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CANTIDAD Y GRAFÍA

O Imitar la postura de la mano. ¿Cuántos dedos extendidos muestra la mano? Q Realizar la grafía del número cero. O Unir con una línea cada número con la cantidad correspondiente.

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CANTIDAD

• Dibujar en los árboles el número de manzanas que se indica en el tronco. • Completar la grafía de los números.

II D rIATIFICAR Y CONTAR ■-•1•111.

O Contar los animales de cada especie que hay dentro del espacio verde, O Escribir su cantidad en la etiqueta correspondiente. O Completar las grafías.

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CANTA[

• Dibujar en las paletas el número de figuras de cada forma, • Completar las grafías.

SERIE NUMÉR[CA ASCENDENTE Y DESCENT • _

• Unir con una línea el camino que debe seguir cada animal hasta realizar las series ascendente (la ardilla) y descendente (la mariposa), hasta llegar a su objetivo.

• Completar las series.

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SIGNO IGUAL, =

• Colorear todos los espacios que contengan el signo igual • Contar los dados de cada grupo. • Identificar los grupos iguales y escribir el signo = en la etiqueta de los grupos que tienen el mismo número de Mementos.

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• Repasar y leer el signo más (+). • Colorear los espacios que contengan este signo (+). • Contar las bolas de cada espacio antes y después de realizar las operaciones indicadas. • Escribir el cardinal en su etiqueta.

• Dibujar un elemento más en cada recuadro. • Realizar las sumas correspondientes.

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O Dibujar en cada bote los lapiceros que indican las sumas. O Escribir los cardinales en las etiquetas. o Completar las sumas.

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SUMAR

O Sumar los puntos de cada ficha y escribir el resultado en la etiqueta. O Realizar las sumas leyendo los signos.

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O Formar grupos y contar sus elementos. el) Colorear solamente los que son siete. • Completar la grafía de los números.

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O Contar los peces de cada pecera y escribir el cardinal en su etiqueta. O Dibujar en la pecera vacía los peces que se indican. O Colorear las peceras que tienen más peces que la del recuadro, O Realizar las grafías.

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HAY MÁS.

o Contar los objetos de cada grupo y escribir debajo el cardinal. O Colorear en cada grupo la parte que tiene más objetos. O Colorear en cada grupo el número mayor.

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SERIE NUMÉRICA DESCENDENTE

• Contar los cuadros de cada columna y escribir su cardinal en la etiqueta. • Repasar y completar la serie descendente, • Decir los perros que hay y escribir su número en el recuadro.

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• Numerar los anillos de los gusanos comenzando por la izquierda: seguir las series ascendentes y descendentes. • Completar las series numéricas ascendente y descendente.

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• Utilizar tres colores y hacer descomposiciones del número cinco. • Escribir la transcripción numérica debajo de cada descomposición. • Completar la grafía del número cinco.

MENOS QUE...

• Contar los patos de cada grupo y poner su número en la etiqueta. • Rodear los grupos que tengan menos patos que el grupo coloreado. • Colorear el número menor de cada grupo.

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CONTAR

Realizar las sumas de los recuadros de la izquierda. Contar los elementos de cada grupo. Rodear los de valor equivalente a la suma de su fila.

DESCOMPONER

• Utilizar tres colores y hacer con ellos descomposicioines del número seis. • Escribir la transcripción numérica debajo de cada descomposición. • Realizar las grafías numéricas.

2+7+2=6

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SIGNO MENOS -

• Repasar y leer los signos menos (-). O Colorear los espacios que contienen este signo (-). O Dibujar en el espacio vacío todas las bolas que hay en el otro espacio menos una. Escribir el cardinal en la etiqueta.

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RESTAR

• Tachar un objeto de cada grupo y dibujar los que quedan en los espacios de la derecha. • Escribir en los círculos el número anterior al dado.

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PROBLE

• María tenía cinco caramelos. Su amigo Juan le da uno más. ¿Cuántos tiene ahora? Dibújalos.

-r-"Act,

e María tenía tres canicas. Da una a su amigo Juan. ¿Cuántas le quedan? Dibújalas.

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MENOS UNO

• Contar las bolas que hay en cada ábaco; luego, tachar una en cada caso y escribir en el recuadro el cardinal de las que quedan.

• Completar las restas. • Plantear situaciones del tipo: había, quité, quedan...

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SERIES NUMÉRICAS: ASCENDENTE Y DESCENDENTE

O Seguir y completar las series ascendente (arriba) y descendente (abajo). o Completar las series numéricas.

NÚMERO OCHO

O Contar los dedos extendidos de ambas manos y los cuadros de la regleta. O Repasar y colorear de color marrón el número ocho grande. O Realizar las grafías del número ocho.

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RELACIONAR

O Contar las manzanas de cada árbol. O Colorear los caminos que unen el ocho con los árboles que tienen ese número de manzanas. O Realizar las grafías del número ocho.

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CANTIDAD Y GRAFÍA

• • Escribir en cada círculo el número que resulta después de contar los puntos de cada fila y cada columna. • Completar las grafías del número ocho.

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GRAFÍA

• Identificar en la pantalla los números. o Repasar los números ocho de color marrón. O Completar las grafías del número 8.

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MÁS UNO ,11.1••••■•••~...•

• Contar las uvas de cada racimo, dibujar una más, contar de nuevo y escribir el cardinal en el recuadro. • Razonar de la siguiente manera: había...y una más son.., • Realizar las sumas.

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SERIE NUMÉRICA ASCENDENTE

. Contar los cuadrados de las regletas y escribir su cardinal en la etiqueta. • Completar las series numéricas ascendentes.

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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

-

• Observar los juguetes que había y los que han quedado e identificar cuáles se ha llevado el niño en el saco. Dibujarlos en el recuadro de abajo.

O Realizar las series numéricas. O Escribir el número anterior al dado en cada caso.

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VA UACIÓ [iVI

• Contar los elementos de cada recuadro y escribir el cardinal en la etiqueta.

• Dibujar el número de objetos que se indica. • Completar las series numéricas.

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