autora: directora: loja ecuador -...
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TÍTULO
“INFORMACIÓN, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS
SOBRE LOS IMPACTOS A LA SALUD RELACIONADOS CON LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR MINERÍA EN EL CANTÓN
PAQUISHA.”
AUTORA:
Jimena Fernanda Iñahuazo Iñahuazo
DIRECTORA:
Lic. María Obdulia Sánchez Castillo, Mg. Sc.
LOJA – ECUADOR
2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA SALUD HUMANA
CARRERA DE ENFERMERÍA
TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL
TÍTULO DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA
ii
CERTIFICACIÓN
Lic. María Obdulia Sánchez Castillo, Mg. Sc
DIRECTORA DE TESIS
CERTIFICO:
Que el trabajo de investigación de tesis titulada “INFORMACIÓN,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS SOBRE LOS IMPACTOS A
LA SALUD RELACIONADOS CON LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR
MINERÍA EN EL CANTÓN PAQUISHA”; forma parte del Proyecto de
investigación Institucional “EFECTOS NEUROCOGNITIVOS EN NIÑAS Y
NIÑOS EN EDAD ESCOLAR RESIDENTES EN EL CANTÓN PAQUISHA,
RELACIONADOS CON LA EXPOSICIÓN AMBIENTAL A METALES
PESADOS”; y es de autoría exclusiva de la Srta. Jimena Fernanda Iñahuazo
Iñahuazo, misma que ha sido dirigida y revisada en su integridad, por lo que
autorizo su publicación.
Atentamente,
Lic. María Obdulia Sánchez Castillo, Mg. Sc
DIRECTORA DE TESIS
iii
AUTORÍA
Yo, Jimena Fernanda Iñahuazo Iñahuazo, declaro ser autora del presente
trabajo de tesis y eximo expresamente a la Universidad Nacional de Loja y a sus
representantes jurídicos de posibles reclamos o acciones legales por el
contenido de la misma.
Adicionalmente acepto y autorizo a la Universidad Nacional de Loja, La
publicación de mi tesis en el Repositorio Institucional – Biblioteca Virtual.
Autora: Jimena Fernanda Iñahuazo Iñahuazo
…………………………..
CI: 1105150526
iv
CARTA DE AUTORIZACIÓN
Yo, Jimena Fernanda Iñahuazo Iñahuazo, declaro ser autora de la tesis
titulada: “INFORMACIÓN, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS
SOBRE LOS IMPACTOS A LA SALUD RELACIONADOS CON LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR MINERÍA EN EL CANTÓN PAQUISHA”,
como requisito para optar al grado de Licenciada en Enfermería; autorizo al
sistema bibliotecario de la Universidad Nacional de Loja para que con fines
académicos, muestren al mundo la reproducción intelectual de la Universidad, a
través de la visibilidad de su contenido de la siguiente manera en el Repositorio
Digital Institucional:
Los usuarios pueden consultar el contenido de este trabajo en el RDI
(Repositorio Institucional – Biblioteca Virtual), en las redes de información del
país y del exterior, con las cuales tenga convenio la Universidad.
La Universidad Nacional de Loja, no se responsabiliza por el plagio o copia de la
tesis que realice un tercero.
Para constancia de esta autorización, en la ciudad de Loja a los cuatro días del
mes de Noviembre del dos mil quince, firma la autora.
Firma:………………………………
Autora: Jimena Fernanda Iñahuazo Iñahuazo
Cédula: 1105150526
Dirección: Cdla. Daniel Álvarez Burneo
Correo Electrónico: [email protected]
DATOS COMPLEMENTARIOS
Directora de tesis: Lic. María Obdulia Sánchez Castillo, Mg. Sc
TRIBUNAL DE GRADO:
Presidenta: Lic. Estrellita Arciniega Gutiérrez, Mg. Sc
Primer Vocal: Lic. Denny Caridad Ayora Apolo, Mg. Sc
Segundo Vocal: Lic. Bertila Maruja Tandazo Agila, Mg. Sc
v
DEDICATORIA
Mi tesis la dedico con todo mi amor y cariño.
A ti DIOS que me diste la oportunidad de vivir y de regalarme una familia
maravillosa.
Con mucho cariño principalmente a mis padres que me dieron la vida y han
estado conmigo en todo momento. Gracias papá y mamá por darme una carrera
para mi futuro por impulsarme y sacarme adelante, dándome ejemplos dignos
de superación y entrega, el orgullo que sienten por mí me hizo llegar hasta el
final.
A mis hermanos y amigos por creer en mí, apoyarme y brindarme su amor y
cariño, han fomentado en mí el deseo y anhelo de superación en la vida, sus
consejos y comprensión en los momentos difíciles, les agradezco de todo
corazón el que estén conmigo siempre los quiero mucho.
Jimena…
vi
AGRADECIMIENTO
El agradecimiento es propio de las almas nobles, por ello al culminar mi carrera
universitaria, expreso mi profundo agradecimiento a Dios por darme fortaleza,
sabiduría, bienestar y constancia para lograr cumplir mis metas y a mi familia por
brindarme su comprensión y apoyo incondicional.
A la Universidad Nacional de Loja, especialmente a la Carrera de Enfermería por
formarme profesionalmente, la planta docente y sus directivos quienes hicieron
posible que llegue a este momento tan anhelado de lograr mi éxito profesional,
de manera particular al Dr. Max González, Dr. Amable Bermeo, Dra. Claudia
Cruz, Lcda. Denny Ayora quienes conformaron el equipo del proyecto de
investigación institucional “Efectos Neurocognitivos en Niñas y Niños en Edad
Escolar residentes en el cantón Paquisha, relacionados con la Exposición
Ambiental a Metales Pesados”; por confiar en mí, por tenerme la paciencia
necesaria, por compartir sus conocimientos, experiencias profesionales y éticas,
dejando en mí la semilla del saber y han contribuido en el desarrollo y
culminación del presente estudio. Nunca los olvidaré; de manera especial mi
gratitud a los niños y niñas escolares y padres de familia del cantón Paquisha,
quienes participaron y facilitaron la información para que este trabajo de tesis
llegue a feliz término.
De manera especial a mi Directora de Tesis Lcda. María Sánchez Castillo Mg.
Sc, quien condujo esta investigación con solvencia profesional, oportunas
orientaciones, constancia, dedicación y esmero demostrado en la dirección de
este trabajo de investigación.
Gracias…
a. TÍTULO
“INFORMACIÓN, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS SOBRE
LOS IMPACTOS A LA SALUD RELACIONADOS CON LA CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL POR MINERÍA EN EL CANTÓN PAQUISHA”
2
b. RESUMEN
El equilibrio entre el ambiente y la población, constituye un elemento básico para
mantener la salud. Sin embargo esto no ocurre, por lo que la contaminación
ambiental constituye una problemática grave de salud pública a nivel mundial, el
presente estudio identificó los niveles y mecanismos de información,
conocimientos, actitudes y prácticas sobre los impactos a la salud, relacionados
con la contaminación ambiental por minería, el estudio fue cualicuantitativo de
tipo transversal; participaron 176 padres de familia de los niños en edad escolar;
a quienes se lo dividió en dos niveles de acuerdo a la cercanía de la zona de
explotación minera en alta y mediana exposición. Previo consentimiento
informado se aplicó la encuesta, entrevista a profundidad y grupo focal,
convocando a padres de familia, representantes y presidentes de las Juntas
Parroquiales, cuyos resultados se presentan en gráficos y tablas. Una gran parte
de la población se dedica a la minería como principal ocupación, de quienes el
79% manifestaron no haber recibido información sobre los daños que puede
generar la contaminación minera, sin embargo el 88% señalan que es necesario
que se brinde dicha información. En lo referente a prácticas, mínimos porcentajes
en ambas zonas de exposición, refieren que los niños escolares participan en
actividades mineras, en algunos casos los padres de familia realizan la
extracción del oro en sus hogares, llevan vestimenta y materiales de trabajo a
sus viviendas, el lavado de la misma la realizan junto con la ropa de toda la
familia y no hacen uso de equipos de protección personal; en cuanto a
conocimientos los padres de familia conocen lo perjudicial que resulta la
contaminación ambiental sin embargo continúan realizando estas actividades
por ser su única fuente de trabajo y como actitud frente a las acciones
preventivas mantienen a sus hijos informados y alejados del grado de
contaminación al que se encuentran expuestos.
Palabras Claves: Información, conocimientos, actitudes, prácticas, impacto,
contaminación minera.
3
SUMMARY
The balance between the environment and population, is a basic element to
maintain health. However this does not happen, so that environmental pollution
is a serious problem of public health at the global level, the present study
identified levels and mechanisms of information, knowledge, attitudes and
practices on the health impacts, related to the environmental pollution by mining,
The study was qualitative quantitative cross-type; participated 176 parents of
children of school age; to whom it was divided in two levels according to the
closeness of the mining area in medium and high exposure. Prior informed
consent of the survey, in-depth interviews and focus group, calling parents,
representatives and presidents of the Parochial Boards, whose results are
presented in graphs and tables.
A large part of the population is engaged in mining as the main occupation, of
whom 79% said they had not received information on the damage that can
generate mining pollution, however the 88% indicate that there is a need to
provide such information. In regard to practices, minimum percentages in both
areas of exposure, they point out that the school children participating in mining
activities, in some cases, the parents of family performed the extraction of gold in
their homes, bring clothing and working materials to their homes, the washing of
the same the carried out in conjunction with the clothes for all the family; do not
make use of personal protective equipment, In terms of knowledge the parents
know the harmful effects that it is the environmental pollution however continue
to make these activities by being their sole source of work and how preventive
attitude keep their children informed and away from the degree of pollution to
which they are exposed.
Key words: information, knowledge, attitudes, practices, impact, mining
pollution.
4
c. INTRODUCCIÓN
La importancia del manejo de la información y una buena educación son pilares
fundamentales para el bienestar y salud de la sociedad actual, puesto que
permitirán desarrollar actitudes, hábitos y estilos de vida que promuevan la salud,
teniendo acceso a mejores empleos que prevengan todo tipo de enfermedades
que pongan en riesgo su Salud.1
La educación tiene repercusiones directas e indirectas en el estado de salud de
las personas, contribuye a la elección de estilos de vida y comportamientos
favorables a la salud. 2
Actualmente en el Ecuador se practica dos tipos de minería; a cielo abierto y
por túneles o socavones; entre los principales minerales explotados son: no
metálicos y metálicos entre estos los principales mercurio, plata, plomo,
manganeso, hierro, oro y cobre.
Los métodos utilizados en la extracción de estos minerales en su mayoría se
realizan en forma artesanal sin ninguna protección lo cual está generando
contaminación ambiental por metales pesados que de una u otra forma está
repercutiendo en la salud especialmente en los grupos más vulnerables de la
población, como son los niños y las mujeres en edad fértil ya que en caso de
embarazo, el mercurio puede transmitirse al feto y causar daños neurológicos.
Los impactos por lo general son sufridos por gente humilde, campesinos que
viven en parajes alejados, donde escasean periodistas y autoridades sensibles
a los daños ambientales y afectación que sufren las comunidades locales.
Diversos estudios sobre contaminación ambiental y los efectos en la salud han
identificado relación entre la exposición a Pb, Hg, Mn con la deficiencia
intelectual, problemas motores, trastornos de visión, trastornos del lenguaje,
1 [email protected] [homepage on the Internet]. Enfoques educativos; 2008 [updated 2008 Jun 16; cited
2014 Sep 24]. Available from: http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_16.pdf.
2 Revista Cubana de Salud Pública [homepage on the Internet]. Rev Cubana Salud Pública v.37 n.2 Ciudad de La
Habana abr.-jun. 2011[updated 2011 Jun; cited 2014 Ago 6]. Available
from:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662011000200007&lng=es&nrm=iso&tlng=pt
5
deterioro de la atención, memoria y problemas de aprendizaje.3
En el cantón Paquisha de la Provincia de Zamora Chinchipe, localizado en el
sur del Ecuador, se extrae oro desde hace muchas décadas; el proceso de
extracción se lo realiza de manera inadecuada, liberando productos tóxicos que
generan contaminación en el ambiente y afecta a la salud.
En la provincia de Zamora Chinchipe INEC (2010), el 6,19 % de la población
tiene como rama de actividad la minería; en el cantón Paquisha este porcentaje
se incrementa a 33,17%, constituyéndose en el más alto promedio de la
provincia; en este cantón la parroquia rural Nuevo Quito (en la que se encuentran
las localidades de La Herradura, La Pangui y Congüime) tiene el más alto
porcentaje (51,73%) seguida de Bellavista (rural) (8,51%) y Paquisha (urbana)
(3,87%). Los principales centros mineros artesanales liberan residuos que se
descargan en las quebradas de la zona que luego de atravesar otras zonas
mineras desembocan en el rio Nangaritza; alrededor y en los márgenes de estos
ríos y quebradas se encuentran ubicadas en poblaciones que podrían estar
expuestas a los productos tóxicos liberados en estos procesos. (González et
al.,2012).
Además en estudios exploratorios se ha encontrado contaminación de Mn y Hg
en las aguas y sedimentos que fluyen de los pozos de extracción y de los ríos
del sector (Mora A. et. al., 2015).
La falta de información y conocimientos sobre la actividad minera en cuanto a su
desarrollo, sus consecuencias y sus riesgos en la salud, pueden modificar de
manera sustantiva la dinámica económica, social, cultural y bienestar de una
localidad.
3 Riojas Rodriguez, H., Rodolfo, S. V., Schilmann, A., Montes, S., Sandra, R., Rios, C., Agudelo, R., et al.
(2010). Intellectual Function in Mexican Children Living in a Mining Area and Environmentally Exposed
to Manganese Research | Children ’ s Health. Environmental Health Perspective, v o l u m (OCTOBER
2010). doi:10.1289/ehp.0901229
6
La salud de la población se ve afectada especialmente por la absorción en el
organismo de mercurio y otros metales pesados como el plomo y el manganeso,
que los mineros ilegales sin información usan en su actividad. El mercurio
contamina también las fuentes de agua (ríos, lagos y lagunas), contaminando a
los peces que son la base de la alimentación en las poblaciones amazónicas.
Hasta la actualidad no se ha realizado investigaciones que determinen la
problemática en esta zona minera; de ahí la importancia de realizar un estudio
investigativo que identifique los conocimientos, actitudes, prácticas e información
de la población que está expuesta a riesgos por contaminación minera, en el
marco del proyecto de investigación institucional “Efectos Neurocognitivos en
niñas y niños en edad escolar residentes en el Cantón Paquisha, relacionado
con la exposición ambiental a metales pesados”.
7
d. REVISIÓN DE LITERATURA
1. INFORMACIÓN
La información es un conjunto de mecanismos que
permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y
estructurarlos de una manera determinada, de modo que
le sirvan como guía de su acción. Dos sujetos tienen la
misma información, no cuando tienen los mismos datos,
sino cuando tienen el mismo modo de orientar su acción.
Cuando evocan en común el significado de su acción, se comunican la misma
información. 4
1.1 . FUENTES DE INFORMACIÓN
Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales
o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias.
1.1.1. FUENTES PRIMARIAS
Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no
ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una
investigación o de una actividad eminentemente creativa.
Componen la colección básica de una biblioteca, y pueden encontrarse en
formato tradicional impreso como los libros y las publicaciones seriadas; o en
formatos especiales como las micro formas, los videocasetes y los discos
compactos.
1.1.2. FUENTES SECUNDARIAS
Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están
especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes
4Mijksenaar P. Diseño de Información. En: Fundación de Archivos Paul Mijksenaar (SAPM). Director. Una
introducción al Diseño de la información. Moscow Journalists Club; 2010. p. 13 – 23.
8
primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de la
biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias.
Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente primaria
por una razón específica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente
es confiable. La utilizamos para confirmar nuestros hallazgos, ampliar el
contenido de la información de una fuente primaria y para planificar nuestros
estudios
1.1.3. FUENTES TERCIARIAS
Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes
secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan
el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías
de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías. 5
1.2. INFORMACIÓN SOBRE LOS IMPACTOS EN LA SALUD POR LA
EXPLOTACIÓN MINERA
la minería informal es el primer problema local debido a que contribuye a la
contaminación ambiental, vulnerando los derechos de la población por la
cantidad de contaminación de agua y suelo que está produciéndose en la
actualidad causando graves impactos en la salud de las personas.
Los cinco principales riesgos para la salud en las operaciones mineras de
pequeña escala son:
(a) La exposición al polvo (neumoconiosis)
(b) Exposición al mercurio y a otras sustancias químicas
(c) Efectos del ruido y las vibraciones
5Silvestrini Ruiz M, MLS, Jacqueline Vargas Jorge. Las fuentes de información especializada. (en línea). Enero. 2008
(fecha de acceso diciembre. 04 2014) Disponible en: http://pamelapgl.googlepages.com/Lasfuentesdeinformacion
especializada.doc
9
(d) Efectos de una ventilación deficiente
(e) Efectos del exceso de esfuerzo, espacio insuficiente de trabajo y equipo
inapropiado.
La salud de la población se ve afectada especialmente por la absorción en el
organismo de mercurio y otros metales pesados como el plomo y el arsénico,
que los mineros ilegales sin información usan en su actividad. El mercurio
contamina también las fuentes de agua (ríos, lagos y lagunas), contaminando a
los peces que son la base de la alimentación en las poblaciones amazónicas y
rurales. 6
El ser humano absorbe el 95% del mercurio contenido en los alimentos
contaminados que consume. A eso se suma, que según el estudio del Carnegie
Institute, el 60% los alimentos tienen niveles de mercurio superiores a los límites
permitidos por la Organización Mundial de la Salud (OMS), y que el 78% de las
personas adultas tienen niveles de mercurio en el cabello tres veces superiores.
Lo más grave es que uno de los grupos más afectados es el de las mujeres en
edad fértil ya que en caso de embarazo, el mercurio puede transmitirse al feto y
causar daños neurológicos.7
La minería ocasiona accidentes serios, tales como incendios, explosiones,
derrumbes de túneles y otros que afectan a los mineros y la gente que vive en
las comunidades cercanas a las minas. Aún en lugares donde la minería se
desarrolló en el pasado, la gente todavía está expuesta a riesgos contra la salud,
por los desechos mineros y las sustancias químicas que quedan en la tierra y el
agua.
La minería tiene severos impactos que daña la salud de varias formas:
6 Agencia para Sustancias Tóxicas y el Registro de Enfermedades. (ATSDR). 1999. Reseña Toxicológica del Mercurio
(en inglés). Atlanta, GA: Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU., Servicio de Salud Pública.
7 Los efectos de la Minería Ilegal [homepage on the Internet].San Isidro Lima–Perú: Perú progreso para todos [updated
2007 May 16; cited 2014 Sep 25]. Available from: http://www.minam.gob.pe/mineriailegal/los-efectos-de-la-mineria-
ilegal/
10
•Polvo, derrames químicos, humos dañinos, metales pesados y radiación
pueden dañar a los trabajadores y causarles problemas de salud crónicos y
también reacciones alérgicas y otros problemas de inmediato.
•Levantar cosas pesadas y trabajar con el cuerpo en malas posturas puede
producir daños en los brazos, piernas y espalda.
•Uso de martillos neumáticos (martillos rompe-pavimento) u otra maquinaria
vibratoria puede ocasionar daño al sistema nervioso y la circulación de la sangre
y provocar la pérdida de sensaciones, infecciones peligrosas como la gangrena
y aun la muerte.
•Ruido constante muy alto de la maquinaria puede causar problemas de
audición, incluyendo sordera.
•Horas largas de trabajo debajo la tierra con poca luz puede dañar la visión.
•Trabajar en condiciones de mucho calor sin tomar suficiente agua puede causar
agotamiento por calor. Las señas incluyen: mareos, debilidad, latidos acelerados
del corazón, extrema sed y desmayos.
•La contaminación del agua y el excesivo uso de los recursos de agua da lugar
a muchos problemas de salud
•La destrucción de la tierra da lugar a la escasez de alimentos y al hambre.
•La contaminación del aire proveniente de las centrales eléctricas y las
fundiciones construidas cerca de las minas ocasiona enfermedades graves.
•Las estrategias de reclutamiento laboral que utiliza la industria minera para
conseguir apoyo de una parte la población dan lugar a muchos problemas entre
los miembros de la comunidad. Se crean desacuerdos entre amigos, dentro de
las familias y entre familias que duran mucho tiempo y contribuyen a la
11
desintegración social, al estrés personal y causan problemas de la salud mental
a nivel comunitario. 8
En las comunidades nativas y rurales, particularmente los pobladores tienen
mercurio hasta cinco veces el límite aceptable, y los pobladores que viven más
cerca de las zonas mineras tienen hasta 8 veces más mercurio que el límite
establecido por la OMS.
Debido a que el mercurio ocurre naturalmente en el ambiente, todo el mundo
está expuesto a niveles muy bajos de mercurio en el aire, el agua y los alimentos.
Se han detectado entre 10 y 20 nano gramos de mercurio por metro cúbico de
aire (ng/m³) en el aire de zonas urbanas. Estos niveles son cientos de veces más
bajos que niveles que se considera que no constituyen riesgo para la salud. Los
niveles normales en áreas suburbanas son aún más bajos, generalmente
alrededor de 6 ng/m³. Los niveles de mercurio en el agua superficial
generalmente son menores de 5 partes de mercurio por trillón de partes de agua
(5 ppt, o 5 ng por litro de agua), aproximadamente 1,000 veces más bajos que
las normas establecidas para el agua potable.
2. CONOCIMIENTO
Basándose en la teoría de Platón, él define al conocimiento como
la actividad que permite al hombre acceder a la realidad
existente, por lo tanto es lógico pensar que existe una relación
clara entre lo ontológico y lo gnoseológico, entre lo que existe y
su conocimiento.
El CONOCIMIENTO es la suma de hechos y principios que se adquieren y
retienen a lo largo de la vida como resultado de las experiencias y aprendizaje
del sujeto. El aprendizaje se lleva a cabo básicamente a través de dos formas:
la informal, mediante las actividades ordinarias de la vida, es por este sistema
que las personas aprenden sobre el proceso salud-enfermedad y suele
8 La Minería y la Salud. Guía Comunitaria para la Salud Ambiental. Hesperian.org.2011; Vol 21: 497. Available from:
http://www.hesperian.org/wp-content/uploads/pdf/es_cgeh_2011/es_cgeh_2011_cap21.pdf
12
completarse con otros medios de información, y la formal que viene a ser aquella
que se imparte en el sistema educativo que incluye al nivel inicial, primario,
secundario y terciario donde se organizan los conocimientos científicos
mediante un plan curricular.9
2.1. CLASES DE CONOCIMIENTO
La evolución histórica del conocimiento, nos muestra la conformación de tres
tipos de conocimiento vigente:
2.1.1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
a. Se centra en el qué de las cosas procurando la demostración a través de la
comprobación de los fenómenos en forma sistemática.
b. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya que ambos tienen
pretensiones de racionalidad y objetividad.
c. Es más afinado que el conocimiento vulgar porque aventura posibles
respuestas investigativas y porque critica las explicaciones que surgen a partir
del sentido común.
d. Bajo el parámetro del conocimiento científico los fenómenos suceden de
determinada forma por alguna razón y no por que sí.
2.1.2. CONOCIMIENTO VULGAR
Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es explícitamente
sistemático ni crítico y que no existe un intento por considerarlo un cuerpo
consistente de conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo y se
encuentra listo para su utilización inmediata.
Características:
a. Ha permanecido en el tiempo.
b. No tiene orígenes claros.
9 Historia del Pensamiento Científico y Filosófico Antigüedad (en línea). Editors Giovanni Reale y Dario Antisieri.
Updated Oct. 2008. (Fecha de Acceso sept. 30 2014). Disponible en: http://www.olimon.org/uan/reale-antigua.pdf
13
c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por la
cultura a través de generaciones de personas.
d. También es llamado conocimiento común ordinario o popular
2.1.3. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
El estudio de aquello que trasciende la percepción inmediata lo denominamos
conocimiento filosófico.se basa fundamentalmente en la reflexión sistemática
para descubrir y explicar fenómenos. Con este conocimiento no podemos
percibir a través de los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la certeza
que existe y podemos aproximarnos a él con un plan elaborado para definirlo y
caracterizarlo.
Cuando conocemos y construimos conocimiento filosófico, también lo podemos
hacer de forma sistemática, metódica, analítica y crítica pero, teniendo como
objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo intangible.10
2.2. CONOCIMIENTO SOBRE LOS IMPACTOS EN LA SALUD POR
CONTAMINACIÓN MINERA.
Una población que está expuesta a recurrentes amenazas de los fenómenos
naturales, es una población que vive en riesgo permanente, pues supone que el
cualquier momento puede ocurrir un desastre.
No tener conciencia del riesgo y la desinformación en la que se encuentra una
población es el caldo de cultivo para que ocurra un desastre, ya que al
conocérselo no se pude actuar sobre él para manejarlo.
La minería, como la mayoría de las actividades antrópicas, impacta
negativamente el medio ambiente, sin embargo es una actividad imprescindible
para el desarrollo de la humanidad que gestionada adecuadamente se convierte
10 Conocimiento [homepage on the Internet].Buenos Aires: 2009c [updated 2010 May 20; cited 2014 diciembre 04].
Available from:
http://ecaths1.s3.amazonaws.com/seminariodeintegracion/Tipos%20y%20caracteristicas%20de%20conocimiento.pdf
14
en un elemento imprescindible para el logro de la sustentabilidad de las
comunidades.
El desarrollo sustentable en la minería es alcanzable a partir de los aportes que
esta actividad realiza a la cultura de las comunidades en la acumulación de un
conocimiento minero – geológico y una cultura de la sustentabilidad que genere
sobre estas bases tecnologías alternativas a los recursos que como
consecuencia de los niveles de explotación actual dejarán de poseer las futuras
generaciones.
La afectación a la calidad de vida de los mineros, como consecuencia del empleo
de tecnologías contaminantes en los esquemas productivos actuales puede
minimizarse a partir de un conocimiento de las enfermedades que se producen
como consecuencia de la exposición directa a los polvos minerales y la aparición
a partir de este de tecnologías apropiadas de manejos de las condiciones
laborales del minero.
La solución de los problemas causados por las fallas de las tecnologías actuales,
es posible únicamente en los marcos de sociedades sustentables en todas sus
dimensiones, que consideren realmente que la sustentabilidad social y la política
son partes integrantes de un sistema único de relaciones socio – políticas para
el logro de la sustentabilidad.11
2.3. EFECTOS EN LA SALUD POR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
11Vega Matos R. Los impactos sobre la salud humana de los polvos de minerales y el desarrollo sustentable de la
minería como alternativa para mitigar sus efectos. RTLCDDS [en línea] 2007 [fecha de acceso 05 de Oct de 2014]; 5
(18). Disponible en: http://www.revistafuturos.info/futuros18/salud_mineria3.htm
15
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de
varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan
ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien,
que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La
contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores
de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que
alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan
afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.12 La contaminación causada
por metales pesados como el plomo y el mercurio o por compuestos orgánicos
clorados puede tener consecuencias severas para la salud.
Unos y otros se asocian a varios tipos de cáncer, especialmente aquellos del
Sistema reproductivo, la depresión del sistema inmunológico, malformaciones
Congénitas, esterilidad y problemas en el comportamiento neurológico. Entre la
Contaminación por metales pesados se encuentra la proveniente del plomo, la
cual es conocida desde hace más de 2000 años y se relaciona con las primeras
fundiciones de plomo y su utilización en las imprentas.
Por ejemplo, las exposiciones al metal o a los gases producidos en las
fundiciones se comenzó a reportar un aumento en el ozono, problema que en la
actualidad sigue siendo grave) produce trastornos neurológicos (dolor de
cabeza, irritabilidad, cambios de humor, depresión, pérdida de la memoria),
debilidad muscular y dolores articulares, anemia, cólicos abdominales, diarreas,
trastornos renales, cardiovasculares, efectos sobre las tiroides, el sistema
reproductor, bajo peso al nacer y la reducción del período gestacional.
Otro ejemplo de efectos en la salud por la minería es la exposición a manganeso
en Hidalgo en donde se ha encontrado una importante relación entre la
exposición aérea y el riesgo de desarrollo de deficiencias motoras, problemas
neurológicos y disminución de la capacidad intelectual en niños.
Hallazgos fundamentales relacionados con la calidad del aire según la OMS son:
12 Atlantic International University (AIU). Maestría a distancia (en línea). 2009. ( Fecha de acceso Dic. 04 2014)
Disponible en:http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/2006/10/que-es-la-contaminacion-ambiental.html
16
Existen graves riesgos para la salud derivados de la exposición a las partículas
suspendidas (PM) y al ozono en numerosas ciudades de los países
desarrollados y en desarrollo. Es posible establecer una relación cuantitativa
entre los niveles de contaminación y resultados concretos relativos a la salud,
como el aumento de la mortalidad o la morbilidad por enfermedades respiratorias
y cardiovasculares.13
Los contaminantes atmosféricos, incluso en concentraciones relativamente
bajas, se han relacionado con una serie de efectos adversos para la salud.
La mala calidad del aire en espacios interiores puede suponer un riesgo para la
salud de más de la mitad de la población mundial. En los hogares donde se
emplea la combustión de biomasa y carbón para cocinar y calentarse, los niveles
de PM pueden ser entre 10 y 50 veces superiores a los recomendados en las
directrices.
Puede lograrse una considerable reducción de la exposición a la contaminación
atmosférica si se reducen las concentraciones de varios de los contaminantes
atmosféricos más comunes que se emiten durante la combustión de fósiles
3. ACTITUD
La actitud no es lo mismo que la aptitud. La actitud evalúa
la conducta y la aptitud es la capacidad para actuar y
reaccionar.
Las actitudes son importantes porque nos comunican cómo
reacciona o actúa alguien ante situaciones determinadas. Se puede decir que
tenemos actitudes ante diferentes situaciones. Se puede decir teóricamente,
pero a la hora de reaccionar es como se observa la manifestación de la actitud,
como nos desenvolvemos.
13 Moreno AR. Antología, Salud Pública IV Salud Ambiental. 2011 Nov [cited 2014 Oct 10]. Available from:
http://dsp.facmed.unam.mx/censenanza/spivst/2012/SaludAmbiental2012.pdf
17
Osgood y col., lo definen como la predisposición organizada para pensar, sentir,
percibir, y comportarse hacia un referente u objeto cognitivo. Se trata de una
estructura perdurable de creencias que predispone al individuo a comportarse
de manera selectiva, mediante respuestas de tendencias de acercamiento o
evitación, favorable o desfavorablemente.14
3.1. CLASIFICACIÓN DE LA ACTITUD SEGÚN ESCALA DE LIKERT
Es un tipo de escala que mide actitudes, es decir, que se emplea para medir el
grado en que se da una actitud o disposición de los encuestados sujetos o
individuos en los contextos sociales particulares. El objetivo es agrupar
numéricamente los datos que se expresen en forma verbal, para poder luego
operar con ellos, como si se tratará de datos cuantitativos para poder analizarlos
correctamente entre ellos:
Aceptación: Consiste en “estar de acuerdo” con lo que se realiza, es decir,
el sujeto muestra cierta tendencia de acercamiento hacia el objeto;
generalmente está unido con los sentimientos de apoyo, estimulación, ayuda
y compresión, lo cual predispone a la comunicación y la interacción humana.
Indiferencia: Es un sentimiento de apatía, el sujeto no muestra aceptación
ni rechazo al objeto, prevalece el desinterés, la rutina y en muchos casos el
aburrimiento.
Rechazo: Es cuando el sujeto evita el objeto, motivo de la actitud, se
presenta el recelo, la desconfianza y en algunos casos la agresión y
frustración que generalmente lleva a la persona a un estado de tensión
constante.
14 Osgood y col. Santos Sánchez Salor; Escala diferencial Semántico y Actitudes; [en línea] 1957.
18
3.2. ACTITUD FRENTE A LOS IMPACTOS QUE TIENE LA SALUD POR LA
EXPLOTACIÓN MINERA.
La salud de una comunidad está directamente relacionada con factores que
condicionan la relación entre salud y enfermedad, y la necesidad básica humana
de un ambiente seguro, y que además proporcione condicionantes básicos de
salud y bienestar, como agua limpia y suficiente, alimento y vivienda adecuados.
Los procesos de contaminación ambiental son en general muy complejos e
inciertos. Al cambiar las sociedades sus características se modifican también sus
condiciones de vulnerabilidad. Existe entonces una agenda pendiente, que
debiera incluir el desarrollo de políticas públicas y acciones desde la esfera
privada, con el objetivo del fortalecer y capacitar el recurso humano y sus
comunidades urbanas y rurales. El desafío es la reducción de la vulnerabilidad,
construyendo y potenciando capacidades, respetando la cultura y contribuyendo
a que estas comunidades mineras sean actores en los procesos del crecimiento
económico y el desarrollo sostenible. 15
En este contexto, es recomendable considerar el tema de los riesgos mineros
como parte de los desafíos del desarrollo, entendido como la búsqueda del
equilibrio entre las necesidades del crecimiento económico, la equidad social y
la sostenibilidad ambiental. La equidad social debe comenzar por disminuir las
diferentes asimetrías existentes, trasladando información y conocimiento, como
fundamentos de la constitución de una efectiva ciudadanía que se postula, es la
vía para realizar un adecuado manejo de los riesgos y responder en forma eficaz
y organizada a las eventuales situaciones de emergencia.
Hablar de la minería y su aporte al desarrollo, se ha vuelto un lugar común. Los
gobernantes y empresarios rinden culto a la actividad minera como si fuera la
diosa que nos sacará de la crisis y la pobreza. Cualquier crítica u ofensa a la
15Quezada A. La Minería y sus Impactos. SERVINDI [en línea] 2004 [fecha de acceso 10 de Oct de 2014]; 1 (57).
URL Disponible en: http://servindi.org/pdf/Serv_57_Mineria.pdf
19
minería es tomada como un atentado contra la inversión privada, contra la
economía y el interés nacional. 16
Sin embargo, los impactos que la minería genera no ocupan igual atención en la
prensa oficiosa. Y es que sus impactos son, por lo general, sufridos por gente
humilde, campesinos que viven en parajes alejados, donde escasean periodistas
y autoridades sensibles a los daños ambientales y afectación que sufren las
comunidades locales.
Entonces pensemos:
No se puede poner precio a la vida, pues es inconmensurable. Sin embargo, sí
se pueden y se deben establecer sanciones a quienes la destruyen. No se puede
poner un precio a un río muerto, pero si se puede calcular cuánto costaría
sustituir los servicios que brindaba.
4. PRÁCTICA
Las prácticas son acciones que realizan las personas
porque están referidas a un sentido, a un significado. Estos
significados tienen la peculiaridad de que, a la vez que son
individuales (ya que están basados en vivencias
anteriores), están circunscritos histórica y socialmente, o sea, en determinadas
condiciones sociales y culturales17
4.1. PRÁCTICAS ENCAMINADAS A DISMINUIR LOS IMPACTOS EN LA
SALUD POR LA EXPLOTACIÓN MINERA.
"El acceso al agua segura es una necesidad fundamental humana y, por lo tanto,
un derecho básico humano. El agua contaminada pone en peligro tanto salud
16 Oyarzun R, Higueras P, Lillo J. Minería Ambiental Introducción a los Impactos y su Remediación. GEMM [en línea]
2011[fecha de acceso 13 de Oct de 2014]. Disponible en:
http://www.aulados.net/Libros_Aula2puntonet_GEMM/Libro_Mineria_MA.pdf
17Alvarez-Larrauri S. Las prácticas maternas frente a la enfermedad diarreica infantil y la terapia de rehidratación oral.
Prácticas en Salud [serial on the Internet]. 1998 May. [cited 2014 Dic. 04]; vol. 40 (3). Available from:
http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36341998000300006
20
física como social de toda la gente. Esto es una ofensa a la dignidad humana."
Kofi Annan, Secretario General de Naciones Unidas.
El agua dulce es un recurso limitado, según el programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), el agua cubre el 75% de la
superficie terrestre; el 97,5% del agua es salada, sólo el 2,5% es dulce. Los
casquetes de hielo y los glaciares contienen el 74% del agua dulce del mundo.
La mayor parte del resto se encuentra en las profundidades de la tierra o
encapsulada en la tierra en forma de humedad. Sólo el 0,3% del agua dulce del
mundo se encuentra en los ríos y lagos. Para uso humano se puede acceder, a
menos del 1% del agua dulce superficial subterránea del planeta. 18
En 25 años, es posible que la mitad de la población del mundo, tenga dificultades
para encontrar agua dulce en cantidades suficientes para consumo y para riego.
En la actualidad, más de 80 países, (el 40% de la población mundial) sufren una
escasez grave de agua. Las condiciones pueden llegar a empeorar en los
próximos 50 años, a medida que aumente la población y que el calentamiento
mundial perturbe los regímenes de precipitaciones. Un tercio de la población
mundial vive en zonas con escasez de agua, en las que el consumo supera el
abastecimiento. Los acontecimientos relacionados con la contaminación del
agua por explotación minera en Ecuador, reviste un análisis serio y urgente.
Al exponer a la población a consumir agua con presencia de materiales tóxicos
o metales pesados, se está condicionando la integridad personal y la salud de
las personas, el estado tiene entonces la obligación de accionar los mecanismos
que garanticen el acceso del agua con calidad y cantidad mínima requerida, este
accionar del estado tiene que ir por el lado de fortalecer la Institucionalidad para
hacer funcionar a las instituciones encargadas del control sobre el agua, que
garantice su consumo, pero esta acción debe ir acompañado también de una
18 Boletín de las Comunidades que luchan por una Reparación Ambiental Integral. Justicia Ambiental (en línea).
01/2011( Fecha de acceso Oct 18 2014) Disponible en:
http://inredh.org/index.php?option=com_content&view=article&id=176%3Alos-impactos-de-la-explotacion-
petrolera-en-relacion-al-derecho-humano-al-agua&Itemid=126
21
profunda reforma legal que ataque al problema desde la fuente, es decir que sea
preventivo, que desarrolle el principio de precaución, lo que implica priorizar la
salud y vida de las personas frente al sistema de explotación minera o de otra
índole.
Esta acción que debe tomar el estado es inmediata debido a que la población
tiene garantizado el agua como un derecho humano y fuente de toda vida “El
derecho al agua entraña tanto libertades como derechos. Las libertades son el
derecho a mantener el acceso a un suministro de agua necesario para ejercer el
derecho al agua y el derecho a no ser objeto de injerencias, como por ejemplo,
a no sufrir cortes arbitrarios del suministro o a la no contaminación de los
recursos hídricos”. El estado no puede aplicar cantidades de tóxicos admitidas
en aguas de descarga industriales en aguas que son usadas para el consumo
humano.19
5. TIPOS DE AMBIENTES
Para comprender las rutas y las vías de exposición, es importante entender el
término "ambiente". El ambiente se define de diferentes maneras:
A. Ambiente interior, ambiente externo
Se refiere al cuerpo humano y comprende el ambiente dentro del cuerpo y el
otro ambiente fuera del cuerpo. El cuerpo humano posee tres barreras
protectoras contra los contaminantes ambientales externos.
La piel, la cual protege al cuerpo de los contaminantes fuera del cuerpo.
El sistema gastrointestinal, el cual protege el interior del cuerpo de los
contaminantes (toxinas) ingeridos.
19 Montes de Oca Risco A. Estudio del impacto ambiental y medidas de rehabilitación en La cantera “Los Guaos”.
DELOS [en línea] 2009 [fecha de acceso 22 de Oct de 2014]; 5 (13). Disponible en:
http://www.eumed.net/rev/delos/13/amor.pdf
22
Las membranas dentro de los pulmones, las cuales protegen el interior
del cuerpo de los contaminantes inhalados.
No obstante, cada una de estas barreras es propensa a sufrir daños bajo
ciertas circunstancias. Los contaminantes penetran al interior del cuerpo a
través de la piel al disolver la capa de cera que recubre las glándulas oleosas
(sebáceas). El sistema gastrointestinal es también muy vulnerable a
compuestos solubles que se absorben fácilmente y entran a las células del
cuerpo. Sin embargo, el cuerpo tiene maneras de proteger el sistema
gastrointestinal. Por ejemplo, materiales no deseados se vomitan por la boca
o se excretan rápidamente por los intestinos (como en el caso de la diarrea).
Los pulmones constituyen la ruta más importante para las sustancias tóxicas
y son también los más frágiles. Los materiales atmosféricos que se inhalan
se depositan en los pulmones y, si son solubles, se absorben. Diferentes
mecanismos protegen a los pulmones, como la tos común o la limpieza de
"macrófagos" que envuelven y facilitan la eliminación de todo lo que sea
extraño.
A menos que un agente toxicológico o un contaminante ambiental penetren
una de las tres barreras que protegen el cuerpo, éste no se introducirá al
ambiente interior, e incluso si lo hiciera, existen otras maneras de eliminarlo.
Por ejemplo, la toxicidad de los materiales que se introducen al sistema
circulatorio (arterias, venas, etc.) se elimina en el hígado o se excreta a
través de los riñones.
B. Ambiente personal y medio ambiente
El ambiente personal representa el ambiente que usted puede controlar. El
medio ambiente (laboral) representa el ambiente sobre el cual usted no tiene
control. Se cree que el medio laboral es la amenaza más grande para la
salud, pero algunos expertos en salud consideran que el ambiente personal,
influenciado por diferentes factores, es el más importante para nuestro
bienestar. Los factores que son importantes para el ambiente personal son
23
la higiene, el régimen alimentario, las prácticas sexuales, el ejercicio, el
consumo de tabaco, el consumo de drogas y alcohol y la frecuencia con que
se hacen los exámenes médicos.
C. Ambientes gaseosos, líquidos y sólidos
Nuestro medio ambiente existe de tres formas: gaseosa, líquida o sólida,
cada una de las cuales puede estar contaminada. Las partículas y los gases
se liberan a la atmósfera (gaseoso), los residuos de aguas negras y líquidos
se introducen al agua (líquido); y los residuos sólidos, como plásticos y
sustancias químicas sólidas se eliminan en la tierra (sólido). Las personas
interactúan con todos estos ambientes.
D. Ambientes químicos, biológicos, físicos y socioeconómicos
Estos tipos de ambientes podrían afectar la salud de las personas.
Los factores y los contaminantes químicos comprenden desechos y
pesticidas tóxicos presentes en el ambiente; sustancias químicas
utilizadas en el hogar (productos de limpieza) y en la industria y
conservantes para los alimentos.
Los factores biológicos incluyen las diferentes formas de los organismos
de las enfermedades en los alimentos y el agua, y aquellos que son
transmitidos por insectos y animales y por el contacto entre las personas.
Los factores físicos incluyen elementos que repercuten en la salud y el
bienestar, como lesiones y muertes por accidentes, ruido alto y excesivo,
temperaturas extremas (calor y frío) y los efectos de la radiación.
Los factores socioeconómicos son difíciles de medir, pero afectan
considerablemente la vida y la salud de las personas. Un bajo nivel
socioeconómico aumenta las tasas de defunción y enfermedad.
6. RUTAS DE EXPOSICIÓN
Se calcula que a nivel mundial se usan casi 70.000 sustancias químicas y el
sector de los productos químicos introduce aproximadamente entre 200 y 1.000
24
sustancias químicas nuevas cada año. Por ello, estamos expuestos a diferentes
sustancias químicas en nuestro hogar, en el trabajo y en el medio ambiente en
general. Los alimentos, el aire y el agua potable contienen cantidades ínfimas de
sustancias químicas tóxicas. La exposición a sustancias tóxicas tiene lugar a
través de las tres rutas principales que son:
La piel (absorción cutánea)
El contacto con la piel es la vía más común de exposición a las sustancias
tóxicas. La piel está compuesta por tres capas:
La epidermis (capa externa). Esta es la estructura que determina la tasa de
absorción de las sustancias a través de la epidermis.
La dermis (capa interior). La capa interna de la piel suele llamarse la piel
verdadera. En esta capa se encuentran los folículos capilares, las glándulas
sudoríparas y las glándulas sebáceas (oleosas). Estas estructuras
desempeñan una función limitada en la absorción de sustancias en la piel.
Tejido adiposo subcutáneo. Esta capa ofrece amortiguación para las
estructuras subcutáneas y confiere cierto movimiento a la piel.
Los factores que afectan la absorción cutánea de sustancias tóxicas
comprenden:
El estado de la piel. El daño físico a la barrera protectora, como un corte o
abrasión, permite la penetración de las sustancias tóxicas a la epidermis y el
ingreso a la dermis donde se introducen más fácilmente al torrente
sanguíneo y se transportan a otras partes del cuerpo.
La constitución química de la sustancia. Las sustancias químicas inorgánicas
no se absorben fácilmente a través de la piel intacta, sana (como el cadmio,
el plomo, el mercurio y el cromo).
El aumento de la concentración de la sustancia tóxica o el tiempo de
exposición incrementa la tasa o la cantidad del material absorbido
25
El sistema respiratorio (inhalación)
La inhalación es el medio más fácil y rápido de exposición a las sustancias
tóxicas porque estas sustancias se absorben fácilmente en el sistema
respiratorio. El recubrimiento del sistema respiratorio no es eficaz para evitar la
absorción de sustancias tóxicas en el cuerpo. Los siguientes factores afectan la
inhalación de sustancias tóxicas
La concentración de sustancias tóxicas en la atmósfera,
La solubilidad de la sustancia en la sangre y en los tejidos,
La tasa respiratoria,
La duración de la exposición,
El estado del sistema respiratorio, y
El tamaño de la partícula tóxica.
El sistema digestivo (ingestión)
La ingestión de sustancias tóxicas generalmente es incidental o inadvertida. La
función principal del sistema digestivo es digerir y absorber los alimentos que
comemos. La absorción de sustancias tóxicas es afectada por factores físicos y
químicos como la estructura del cuerpo y el tiempo que permanecen en el cuerpo
los alimentos que contienen las sustancias. Después de que la sustancia química
es absorbida en la sangre, se distribuye a todo el cuerpo de inmediato; se
traslada de un órgano o tejido a otro (translocación) o se transforma en un nuevo
compuesto (biotransformación).
Otras rutas de exposición
Los ojos son un punto de contacto común para las sustancias tóxicas. El punto
primario de contacto para las sustancias tóxicas es la córnea. Los compuestos
ácidos y básicos son los tipos más comunes de exposiciones dañinas.
Las inyecciones constituyen otra ruta común de exposición.
Inyecciones intravenosas (en una vena).
26
Inyecciones intramusculares (en un músculo).
Inyecciones intraperitoneales (en la cavidad abdominal).
Inyecciones intracutáneas (en la piel).
Inyecciones subcutáneas (bajo la piel).
7. ELEMENTOS PARA UNA VÍA DE EXPOSICIÓN
La ATSDR (Agencia para sustancias tóxicas y registro de enfermedades) define
una vía de exposición como el proceso por el cual una persona está expuesta a
contaminantes que se originan en alguna fuente de contaminación. La
exposición tiene lugar cuando existe una vía de exposición completa. Una vía de
exposición completa ocurre cuando todos los elementos siguientes están
presentes:
Una fuente de contaminación, por ejemplo, la chimenea de una fábrica.
Medios para que se desplace el contaminante, como las aguas
subterráneas, el suelo de superficie, el agua de superficie, la atmósfera, el
subsuelo, los sedimentos y la biota (vida animal y vegetal).
Un punto de exposición o un lugar específico en el cual la persona entra en
contacto con el material contaminado.
Una ruta de exposición o la manera en que los contaminantes se introducen
al cuerpo o entran en contacto con el mismo (es decir, ingestión, inhalación,
contacto cutáneo y absorción cutánea); y
Una población receptora o las personas que están expuestas o
potencialmente expuestas a los contaminantes.
Una vía de exposición potencial es cuando falta uno o más de los elementos
anteriores, pero la información disponible indica que la exposición es probable.
Una vía de exposición incompleta es cuando faltan uno o más de los elementos
y la información disponible indica que no se prevé que haya exposición.
27
8. TIPOS DE EXPOSICIÓN
Las sustancias químicas tóxicas generalmente producen el mayor efecto y la
respuesta más rápida cuando entran directamente al torrente sanguíneo. La
exposición en el lugar de trabajo ocurre generalmente a raíz de la respiración de
aire contaminado (inhalación) o por el contacto directo o extendido de la piel con
la sustancia (exposición cutánea). Por otra parte, la intoxicación accidental y
provocada con intenciones de suicidio ocurre más frecuentemente a través de la
ingestión oral. Los tipos de exposición comprenden:
Aguda, que es la exposición a una sustancia química durante 24 horas o
menos.
Crónica, que es la exposición a una sustancia química durante más de 3
meses.
Subaguda, que es la exposición a una sustancia química durante un 1
mes o menos.
Subcrónica, que es la exposición a una sustancia química entre 1 y 3
meses.
9. EFECTOS DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Los efectos locales se observan en las partes del cuerpo donde tuvo lugar la
exposición o en sus alrededores. Por ejemplo, la inhalación de partículas irrita el
sistema respiratorio, con efectos que van desde estornudos hasta dolores en el
pecho y dificultad para respirar.
Algunas sustancias se absorben en el torrente sanguíneo y se transportan luego
a otras partes del cuerpo donde producen sus efectos. Estos tipos de sustancias
suelen producir sus efectos en uno o dos órganos del cuerpo y la posibilidad de
que estos efectos tengan lugar dependen de la concentración de la sustancia
química en el órgano afectado. Generalmente ocurre en el hígado, pero también
ocurre en otros tejidos como los riñones, los pulmones y el sistema digestivo.
Algunas sustancias se absorben desde el torrente sanguíneo y se almacenan en
tejidos donde es posible que no produzcan efectos negativos. Por ejemplo, el
28
plomo se almacena principalmente en los huesos largos del cuerpo, pero cuando
se libera, tiene un efecto tóxico en el sistema nervioso.20
10. EXCRECIÓN DE TOXINAS
La tasa (rapidez) a la que se elimina una sustancia tóxica del cuerpo determina
si ésta tendrá un efecto tóxico. Cuanto más tiempo permanece la sustancia
química en el cuerpo, mayor es la probabilidad de que produzca daños. La
manera principal de excreción de la sustancia química del cuerpo humano es a
través de la orina, pero los riñones, los pulmones y el hígado son importantes
también en la eliminación de ciertas sustancias químicas del cuerpo. El riñón
elimina el mayor número de toxinas en comparación con otros tejidos y órganos.
Los pulmones eliminan sustancias que se encuentran en la fase gaseosa, como
el dióxido de carbono. El hígado elimina sustancias como el plomo o el DDT
(pesticida) mediante su excreción a la bilis, la cual es producida por el hígado y
se desplaza al intestino delgado. Desde allí la sustancia se absorbe en las heces
y luego se elimina a través de la excreción. Ni las glándulas sudoríparas ni el
sistema gastrointestinal son rutas importantes para la excreción de sustancias
tóxicas. La piel, el cabello y la leche materna son otras vías menores para la
excreción.
11. CONTAMINACIÓN POR METALES PESADOS
Hoy en día la industria, la minería y otras actividades humanas han contribuido
al desarrollo y economía de varios países en todo el mundo; también han
causado daños al ambiente contaminando el aire, los suelos y el agua con
metales o substancias tóxicas que dañan la salud de las personas. En el Ecuador
la actividad minera es muy importante para el desarrollo económico del país.
Dentro de estas sustancias toxicas tenemos el Plomo (Pb), Mercurio (Hg), y
Manganeso (Mn); aunque este último sea esencial para nuestro organismo en
20 ATSDR. Curso de toxicología para comunidades 4770 Buford Hwy NE, Atlanta (en línea). Sep.2009 (Fecha de
acceso nov. 25) Disponible en:
http://www.atsdr.cdc.gov/es/training/toxicology_curriculum/modules/2/es_module2.html
29
concentraciones altas puede provocar alteraciones en la salud especialmente en
el sistema nervioso central; los efectos que provocan pueden ser graves o hasta
mortales.21
11.1 PLOMO (Pb)
Es un metal pesado, denso y dúctil, de baja temperatura de fusión, de color gris-
azulado que ocurre naturalmente en la corteza terrestre. Sin embargo raramente
se encuentra en la naturaleza en la forma de metal.22
El plomo puede entrar al ambiente a través de liberaciones desde minas de
plomo y otros metales. Este metal puede contaminar el agua, comida y bebidas;
pero este contaminante no se ve, no se huele y no se puede detectar por el
sentido del gusto.23
11.1.1 Vías de Exposición
El plomo se encuentra comúnmente en el suelo especialmente cerca de
caminos, áreas de minería, sitios industriales y sitios de desechos peligrosos. La
gente puede estar expuesta al plomo y a productos químicos que contienen
plomo al respirar aire, tomar agua, comer alimentos o al tragar polvo o tierra que
contiene plomo.
Después de que el plomo entra en el cuerpo, viaja a través de la sangre a
diferentes órganos, como el hígado, riñones, pulmones, cerebro, bazo, músculos
21 Manaut Gil, E., Vaquero Casares, E., Quintero Gallegos, E., Perez Santamaria, J., & Gomez Gonzalez, C. M. (2004).
Relación entre el déficit neurológico y el cociente de inteligencia en niños y adolescentes. REV NEUROL, 38(1), 20–
27. Retrieved from http://www.neurologia.com/pdf/Web/3801/q010020.pdf
22ATSDR: Agencia de Sustancias Toxicas y el Registro de Enfermedades (Internet). 2007(citado Sep. 20 del 2015).
Resumen de Salud Pública Plomo. Disponible en: http://www.atsdr.cdc.gov/es/phs/es_phs13.html.
23 Tarragó O, et al. Agencia para Sustancias Tóxicas y el Registro de Enfermedades (ATSDR) Estudios de Caso en
Medicina Ambiental (CSEM) La toxicidad del plomo. (En línea) 2007 (consultado Sep. 20 del 2015). Disponible en: http://www.atsdr.cdc.gov/es/csem/plomo/docs/plomo.pdf
30
y el corazón; sin embargo después de varias semanas la mayor parte de Pb se
acumula en huesos y dientes.
La excreción es fundamentalmente a través de la orina, aunque también se
encuentran pequeñas cantidades en bilis, cabello, saliva, sudor, heces y las
uñas.
El efecto tóxico por plomo, se relaciona con la concentración en la sangre y
tejidos blandos.
11.1.2 Niveles permitidos en el organismo
Los niveles permitidos en el ser humano son menores a 10 µg/dL en sangre y en
el ambiente no debe exceder a más de 1.5 microgramos por metro cúbico de
(µg/m³)
11.2 MERCURIO (Hg)
El mercurio es un metal natural ampliamente distribuido en el ambiente, se
presenta como un líquido blanco plateado que se evapora con facilidad pudiendo
permanecer en la atmósfera hasta un año.
Las actividades humanas desde el comienzo de la era industrial como la minería
y el uso de combustibles fósiles han producido liberación adicional de mercurio
al ambiente. De la cantidad total de mercurio que se libera anualmente al
ambiente, se estima que entre uno y dos tercios se derivan de actividad humana.
El Hg no tiene ninguna función fisiológica en el cuerpo humano; se presenta en
tres tipos: mercurio metálico, inorgánico y orgánico y en cualquiera de estas es
muy dañino para los seres humanos, animales y ambiente.
11.2.1 Vías de exposición
Absorción: la principal forma de exposición es la inhalación de vapores, la
exposición subcutánea es una vía de penetración accidental.
Transporte: Persiste de manera metálica dentro del organismo en forma
transitoria, es transportando a diferentes órganos donde es rápidamente oxidado
31
a Ion mercurio H2- donde se une y se fija a las proteínas sanguíneas a excepción
del que se ha fijado en el cerebro.
Distribución: Se acumula en el riñón, introduciéndose a las células del lisosoma.
Mitocondria y membranas epiteliales, se fija en proteínas de bajo peso molecular
que tiene las mismas propiedades que la metalotioneina, que al cumplir su papel
protector, sobrepasa su capacidad de fijación y se inicia la acción tóxica sobre el
riñón24
11.2.2 Niveles permitidos en el organismo
Una ingesta semanal tolerable para el mercurio de 5 μg/kg de peso corporal, y
para metilmercurio de 1,6 μg/kg de peso corporal
11.3 MANGANESO (Mn)
Es un elemento traza, natural y esencial para la salud humana. Se lo encuentra
en el ambiente en forma de rocas, es de color plateado, no tiene ni olor, ni sabor.
Se encuentra en el ambiente combinado con otras sustancias como el oxígeno,
azufre y cloro.
11.3.1 Vías de Contaminación
El Mn es un componente normal del aire, el suelo, el agua y los alimentos; en
procesos como la minería, el metal que se encuentra en un estado de equilibrio
puede ser liberado en grandes cantidades y contaminar el ambiente y las
personas; por lo tanto puede ingresar a nuestro cuerpo por inhalación, ingestión
o absorción cutánea
11.3.2 Niveles permitidos en el organismo
Los rangos normales de niveles de Mn son aproximadamente 4-15 μg / L en
sangre, 1- 8 μg / L en la orina, y 0,4 a 0,85 μg /L en el suero (la porción líquida
24 Rodriguez S. B. E. (2009). La contaminación ambiental y sus consecuencias toxicológicas. Retrieved from Lulu.com
32
de la sangre) y se puede medir en la sangre, orina, cabello o heces; debido a
que el manganeso está presente generalmente en los tejidos o fluidos.
33
e. MATERIALES Y MÉTODOS
1. TIPO DE ESTUDIO
El presente trabajo correspondió a un estudio cualicuantitativo de tipo transversal
y formó parte del Proyecto de Investigación Institucional en el marco de la línea
de Investigación del Programa de Salud Pública y Epidemiología denominado:
“Efectos Neurocognitivos en niños/as de edad escolar residentes en el cantón
Paquisha, relacionados con la exposición Ambiental a metales pesados”.
2. ÁREA DE ESTUDIO
Gráfico N° 1. Cantón Paquisha
El área geográfica donde se desarrolló el estudio investigativo fue en el cantón
Paquisha ubicado a 55 km de la ciudad de Zamora, Paquisha es un cantón de la
provincia de Zamora Chinchipe (Gráfico N°1) ubicado en la cuenca del río
Nangaritza, en la zona fronteriza del norte del Perú y sur del Ecuador, forma
parte de la cuenca alta del Amazonas; está constituido por tres parroquias: una
urbana correspondiente a Paquisha Urbano y dos rurales que son Bellavista y
Nuevo Quito; a esta última pertenecen las Comunidades de Congüime, Puerto
Minero Chinapintza, La Pangui, La Herradura, CISAM, La Libertad, San Antonio
de Mayaicu, San Luis, San Pedro y Mayaicu Bajo.
Es un cantón con muchos encantos que se muestran a lo largo de su geografía
y de las riberas del emblemático río Nangaritza; cuenta también con especies de
34
flora y fauna que corren el peligro de extinción debido a la práctica de la actividad
minera
El cantón Paquisha tiene 3854 habitantes según los datos del INEC (Censo
2010), divididos en 2 parroquias rurales y una urbana.
Según los datos del Plan de Desarrollo Estratégico del Cantón Paquisha
(PDECP) 2012, en el cantón habitan las siguientes etnias: Shuar 16,6% (643
hab.), Saraguro 7,7%(298 hab.), mestizo 75,7% (2933 hab.).
Caracterización del sector
Una de las formas de contaminación ambiental por sustancias químicas, es la
que proviene de la actividad minera. En Ecuador esta práctica es más de tipo
artesanal y se la viene desarrollando desde antes de la colonización española.
Actualmente algunos pueblos de la Sierra, Costa y Amazonía continúan lavando
oro (Au) de manera tradicional. (CEDHU, 2010).
La población del Cantón Paquisha, se encuentra expuesta a contaminación
ambiental debido a la actividad minera que se desarrolla en este sector, aspecto
que está generando impacto en la salud particularmente en los niños, en quienes
se ha demostrado altas concentraciones de metales pesados (Mercurio Hg y
Manganeso Mn), así como también alteraciones en las funciones
neurocognitivas. (Motricidad, memoria y aprendizaje).
Se conoce que las prácticas relacionadas como parte de los procesos de la
minería se realizan en lugares cercanos a las viviendas, zonas de concentración
como escuelas, canchas deportivas y además la amalgamación del oro se la
realiza sin protección.
Estudios exploratorios llevados a cabo en los ríos Congüime y Nangaritza
evidencian concentraciones de Mn disuelto de 3.51 y 4.18 mg/l, respectivamente;
así mismo, muestras tomadas en el afluente minero proveniente de la población
de La Herradura, mostraron concentraciones de Mn superiores a los 24 mg/l,
valores que resultan superiores al valor estándar máximo de concentración de
Mn en aguas de 0,5 mg/l, establecido por la Organización Mundial de la Salud;
situación que muestra la existencia de una fuente de alta contaminación
35
producida probablemente por la extracción minera que se realiza en esta
localidad.
3. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.1 UNIVERSO
Lo constituyeron los padres de familia de los niños en edad escolar residentes
de las comunidades del cantón Paquisha; para fines investigativos se consideró
a las comunidades del cantón Paquisha en dos zonas de exposición a metales
pesados (Hg, Mn y Pb) así: La Herradura, Puerto Minero Chinapintza y
Congüime lugares donde existe una franca actividad minera, se las asignó como
zonas de exposición alta, a lo cual se agrega la cercanía y permanencia de
viviendas próximas a las zonas de explotación minera; mientras que la zona de
exposición moderada corresponde a las comunidades retiradas o alejadas de las
zonas mineras como las comunidades de La libertad, Nuevo Quito y Paquisha
urbano, pero que son lugares donde se frecuenta un elevado tránsito vehicular
con los materiales producto de la minería.
MUESTRA
Padres de familia de 176 niños escolares entre 7 y 12 años de edad, residentes
del cantón Paquisha pertenecientes a las siguientes escuelas:
NOMBRE DE LAS
ESCUELAS
NÚMERO DE PADRES
DE FAMILIA
CANTÓN LOCALIDAD
“Héroes del Cenepa” 25 Paquisha La Herradura
“Joaquín Gallegos Lara” 23 Paquisha Chinapintza
“Unidad Educativa Bilingüe
Juank Miik”
38 Paquisha Conguime
“Edwin Valencia” 23 Paquisha La Libertad
“Vicente Rocafuerte” 30 Paquisha Nuevo Quito
“Ciudad de Paquisha” 37 Paquisha Paquisha
Urbano
TOTAL 176 PADRES DE FAMILIA
36
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Siendo parte del Proyecto Institucional como se señaló en líneas anteriores se
socializó el Proyecto de Investigación con líderes comunitarios, directivos de
instituciones de Salud y Educación del cantón Paquisha y como parte de la
investigación se obtuvo el consentimiento informado (ver Anexo 1); se aplicaron
técnicas de recolección de información como:
Encuesta para identificar los riesgos de la contaminación ambiental por
minería, el Instrumento fue previamente estructurado y validado, (Ver Anexo
2), el mismo que se aplicó a los padres de familia de los niños de las
escuelas que formaron parte de la investigación.
Entrevista a profundidad con los representantes y presidentes de las Juntas
Parroquiales del cantón Paquisha y Nuevo Quito, el instrumento fue
previamente estructurado y validado (Ver Anexo 3).
Grupo focal que permitió identificar las actitudes y prácticas sobre los riesgos
de la contaminación ambiental por minería, los niveles y mecanismos de
información, el instrumento fue una guía de desarrollo previamente validada
y estructurada (Ver Anexo 4).
5. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN, PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.
La recolección de la información se obtuvo a partir de la aplicación de la
encuesta, de las entrevistas a profundidad y guía de grupo focal, para lo cual se
convocó a los padres de familia, representantes y presidentes de las Juntas
Parroquiales del cantón Paquisha y Nuevo Quito.
Los resultados de las encuestas se presentan en tablas y gráficos y lo referente
a entrevistas a profundidad y grupo focal se presenta una descripción de la
información referida a los conocimientos, actitudes y prácticas de los padres de
familia relacionadas a identificar los niveles y mecanismos de información sobre
los riesgos que produce la contaminación ambiental en la salud, en el cantón
Paquisha.
37
En base a la información obtenida se elaboró lineamientos para una propuesta
de educación comunitaria sobre medidas de protección frente a la contaminación
ambiental en el cantón Paquisha.
Finalmente se presenta las conclusiones y recomendaciones de esta
investigación.
38
f. RESULTADOS
Tabla 1.
Características Sociodemográficas de padres de familia de los escolares
del cantón Paquisha 2014.
CARACTERÍSTICAS f %
Género
Mujeres 170 97
Hombres 6 3
Escolaridad
Ninguno 9 5
Primaria 115 65
Secundaria 44 25
Superior 8 5
Estado Civil
Soltero 18 11
Casado 89 50
Unión Libre 60 34
Separado 6 3
Viudo 3 2
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
En el presente estudio participaron 176 padres de familia de los niños en edad
escolar, de estos la información proporcionada fue predominantemente
femenina, representada con un 97%, lo cual se puede atribuir a que la
responsabilidad de crianza y actividades escolares de los niños recae
principalmente en las madres.
Referente al nivel de escolaridad se evidencia que del total de la población, un
importante porcentaje corresponde al nivel secundario, seguido del nivel
primario, con respecto a su estado civil, predomina el estado civil casado,
seguido de unión libre tanto en las zonas de alta y moderada exposición.
39
Tabla 2.
Ocupación de padres de familia de los escolares del cantón Paquisha por
niveles de exposición 2014.
OCUPACIÓN DE PADRES
DE FAMILIA
NIVEL DE EXPOSICIÓN
ALTA MODERADA
f % f %
MA
DR
ES
DE
FA
MIL
IA
Agricultura 8 5 16 9
Comerciante 3 2 2 1
Empleada Pública, Profesor 2 1 4 2
Minería 16 9 1 0,57
Quehaceres Domésticos 57 33 67 38
PA
DR
ES
DE
FA
MIL
IA
Agricultura 19 11 49 28
Chofer, Operador 1 0,57 4 2
Comerciante 4 2 1 0,57
Minería 51 29 15 9
Profesor 5 3 1 0,57
Empleado Público 6 3
Construcción 3 2
Quehaceres Domésticos 6 3 11 7
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
En relación a las principales ocupaciones de los padres y madres de familia del
presente estudio, la actividad minera constituye la principal ocupación de los
padres de familia en la zona de alta exposición representada con un 29%;
mientras que en las madres de familia de la misma zona de exposición ocupa
un segundo lugar representado con el 9%.
En la zona de moderada exposición tanto los padres como las madres de familia,
predomina la agricultura y los quehaceres domésticos con el 28 y 38%
respectivamente.
40
Gráfico 2.
Familiares de los padres de familia de los escolares del cantón Paquisha
que trabajan en minas según nivel de exposición 2014.
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
Se puede apreciar que un 34% en el nivel de exposición alta y un 11 % en el
nivel de exposición moderada, tienen algún integrante de su familia que se
dedica a la actividad minera; lo cual corrobora que la principal actividad del
sector es la minería.
En este contexto resulta prioritario disponer de información relacionada con los
niveles y mecanismos de información, conocimientos, actitudes y prácticas sobre
los impactos a la salud, relacionados con la contaminación ambiental por minería
en el cantón Paquisha para ello tenemos las siguientes tablas.
0
10
20
30
40
Alta
Moderada
34
11
15
40
Si
No
41
Objetivo 1: Identificar los niveles y mecanismos de información sobre los
riesgos que produce la contaminación ambiental en la Salud, en el cantón
Paquisha.
INFORMACIÓN SOBRE RIESGOS QUE PRODUCE LA CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL EN LA SALUD.
Tabla 3.
Padres de familia de los escolares del cantón Paquisha que han recibido
información sobre los daños que puede causar la contaminación por minería
2014.
LOCALIDAD INFORMACIÓN RECIBIDA
SI NO
f % f %
ALTA EXPOSICIÓN
La Herradura 11 6 14 8
Puerto Minero-Chinapintza 8 5 14 8
Congüime 6 3 33 19
MODERADA EXPOSICIÓN
La Libertad 3 2 20 11
Nuevo Quito 5 3 25 14
Paquisha Urbano 4 2 33 19
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
En la zona de alta exposición los padres de familia sostienen que no han recibido
información relacionada a los daños que puede causar la contaminación por
minería en mayores porcentajes; aunque en menores porcentajes los padres de
familia, señalan que si han recibido información sobre el tema; situación similar
ocurre en la zona de moderada exposición, prevalecen porcentajes de no haber
recibido información y disminuyen los mismos en los cuales los padres de familia
afirman haber recibido información sobre el tema
42
Sobre este mismo aspecto, como resultado del grupo focal se mencionó que una
de las últimas charlas informativas se realizó hace aproximadamente un año en
Puerto Minero Chinapintza, en donde la población de las zonas de alta y
moderada exposición sostienen que recibieron información a través del GAD de
Zamora Chinchipe, Asociación minera del lugar e instituciones educativas de
este sector.
De los padres de familia que han recibido información, el 10% de la zona de
exposición alta refieren que ha sido a través de charlas esporádicas y el 5% de
los representantes de las zonas de exposición moderada señalan situación
similar. Por lo anotado se puede evidenciar que un alto índice de padres de
familia en ambos niveles de exposición son vulnerables, ya que están expuestos
a riesgos para su salud y la de sus familiares al no haber recibido información
sobre el tema.
Tabla 4.
Requerimientos de información sobre los daños a la salud relacionados
con la contaminación por minería 2014.
Necesidad de
información
sobre el tema
NIVEL DE EXPOSICIÓN
ALTA MODERADA
f % f %
No 8 5 12 7
Si 78 44 78 44
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
Entre las familias investigadas de este sector el 44 % de exposición alta y
moderada, consideran necesario se les brinde información sobre los efectos de
la actividad minera y los daños a la salud encontrándose interesados de recibir
información que les permitirá prevenir cualquier riesgo e impacto en su salud y
en la de sus familiares; a diferencia del 5% del nivel de exposición alta y el 7 %
del nivel de exposición moderada que no consideran necesario e importante se
les dé información sobre el tema.
43
Tabla 5.
Opinión de los padres de familia de los escolares del cantón Paquisha,
relacionada a quienes deberían brindarles información acerca del tema 2014.
Quienes considera que deberían brindarle la
información
f %
Autoridades de la provincia 3 2
Docentes de escuela de la localidad, Estudiantes 7 4
Ministerio de salud, Municipio de la localidad,
Personal minero, Geólogos
2 1
Ministerio de salud y de Educación 1 0,57
Desconoce 23 13
Personal de salud, Medio ambiente, Mineros 140 80
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
En este sector el 80% de las familias que viven en las zonas mineras consideran
que el personal de salud, medio ambiente y mineros son los profesionales
capacitados para dar a conocer los riesgos e impactos a la salud a los que están
expuestos a diario la población del sector, así mismo hay un 13% que no saben
o no están seguros quiénes les pueden dar información oportuna y
concientizarlos en las enfermedades y problemas que tienen o podrían adquirir
en estas zonas mineras.
OBJETIVO 2: Evaluar los conocimientos, actitudes y prácticas de la
población, sobre los riesgos que produce la contaminación ambiental en el
cantón Paquisha.
Sobre conocimientos, actitudes y prácticas (CAP´s) de la población e impactos
que tiene la actividad minera sobre la salud y medio ambiente. Este diagnóstico
fue realizado utilizando técnicas cualitativas (grupos focales, entrevistas a
profundidad) y cuantitativas (encuesta).
44
CONOCIMIENTOS SOBRE RIESGOS QUE PRODUCE LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Entre los conocimientos que tienen la mayoría de los padres de familia en
relación a las enfermedades que puede provocar la contaminación ambiental
refieren: gripes, alergias y reacciones en la piel; sosteniendo que el humo de
azogue y mercurio puede ocasionar problemas en la salud, pero desconocen la
gravedad que pueden causar las mismas; es así que una madre de familia
manifiesta “que la contaminación ambiental por minería es perjudicial para la
salud, afectando a los pulmones ya que los químicos ingresan por los poros y las
uñas cuando no se los maneja bien”.
Si bien es cierto los padres de familia tienen conocimiento de lo perjudicial que
resulta la contaminación ambiental, sin embargo por ser la única fuente de
trabajo, continúan realizando estas actividades y en algunos casos con la
participación de los niños escolares, lo cual agrava el problema.
45
PRÁCTICAS DE LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS RIESGOS QUE
PRODUCE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Tabla 6.
Prácticas de Padres de familia de los escolares del cantón Paquisha,
relacionadas a la Contaminación Ambiental por Minería 2014.
Prácticas de Padres de
Familia
ESCALA ALTA
EXPOSICIÓN
MODERADA
EXPOSICIÓN
f % f %
Participación de niño en la
minería.
Si 6 4 2 1
No 80 45 88 50
Proceso de extracción del oro
en las viviendas.
Si 6 3 3 2
No 80 45 87 50
Vestimenta y materiales de la
minería llevados a la
vivienda.
Si 41 23 12 7
No 45 26 78 44
Tabla 7.
Lugares donde realizan actividades recreacionales los escolares del
cantón Paquisha 2014.
Lugares de actividades
recreacionales
Nivel de Exposición
Alta Moderada
f % f %
Canchas 36 20 67 38
Cancha y vivienda 36 20 12 7
Vivienda 14 8 10 6
Ninguna 1 1
Fuente: Encuesta Elaborado por: La Autora
46
Tabla 8.
Limpieza de la vestimenta utilizada en la minería por los padres de familia de los escolares del cantón Paquisha 2014.
Limpieza de la vestimenta
Nivel de Exposición
Alta Moderada
f % f %
Separada de la ropa de los familiares 51 29 78 44
Junto a la ropa de los familiares 35 20 12 7
Fuente: Encuesta Elaboración: La Autora
Con respecto a las prácticas se determinó que un mínimo porcentaje de niños
escolares se encuentran participando en actividades mineras, tanto en la zona
de alta y moderada exposición, aunque sea mínima esta práctica en los
escolares se afecta su salud ya que las estructuras del organismo se encuentran
en proceso de desarrollo, del tal manera que si son afectados por niveles altos
de Mn y por períodos prolongados de tiempo, puede alterar el desarrollo del
cerebro, que se manifiesta por alteraciones del comportamiento y en la
capacidad para aprender y memorizar, lo que generará en el futuro graves
repercusiones en la salud y su entorno social.
En cuanto al proceso de extracción del oro, se determinó que únicamente el 5%
de familias pertenecientes a la zona de alta y moderada exposición, realizan este
procedimiento en sus hogares; y a su vez manifiestan llevar a sus viviendas
sustancias químicas como azogue, mercurio y oro fundido o sin fundir,
considerando que estas no son sustancias contaminantes, ya que si se
conservan descubiertos los envases que los contienen se produce
contaminación, de lo contrario no existe peligro y cuando realizan la fundición del
mismo lo hacen en un lugar retirado de la vivienda, utilizando mascarilla, dichas
prácticas aumentan el riesgo de contaminación, poniendo en peligro la salud de
quienes los rodean.
El 23% de los padres de familia que trabajan en las minas en la zona de alta
exposición y el 7% de la zona de moderada exposición llevan a su vivienda
47
vestimenta y materiales utilizados en las minas; incrementando el nivel de riesgo
y contaminación, puesto que se encuentra documentado que en la vestimenta y
los materiales usados como protectores de ojos, casco, lámparas se adhieren
sustancias contaminantes.
Sobre este mismo aspecto, como resultado del grupo Focal, los padres de familia
reconocen que no aplican medidas de protección durante la explotación
artesanal del oro, donde utilizan mercurio para la extracción del mismo, sin tener
precauciones tanto en la manipulación de las sustancias tóxicas, la vestimenta y
materiales utilizados en esta actividad.
Así mismo sostienen que hace un año el personal de Salud había informado
sobre el adecuado y correcto uso de casco, guantes, mascarilla y trastes para
su protección personal, sin embargo manifiestan que en la práctica solo emplean
la mascarilla, porque los guantes en el proceso de elaboración del oro artesanal
les incomoda, quedando en evidencia que las prácticas que realizan
cotidianamente no son seguras para su salud.
En relación a las prácticas que incrementan el riesgo de contaminación, un alto
porcentaje de padres de familia pertenecientes al nivel de exposición alta y
moderada, refieren que los niños realizan sus actividades recreativas en las
canchas y en sus viviendas, lo cual permite concluir que los niños escolares que
utilizan dichos lugares para realizar actividades de recreación, desconocen que
estos lugares pueden resultar contaminantes por partículas de manganeso,
plomo y mercurio contenidas en el aire y suelo, las cuales se transportan
fácilmente por inhalaciones de polvo o aire contaminado.
La mayor parte de padres de familia en la zona de alta exposición y un menor
porcentaje en la zona de moderada exposición, realizan el lavado de la ropa que
utilizan en la minería junto con la ropa utilizada a diario por sus familiares, lo cual
demuestra el desconocimiento de las consecuencias y riesgos que esta situación
representa.
48
ACTITUDES DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESCOLARES DEL
CANTÓN PAQUISHA.
En cuanto a las actitudes de prevención y control algunos padres de familia
mantienen informados a sus hijos sobre el tema y por la misma razón viven
alejados de las zonas de alta exposición ya que reconocen el grado de
contaminación al que se encuentran expuestos.
Durante la entrevista a profundidad los representantes y presidentes de las
Juntas Parroquiales del cantón Paquisha y Nuevo Quito, manifestaron que en el
plan de Desarrollo de Gobierno, no se ha planificado ni acordado por el momento
actividades que conlleven a brindar información sobre los Riesgos que ocasiona
la contaminación minera en la salud de la población, debido a que se encuentran
cumpliendo otros objetivos planteados para el desarrollo y avance de estas
comunidades.
Demostrando al mismo tiempo su preocupación e interés por coordinar acciones
y estrategias educativas que promuevan dar información referente al tema.
El análisis de los conocimientos, actitudes y prácticas muestra que la mayor parte
de padres de familia conocen los riesgos a los que están expuestos, pero tratan
de abstraerse del problema, con la esperanza de que la contaminación no los
afecte a ellos o a sus familiares.
49
g. DISCUSIÓN
El presente estudio se basó en información, conocimientos, actitudes y prácticas
sobre los impactos y posibles efectos en la salud, relacionados con la
contaminación ambiental existente por minería. Se analizó la percepción de
riesgo y conocimientos e información relacionados con la contaminación
ambiental en la población adulta de la zona contaminada.
Los resultados del estudio evidencian que padres y madres de familia se dedican
a la actividad minera como principal ocupación, en donde un 38% corresponde
a padres y madres de familia pertenecientes al nivel de exposición alta y el 10%
al nivel de exposición moderada. A diferencia de lo encontrado en el estudio
desarrollado en el ex Campamento Minero San José, en donde gran parte de su
población se dedican a la minería como única alternativa25. Situación similar
ocurre en zonas mineras de Colombia en donde gran parte de las familias junto
con la participación de los niños, obtienen su sustento diario a través de esta
actividad.26
En cuanto a la información recibida por los padres de familia de los escolares del
cantón Paquisha sobre los daños que puede causar la contaminación por
minería, únicamente el 21 % de la población en estudio manifestó estar
informada y conocer del tema, de los cuales un 4% del nivel de exposición alta
recibió información a través del GAD de Zamora Chinchipe y un 3% del mismo
señala que fue la Asociación minera del lugar, a diferencia del 2% del nivel de
exposición moderada que fueron informados por las Instituciones educativas de
este sector sosteniendo que esta información fue recibida mediante charlas
esporádicas en gran parte de la población. Por otro lado la mayor parte de las
familias investigadas del sector consideran necesario se les brinde información
25 Aparicio Effen M. Los riesgos de la contaminación minera y su impacto en los niños. (Revista online) 2010
(Consultado Octubre 20 del 2015); 1(21).Disponible en:
http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rbcst/v12n27/v12n27a05.pdf
26 VERBEL OJ. Efectos de la Minería en Colombia Sobre la Salud Humana. (Internet) (Citado Oct. 24 del 2015).
Disponible en: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/efectos_mineria_colombia_sobre_salud_humana%20(1).pdf
50
sobre los daños a la salud encontrándose interesados de recibir información que
les permitirá prevenir riesgos e impactos en su salud y en la de sus familiares.
Parte de los hallazgos anteriormente descritos tiene correlación con la
investigación desarrollada en Zaruma y Portovelo 2003, 27 en donde se obtuvo
como resultado que el 80% de la población adulta y el 90% de niños, niñas y
adolescentes carecen de información sobre los riesgos de la minería y del
mercurio e impactos de la contaminación ambiental en la salud humana y medio
ambiente.
En cuanto a los conocimientos sobre las enfermedades que puede provocar la
contaminación ambiental se determinó que gran parte de la población conoce lo
perjudicial que resulta la contaminación ambiental, sin embargo por ser la única
fuente de trabajo, continúan realizando estas actividades. No obstante la
población considera como principales enfermedades las gripes, las alergias y
reacciones en la piel. Resultados similares fueron encontrados en un estudio
realizado en Bolivia28 en el que las personas conocen los riesgos a los que están
expuestos, pero tratan de abstraerse del problema con la esperanza que la
contaminación no los afecte a ellos o sus familias; estudios en la ciudad de
México29 mencionan que las principales enfermedades por la contaminación son
gripe, catarro, ardor de garganta, tos, dificultad para respirar, asma y algunos
señalan también problemas en los ojos y dolor de cabeza (Catalán, rojas,
Jaramillo, 2009). Sin embargo León y Peñuela señalan que los tejidos de mayor
exposición a los efectos del mercurio son el cerebro y el sistema nervioso.
Se pudo determinar la existencia de prácticas que incrementan el riesgo de
contaminación, pues los padres de familia en estudio señalaron llevar a sus
27 Sandoval F. La Pequeña Minería en el Ecuador. International Institute for Environment and Development. (En linea)
2001 (Consultado Sep. 30 del 2014). Disponible en: http://pubs.iied.org/pdfs/G00721.pdf
28 Aparicio Effen M. Los riesgos de la contaminación minera y su impacto en los niños. (Revista online) 2010
(Consultado Octubre 20 del 2015); 1(21).Disponible en:
http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rbcst/v12n27/v12n27a05.pdf
29 Catalán-Vázquez M, Riojas-Rodríguez H, Jarillo-Soto EC, Delgadillo-Gutiérrez HJ. Percepción de riesgo a la salud
por contaminación del aire en adolescentes de la Ciudad de México. Salud Pública México. (Revista en línea) 2009
(consultado Octubre 20 del 2015); 51 (2):148-154. Disponible en:
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v51n2/v51n2a11.pdf
51
viviendas sustancias químicas como azogue, mercurio y oro fundido o sin fundir,
considerándolos sustancias no contaminantes en un 8%. Además un mínimo
porcentaje refirió realizar procesos de extracción parcial del oro en sus hogares.
Los resultados obtenidos en el estudio realizado por Marilyn Aparicio Efen,30 son
menores a los hallazgos encontrados en el presente estudio pues el 72% de la
población no lleva material de la minería a su casa, a diferencia de un 28% que
si lo realiza.
En cuanto al uso de medidas de protección, la población en estudio manifiesta
no hacer uso de las mismas, pues en la práctica solo emplean la mascarilla, lo
que evidencia que las prácticas que realizan cotidianamente no son seguras para
su salud, pues en la guía de buenas prácticas en seguridad para la pequeña
minería,31 se da a conocer la importancia y los principales elementos básicos de
protección personal que son: casco, lentes, zapatos y/o botas, respiradores,
audífonos o tapones, guantes y overol que contenga cinta reflectiva en brazos,
piernas y tórax. Otra de las prácticas inseguras encontradas en el presente
estudio es llevar a sus viviendas materiales y vestimenta utilizada en las minas
y además realizar el lavado de las mismas junto con la ropa de sus familiares.
Entre las actitudes de prevención y control en el presente estudio, algunos
padres de familia mantienen informados a sus hijos sobre los riesgos e impactos
a la salud que genera la contaminación ambiental por minería y por la misma
razón viven alejados de las zonas de alta exposición, ya que reconocen el grado
de contaminación al que se encuentran expuestos. Dado que la actitud es la
predisposición organizada para pensar, predecir, sentir y comportarse ante una
situación en forma de rechazo, aceptación, o indiferencia, proviene
esencialmente de la información grabada en la mente. Por tal motivo es de vital
importancia que los padres de familia adopten una actitud positiva en conocer y
30 Aparicio Effen M. Los riesgos de la contaminación minera y su impacto en los niños. (Revista online) 2010
(Consultado Octubre 20 del 2015.); 1(21).Disponible en:
http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rbcst/v12n27/v12n27a05.pdf
31 SOCIEDAD NACIONAL DE MINERÍA F.G. EMPRESA NACIONAL DE MINERÍA. Guía de buenas
Prácticas en Seguridad Minera para la Pequeña Minería. (En línea) (Citado Octubre 20 del 2015).
Disponible en : file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/guia%20(4).pdf
52
mantenerse informados sobre los riesgos e impactos a la salud debido a la
contaminación ambiental por minería.32
El poco cuidado y falta de equipamiento para el almacenamiento y manipulación
de las sustancias toxicas, son unas de las causas que atentan contra el bienestar
de las personas, siendo los niños y las mujeres embarazadas el grupo
poblacional con mayor vulnerabilidad, a sufrir consecuencias negativas a su
salud.
32 Charles g. M. psicología. Décima edición. México. Editorial Pearson Educación. 2001
53
h. CONCLUSIONES
Al término de la investigación, basándonos en los objetivos planteados se
concluye que:
Los impactos en la salud humana, relacionados con la contaminación
ambiental a nivel mundial, constituyen una problemática grave de salud
pública, lo cual también se ve reflejado en los resultados del Proyecto de
Investigación Institucional del cual formó parte esta tesis de grado.
La población del cantón Paquisha se encuentra vulnerable a adquirir
problemas de salud asociados con la minería, debido a la falta de información
y ausencia de educación en la población minera, generando desinterés y
despreocupación sobre los riesgos e impactos en la salud a pesar de estarlos
experimentándolos de manera cotidiana.
Los conocimientos actitudes y prácticas de la población, sobre los riesgos
que produce la contaminación ambiental, muestran que gran parte de la
población del cantón Paquisha conocen algunos de los efectos negativos de
la contaminación en la salud, pese a ello continúan en sus actividades sin la
protección adecuada, desestimando las graves consecuencias que esta
actividad provoca.
Finalmente es necesario que la información relacionada con la
contaminación de la zona se incluya como parte de los programas educativos
de las escuelas, para que mientras se tomen otras medidas de intervención,
la población esté enterada de forma permanente sobre los riesgos a los que
están expuestos y reduzcan su exposición.
54
i. RECOMENDACIONES
Los resultados del presente estudio investigativo evidencia la problemática
relacionada a la contaminación ambiental por metales pesados en el cantón
Paquisha, lo que merece implementar medidas de prevención y control
especialmente a los padres y madres de familia que están a cargo de los
escolares. De acuerdo a los resultados obtenidos, se recomienda lo siguiente.
Incentivar al personal de Salud a realizar y desarrollar programas educativos,
acerca de los riesgos e impactos a la salud por la contaminación ambiental
minera del cantón.
Que el Ministerio del Ambiente en coordinación con el GAD del cantón
Paquisha proporcionen información sistemática por diferentes medios a la
población, sobre el manejo adecuado de las sustancias químicas, uso
adecuado de elementos de protección personal e impactos sobre la salud,
para de esta forma disminuir los riesgos en la salud del trabajador minero,
su familia y población en general.
55
PROPUESTA DE EDUCACIÓN COMUNITARIA SOBRE MEDIDAS DE
PROTECCIÓN FRENTE A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN EL
CANTÓN PAQUISHA
Introducción
La pequeña minería ha sido un acto importante en el desarrollo minero nacional.
A través de un constante esfuerzo por encontrar nuevos cuerpos mineralizados,
los productos de este sector han dejado en evidencia depósitos minerales que
en muchos casos han permitido el posterior desarrollo de importantes proyectos
de mediana y gran minería.
La actividad que realizan los pequeños mineros no está exenta de riesgos, los
cuales, si no son controlados adecuadamente, se pueden traducir en accidentes
fatales o incapacitantes. El registro estadístico muestra que un número
importante de productores de la Pequeña Minería han perdido la vida en
accidentes muy lamentables y otros han sufrido lesiones de consideración.
En este contexto “La Propuesta de Educación Comunitaria sobre medidas de
protección frente a la Contaminación Ambiental” pretende estimular a los
mineros la cultura del autocontrol cuando realizan sus operaciones, con el
propósito de evitar en lo posible la ocurrencia de desastres y accidentes que
comprometan la salud e integridad física de quienes trabajan en minas o en caso
de que estos ocurran, se encuentren mejor preparados para enfrentar sus
efectos adversos y para recuperarse de los mismos.
Con estos antecedentes es oportuno considerar que como parte de la Gestión
Comunitaria se debe identificar escenarios de riesgo en la localidad, con actores
sociales comprometidos para el desarrollo de una propuesta de intervención
56
consiente, concreta y planificada con acciones específicas tendientes a
encaminar a la comunidad hacia el llamado desarrollo sostenible.
Dirigido a:
Padres y Madres de familia de los escolares de las distintas comunidades del
cantón Paquisha donde se desarrolla el Proyecto.
Objetivos
Sensibilizar a los padres y madres de familia y a la comunidad en general
sobre los riesgos que genera la actividad minera en la salud.
Implementar medidas de prevención en los escolares y en los hogares.
Capacitar a los padres de familia de los escolares sobre la importancia y
utilización de las herramientas de protección adecuadas frente a la
contaminación minera.
Estrategia de Comunicación de las Medidas de Educación y
Sensibilización Ambiental relacionado a la Actividad Minera en el cantón
Paquisha.
TEMAS
Precauciones Generales para evitar riesgos y accidentes en la pequeña minería.
Control de Salud y seguridad laboral en la actividad minera.
Sensibilización, capacitación y promoción para la actividad minera.
MEDIOS
Programas Radiales Canales de Comunicación Charlas en Instituciones educativas, de salud y otras Videos educativos, Folletos Pláticas Informativas Concursos: pintura, fotografía Obras de teatro Exposiciones
RESPONSABLES
Municipios de la localidad a través de las Unidades de Medio Ambiente Comité de Gestión Ambiental Instituciones educativas Instituciones de salud Periodistas Asociación Minera de la localidad
57
I. PRECAUCIONES GENERALES PARA EVITAR RIESGOS DE
ACCIDENTES EN LA PEQUEÑA MINERÍA.
Todo trabajador que ingresa a una faena minera debe estar capacitado en
ciertos aspectos como:
Condiciones de salud físicas y síquicas.
Conocimiento del sector y de los peligros que puede enfrentar al ingresar
a una Mina como:
Caída de Rocas Caídas a distinto nivel Contaminación Atmosférica Operación defectuosa de equipos Contacto con sustancias peligrosas
Uso de elementos de protección personal.
Respeto de los procedimientos operacionales y señalizaciones de
seguridad.
Conocer los riesgos de accidentes que puede provocar una mala
maniobra y tener conocimientos de primeros auxilios para aplicarlos en
caso de accidentes.
Estar capacitado para el uso o manipulación de las máquinas o equipo de
mina.
Todo trabajador que maneje sustancias químicas o materiales peligrosos,
deberá tener conocimientos de Higiene y Salud Ocupacional para evitar:
Contaminación Intoxicaciones Inhalación de gases peligrosos
58
Todo trabajador deberá asegurarse que el lugar a donde se dirige:
Esté ventilado
Esté “acuñado”
No esté inundado
Para prevenir riesgos durante el tratamiento del Mineral se debe considerar
los siguientes aspectos generales:
Utilizar maquinarias y equipos en buen estado de mantención.
Mantener ordenadas y limpias las áreas de trabajo, evitando derrames del mineral.
Las instalaciones, equipos y tendidos eléctricos deben tener todas las protecciones que corresponda.
Mantener y usar siempre los elementos de protección personal que corresponda.
II. CONTROL DE SALUD Y SEGURIDAD LABORAL EN LA ACTIVIDAD
MINERA
Dado que los trabajadores de las plantas de beneficio están expuestos a diversos
químicos peligrosos para su salud, es aconsejable mantener controles periódicos
de su salud y dotar de los implementos necesarios para que ejerzan su oficio sin
riesgo.
Los elementos de protección personal mínimos con los que se debe contar al
realizar actividades mineras son:
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ELEMENTO FUNCIÓN
Casco de
Seguridad
Protege la cabeza de caída de rocas, golpes involuntarios, impactos, lluvia, llamas y salpicaduras de sustancias peligrosas; debe contar con porta lámpara y porta cordón.
Anteojos
Protegen los ojos de la proyección de partículas, aerosoles y exposición a rayos ultravioleta. Impiden la proyección de partículas sólidas o líquidas a los ojos.
Zapatos/botas de seguridad
Tienen puntera de acero, protege la punta del pie de golpes por la caída de objetos o tropiezos; poseen suela antideslizante, son impermeables y adecuados para trabajar en lugares con agua.
Protector respiratorio
Es un purificador de aire con filtros de alta eficiencia contra polvo y/o gases.
Audífonos o tapones
Protegen el sistema auditivo de exposiciones a niveles peligrosos de ruido.
Guantes
Protegen manos y antebrazos de golpes o exposición a líquidos o sólidos agresivos. Deben ser de cuero, protegen de la abrasión, pinchazos y laceraciones.
Overol
Debe ser de dos piezas chaqueta y pantalón debe tener cinta reflexiva en los brazos, piernas y en el tórax.
En casos específicos, otros elementos de protección son los siguientes:
ELEMENTO USO
ARNÉS O CINTURÓN DE SEGURIDAD Y
COLA
Para trabajos en altura o con
exposición al vacío.
TRAJE DE SOLDADOR (MÁSCARA, PECHERA Y POLAINAS DE CUERO).
Para realizar trabajos de soldadura.
60
TRAJE DE ASBESTO Para trabajos con exposición a
fuentes de alta temperatura o llamas
abiertas.
TENIDAS DE AGUA
Para trabajos en ambiente húmedo o
con riesgo de exposición a fuentes de
agua
TENIDAS ANTIÁCIDAS
Para trabajos con posible contacto
con ácidos, por mínimo que sea.
AUTO RESCATADOR Para trabajos en mina subterránea
donde exista probabilidad de incendio.
Debe estar en perfecto estado de
conservación y el trabajador debe
estar capacitado para su uso.
También la ropa de trabajo se considera como un elemento de protección
personal, por lo cual debe estar limpia (libre de grasas, aceites y otros) y
ajustarse perfectamente para trabajar en forma segura.
Para evitar riesgos debido a condiciones inseguras, se debe usar letreros que
adviertan peligros entre ellos:
Uso obligatorio de los elementos de protección personal.
Peligro de caídas a distinto nivel
Maquinarias o equipos trabajando
Maquinarias o equipos en mantención
Instalaciones eléctricas
Almacenaje y/o exposición a gases
Almacenaje y/o exposición a ácidos
Almacenaje y/o exposición a explosivos.
Vías de evacuación o emergencia
Con el debido mantenimiento y trabajo en un ambiente limpio, ordenado,
ventilado e iluminado y utilizando los elementos de protección personal, con
61
herramientas, maquinarias y equipos adecuados y en buen estado de
mantención, se minimiza las posibilidades de accidentes.
PRIMEROS AUXILIOS
En una mina siempre debe existir, al menos, una persona capacitada en primeros
auxilios para actuar ante una emergencia o contingencia.
Siempre debe existir un “botiquín” que contenga elementos de atención de
heridas como los siguientes:
Paños para limpieza de heridas.
Un frasco de povidona yodada.
Un frasco de alcohol y agua oxigenada
Un paquete de gasa y cinta adhesiva.
Un paquete de algodón
Una tijera chica y una pinza chica.
Una caja de pomada para quemaduras.
Para atención de fracturas, se debe contar con camilla, cinturón de seguridad,
tablillas y frazada.
III. SENSIBILIZACIÓN, CAPACITACIÓN Y PROMOCIÓN PARA LA
ACTIVIDAD MINERA.
Capacitar a los mineros artesanales en las técnicas del minado, seguridad,
uso de explosivos, maquinarias y equipos mineros.
Sensibilizar a los mineros sobre los riesgos a la salud que ocasiona la
perforación en seco.
Promover a que las comunidades mineras cuenten con registro de
accidentes.
Motivar a los mineros en el uso de implementos de seguridad.
62
Continuar con la capacitación y asesoramiento tecnológico de los mineros
artesanales.
Sensibilizar permanentemente a la comunidad minera artesanal de los
efectos que causa las emisiones de mercurio a la salud y al medio ambiente,
mediante talleres, folletos, afiches.
63
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ud_humana%20(1).pdf.
69
k. ANEXOS
ANEXO N° 1
CONSENTIMIENTO INFORMADO
INVESTIGACIÓN: “EFECTOS NEUROCOGNITIVOS EN NIÑAS Y NIÑOS EN EDAD ESCOLAR RESIDENTES EN EL CANTÓN PAQUISHA, RELACIONADOS CON LA EXPOSICIÓN AMBIENTAL A
METALES PESADOS”
CONSENTIMIENTO INFORMADO
1. Introducción y propósito
El Proyecto de Investigación “Efectos neurocognitivos en niñas/niñas en edad escolar residentes en el cantón Paquisha, relacionados con la exposición ambiental a metales pesados” forma parte de un estudio más amplio, denominado Ambiente y salud, que la Universidad Nacional de Loja, a través del Programa de Salud Pública y Epidemiología viene desarrollando de manera conjunta con la Dirección Provincial de Salud, Dirección Provincial de Educación Hispana, Dirección Provincial de Educación Bilingüe, Municipio de Paquisha. Esta investigación se propone identificar los efectos en la salud de niños y niñas en edad escolar causados por la exposición ambiental a metales pesados generados por la actividad minera del cantón Paquisha, los cuales pueden producir daños en el sistema nervioso como: pérdida de la memoria, dificultad para aprender, cambios en la personalidad, entre otros.
2. Procedimientos
Al aceptar la participación del niño/niña en esta investigación, realizaremos: Encuestas a los padres de familia para Identificar las formas de exposición a la
contaminación ambiental por metales pesados en los escolares del cantón Paquisha.
Análisis químicos en sangre, orina y cabello en los escolares seleccionados para medir
los niveles de metales pesados como el Mercurio, Plomo o Manganeso; además se
realizará determinación de Hierro en sangre, para ello se extraerá una muestra de
sangre de la vena de los niños, también se recogerán una muestra de orina y un
mechón de cabello. El tiempo estimado para estas actividades será de 30 minutos por
niño. Se realizarán indicaciones más detalladas al respecto con la debida anticipación.
Pruebas de las funciones neurocognitivas de los niños en edad escolar para evaluar el
sistema nervioso; consisten en la aplicación de cuestionarios que Ud. responderá, así
como pruebas que permitirán determinar si existen alteraciones en el aprendizaje,
memoria, sensibilidad y motricidad de los niños/niñas del cantón Paquisha. El tiempo
estimado es de 4 horas por niño aproximadamente.
Después de que usted firme el consentimiento, le pediremos su dirección, teléfono y
coordinaremos una reunión en la Escuela donde asiste su hijo/hija o representado (a).
3. Riesgos e incomodidades
70
Los exámenes de laboratorio que se realizarán a los niños/niñas escolares representan cierta
incomodidad, igual que ocurre con exámenes que nos realizamos comúnmente, sin embargo
aplicaremos las máximas medidas de precaución para que esto no ocurra.
El procedimiento de extracción de sangre de la vena del niño/a puede causar dolor en el momento de la punción, en algunas ocasiones moretones, tal vez mareos. Al obtener una muestra de cabello de la parte posterior de la cabeza, en la región occipital cerca del cuello, quedará evidente una pequeña parte sin cabello.
4. Costo/Pago
Las visitas, exámenes de laboratorio, encuestas que Ud. realizará No tienen ningún costo. 5. Confidencialidad
Lo que usted nos diga y los resultados de los análisis serán entregados individualmente. Los resultados serán socializados de manera general (sin nombres) en la población, publicados en revistas científicas o presentados en reuniones a fin de establecer de manera conjunta con instituciones responsables, programas de educación, remediación y tratamiento que beneficiaran a los escolares, a sus familias y a la población en general. 6. Beneficios
La información obtenida de las muestras que Ud. aporta a este estudio de investigación podría conducir a diagnosticar una alteración en la salud de los niños provocada por metales pesados; de ser ese el caso, su niño, niña y Ud. estarían beneficiados por el diagnóstico y las pautas de tratamiento; además, la información obtenida servirá para definir programas de educación, remediación y tratamiento que beneficiaran a los escolares, a sus familias y a la población en general 7. Derecho a Negarse o Retirarse
Es su elección que su niño, niña y Ud. participen en este estudio. Ustedes tienen el derecho para
abandonarlo en el momento que quisieran.
8. Personas a quien contactar
Nombres: Dra. Claudia Cruz Teléfono: 2547878 Días y Horario: Lunes a Viernes de 8 a 12:30 y 15 a 18:30H00
Nombres: Lic. María Sánchez Castillo Teléfono: 2545100 Días y Horario: Lunes a Miércoles 8 a 12:30; Jueves y Viernes de 8 a 12:30 y 15 a 18:30H00
El cuidado de la salud, particularmente de los niños y niñas escolares del cantón Paquisha nos motivan a solicitar la participación de su niño/niña en esta investigación, mediante la firma del presente documento.
71
9. Consentimiento
Yo acepto y permito que mi hijo/hija o representado:
……………………………………………………………………………… participe en el Proyecto de Investigación
denominado “Efectos Neurocognitivos en niñas y niños en edad escolar residentes en el cantón
Paquisha, relacionados con la exposición ambiental a metales pesados”. Dicha participación
consiste en lo siguiente:
Acepto que se tomen muestras de sangre (10 ml), orina y cabello (un mechón) a mi niño/ niña en edad escolar para medir los niveles de metales pesados como el mercurio, plomo o manganeso, que se liberan en la actividad minera, además para determinar Hierro en sangre.
Acepto que se apliquen encuestas para conocer las formas de contaminación ambiental
Acepto que se realicen pruebas neurocognitivas para conocer el estado de salud de mi niño/ niña
Se me ha brindado la información necesaria relacionada con el Proyecto; todas las preguntas
que he formulado han sido resueltas satisfactoriamente por lo que mediante la firma expreso
mi decisión de participación en este estudio.
Luego de elegir participar en esta investigación, yo sé, que si tengo dudas sobre el estudio, o, si
decido abandonarlo llamaré a:
Nombres: Dra. Claudia Cruz Teléfono: 2547878 Días y Horario: Lunes a Viernes de 8 a 12:30 y 15 a 18:30H00
Nombres: Lic. María Sánchez Castillo Teléfono: 2545100 Días y Horario: Lunes a Miércoles 8 a 12:30; Jueves y Viernes de 8 a 12:30 y 15 a 18:30H00
Yo doy consentimiento para que mi hijo/hija (representado) participe de esta investigación:
Nombre del Representante: Firma:
N. de Cédula:
Fecha: (día / mes / año):
Nombre del Director del Proyecto: Firma:
72
ANEXO N° 2
ENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES DE
ESCOLARES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA PROGRAMA DE SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA
PROYECTO: EFECTOS NEUROCOGNITIVOS EN NIÑAS/NIÑOS EN EDAD ESCOLAR RESIDENTES EN EL CANTÓN PAQUISHA, RELACIONADOS CON LA EXPOSICIÓN AMBIENTAL A METALES
PESADOS
ENCUESTA RELACIONADA A LA EXPOSICIÓN AMBIENTAL A METALES PESADOS EN LOS NIÑOS/NIÑAS DEL CANTÓN PAQUISHA
NOMBRE DE LA ESCUELA:
Fecha: ___/___/_____ DD MM AAAA
Encuestador/ Encuestadora:
Localidad: Paquisha ( ) La Herradura ( ) La Pangui ( ) (Escuela) Conguime ( ) Chinapintza ( ) Nuevo Quito ( )
I. DATOS PERSONALES DEL NIÑO/NIÑA
1. Apellido paterno ( ) Apellido materno ( ) Nombre ( )
2. ¿Cuántos años cumplidos tiene el niño/niña? ( ) Fecha de nacimiento: (dd/ mm/ aa/ )
3. Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
4. ¿En qué grado se encuentra el niño/niña?: ( )
5. El niño ha padecido enfermedades graves? SI ( ) NO ( ) Si la respuesta anterior es Si cuáles? ……………………………………………………………………………………………………………………………………. Han sido diagnosticadas por el médico? SI ( ) NO ( )
6. Actualmente el niño tiene alguna enfermedad grave? SI ( ) NO ( ) Si la respuesta anterior es Si cuáles? ……………………………………………………………………………………………………………………………………. Han sido diagnosticadas por el médico? SI ( ) NO ( )
II. DATOS DE LA MADRE O PERSONA A CARGO DEL NIÑO/NIÑA
7. Cuál es el parentesco con el niño/ niña?
Padre ( ) Madre ( )
Tío ( ) Abuela ( )
Hermana ( ) Otros (especifique………………………………………………………… )
73
Si es padre o madre. ¿Cuál es el estado Civil?
Casado ( ) Unión libre ( ) Separado ( )
Soltero ( ) Divorciado ( )
8. Apellido paterno ( ) Apellido materno ( ) Nombres ( )
9. ¿Cuántos años cumplidos tiene Ud.? ( )
10. Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
11. ¿De qué grupo poblacional se considera Ud.?: Mestizo ( ) Shuar ( ) Saraguro ( ) Afroecuatoriano ( ) Blanco ( )
12. ¿Hasta qué curso o años\estudió Ud.? Primaria completa ( ) Primaria incompleta ( ) ninguno ( ) Secundaria completa ( ) Secundaria incompleta ( ) Superior incompleta ( ) Superior completa ( )
13. ¿Cuál es la actividad del padre o responsable de la familia?: Agricultor ( ) Minero ( ) Empleado público ( ) Trabaja en la minería ocasionalmente ( ) Profesor ( ) Comerciante ( ) Otros Especifique (………………………………….…………………………………..…. )
14. ¿Cuál es la actividad de la madre o responsable de la familia?: Quehaceres domésticos ( ) Empleada pública ( ) Minera ( ) Profesor ( ) Comerciante ( ) Otros ( ), especificar ……………………………….
III. RESIDENCIA 15. Vivienda:
Propia ( ) Arrendada ( ) Otro ( ) Especifique ………………………………………….. 16. ¿Cuánto tiempo vive el niño en la localidad? -------------- Años ---------- Meses
17. ¿Cuántas personas viven en la casa? --------------
18. ¿Cuántos cuartos tiene la vivienda, sin contar el baño?_____ Número
19. ¿De qué tipo de material es la mayor parte del piso de su vivienda? Tierra ( ) Cemento ( ) Madera ( ) Otros ( …………………………………………… )
20. ¿De qué material es la mayor parte del techo de su vivienda? Zinc ( ) Teja ( ) Cemento ( ) Otros ( …………………………………… )
21. ¿Qué combustibles utilizan para cocinar los alimentos? Gas ( ) Carbón ( ) kérex ( ) Leña ( ) Otros ( ), Especifique …………………………………………………
22. ¿De qué forma se elimina la basura? Vehículo recolector ( ) Elimina en el campo ( ) La quema junto a la vivienda ( ) La quema lejos de la vivienda ( ) Otros ( ) Especifique…………………………….
23. ¿Cerca de su casa se encuentran : Minas ( ) Depósitos de desechos de la mina ( )
Depósitos de basura ( ) Quemaderos de basura ( ) Ninguno ( ) Otros ( ) Especifique ………………………………………………
24. ¿A qué distancia aproximadamente se encuentra?
74
( m. )
25. ¿Dónde guardan las sustancias que se usan en la actividad minera? Vivienda ( ) Mina ( ) Otros ( ) Especificar……………………………..
26. ¿Cuáles son esas sustancias? Mercurio o azogue ( ) Plomo ( ) Otros ( ) Especificar …………………………………………………………
27. ¿En la vivienda se realiza alguna parte del proceso de la obtención del oro? SI ( ) NO ( )
28. ¿Si la respuesta anterior es SI, cuál parte del proceso de obtención del oro se realiza? ……………………………………………………………………………………………..
29. ¿Algún miembro de la familia trabaja en las minas? SI ( ) NO ( )
30. Si la respuesta anterior es SI, ¿lleva la ropa o materiales que utiliza en la minería a la vivienda? SI ( ) NO ( )
31. ¿El niño/niña ayuda en la actividad minera? SI ( ) NO ( )
32. Si la respuesta anterior es SI, ¿en qué actividad ayudan los niños? Trasporte o acarreo de material ( ) Quema de material ( ) Preparación de químicos ( ) Otros: ( ) Especifique ( ………………………………………… )
IV. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN 33. ¿Qué actividades recreativas realiza el niño/niña con mayor frecuencia?:
Natación ( ) Pesca ( ) Vóley ( ) Futbol ( ) Básquet ( ) Otros ( )Especifique………………………………………..
34. ¿En qué lugares juega el niño/ niña? Canchas deportivas ( ) Patio de la escuela ( ) En la vivienda ( ) Ríos y/o quebradas que reciben efluentes de la actividad minera ( ) Otros ( ) Especifique……………………………………………..
35. ¿El niño va a bañarse o a jugar en el río? SI ( ) NO ( )
36. Si la respuesta anterior es SI. ¿Con qué frecuencia lo hace? Cada semana ( ) Dos veces a la semana ( ) Cada fin de semana ( ) Cada mes ( ) Otros ( ) Especifique……………………………………………………………..
V. ANTECEDENTES EN RELACIÓN A LA MADRE A CARGO DEL NIÑO/ NIÑA 37. ¿Cuántos años cumplidos tiene la madre del niño/niña? __
38. ¿Fumaba durante el embarazo del niño/niña?
SI ( ) NO ( ) No conoce ( )
39. ¿Consumía licor durante el embarazo del niño/niña? SI ( ) NO ( ) No conoce ( ) 40. Durante el embarazo y lactancia trabajaba en alguna actividad minera
Si ( ) No ( ) No conoce ( )
41. Durante el embarazo y lactancia trabajaba en alguna actividad agrícola con uso de químicos Si ( ) No ( ) No conoce ( )
42. Padeció alguna enfermedad grave durante el embarazo del niño/niña? SI ( ) NO ( ) No Conoce ( )
43. Si la respuesta anterior es SI, ¿Indique cuál enfermedad padeció? ………………………………………………………………………………….
44. ¿Tuvo problemas durante el parto del niño/niña? SI ( ) NO ( ) Si la respuesta anterior es Si. ¿Cuáles?.......................................................................................
VI. USO DE QUÍMICOS
45. ¿Ustedes tienen sembríos o huertos?
75
SI ( ) NO ( )
46. Si la respuesta es SI, ¿utiliza químicos? SI ( ) NO ( )
47. Si la respuesta anterior es SI, indique el nombre del químico que utiliza. ………………………………………………………………………………………………………………………..
48. ¿Ayudan lo niños en la aplicación de químicos? SI ( ) NO ( )
49. ¿Ustedes tienen ganado? SI ( ) NO ( )
50. Si la respuesta es SI, ¿les aplican algún químico para el cuidado del ganado? SI ( ) NO ( )
51. Si la respuesta anterior es SI, indique los químicos utilizados ………………………………………………………………………………………………
52. ¿Ayudan los niños en la aplicación del químico? SI ( ) NO ( )
53. ¿Dónde guardan los químicos utilizados? ………………………………………………………………………………………………..
VII. CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN SOBRE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR MINERIA Y SUS IMPACTOS EN LA SALUD HUMANA
54. ¿Conoce usted que daños a la salud puede causar la contaminación por la minería? Especifique. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
55. Ha recibido información sobre los daños que puede causar a la salud la contaminación por minería. Si ( ) No ( )
56. Si la respuesta es Sí, ¿Quién le brindó la información? Personal de salud ( ) Profesores ( ) Asociación minera ( ) Municipio ( ) Junta parroquial ( ) Asociación comunitaria ( ) Otros ( ) Especifique …………………………………………………………
57. A través de qué medios recibió la información. Charlas periódicas ( ) Charlas esporádicas ( ) Folletos ( ) Periódicos ( ) Radio ( ) Tv ( ) Otros ( ) Especifique ………………………………………………………..
58. Considera necesario que se brinde información sobre los daños a la salud relacionados con la contaminación por minería. Si ( ) No ( )
59. Quienes considera usted que debieran brindar la información sobre los daños a la salud relacionados con la contaminación por minería. Especifique.
76
ANEXO N°3
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Buenas tardes ________, quiero agradecerle el tiempo que me ha brindado para
poder realizar esta entrevista. También quiero mencionarle que los comentarios
e información que me proporcione serán muy valiosos para el proyecto de tesis
a realizar encaminada a cumplir el siguiente objetivo:
Identificar los niveles y mecanismos de información sobre los riesgos que
produce la Contaminación ambiental en la Salud, en el cantón Paquisha.
Cargo o función que desempeña
Qué conoce sobre las enfermedades que pueden causar la exposición a
metales pesados.
Cómo la información puede ayudar o no a prevenir los riesgos ambientales
para la salud.
Cuál es su opinión acerca del trabajo en las minas y la contaminación
ambiental que produce
¿Qué hacen ustedes para dar u obtener información sobre el problema?
Han informado o han advertido a la comunidad sobre los riesgos que tienen
presentes al trabajar en una mina.
Podría mencionar ¿de qué manera? ¿a través de qué medios? ¿cada que
tiempo? informan a la comunidad sobre los riesgos y daños que provoca la
contaminación ambiental por minería.
¿Hasta el momento que se ha informado a la comunidad sobre este tema?
De manera conjunta ¿cómo buscan informarse y capacitarse sobre este
tema?
Internamente se gestiona o se busca estrategias para estar informados,
capacitados y tener suficiente información que puedan participar a la
comunidad sobre este tipo de problemas.
77
En su opinión de qué manera podrían lograr informar, capacitar y educar a
la comunidad a favor del medio ambiente y prevención de riesgos y
complicaciones en su salud humana.
El GAD cuenta con personal dedicado a informar difundir y controlar este tipo
de contaminación ambiental.
Conoce si todo el equipo de trabajo propicia y participa acciones preventivas,
destacando su rol fundamental en la participación comunitaria.
Conoce si existen convenios con otras organizaciones o grupos de apoyo
que se encarguen de promover la salud y protección de la comunidad.
¿Qué organizaciones son, como es su nombre?
¿Específicamente a que se dedican?
¡GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
78
ANEXO N° 4
GUÍA DE GRUPO FOCAL
1. OBJETIVO GRUPO FOCAL
Identificar los niveles y mecanismos de información sobre los riesgos que
produce la Contaminación ambiental en la Salud, en el cantón Paquisha.
2. PARTICIPANTES
Padres de Familia o representantes de los niños en edad escolar.
LISTA DE ASISTENTES GRUPO FOCAL
1 5
2 6
3 7
4 8
3. Título
GRUPO FOCAL PARA IDENTIFICAR LOS NIVELES Y MECANISMOS DE
INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS QUE PRODUCE LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR MINERÍA EN LA SALUD EN EL
CANTÓN PAQUISHA.
Buenos días/tardes. Mi nombre es………… y estamos realizando un estudio
para identificar los niveles y mecanismos de información sobre los riesgos que
produce la contaminación ambiental en la Salud aquí en el cantón Paquisha.
79
La idea es poder conocer sus distintas opiniones para colaborar con el desarrollo
e implementación de una propuesta de educación comunitaria basada en
medidas de protección frente a la contaminación ambiental en este cantón.
En este sentido, siéntanse libres de compartir sus ideas en este espacio ya que
aquí no hay respuestas correctas o incorrectas; lo que importa es justamente su
opinión sincera.
Cabe aclarar que la información es sólo para nuestro trabajo, sus respuestas
serán unidas a otras opiniones de manera anónima y en ningún momento se
identificará qué dijo cada participante. Para agilizar la toma de la información,
resulta de mucha utilidad grabar la conversación a menos que ¿Existe algún
inconveniente en que grabemos la conversación? El uso de la grabación es sólo
a los fines de análisis.
¡Desde ya muchas gracias por su tiempo!
4. TEMÁTICAS
De manera General explicar los Riesgos de la Contaminación Ambiental por
Metales pesados, debido a la minería.
En los estudios realizados encontramos que existe Contaminación Ambiental
y contaminación en niños y niñas en edad escolar.
Importancia de la información- educación
5. PREGUNTAS
Qué conoce sobre las enfermedades que pueden causar la exposición a
metales pesados.
Cómo la información puede ayudar o no a prevenir los riesgos ambientales
para la salud.
¿Qué hacen ustedes para dar u obtener información sobre el problema?
¿Reciben charlas, con qué frecuencia?
¿Reciben folletos, escuchan o ven programas, con qué frecuencia, de quién?
¿cómo se llaman estos programas, qué información les brindan?
¿En las minas existen alertas de peligro?
80
¿Les informaron sobre las prendas de protección que deben utilizar en el
lugar de trabajo? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Qué prendas utilizan con mayor
frecuencia?
¿En sus viviendas que medidas de protección aplican con frecuencia para
evitar contaminación?
Actitudes:
¿Considera importante o no la información sobre los riesgos de
contaminación Ambiental por minería? , qué información, cómo? ¿Quiénes?
¿cuándo?
¿Cuida que sus niños estén informados de los riesgos? ¿Usted les informa?
¿Consideran que la Contaminación ambiental por minería es un riesgo
perjudicial para la salud?
81
ANEXO N° 5
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ÁREA DE TRABAJO CANTÓN PAQUISHA
Foto 1. Entrada al cantón Paquisha Foto 2. Redondel ciudad de Paquisha
Foto 3. Población ciudad de Paquisha Foto 4. Parque central ciudad de Paquisha
ZONAS DE EXPOSICIÓN ALTA
Foto 5. Comunidad La Herradura Foto 6. C. Puerto Minero - Chinapintza
Foto 7. Unidad Educativa Bilingüe ¨Juank
Miik¨ - Congüime
82
ZONAS DE EXPOSICIÓN MODERADA
Foto 8. Comunidad Nuevo Quito Foto 9. Comunidad de Paquisha
LUGARES DE MAYOR RIESGO Y EXPOSICÓN AMBIENTAL
Foto 10 - 11 Chancheras (Procesadoras de Oro)
Foto 12 - 13 Piscinas de Percolación
Foto 14 - 15 Acumulación de material minero en viviendas
83
Foto 16 – 22 Contaminación del Río por Minería (Congüime)
Foto 23 Madre de familia y niño escolar
trabajando en la minería.
84
TRABAJO DE CAMPO
Foto 24. Equipo de Investigación
socializando el Proyecto Efectos
Neurocognitivos, con Autoridad de
Zamora Chinchipe.
Foto 25. Lcda. María Sánchez informando a la
comunidad sobre el Proyecto.
Foto 26. Padres de Familia firmando el
Consentimiento Informado que
autoriza la participación de los Niños
en el Proyecto.
Foto 27 – 28 Aplicación de Encuesta a padres de familia de zona de exposición alta
85
Foto 29 – 30 Aplicación de Encuesta a padres de familia de zona de exposición
moderada.
Foto 31 – 32 Convocatoria a Padres de familia de la zona de exposición alta, para la
realización del grupo focal, a través de Profesores de la Escuela “Héroes del Cenepa”
comunidad la Herradura.
Foto 33 – 34 Cumplimiento de Grupo Focal con madres de familia
Foto 35. Realizando entrevista a profundidad.
86
ÍNDICE
Contenido CERTIFICACIÓN ........................................................................................................................ ii
AUTORÍA .................................................................................................................................... iii
CARTA DE AUTORIZACIÓN ...................................................................................................iv
DEDICATORIA ........................................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO ..................................................................................................................vi
a. TÍTULO ................................................................................................................................. 1
b. RESUMEN ........................................................................................................................... 2
SUMMARY .................................................................................................................................. 3
c. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 4
d. REVISIÓN DE LITERATURA ........................................................................................... 7
1. INFORMACIÓN .................................................................................................................. 7
2. CONOCIMIENTO ............................................................................................................. 11
3. ACTITUD ........................................................................................................................... 16
4. PRÁCTICA ......................................................................................................................... 19
5. TIPOS DE AMBIENTES .................................................................................................. 21
6. RUTAS DE EXPOSICIÓN ............................................................................................... 23
7. ELEMENTOS PARA UNA VÍA DE EXPOSICIÓN ....................................................... 26
8. TIPOS DE EXPOSICIÓN ................................................................................................ 27
9. EFECTOS DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN ............................................................... 27
10. EXCRECIÓN DE TOXINAS ........................................................................................ 28
11. CONTAMINACIÓN POR METALES PESADOS ..................................................... 28
e. MATERIALES Y MÉTODOS .......................................................................................... 33
f. RESULTADOS .................................................................................................................. 38
g. DISCUSIÓN ....................................................................................................................... 49
h. CONCLUSIONES ............................................................................................................. 53
i. RECOMENDACIONES .................................................................................................... 54
j. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 63
k. ANEXOS ............................................................................................................................ 69
ÍNDICE ....................................................................................................................................... 86