades de enseñanza, juegos, llamadas de atención, etc. que
son fructíferas pare los alumnos , y mas para los de tercer grado ya que están por salir
de este nivel y tiene que corregir algunas actitudes de su conducta.
Los alumnos se apropian de las reglas necesarias para sobrevivir en ella, participan desde los límites que tiene su papel de alumnos en la construcción de la vida escolar, y en este contexto adquieren un conocimiento sobre la realidad escolar que usan para
moverse en su ambiente
CAPITULO III
CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
Esta es una institución demasiado grande cuenta con15 aulas, 5 para grado escolar, un
espacio administrativo, un espacio para trabajo social, 6 talleres (computación,
secretariado, belleza, dibujo, cocina y soldadura) 1 patio cívico, 3 canchas (basquetbol,
tenis, fut-bol), un laboratorio, una cooperativa, los sanitarios(damas y caballeros) y
anexos (bomba, tanque y bodega).
La escuela se encuentra delimitada por barda, una reja que es la puerta de la escuela y
maya. Lo curiosos de esta escuela es que les otorgan el permiso de que los alumnos
lleven sus bicicletas a la escuela como su medio de transporte de su casa a la escuela.
Toda esta institución se encuentra en muy buenas condiciones ya que la directora
siempre esta al pendiente de todo este en buenas condiciones y que no exista
desmanes dentro de su escuela.
CAPIYULO IV
EL INTERIOR DE LA ESCUELA
En el interior de la escuela, los profesores, alumnos y todos los demás actores de la
escuela siempre permanecen dentro de ella. siempre realizando sus actividades
correspondientes para estar en orden con sus cosas
Las actividades de enseñanza se realizan dentro del aula al igual que los alumnos y
profesores permanecen dentro de ella, al termino de cada clase los alumnos salen del
aula para distraerse y se ponen a jugar en el pasillo, acuden al baño, gritan y de mas y
en la hora del receso los alumnos acuden a ingerir algún alimento a la cooperativa,
también juegan fut-bol en el patio de la escuela o bien platican en el salón de clases.
Sandoval Flores Etelvina (1998) Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 208
Cuando comenten alguna anomalía estos acuden a la dirección para el llamado de
atención por parte de la directora. Por otra parte los profesores son los encargados de
cubrir las actividades de enseñanza de acuerdo a la asignatura que estos impartan y al
plan de estudios, también están encargados de la disciplina de los alumnos, de la
orientación hacia sus intereses, las inquietudes, etc. de cada alumno al ser pocos
alumnos por aula.
Así como los profesores tiene diferentes funciones, así mismo los directivos las tienen,
una de ellas es planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, de
asistencia educativa, administrativa y de intendencia, al igual que programar las
reuniones de las academias locales y supervisar que estas cumplan con sus objetivos,
así mismo tiene que autorizar la documentación oficial que expida el plantel y atender a
los padres de familia, una tarea no muy fácil la del director pero tiene que cumplirlas
como representante de la institución. Al igual que llamar la atención de los alumnos,
como sucedió en este grupo ya que es el grupo en donde existe un mayor numero de
reprobado y ahí es el problema, que como son alumnos de tercer grado la directora
busca la manera de que ellos entiendan y puedan aprobar sus materias, ya que no es
nada fácil presentar sus exámenes en preparatorias si tienen un promedio muy bajo,
como lo presenta este grupo. Que de un grupo de 39 alumnos, solo 6 no tengan
materias reprobadas, claro no es algo de sorprenderse ni de minimizar a los alumnos, si
no un buen dato para poder reflexionar y ver en que están mal los alumnos y buscar
soluciones para poder mejorar el aprovechamiento de los alumnos.
Los padres de familia tiene muy buenas expectativas de esta institución ya que ellos
piensan que esta institución es muy buena, ya que existen profesores bien preparados,
capaces de formar a sus hijos adecuadamente, normalmente los padres de familia
acuden a la institución a dirigirse con los profesores a preguntar sobre el
aprovechamiento de sus hijos, o bien por qué los mandaron atraer por alguna llamada
de atención que la hayan hecho a sus hijos.
Dentro del aula los alumnos están sentados como a ellos les guste (amigos) a los
alumnos solo se les forma para los actos cívicos, y esta formación es por grupo y a los
alumnos se les forma por estatura del más pequeño al más grande, para entrada,
receso y salida no existe formación. Otro dato muy importante es el uniforme ya que ,
Sandoval Flores Etelvina (1998) Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 208
Entre los de primaria el peor problema es la idealización: la formación inicial que han recibido suele repetir con insistencia lo que el buen profesor “debe hacer”, lo que “debe pensar” y lo que “debe evitar”; pero nadie les ha explicado, en términos prácticos, cómo actuar, cómo enfocar los problemas de forma positiva y cómo eludir las dificultades más comunes
los lunes todos tiene que llevar el uniforme(no importa si tienen educación física) y se
tienen que presentar con corbata, si no los profesores les llaman la atención o bien los
mantiene de pie durante toda su clase.
Los profesores de la institución tienen diferentes comisiones, como el asesoramiento
del grupo, o alguna otra que tenga que ver con el involucramiento de los alumnos.Las
juntas de los padres de familia, son convocadas por la dirección y son para consultar
las calificaciones de sus hijos, convocar a la asociación de padres de familia, etc. y así
tener un acercamiento sobre la educación de sus hijos.
CAPITULO V
EL INTERIOR DEL AULA
En el interior del aula encontramos que esta es de forma cuadrada, contando con 4
ventanas grandes, con 42 butacas en muy buen estado, algunas forradas por los
alumnos 1 pizarrón en buen estado , con un escritorio y silla para el profesor.
Para ello cada profesor tiene diferente forma de impartir su asignatura y las realizadas
en esta institución fueron las siguientes: PRIMER DIA: primera hora historia la profesora
les explico a los jóvenes como tiene que saber ordenar las fechas cronológicamente, y
hablo sobre los presidentes más recientes y los cambios que se han visto en el
gobierno. En la segunda hora les toco matemáticas el profesor no llego y el prefecto de
la institución les puso un trabajo acerca de trigonometría y ellos tenían que resolverlos y
yo lo apoye con la disciplina del grupo. En la tercera hora fue español aquí no hubo
mucho tiempo de clase, debido que hubo un curso en la escuela y los alumnos saldrían
antes a su receso, pero en el poco tiempo de clase la profesora los puso a leer y a
resumir.
Esteve, José M. (1998), “La aventura de ser maestro”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero, Barcelona, Praxis,
Al termino de esta clase, los alumnos salieron al receso, terminando este regresaron al
aula para tomar la clase de química en la cual el tema fue la oxidación, todos los
alumnos participaron y la clase fue divertida ya que el profesor sabia como mantener la
atención de los alumnos. La quinta hora fue nuevamente historia y los alumnos
continuaron viendo el tema de los presidentes y la cronología del tiempo. Al termino de
esta hora les tocaba la materia de F. C. y E., la profesora llego un poco tarde y los
alumnos estaban demasiados inquieto y tome la decisión de comenzar la lectura para
que los alumnos la continuaran y así se mantuvieran en orden, así fue hasta que la
profesora llego. Su ultima hora fue tutoría clase que me gusto mucho ya que la
profesora les hiso preguntas acerca de lo que querían ser, lo que les gustaba y lo que
no…y de ahí pude ver que cuales eran sus actitudes y que era lo que anhelaba cada
uno de los integrantes de este grupo.
SEGUNDO DIA: Comenzaron con la clase de química en donde el profesor siguió con
el tema que ya había tratado el lunes y reviso tarea.la segunda clase fue español y la
profesora no llego y mi compañera y yo optamos por poner un juego para que los
alumnos no se aburrieran, o a nostras nos llamaran la atención. Continuo la hora de
taller pero solo 3 compañeras llevaron material para su clase y los demás se quedaron
en el salón y en ese momento entro la directora para hablar con ellos debido al bajo
rendimiento escolar que tienen estos alumnos, argumento que ya había mencionado
anteriormente, la directora se tomo parte del receso de los alumnos y les otorgo la
segunda hora de taller para que ellos pudieran ingerir algo. A la mitad de esta clase se
nos llamo para la ceremonia, y tuvimos que ver que mantuviera el orden los alumnos y
demás. Al termino de la ceremonia les toco historia la profesora no se presento y dejo
un trabajo así que se les dio la indicación de que lo realizaran y lo hicieron hasta que
termino la clase y llego el profesor de química nuevamente y los puso a realizar unos
cuadros y dibujos del libro al terminar ese trabajo comenzó a preguntar sobre el tema
que habían estado viendo y los alumnos mostraron pereza al responder. La ultima hora
de este día fue matemáticas para mi forma de ver fue una clase no tan aburrida, en la
cual los alumnos demostraron no importarles esta clase por lo cual fueron castigados y
salieron después de la hora normal.
Esteve, José M. (1998), “La aventura de ser maestro”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero, Barcelona, Praxis,
TERCER DIA Y ULTIMO DE OBSERVACION: Fue un día muy especial para ya que en
tres días con el mismo grupo les llegue a tomar cierto cariño ya que conviví mas con
ellos y llegue a conocer sus intereses y sus motivaciones, que no son muchas pero esta
para mí fue la mejor jornada de observación. Comencemos por hablar de la primera
hora que fue español la profesora los puso a trabajar por binas acerca del tema de la
civilización y tenían que realizar un mapa en papel bond para exponer.la siguiente clase
fue matemáticas el profesor siguió tratando el tema de trigonometría, el profesor se
molesto ya que casi nadie había cumplido con la tarea y los castigo dejándolos sin
receso y les puso hacer ejercicios de ese tema. Continuo con la clase de ingles que
eran 2 horas y los alumnos tendrían que pasar a exponer unos ejemplo de cómo se
imaginaban el mundo en 10 años y los alumnos tuvieron buenos ejemplos y la
profesora los felicito. Posteriormente vino el receso y al termino de este química, el
profesor nos dio permiso de realizar una dinámica mientras el revisaba libretas, nos
divertimos en esta dinámica ya que los alumnos tenían que cantar y a ellos también les
gusto. Posteriormente vino la clase de F.C. y E. estuvieron leyendo y la ultima hora fue
ingles que siguieron con sus exposiciones al termino de esta hora nos despedimos de
los alumnos y cabe duda que no hay mejor regalo de los dioses que encontrar un
maestro.
Para mi la docencia es algo que me llama mucho la atención y mas saber cuáles son
las inquietudes de los alumnos, alumnos que día con día nos inspiran para poder
ayudarlos, orientarlos y demás ya que ellos son los nuevos frutos de las nuevas
generaciones
. El aprendizaje que los alumnos van construyendo ante tal situación es que la norma es cambiante, por experiencias propias o de sus compañeros aprenden a manejarse de manera diferente frente a cada autoridad según perciban que es tolerante o exigente; la catalogación de los adultos en la escuela y sus reacciones, son saberes que circulan entre los alumno
L Sandoval Flores Etelvina (1998)os estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución,
relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 219
CAPITULO VI
LOS ADOLESCENTES
Los alumnos realizan diferentes actividades, comencemos por las que realizan antes de
entrar a la escuela que es bañarse y dejar desayunado para el rendimiento de la
mañana, posteriormente acuden a la escuela los alumnos muestran una actitud positiva
ya que a algunos van con gusto para ver a sus amigos y convivir con ellos. Al termino
de las clases acuden a su hogar en donde la mayoría ayuda a su padres en al labores
del hogar, otros realizan la tarea y los demás acuden a trabjar para podr ayudar a sus
padres económicamente.
Los alumnos tienen muy buena forma de relacionarse con sus profesores, ya que los
profesores buscan la forma de apoyarlos y ayudarlos en lo que los alumnos mas
necesiten, llevan buena comunicación y estos hacen que exista una convivencia
reciproca, en la cual existe respeto y armonía.
Los alumnos tiene muy buenas opiniones de sus profesores, a excepción de que
algunos profesores dejan mucha tarea, y otros no saben explicar bien sus clases, o bien
no son responsables y no actúan como lo que son.
A estas alturas a los alumnos lo único que les interesa es obtener su carta de buena
conducta, su certificado de secundaria y pasar las asignaturas que llevan reprobadas
para asi poder ingresar al bachillerato y así poder continuar con sus estudios.
Para mí fue un placer haber convivido y haber trabajado con este grupo ya que nunca
me había tocado un grupo así, en donde todos tiene diferentes formas de ver las cosas,
en donde no existe unión de grupo, cada quien anda con sus amigos y para mi eso fue
bueno porque me imagine que al momento de realizaran un trabajo no me hicieran caso
pero no fue así, es un grupo que a pesar de tener mala fama por ser muy flojo sn de
mucho corazón los jóvenes y yo se que sabrán superarse.
Mi experiencia me dice que los alumnos son seres esencialmente razonables; es posible que, si te dejas, intenten llevarte al huerto y bajar algo tus niveles de exigencia, pero si la razón te asiste y en ella fundas tu propia seguridad, los alumnos saben descubrir muy bien cuáles son
los límites.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CONESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
CATEDRATICO: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNA: ILSE GONZALEZ TECPA
ASIGNATURA: OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR
ENSAYO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION:
VIVENCIA ESCOLAR
Esteve, José M. (1998), “La aventura de ser maestro”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero, Barcelona, Praxis, pp. 46-50.
FECHA DE ENTREGA: 09_- JUNIO- 2010
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CONESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
CATEDRATICO: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNA: ILSE GONZALEZ TECPA
ASIGNATURA: OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR
ENSAYO DE LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACION:
AVENTURAR UNA OBSERVACION EN SECUNDARIA
FECHA DE ENTREGA: 09- JUNIO- 2010
PLAZA CIVICA
D B AULA AULA
AULA
AULA AULA AULA D.E.S
AULA AULA T. DE. C
CANCHA DE BASQUETBOL
CANCHA
DE TENIS
E
S
T
A
C
I
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N
A
M
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T
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AULA AULA AULA
W.C
H
W.C
D
C L
TANQUES
BODEGA BOMBAS
