autoevaluaciÓn de la maestrÍa en ciencias sociales · coordinaciÓn general de investigaciÓn y...
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PNPC
COORDINACIÓN
GENERAL DE
INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
JUNIO DE 2012
AUTOEVALUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN
CIENCIAS SOCIALES
Autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales – PNPC 2012
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
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EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
De cara a la globalización, las Instituciones de Educación Superior (IES) han
adquirido compromisos que a corto plazo rebasan sus capacidades de respuesta
individual; la problemática económica y social se torna cada vez más compleja
pero a la vez permite una mayor interrelación que debe ser tomada en cuenta.
La necesidad de cumplir altos estándares académicos y de investigación es
inminente y las IES mexicanas tienen un reto que debe ser cubierto a la brevedad
para alcanzar mejores niveles de competitividad.
Por lo anterior, la mejor estrategia que debe implementarse, es el aprovechar la
oportunidad de compartir recursos con otras instituciones, eliminar las debilidades
y fortalecer los aspectos rectores que conforman la misión y visión de la UAIM.
El Programa de Maestría en Ciencias Sociales se presenta como resultado de la
cooperación de ésta IES con varias instituciones de prestigio nacional e
internacional que, de esta manera, impulsaron este proyecto de gran visión, para
la formación y desarrollo de las nuevas generaciones de científicos sociales que el
país necesita.
Así, la Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), por conducto de la
Coordinación General de Investigación y Postgrado, buscando impactar en la
política institucional hacia el fortalecimiento de sus programas educativos de
postgrado, inicia el proceso de autoevaluación de este programa de postgrado,
contribuyendo al cumplimiento de la misión y visión institucional.
La importancia de este proyecto radica en contar con programas de postgrado de
calidad, que al ser evaluados y acreditados por el Programa Nacional de
Postgrados de Calidad (PNPC), traerá más prestigio y recursos a la UAIM.
Para fortalecer y consolidar la oferta de postgrado de la UAIM, es que se inicia el
proceso de autoevaluación conforme a los procedimientos del CONACyT, para
incluir a la Maestría en Ciencias Sociales dentro del padrón de postgrados de
calidad.
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OBJETIVOS
Objetivo general
Contar con programas de postgrado en la UAIM, reconocidos por el CONACyT
como postgrados de calidad.
Objetivo específico
Registrar ante el PNPC-CONACyT el programa de Maestría en Ciencias Sociales.
MODELO DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD
La autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales, se basa en el modelo del
Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), el cual está orientado a
resultados, e incluye categorías y criterios que son compatibles con los estándares
internacionales en la formación de recursos humanos de alto nivel.
En la construcción del modelo PNPC, se analizaron los criterios, lineamientos e
indicadores de 25 marcos de referencia para la evaluación y acreditación de
programas de posgrados de organismos y agencias de varios países de Europa,
Asia y América, con la finalidad de establecer los criterios de calidad.
Así, el modelo integra los elementos principales que permitan obtener una
formación de calidad de los estudiantes; estos elementos son:
La planeación institucional del posgrado
Las categorías y criterios del modelo, y
El plan de mejora del programa.
El objetivo central del modelo, es Impulsar la formación de calidad de los
estudiantes de los programas de posgrado del PNPC, con un enfoque flexible que
tome en cuenta las diversas áreas del conocimiento y modalidades.
Los objetivos particulares del modelo, son:
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Incrementar la calidad académica en la formación de los estudiantes.
Énfasis en la eficiencia, eficacia y pertinencia de los resultados de los
programas de posgrado.
Impulsar la internacionalización del posgrado y la cooperación
interinstitucional.
Difundir las buenas prácticas institucionales.
Promover el fortalecimiento y permanencia de los programas de posgrado
mediante el seguimiento académico de los mismos.
El paradigma del modelo del PNPC, consiste entonces en un círculo virtuoso de
pertinencia y calidad; el tránsito hacia la excelencia inicia con la formación, para
seguir con la investigación y/o el trabajo profesional, que por medio de la
vinculación con los sectores de la sociedad, genera un proceso de mejora
continua cuyos resultados retroalimentan al programa, garantizando con ello la
continuidad de los más altos estándares de excelencia del postgrado.
La implementación del modelo PNPC, se basa en la autoevaluación, definida
como un ejercicio interno institucional que se debe realizar con introspección
honesta y crítica. El objetivo principal es lograr un mejor conocimiento de las
condiciones en las que un programa de posgrado se desarrolla, ya que permite
identificar sus fortalezas y debilidades, lo que conducirá una planeación
sistemática de acciones de mejoramiento y, con ello, permitirá hacer un
seguimiento de las mismas.
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APARTADOS DEL MODELO
Para el proceso de autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales, se
desarrollaron los apartados del modelo, mismos que integran las carpetas para la
evaluación del programa por el PNPC:
I. Planeación Institucional del Postgrado
II. Autoevaluación
1. Estructura del programa
2. Estudiantes
3. Personal académico
4. Infraestructura
5. Resultados
6. Cooperación con otros sectores de la sociedad
III. Plan de mejora
IV. Pagina Web
V. Información Estadística del programa
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INFORMACIÓN GENERAL DEL POSTGRADO
Nombre del Postgrado: Maestría en Ciencias Sociales.
Institución que lo imparte: Universidad Autónoma Indígena de México.
Coordinador Académico del programa: Dr. Benito Ramírez Valverde.
Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas
(RENIECYT): En 2012 a UAIM obtuvo su ingreso al RENIECYT, con la clave
15527, cuya vigencia es hasta 01/29/2015
Registro ante la DGP – SEP: La Maestría en Ciencias Sociales está vigente
desde abril de 2011, fue aprobado en sesión del H. Consejo Educativo el 29 de
agosto de 2011, y está registrado ante la Dirección General de Profesiones de la
SEP, con el número 611508, con fecha 28 de noviembre de 2011.
Vertiente: Programa de Fomento a la Calidad (PFC)
Orientación: Hacia la Investigación.
Nivel: Programa de reciente creación.
Naturaleza: Escolarizada.
Grado académico: Maestro en Ciencias Sociales.
Modalidad: No aplica.
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A. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL DEL POSGRADO
La Maestría en Ciencias Sociales de la UAIM es un postgrado de reciente
creación, escolarizado, inter-disciplinario y flexible, con estudiantes de tiempo
completo, diseñado y desarrollado con el apoyo del Colegio de Postgraduados
(CP) campus Puebla y Montecillo, la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH)
y la Universidad Autónoma del Estado de México, que aspira a convertirse en uno
de los mejores postgrados de las Universidades Interculturales del País,
equiparable a los programas de las mejores instituciones educativas del mundo, y
reconocido como un postgrado de calidad, con temáticas profundamente
relacionadas con las necesidades del desarrollo social y humano pleno.
Cuenta con una planta docente integrada por profesores con el máximo grado
académico (doctorado), formados en instituciones de prestigio nacional e
internacional, miembros del Sistema Nacional de investigadores (SNI) o con Perfil
Deseable PROMEP, y con experiencia de más de diez años en diversos
programas de postgrado, proyectos de investigación, y experiencias docentes y de
extensión en el área de las ciencias sociales de manera interdisciplinaria.
La Maestría en Ciencias Sociales, con un perfil de ingreso y egreso definidos, y
congruente con su campo, tiene por objeto el formar científicos sociales con alto
nivel académico y de investigación, con conocimientos avanzados e innovadores y
un perfil humanístico sólido desde el punto de vista social y cultural, capaces de
hacer contribuciones originales, disciplinarias y transdisciplinarias, a la reflexión y
solución de los problemas políticos, sociales y culturales de la región, de México y
América Latina.
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A.1 Visión institucional del Posgrado al 2012
Visión institucional del postgrado
Donde se encuentre consolidado como de los mejores programas de postgrado de
las Universidades Interculturales del País, equiparable en calidad a los programas
de las mejores instituciones educativas de México y mundo, con temáticas
profundamente relacionadas con las necesidades de desarrollo de las poblaciones
locales en México, logrando un lugar preponderante en el conocimiento, rescate,
preservación y revaloración de los saberes y prácticas culturales de las
comunidades indígenas y mestizas de diversas regiones del país.
Visión de la Maestría en Ciencias Sociales
La Maestría en Ciencias Sociales de la UAIM es un postgrado de reciente
creación, escolarizado, interdisciplinario y flexible, con pertinencia social
reconocida y de tiempo completo; consolidado como uno de los mejores
postgrados de las Universidades Interculturales del País, reconocido como un
postgrado de calidad, con temáticas relacionadas con las necesidades del
desarrollo social y humano pleno; con una planta interdisciplinaria docente de
profesores de reconocido prestigio nacional e internacional, y con amplia
experiencia en las ciencias sociales; que forma científicos sociales provenientes
de áreas afines a las Ciencias Sociales, con alto nivel académico, con
conocimientos avanzados e innovadores y un perfil humanístico sólido en lo social
y cultural, capaces de hacer contribuciones originales, disciplinarias y
transdisciplinarias, a la reflexión y solución de los problemas políticos, sociales y
culturales de la región, de México y América Latina.
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A.2 Políticas, objetivos y estrategias institucionales del posgrado
A continuación se detallan las políticas1, objetivos2 y estrategias3 institucionales
más relevantes para los siguientes rubros:
Nivel de habilitación y el perfil de los profesores de tiempo completo (PTCs)
de los programas de postgrado
Políticas: Contar con un mínimo de cinco doctores y tres maestros, 30% de los
PTC deberá pertenecer al SNI.
Objetivos: lograr que el 100% de los PTCs del programa cuenten con de doctor ó
maestro en ciencias, conforme a la política anterior, y que al menos dos
pertenezcan al SNI.
Estrategias: Contratación directa y vía retenciones de CONACyT; inclusión en el
núcleo académico de PTCs con formación afín al programa, que pertenecen a la
UAIM y que concluyan su formación doctoral; y fomentar la aplicación de los PTCs
del programa a las convocatorias del SNI.
Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento
Políticas: Los temas de investigación a desarrollar por los estudiantes del
programa, deben encuadrarse en al menos una de las Líneas del Conocimiento de
la UAIM y sus respectivas sublíneas de investigación (Programa Estratégico de
Investigación de la UAIM: www.uaim.edu.mx/CGIP).
Objetivos: Los proyectos de tesis deben señalar con claridad la línea del
conocimiento y la sublínea de Investigación que abordan. Al menos el 50% de
estos proyectos debe estar vinculado a la atención o resolución de alguna
1 Las políticas son los referentes que orientan el posgrado institucional, las acciones de los profesores y
coordinadores de los programas, el desarrollo de las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento y la
vinculación. 2 Los objetivos son resultados específicos que la institución pretende alcanzar en el ámbito del posgrado. Son
esenciales para el éxito de la institución porque establecen un curso, ayudan a la evaluación, producen
sinergia, revelan prioridades, permiten la coordinación y sientan las bases para planificar, organizar, motivar y
controlar con eficacia el proceso de planeación. 3 Las estrategias son el conjunto de acciones orientadas a solucionar problemas de la institución o a consolidar
sus fortalezas. Representan los medios para alcanzar objetivos y cumplir con las metas – compromiso del plan
de mejoras.
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problemática, en el área de influencia de la UAIM, y que al menos el 25% participe
en convocatorias para procuración de fondos o recursos.
Estrategias: Establecer liderazgos dentro de las LGAC de la UAIM y sus
respectivas sublíneas de investigación, difundir dichos liderazgos a los
estudiantes, y fomentar su participación investigativa en al menos una de ellas.
Eficiencia terminal y de graduación
Políticas: Al término de la primera generación de acuerdo al tiempo establecido
en el plan de estudios, el programa deberá evaluarse y renovar su registro en el
PNPC.
Objetivos: Lograr que la tasa de graduación de la primera cohorte generacional
sea de al menos el 40%.
Estrategias: Que cada Consejo Particular se reúna con su estudiante al menos
una vez por cuatrimestre, para evaluar su desempeño académico, tanto en el
cumplimiento de su plan de estudios, como en los avances y evolución de su
investigación de tesis.
Participación de los estudiantes en el proceso de mejora de la calidad
Políticas: La participación de los estudiantes en el proceso de mejora de la
calidad del Programa de Postgrado, se reflejará en su Pertinencia.
Objetivos: En la pertinencia del programa, se busca que los estudiantes
reconozcan el valor aportado por el programa a su formación académica, que la
proyección del programa se refleje en el reconocimiento de los egresados por su
contribución al conocimiento, y que los egresados sean reconocidos en el Sistema
Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos.
Estrategias: Implementar el programa de seguimiento de egresados mediante
encuestas de satisfacción, y fomentar la aplicación de los egresados a las
convocatorias al Sistema Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos (SSIT),
como al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
Producción científica y la de carácter profesional
Políticas: El estudiante a su egreso, deberá haber publicado al menos un artículo
científico en medios indizados, al menos un capítulo de libro, y haber participado
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en al menos un evento académico nacional o internacional, todo ello derivado de
su tesis de grado, y que contribuya al enriquecimiento de al menos una de las
Líneas del Conocimiento de la UAIM.
Objetivos: Que al menos el 40% de los estudiantes que ingresaron al programa
en la primer cohorte generacional, cumplan con la política del programa en
producción científica.
Estrategias: Fomentar desde el Comité del Postgrado y cada consejo particular,
la participación de los estudiantes del Programa, en convocatorias a publicar en
libros y revistas de porte científico o interdisciplinario, así como a presentar
avances o resultados de sus investigaciones de tesis en eventos académicos a
nivel nacional o internacional.
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A.3 Evolución de la calidad de los programas de posgrado
Estrategias institucionales relevantes para mantener el registro del programa en el
PNPC
En el documento titulado “Programa estratégico de Investigación y Postgrado”
(disponible en línea: http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/plan-estrategico-de-
investigacion-y-postgrado), se plantea la puesta en marcha del Programa de
Superación Académica y Tecnológica, con dos ejes estratégicos principales: el
Subprograma de Actualización, Vinculación y Capacitación Académica (SAVICA)
y el Subprograma de Formación de Facilitadores Educativos en Investigación
(SFFEI).
En relación con los cuerpos académicos, se mejorará en términos cualitativos y
cuantitativos la productividad de las líneas de conocimiento y de las sublíneas de
investigación, mediante las siguientes estrategias:
Contar con un mayor número de grupos de investigación que puedan
acceder a fondos de financiamiento externo, manteniendo la orientación
de la investigación para la resolución de los problemas sociales y
nacionales.
Contar con mecanismos para fortalecer las líneas de conocimiento y
sublíneas de investigación.
Ampliar las posibilidades de participación del personal académico en
grupos de investigación.
Fortalecer las líneas de conocimiento y sublíneas de investigación mediante
la participación de los profesores en los programas de postgrado.
Para incrementar la participación de los profesores de tiempo completo de la
UAIM, en eventos y publicaciones académicas y con ello, estimular la
actualización en sus áreas disciplinares, favorecer la productividad y contribuir a
la difusión del conocimiento y el desarrollo intelectual del profesorado, se ha
planteado la siguiente estrategia:
Fomentar y difundir la producción académica en los profesores de tiempo
completo e incrementar la producción de la UAIM en el ámbito interno y
externo.
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Para fomentar la investigación como una actividad básica institucional del
crecimiento, desarrollo y consolidación de los cuerpos académicos, articulándola
con el posicionamiento de la calidad de los programas educativos, se tiene la
siguiente estrategia:
Fomentar la participación de los facilitadores educativos en cuerpos
académicos implementando los mecanismos adecuados para la generación
de cuerpos académicos y promover sus investigaciones.
Para fortalecer la vinculación con los sectores externos identificando nichos
potenciales en donde se superen los costos de oportunidad y se generen
mecanismos de colaboración e intercambio por medio de convenios con
organismos externos, se plantea como estrategia:
Generar convenios en forma sistematizada y continua para el logro de los
objetivos de cada programa educativo de la UAIM (postgrados inclusive).
Estrategias institucionales para lograr el registro de programas de postgrado en el
PNPC
En el Programa Operativo Anual (POA) 2012 de la Coordinación General de
Investigación y Postgrado (http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/POA_CGIP_ver_final.pdf),
se tiene como programa estratégico denominado “Programa de fortalecimiento de
la política institucional en investigación y postgrado de la UAIM”. Parte de este
programa tiene la meta compromiso que consiste en la evaluación ante el PNPC
del CONACyT de seis programas de postgrado, entre los que está incluido este
Programa, y que a su vez, constituye el proyecto número 6 de dicho documento
(POA 2012). El procedimiento de auto-evaluación, corresponde al que se basa en
el marco de referencia del CONACyT y que es objeto del presente documento.
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A.4 Identificación de las principales fortalezas y problemas del posgrado en el ámbito institucional.
FORTALEZAS
1. Plan de estudios interdisciplinario y flexible único en el noroeste de
México.
2. Apoyo de instituciones de reconocido prestigio.
3. Hay mecanismos para medir efectividad de enseñanza aprendizaje, pero
no conocidos por los estudiantes.
4. Requisitos de ingreso claros y definidos.
5. Se tiene convenio con varias instituciones donde tomar cursos externos.
6. Se cuenta con una normativa clara en cuanto a tutorías y consejeros.
7. Todos los estudiantes son regulares de tiempo completo.
8. Núcleo académico suficiente habilitado con el máximo grado académico.
9. Se cuenta con RENIECYT.
10. Participación vigente en PROMEP.
11. PTCs de la UAIM en etapa terminal de doctorado en el programa
incorporables a docencia en postgrado.
12. Programa Estratégico de Investigación institucional con 4 líneas del
conocimiento y 17 sublíneas de investigación.
13. Primera etapa del edificio de aulas concluida, con TRES aulas y
cubículos para PTCs.
14. Servicio de internet inalámbrico en unidad de postgrado.
15. Se cuenta con un proyecto de encuesta para seguimiento de egresados.
16. No hay estudiantes rezagados.
17. Participación acreditable de estudiantes en eventos académicos.
18. Hay algunas publicaciones por estudiantes.
19. 16 convenios con diversas instituciones para vinculación, movilidad e
intercambio académico.
20. POA 2012 y presupuesto para postgrado por primera vez en la UAIM.
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DEBILIDADES
1. Falta desarrollo en la definición de criterios para comprobar que los
objetivos y metas del programa de postgrado se están logrando.
2. Los contenidos de las asignaturas, no señalan las herramientas de
trabajo: bibliografía, prácticas de laboratorio, paquetes, etc.
3. Formatos institucionales no actualizados, ni disponibles en la página
web del postgrado.
4. Selección de aspirantes poco rigurosa.
5. Falta sistematizar expedientes de los estudiantes.
6. No se han tomado cursos en las instituciones colaboradoras con el
programa.
7. No se cuenta con becas para la movilidad estudiantil.
8. El programa de tutorías no ha sido difundido claramente, lo que genera
confusión en los estudiantes.
9. Solamente ingresan estudiantes con capacidad de pago, pero que
deben trabajar el resto de la semana por falta de becas.
10. No existen mecanismos ni procedimientos para la evaluación del
desempeño académico de los profesores.
11. Son pocos los profesores del núcleo académico básico que están
incorporados y fortalecidos en el SNI.
12. No hay cuerpos académicos consolidados.
13. Equipo tecnológico audiovisual e informativo en aulas insuficiente.
14. No se cuenta con un centro de documentación propio del postgrado, y
las bibliotecas existentes están lejanas de la unidad de postgrado.
15. Equipo informático insuficiente.
16. No se cuenta con personal capacitado en el manejo de sistemas de
información administrativos y de comunicación.
17. No hay apoyos para que los estudiantes realicen investigación.
18. Hay poca vinculación del programa con su entorno regional y social.
19. Falta participación en redes temáticas de CONACYT.
20. No se cuenta con un presupuesto asignado a vinculación.
21. No se han obtenido fondos concursables.
22. No se ofertan servicios a empresas e instituciones, ni proyectos bajo
contrato.
23. No se ha aprovechado la filantropía.
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B. AUTO-EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO
CATEGORÍA 1 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Criterio 1: Plan de Estudios
Subcriterios
1.1 Plan de estudios
La Maestría en Ciencias Sociales de la UAIM es un postgrado de reciente
creación, escolarizado, inter-disciplinario y flexible, con estudiantes de tiempo
completo, diseñado y desarrollado con el apoyo del Colegio de Postgraduados
(CP) campus Puebla y Montecillo, la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH)
y la Universidad Autónoma del Estado de México, que aspira a convertirse en uno
de los mejores postgrados de las Universidades Interculturales del País,
equiparable a los programas de las mejores instituciones educativas del mundo, y
reconocido como un postgrado de calidad, con temáticas profundamente
relacionadas con las necesidades del desarrollo social y humano pleno.
Cuenta con una planta docente integrada por profesores con el máximo grado
académico (doctorado), formados en instituciones de prestigio nacional e
internacional, miembros del Sistema Nacional de investigadores (SNI) o con Perfil
Deseable PROMEP, y con experiencia de más de diez años en diversos
programas de postgrado, proyectos de investigación, y experiencias docentes y de
extensión en el área de las ciencias sociales de manera interdisciplinaria.
La Maestría en Ciencias Sociales, con un perfil de ingreso y egreso definidos, y
congruente con su campo, tiene por objeto el formar científicos sociales con alto
nivel académico y de investigación, con conocimientos avanzados e innovadores y
un perfil humanístico sólido desde el punto de vista social y cultural, capaces de
hacer contribuciones originales, disciplinarias y transdisciplinarias, a la reflexión y
solución de los problemas políticos, sociales y culturales de la región, de México y
América Latina.
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1.2 Justificación del Programa
El programa de Maestría en Ciencias Sociales constituye un esfuerzo por ampliar
la oferta educativa de la UAIM y se ofrece como parte de un postgrado
interdisciplinario, con el apoyo de instituciones de reconocido prestigio como el
Colegio de Postgraduados (CP), la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH) y
la Universidad Autónoma del Estado de México, entre otras. Esto ha permitido
reforzar la imagen de las unidades académicas relacionadas con el programa,
mediante el aprovechamiento del potencial de una planta de académicos de alto
nivel. El programa permite proyectar la identidad de las Dependencias de
Educación Superior (DES) de la UAIM, mediante la vinculación con diversos
sectores de la sociedad y sus actividades educativas y de investigación. Sin
embargo, el plan de estudios es flexible, permitiendo al alumno acreditar materias
en El Colegio de Posgraduados, La Universidad Autónoma Chapingo y la
Universidad Autónoma del Estado de México.
Este postgrado responde a las necesidades detectadas por el programa nacional
de desarrollo de la SEP 2006-2012, en el rubro de la ampliación de la oferta
educativa en el postgrado y la consolidación de cuerpos académicos. En el
contexto estatal, el programa ha sido reconocido como un postgrado que responde
plenamente a las necesidades plasmadas en el Plan Estatal de Desarrollo 2011 –
2016 del Gobierno del Estado de Sinaloa. En el ámbito universitario, este
postgrado está considerado entre las prioridades del Programa de Desarrollo
Institucional (PDI) 2011 – 2014 de la UAIM y responde a políticas de creación de
nuevos programas de postgrado.
1.3 Objetivos y metas
Objetivo general
La Maestría en Ciencias Sociales está orientado a formar científicos con alto nivel
académico -capaces de hacer contribuciones originales, disciplinarias y
transdisciplinarias, a la reflexión sobre los procesos políticos, sociales y culturales
América Latina y México- así como a fortalecer la docencia e investigación de
postgrado y coadyuvar, de manera innovadora, a la solución de los problemas
sociales y políticos del país.
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Objetivos específicos
a) Iniciar a los estudiantes en su formación como académicos e investigadores
con capacidad de análisis y de utilización instrumentos teórico-
metodológicos, de manera creativa, que le permitan la definición de una
problemática específica en una línea de investigación disciplinar, aplicable
en la región, en México o en América Latina.
b) Que los egresados adquieran competencias necesarias para la innovación
en el conocimiento científico en el campo de las Ciencias Sociales.
c) Que en el tema de investigación elegido, generen resultados de calidad y
que constituyan una aportación original.
d) Que esos resultados originales estén vinculados con problemáticas
relevantes tanto en la región, en México o en América Latina.
Las metas del programa que se plantearon son:
A corto plazo (2011 - 2012)
Constituir los consejos particulares de los estudiantes de la generación
2011, y aprobar sus proyectos de tesis.
Gestión de becas para los alumnos.
Acreditación del Padrón Nacional de Postgrados (PNP) del CONACYT.
Gestionar recursos para la contratación de plazas de profesores e
investigadores que con su perfil fortalezcan y consoliden el Postgrado en la
UAIM.
Gestionar infraestructura física, humana y de bienes y muebles, que
permita dar identidad a los estudiantes y profesores en una instalación
física única.
A mediano plazo (2013 – 2016)
Establecer la modalidad de que los estudiantes reciban cursos a distancia
para favorecer la flexibilidad del programa.
Lograr que los estudiantes obtengan el grado de Doctor(a) en Ciencias en
el tiempo reglamentario, con base en la fecha de ingreso.
Reforzar constantemente la preparación académica de los docentes del
postgrado con la participación en cursos, seminarios, talleres, congresos y
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promover la publicación de los resultados de la investigación en revistas de
prestigio nacional e internacional, en conjunto con estudiantes del
postgrado.
Establecer redes de cooperación académica con instituciones en el ámbito
regional, nacional e internacional.
Incrementar la participación de docentes e investigadores externos, a través
del intercambio con otras instituciones en programas de intercambio
académico y convenios de colaboración institucional.
Integrar propuestas de proyectos interinstitucionales, para enviarlas a
fuentes de financiamiento tanto internas, nacionales e internacionales.
Continuar con la contratación de especialistas en campos relevantes para el
postgrado y el desarrollo nacional, que permitan el fortalecimiento de áreas
de especialidad y la consolidación de grupos.
Construir infraestructura física, humana y de bienes muebles, que permita
concentrar y dar identidad a los recursos académicos y a la coordinación
del programa en una instalación física única.
A largo plazo (2016-2026)
Consolidar la práctica de investigación interdisciplinaria, mediante la
continua creación de mecanismos de formación de grupos, y la
participación de nuevos, que consoliden a los ya existentes, tanto
interinstitucional como al interior de la institución.
Ofertar este postgrado a nivel nacional, internacional y a distancia (no
presencial).
1.4 Perfil de ingreso
Los/as aspirantes son profesionales con grado de licenciatura, orientados a la
investigación científica y la docencia.
Tienen una formación en ciencias sociales, con capacidad para trabajar como
investigadores/as y profesores/as de postgrado, o como gestores de programas
sociales en instituciones privadas o públicas.
Poseen conocimientos suficientes de inglés, para apoyarse en literatura científica
publicada en medios internacionales en este idioma.
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1.5 Perfil de egreso
La intención de una maestría interdisciplinaria es juntar las experiencias
investigativas de profesoras y profesores provenientes de diferentes campos, para
ofrecer una variedad de visiones teórico-metodológicas desde la antropología, los
estudios de género, la sociología, la ciencia política.
Al egresar:
Los maestros de la UAIM habrán completado su formación en Ciencias
Sociales a los niveles más altos y tendrán la capacidad de producir
investigaciones sobre América Latina y México, desde una perspectiva
local, subregional y regional, o dirigir procesos de cambio políticos y
sociales.
Tendrán la capacidad para generar conocimiento, sistematizar y producir
datos empíricos sobre la realidad social y política que estudian, localizar y
analizar información de varias fuentes.
Serán capaces de diseñar, dirigir y ejecutar proyectos de investigación
científica.
Tendrán competencias y capacidades que les permitan ejercer la docencia
al más alto nivel.
Requisitos de egreso
Los estudiantes deberán obtener el grado de Maestro en Ciencias Sociales en un
período no mayor de tres años. Así mismo, deberá cubrir los siguientes requisitos
(artículo 72 del reglamento de Estudios de Postgrado):
Presentar certificado total de estudios que compruebe la acreditación de las
asignaturas. La calificación mínima para acreditar un curso o una
investigación es de 8.0 (ocho punto cero) en la escala de o a 10.
Haber realizado actividades académicas que satisfagan un mínimo de 90
créditos, de los cuales al menos 60 corresponderán a cursos y el resto por
investigación.
Haber cumplido con el requisito del idioma inglés equivalente a 400 puntos
del examen TOEFL institucional.
Presentar constancia de haber participado como ponente en por lo menos
dos congresos nacionales de su especialidad.
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Realizar la disertación de una tesis aprobada por su Consejo Particular,
misma que defenderá ante un jurado examinador.
Haber aprobado el examen de grado.
Haber publicado o remitido para su publicación un artículo científico
derivado del trabajo de investigación, o que éste haya sido enviado para su
publicación, en una revista de excelencia reconocida por los catálogos de
ISI, CONACYT, FECYT, SCOPUS, REDALYC, DIALNET, E-REVISTAS, E-
JOURNAL, HAPI, CLACSO, LATINDEX, CLASE, EBSCO, SOSIG, y DOAJ,
entre otras.
1.6 Congruencia del plan de estudios
La currícula se integra por cursos que permiten profundizar en el conocimiento
teórico y consolidarlo, así como por cursos que se relacionan con las líneas de
investigación que cultivan los profesores. El Plan de Estudios se actualiza de
manera constante, ya que se incluyen nuevos cursos al menos cada año. Cada
estudiante es guiado por un profesor consejero y un grupo de asesores, quienes
diseñan su plan de estudios conforme a la investigación de tesis, que constituye el
eje principal de su formación de postgrado.
1.7 Mapa curricular
La Maestría tiene una duración de dos años (seis cuatrimestres), más un período
de seis meses adicionales para la defensa de la tesis. El tema de investigación de
tesis del estudiante es el elemento central de su programa académico, y diseñará
su plan personalizado de estudios bajo la guía de su consejo particular. Hasta el
4º cuatrimestre, el programa es escolarizado. El estudiante debe ser regular y de
tiempo completo, para lo cual debe llevar un mínimo de nueve créditos por
cuatrimestre, pudiendo combinar créditos de docencia (cursos regulares o
problemas especiales) y de investigación. El estudiante debe cubrir un mínimo de
24 créditos de docencia (cursos centrales y metodológicos). Para completar su
formación, el estudiante debe acumular un total de 90 créditos, 44 de los cuales
corresponderán a cursos, 12 a los talleres de tesis y el artículo científico, 4 a la
tesis y 30 por investigación (Cuadro 1.1).
Los cursos están divididos en tres áreas. La primera está integrada por cuatro
cursos generales que debatirán las formas de entender y estudiar la política desde
las diferentes disciplinas que comprenden el doctorado. Las estudiantes podrán
elegir esos cursos entre las siguientes opciones: antropología política sociología
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22
política, teorías feministas relacionadas con el poder, política comparada, teoría
social y política, economía política de América Latina. La segunda área es
metodológica. Los/as estudiantes tomarán dos de los tres cursos de métodos que
se ofrecen: métodos etnográficos, métodos cuantitativos y métodos históricos. Por
último los/as estudiantes tomarán cursos optativos de acuerdo a sus intereses de
reflexión y análisis. De una oferta de alrededor de 12 clases cursarán cinco.
Adicionalmente se organizarán tres talleres orientados a diseñar la propuesta de
tesis y a organizar el trabajo de investigación, análisis y redacción de la tesis.
Previamente al inicio del doctorado se organizará un seminario con la participación
de profesores y estudiantes para discutir los objetivos del doctorado y el carácter
interdisciplinario del mismo.
1.8 Actualización del plan de estudios
El Plan de Estudios se actualizará de manera constante, ya que se incluirán
nuevos cursos al menos cada año, conforme lo exijan las necesidades de los
estudiantes y los avances de las investigaciones realizadas por ellos y sus
profesores.
1.9 Opciones de graduación
La obtención del grado consiste en una tesis basada en investigación, conforme al
artículo 72 del Reglamento de Estudios de Postgrado. Los mecanismos están
dados por los requisitos de graduación asentados en dicha reglamentación.
Además, es requisito para el examen de grado que el estudiante haya enviado
para su publicación derivada de su trabajo de investigación de tesis, al menos un
artículo.
Una vez aprobada la tesis, se procede a un examen de grado con un jurado que
incorpora uno o dos sinodales. El examen de grado es público y consiste en una
conferencia sobre la investigación de tesis por el sustentante, a lo que siguen
preguntas del jurado al sustentante. Posteriormente el jurado delibera, dictamina a
puerta cerrada y emite un fallo inapelable, de entre seis alternativas (artículo 74).
También se tiene la opción de graduación la publicación de un artículo científico
derivado de su trabajo de investigación original.
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23
Cuadro 1.1. Mapa curricular de la Maestría en Ciencias Sociales.
Área Materias Créditos Créditos
acumulados
Cursos centrales
(Escoger 4 cursos de 6 que se
ofertan)
Debates contemporáneos
en antropología política 4
Política comparada 4
Sociología política 4
Feminismos, estado y poder 4
Teoría social y política contemporánea 4
Economía política de América Latina 4
Total cursos centrales 16
Área metodológica
(2 de 3 que se ofertan) Metodología para el trabajo etnográfico 4
Métodos históricos 4
Métodos cuantitativos 4
Total metodológicas 8
Optativas
(Escoger 5 de 12 posibles ofertas) Cursos desde la Sociología
Sociedad civil y esfera pública
desde la teoría del discurso 4
Lo global y lo local 4
Racismo y ciudadanía 4
Movilización social y participación política 4
Sociología de los conflictos
Ambientales 4
Cursos desde la Antropología y la Historia
Liberalismo y cultura en América latina 4
Arqueología del desarrollo 4
Modernidad y
orden urbano 4
Antropología del género 4
Teorías poscoloniales 4
Cursos desde la Ciencia Política
Política exterior de los latinoamericanos 4
Teoría de las relaciones internacionales 4
Total optativas 20
Artículo científico 3
Talleres de tesis 9
Tesis 4
Investigación 30
Total créditos 90
1.10 Idioma
Con el fin de que los estudiantes cuenten con instrumentos de trabajo que les
permitan consultar las fuentes directas de su campo de estudio a nivel
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24
internacional, deben poseer conocimientos del idioma inglés cuando menos, y
habilidades en la comprensión de textos y de comunicación oral y escrita.
El citado artículo 72 en su inciso d), establece como requisito de graduación,
obtener al menos 400 puntos en el examen TOEFL Institucional (o su equivalente
en otras modalidades).
2. Proceso de enseñanza – aprendizaje
2.1 Flexibilidad curricular
El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el binomio estudiante-profesor
consejero, quienes trabajan juntos para satisfacer las necesidades e intereses
educativos y de formación del estudiante, ya que diseñan el plan de estudios, el
proyecto de investigación, las actividades y lugares con los cuales el estudiante se
vinculará. Una vez iniciado este trabajo, se invita a otros profesores de la
institución y otras instituciones a formar parte del consejo particular. Este equipo
de trabajo asesorará al estudiante en sus actividades académicas, entre las cuales
se considera la flexibilidad de que el estudiante pueda tomar cursos en otras
universidades y o instituciones nacionales o del extranjero.
Se consideran dos vertientes en la formación del estudiante de doctorado: la
docencia y la investigación de tesis. La primera está formada por los cursos
regulares y programas especiales que se pueden tomar dentro de la UAIM, o en
otras instituciones con las que se tienen convenios suscritos. En contraste, la
segunda se refiere a la investigación de tesis.
El plan de estudios de la Maestría en Ciencias Sociales es flexible, ya que el
estudiante puede cursar materias en diferentes unidades académicas de la propia
universidad e inclusive en otras instituciones, lo que le permite administrar su
tiempo y actividades académicas de acuerdo a la velocidad de su propio avance.
De esta manera, el estudiante que ingrese con un grado considerable de avance
de su proyecto de investigación, tendrá la posibilidad de terminar el doctorado en
menos tiempo, ya que los créditos pueden ser cubiertos en su totalidad dentro de
los primeros cuatrimestres del programa (siempre y cuando cumpla con los
requisitos estipulados).
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Lo anterior es respaldado por el Reglamento de Estudios de Postgrado (artículo
59), donde se reconoce que el estudiante de postgrado tiene a su alcance el
cursar materias fuera de la institución, siempre y cuando ello sea justificado en su
programa de estudios avalado por su Consejo Particular y su comité de postgrado.
Del mismo modo, se tiene al alcance la revalidación de materias que el estudiante
hubiere cursado en otra institución (artículo 60). El número máximo de créditos por
cursos validados o revalidados en ningún caso excederá 50% de los créditos
mínimos por cursos en el programa del postgrado (artículo 62).
2.2 Evaluación del desempeño académico de los estudiantes
Ya que la actividad académica en la formación del estudiante considera el trabajo
de investigación, el estudiante debe realizarlo a partir de 4° cuatrimestre,
buscando propiciar el desarrollo de su creatividad, así como de las estrategias y
metodologías tendientes a su resolución. Por ello, el desempeño global del
estudiante es evaluado cuatrimestralmente.
La evaluación a través de los cursos, tiene lugar a través de exámenes, trabajos
en clase, ensayos, reseña de lecturas, participación en clase, trabajo de campo y
prácticas de laboratorio.
La evaluación por investigación la realiza el consejo particular, ante el cual el
estudiante debe presentar su protocolo de investigación, o si es el caso, sus
avances de investigación. Esta evaluación es mediante reuniones celebradas cada
cuatrimestre, las cuales son de particular importancia durante el trabajo de campo;
acopio, proceso y análisis de datos, y la redacción de los informes parciales o el
final.
Un componente importante a considerar en el proceso de evaluación, es la calidad
y originalidad de la investigación realizada, lo que debe reflejarse en las
publicaciones que se deriven de ella.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría ESTRUCTURA DEL PROGRAMA (Cuadro 1.2).
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Cuadro 1.2. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 1
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA de Maestría en Ciencias Sociales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Plan de estudios interdisciplinario y flexible único en el noroeste de México.
Impulsar la difusión del programa a nivel regional por todos los medios impresos, electrónicos y radiales posibles.
Falta desarrollo en la definición de criterios para comprobar que los objetivos y metas del programa de postgrado se están logrando.
Desarrollar los criterios que permitan comprobar cumplimiento de los objetivos y metas del programa.
Apoyo de instituciones de reconocido prestigio.
Revisar y adecuar los convenios existentes con otras IES, y generar otros nuevos para enriquecer el plan de estudios
Los contenidos de las asignaturas, no señalan las herramientas de trabajo: bibliografía, prácticas de laboratorio, paquetes, etc.
Incluir en los contenidos de las asignaturas la relación de herramientas de trabajo.
Hay mecanismos para medir efectividad de enseñanza aprendizaje, pero no conocidos por los estudiantes.
Difundir en la página web del postgrado, los mecanismos de evaluación, particularmente la evaluación de candidatos, y de los estudiantes en activo.
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27
CATEGORÍA 2 ESTUDIANTES
Criterio 3. Ingreso de estudiantes
La evaluación personalizada permite reconocer la aptitud de los aspirantes para el
trabajo interdisciplinario. El comité del postgrado evalúa los conocimientos y
habilidades para lectura, síntesis y análisis del estudiante a través de una
entrevista. Además, con el fin de tener financiamiento para la realización de su
trabajo de tesis, es conveniente que los aspirantes se inserten en proyectos
vigentes dentro de la institución o vinculados a ésta.
Por otro lado, el conocimiento de inglés es necesario para que los estudiantes
puedan consultar las bases de datos y bibliográficas a las que tendrán acceso
durante su formación. El ingreso al programa se determinará en el seno del
Comité de Postgrado.
Los requisitos de ingreso han sido establecidos en el Reglamento de Estudios de
Postgrado de la UAIM, y el proceso de admisión al Programa, se realiza desde la
página institucional del postgrado:
http://www.uaim.edu.mx/joomla15/index.php?option=com_content&view=article&id
=236%3Adoctorado-en-desarrollo-
sustentable&catid=53%3Apostgrados&Itemid=77
Para el ingreso al Doctorado tradicional; es decir, después de haber obtenido el
grado de Maestría en Ciencias, los requisitos son (artículo 54):
a) Solicitud de admisión en el formato Institucional.
b) Currículo.
c) Copias certificadas del título y del registro oficial de cursos y calificaciones
de sus estudios de Licenciatura, con un promedio mínimo de 8.0 (ocho
punto cero) en escala 0 a 10.0, o equivalente.
d) Proyecto de investigación a desarrollar durante la Maestría en Ciencias,
presentada en el formato Institucional, y que incluya, objetivos,
justificación, métodos y bibliografía.
e) Dos cartas de recomendación en el formato Institucional.
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28
f) Constancia de haber aprobado los exámenes específicos del Plan de
Estudios al que desee ingresar.
g) Acuerdo de aceptación por el Comité de Postgrado respectivo, de
conformidad con la capacidad de ingreso establecida por la Coordinación
General de Investigación y Postgrado.
h) Los demás requisitos que establezca la Universidad Autónoma Indígena
de México.
Criterio 4. Trayectoria escolar
Tasa de retención: Generación 2011: 100%
Índice de aprobación: Aún no se tienen titulados.
Índice de deserción (incluye dados de baja por cursos reprobados): Generación
2011: 0%
Índice de rezago: La generación 2011 está dentro de sus tiempos.
Criterio 5. Movilidad de estudiantes
Aun cuando el programa es flexible, actualmente no hay estudiantes tomando
cursos en otras instituciones por no contar con este tipo de apoyos. Hay co-
direcciones de tesis en proceso, en las que participan profesores con grado
doctoral de otra institución diferente a la UAIM. Algunos estudiantes han
participado en eventos académicos organizados por la UAIM, por sus propios
medios
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29
Criterio 6. Tutorías y/o asesorías
El Profesor Consejero, que también puede ser el Director de Tesis, es quien
asume la función de un tutor. Entre sus funciones, destacan: a) Ser el responsable
directo del cumplimiento del Plan de Estudios del estudiante de Postgrado, b)
Elaborar junto con el estudiante de Postgrado el Plan de Estudios de éste,
coordinar su discusión y aprobación por el Consejo Particular y someterlo a la
sanción del Comité de Postgrado que corresponda, a más tardar durante el
segundo cuatrimestre, c) Coordinar la planeación y seguimiento del Plan de
Estudios del estudiante de Postgrado, de acuerdo con las normas establecidas en
el Reglamento para la obtención del grado, y d) Gestionar que el estudiante de
Postgrado cuente con la infraestructura y recursos necesarios para el desarrollo
oportuno de su investigación de acuerdo con su Plan de Estudios. Es decir, el
Consejero es quien orienta al estudiante durante su trayectoria por la Maestría. Es
oportuno aclarar, que cada estudiante tiene la oportunidad de cambiar de
Consejero o de Consejo Particular durante el primer año, previo análisis del
Comité de Postgrado del Programa.
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30
Criterio 7. Dedicación exclusiva de los estudiantes al programa
El Reglamento de Estudios de Postgrado (artículo 51), establece que los
estudiantes pueden ser Regulares y Especiales. Los primeros, son aquellos que
están inscritos para la obtención del diplomado en Especialidad y grados en
Maestría o Doctorado. A su vez, los estudiantes regulares pueden ser: a) de
tiempo parcial (cumplen actividades académicas por menos de nueve créditos en
periodos flexibles), y b) de tiempo completo (realizan actividades académicas por
un mínimo de nueve créditos en cada cuatrimestre). En contraste, los estudiantes
especiales son aquellos que están inscritos en actividades académicas o de
capacitación, sin tener como objetivo la obtención de un grado. El total de
estudiantes del programa son Regulares y de Tiempo Completo.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría ESTUDIANTES (Cuadro 2.1).
Cuadro 2.1. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 2
ESTUDIANTES de la Maestría en Ciencias Sociales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Requisitos de ingreso claros y definidos.
Incluir el articulado del reglamento de Estudios de Postgrado referente a los requisitos de ingreso en la página web y folletería del programa.
Formatos institucionales no actualizados, ni disponibles en la página web del postgrado.
Actualizar los formatos institucionales y colocarlos en línea para su fácil adquisición por internet.
Se tiene convenio con varias instituciones donde tomar cursos externos.
Instrumentar y operar las tecnologías para la impartición de CURSOS A DISTANCIA con instituciones bajo convenio.
Selección de aspirantes poco rigurosa.
Instrumentar el uso de los nuevos formatos de evaluación de aspirantes.
Se cuenta con una normativa clara en cuanto a tutorías y consejeros.
Establecer los consejos particulares definitivos al primer año de estudios de cada estudiante.
Falta sistematizar expedientes de los estudiantes.
Construir la base de datos y emitir los indicadores de tasa de retención, índice de aprobación, índice de deserción, e índice de rezago al final de cada cuatrimestre.
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CATEGORÍA 3 PERSONAL ACADÉMICO
Criterio 8. Núcleo académico básico
Está integrado por nueve profesores grado de doctor. Casi todos pueden ser
considerados como profesores de tiempo completo con ejercicio profesional
destacado. Los profesores tienen dedicación de tiempo completo según la
normatividad de la institución. Uno pertenece al S.N.I. (nivel I), seis pertenecen al
Sistema Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos (SSIT) y seis cuentan con
perfil PROMEP. También participan 10 profesores con grado doctoral de tiempo
parcial, adscritos a otras instituciones, que participan apoyando al programa
mediante la impartición de cursos y programas especiales, en codirección de tesis,
como parte de los consejos particulares y como vocales o sinodales en los jurados
examinadores durante los exámenes de candidatura doctoral y de grado (Cuadros
3.1 y 3.1a).
El Comité del postgrado está integrado por el Coordinador Académico, el
Coordinador General de Investigación y Postgrado, el Director de Postgrado, y el
Director de Investigación.
El programa está organizado en dos de las cuatro líneas del conocimiento
consideradas en el Programa Estratégico de Investigación, al interior de las cuales
los profesores participan en varias sub-líneas de investigación.
Actualmente hay PTCs de la UAIM adscritos a programas de licenciatura, en
proceso de formación doctoral, tanto en la institución como fuera de ella. Una meta
a corto plazo es promover la inscripción de al menos tres profesores del Núcleo
Académico Básico al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), así como atraer
estancias postdoctorales, estancias de investigación, o profesores en sabático
para enriquecer la planta docente, así como la contratación de nuevos profesores
mediante el programa de retención del CONACyT.
La reciente firma de varios convenios con otras instituciones nacionales y del
extranjero, permitirá el intercambio académico y estancias postdoctorales.
También se trabaja en el establecimiento de redes académicas que enriquecerá la
generación de conocimiento en el programa. La UAIM cuenta con su Registro
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Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT No.
2012/15527).
Entre 2010 y 2011, 18 PTCs de la UAIM obtuvieron su perfil PROMEP, de los
cuales cinco participan en el programa, y uno más aplicó en la convocatoria 2012.
En 2011 el personal docente de la UAIM participó en la convocatoria del Consejo
Estatal de Ciencia y Tecnología de Sinaloa (COECyT Sinaloa) para integrar el
Sistema de Investigadores y Tecnólogos Sinaloenses (SSIT), en la que quedaron
registrados en una primera etapa 19 profesores, de los cuales seis participan en el
núcleo académico del programa (Catálogo de Investigadores y Tecnólogos
Sinaloenses, 2012; información en línea: http://coecytsinaloa.gob.mx/index-
resultados-ssit.html).
Los profesores han participado en varios eventos académicos, como el Primer
Coloquio Interinstitucional sobre Avances y Resultados de las Investigaciones de
los Programas Educativos (noviembre 2011), el Congreso Interculturalidad,
Conflictos, Paz y Democracia en México y América Latina, que se realizó también
como pre-congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (Pre-ALAS)
(mayo 2012), y el XI Congreso Internacional y XVII Congreso Nacional de Ciencias
Ambientales (junio 2012).
No existen mecanismos para evaluar el desempeño académico de los profesores,
pero se encuentra en desarrollo una metodología para ello. El resultado de la
evaluación se hará llegar al profesor responsable del curso.
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33
Cuadro 3.1. Núcleo académico básico de la Maestría en Ciencias Sociales.
Profesores de tiempo completo
Institución / Dependencia / Departamento
Grado no registrado
D M E Total Registrados en el SNI
% en el SNI
% niveles I, II, III
% niveles I, II
% niveles II, III
C I II III EME Total
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
0 9 0 0 9 0 1 0 0 0 1 11.1 11.1 11.1 0
Total 0 9 0 0 9 0 1 0 0 0 1 11.1 11.1 11.1 0
D = Doctores, M = Maestros, E = Especialistas EME= Emérito
Profesores de tiempo completo Fecha de ingreso al programa
SNI Formación académica
Nombre del Profesor Expediente Nivel
Fecha obtención
ultimo grado
Grado obtenido
1 AZPIROZ RIVERO,HILDA SUSANA 28/04/2011 2725 N 01/06/1989 DOCTORADO
2 CONG HERMIDA,MILAGROS DE LA CARIDAD 28/04/2011 11/01/2007 DOCTORADO
3 GUERRA GARCIA,ERNESTO 28/04/2011 50955 1 12/05/2006 DOCTORADO
4 LARA PONCE,ESTUARDO 28/04/2011 30/07/2010 DOCTORADO
5 MARTINEZ RUIZ,ROSA 28/04/2011 34899 N 01/12/2003 DOCTORADO
6 MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN 28/04/2011 54760 N 30/07/2008 DOCTORADO
7 PIÑA RUIZ,HUGO HUMBERTO 28/04/2011 03/12/2007 DOCTORADO
8 ROJO MARTINEZ,GUSTAVO ENRIQUE 28/04/2011 34957 N 01/09/2003 DOCTORADO
9 ORTIZ MARÍN, CELSO 28/04/2011 09/23/2010 DOCTORADO
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Cuadro 3.1a. Núcleo académico complementario de la Maestría en Ciencias
Sociales.
Profesores de tiempo parcial
Institución / Dependencia / Departamento
Grado no registrado
D M E Total Registrados en el SNI
% en el SNI
% niveles I, II, III
% niveles I, II
% niveles II, III
C I II III EME Total
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
0 10 0 0 10 1 3 3 1 0 8 80 70 60 40
Total 0 10 0 0 10 1 3 3 1 0 8 80 70 60 40
D = Doctores, M = Maestros, E = Especialistas EME= Emérito
Profesores de tiempo parcial Fecha de ingreso al programa
SNI Formación académica
Nombre del Profesor Expediente Nivel
Fecha obtención
ultimo grado
Grado obtenido
1 ESTRELLA CHULIM,NÉSTOR GABRIEL 28/04/2011 1502 N 18/05/1984 DOCTORADO
2 JUAREZ SANCHEZ,JOSE PEDRO 28/04/2011 34992 1 20/12/2004 DOCTORADO
3 KURI CAMACHO,RAMON 28/04/2011 14749 1 01/12/1984 DOCTORADO
4 ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO 28/04/2011 53725 C 12/02/2010 DOCTORADO
5 RAMÍREZ VALVERDE,BENITO 28/04/2011 42209 2 17/12/1999 DOCTORADO
6 ROSAS VARGAS,ROCIO 28/04/2011 43888 1 12/11/2007 DOCTORADO
7 SAMANO RENTERIA,MIGUEL ANGEL 28/04/2011 10226 N 01/03/1990 DOCTORADO
8 SANDOVAL FORERO,EDUARDO ANDRES 28/04/2011 15661 2 01/05/1996 DOCTORADO
9 VAQUERA HUERTA,HUMBERTO 28/04/2011 8255 2 01/04/1997 DOCTORADO
10 ZAPATA MARTELO,EMMA MARIA 28/04/2011 2118 3 01/12/1981 DOCTORADO
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Criterio 9. Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (LGAC)
El programa está organizado en dos de las cuatro líneas del conocimiento
consideradas en el Programa Estratégico de Investigación de la UAIM, al interior
de las cuales los profesores participan en varias sub-líneas de investigación, y que
se relacionan con los objetivos y el perfil de egreso de la Maestría en Ciencias
Sociales.
Estas líneas del conocimiento se denominan Estudios Socioculturales
Indígenas y Campesinos, y Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica
y es a donde confluyen las investigaciones originales realizadas por los
estudiantes del programa, y que buscan generar propuestas disciplinarias y
transdisciplinarias, que contribuyan a la solución de los problemas sociales y
políticos de la región, de México y América Latina (Cuadros 3.2 y 3.2a).
Dentro de la línea del conocimiento denominada Estudios Socioculturales
Indígenas y Campesinos, el postgrado ubica sus tres principales líneas de
investigación (reclasificadas como sub-líneas conforme al Programa Estratégico
de Investigación de la UAIM (http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%
20ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf): Sociología, La
Antropología y la Historia, y Ciencia Política.
Otras sub-líneas son Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros
grupos indígenas del norte de México, y Conocimiento local en regiones y
comunidades indígenas y campesinas.
Desde la otra línea del conocimiento (Desarrollo Sustentable e Innovación
Tecnológica), se tiene una línea de investigación que relaciona el paradigma de
la sustentabilidad con las sociedades, denominada Desarrollo Rural Sustentable,
en donde se considera la relación de la sociedad con su entorno, como origen de
los problemas económicos, políticos y sociales contemporáneos (Figura 3.1).
Tanto los PTCs como los estudiantes del programa han presentado avances de
sus investigaciones en los eventos que han tenido lugar desde 2011. Sin embargo,
aún no se cuenta con proyectos formales que tengan resultados concretos en la
forma de tesis o publicaciones de investigaciones concluidas. No obstante, en
junio de 2012 se tuvo la primera reunión entre el comité del postgrado y los
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estudiantes, en donde se analizaron los temas de investigación por cada línea del
conocimiento.
Cuadro 3.2. Organización del núcleo académico básico de la Maestría en Ciencias
Sociales por línea de generación y aplicación del conocimiento.
Nombre de la LGAC Tipo de línea No. de profesores asociado a la LGAC
DESARROLLO SUSTENTABLE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Ambas* 6
ESTUDIOS SOCIOCULTURALES INDÍGENAS Y CAMPESINOS
Ambas* 4
Nombre de la LGAC Tipo de línea Nombre del profesor asociado a la LGAC
Institución / Dependencia / Departamento
DESARROLLO SUSTENTABLE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Ambas* AZPIROZ RIVERO,HILDA SUSANA
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
CONG HERMIDA,MILAGROS DE LA CARIDAD
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
MARTINEZ RUIZ,ROSA UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
PIÑA RUIZ,HUGO HUMBERTO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
ROJO MARTINEZ,GUSTAVO ENRIQUE
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
Total de asociados por LGAC 6
ESTUDIOS SOCIOCULTURALES INDÍGENAS Y CAMPESINOS
Ambas* GUERRA GARCIA,ERNESTO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
LARA PONCE,ESTUARDO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
ORTIZ MARÍN, CELSO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
Total de asociados por LGAC 4
Gran total de asociados en las LGAC 9
* Generación y Aplicación de Conocimiento
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37
Cuadro 3.2a. Organización del núcleo académico complementario de la Maestría
en Ciencias Sociales por línea de generación y aplicación del conocimiento.
Profesores de tiempo parcial
Nombre de la LGAC Tipo de línea No. de profesores asociado a la LGAC
DESARROLLO SUSTENTABLE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Ambas* 3
ESTUDIOS SOCIOCULTURALES INDÍGENAS Y CAMPESINOS
Ambas* 9
Nombre de la LGAC Tipo de línea Nombre del profesor asociado a la LGAC
Institución / Dependencia / Departamento
DESARROLLO SUSTENTABLE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Ambas* ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
RAMÍREZ VALVERDE,BENITO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
VAQUERA HUERTA,HUMBERTO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
Total de asociados por LGAC 3
ESTUDIOS SOCIOCULTURALES INDÍGENAS Y CAMPESINOS
Ambas* ESTRELLA CHULIM,NÉSTOR GABRIEL
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
JUAREZ SANCHEZ,JOSE PEDRO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
KURI CAMACHO,RAMON UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
RAMÍREZ VALVERDE,BENITO
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
ROSAS VARGAS,ROCIO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
SAMANO RENTERIA,MIGUEL ANGEL
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
SANDOVAL FORERO,EDUARDO ANDRES
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
ZAPATA MARTELO,EMMA MARIA
UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO
Total de asociados por LGAC 9
Gran total de asociados en las LGAC 10
* Generación y Aplicación de Conocimiento
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Figura 3.1. Líneas de generación y aplicación del conocimiento y sub-líneas de
investigación que cultiva el programa.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría PERSONAL ACADÉMICO (Cuadro 3.3).
Cuadro 3.3. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 3
PERSONAL ACADÉMICO de la Maestría en Ciencias Sociales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Se cuenta con RENIECYT.
Contratar más PTCs mediante los programas de retenciones y repatriaciones de CONACyT.
Pocos profesores del núcleo académico básico que están incorporados y fortalecidos en el SNI, SSIT ó PROMEP.
Promover la aplicación a las convocatorias emitidas por SNI, SSIT y PROMEP.
Participación vigente en PROMEP.
Incorporar nuevos PTCs mediante PROMEP.
No existen mecanismos ni procedimientos para la evaluación del desempeño académico de los profesores.
Diseñar un manual de procedimientos para la evaluación del desempeño académico de los profesores, considerando la participación de los estudiantes en el proceso.
PTCs de la UAIM en etapa terminal de doctorado en el programa incorporables a docencia en el postgrado.
Impulsar la conclusión de los doctorados de los PTCs de la UAIM, para que adquieran el perfil de profesores de postgrado
No hay cuerpos académicos consolidados.
Promoción y apoyo para la formación de nuevos Cuerpos Académicos por el PROMEP con PTCs con grado doctoral.
Estudios Socioculturales Indígenas y Campesinos
Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica
Sociología
La Antropología y la Historia
Ciencia Política
Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros grupos indígenas del norte de México.
Conocimiento local en regiones y comunidades indígenas y campesinas.
Desarrollo rural sustentable.
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CATEGORÍA 4 INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS
Criterio 10. Espacios y equipamiento
10.1 Aulas
Disponibilidad y funcionalidad de los espacios y equipos
Aulas
Las instalaciones de Postgrado forman parte del complejo de edificios de la
Rectoría de la UAIM, ubicada en la ciudad de Los Mochis (municipio de Ahome).
En este complejo, se cuenta con un edificio con tres aulas de 10 por 10 metros
aproximadamente, con buena iluminación, equipadas con aire acondicionado,
pintarrón de pared, servicio de internet inalámbrico, y mobiliario (mesas y sillas)
que permiten su acomodo variable, según sean las necesidades de la dinámica
del profesor. Las aulas son utilizadas también como salas de juntas para
reuniones de profesores, reuniones de consejeros particulares, para cursos de
actualización, etc. Este edificio consta además de servicios sanitarios suficientes,
y su propio espacio de estacionamiento con capacidad para 15 automóviles. Hay
en construcción otras cuatro aulas en el primer piso, sobre las existentes.
Las aulas disponibles están en proceso de equipamiento con cañón, equipo de
cómputo, y bocinas. Por ello, hasta ahora se ha trabajado con equipos portátiles
de la Coordinación General de Investigación y Postgrado.
En el edificio de Rectoría, hay en proceso de acabado una sala de usos múltiples
que puede ser habilitada como recinto para exámenes de candidatura doctoral o
de grado.
En la Unidad Los Mochis, se cuenta además con la Sala Magna, que se utiliza
para eventos de porte académico, con capacidad para 100 personas, que puede
ser habilitada como auditorio.
Salas de Videoconferencias
El Sistema de Videoconferencias interactivas de la UAIM es un recurso didáctico,
por medio del cual dos o más puntos distantes establecen comunicación con
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capacidades de transmisión y recepción de audio y video en forma bidireccional.
Esto hace que por éste medio educativo el profesor y los estudiantes, desde todos
los sitios, se vean unos a otros y establezcan una comunicación interactiva,
simultánea y simétrica.
Actualmente se cuenta con dos salas de videoconferencias, la primera está
ubicada en la Planta Alta del Centro Intercultural para el Aprendizaje (CIPA), en la
Unidad Mochicahui, y la segunda sala se localiza en la Unidas Choix. Estos
espacios tienen una capacidad máxima para 50 personas. En cada sala existe la
posibilidad de hacer enlaces a puntos remotos de manera independiente, y
también cada una de ellas cuenta con nodos de red, y transmisión de señales de
audio y video.
Las salas de videoconferencias cuentan con equipos que permiten enlazar con
otros puntos en diferentes estados del país y del extranjero que tengan sistemas
de videoconferencias.
La sala de videoconferencias de la Unidad Mochicahui, cuenta con el siguiente
equipo y características:
Estante
1 Codec Tandberg 95 MXP multipunto
1 Microfono Audio Science Microphone Tandberg
Tripie Handycam Vanta 8020
1 Tira de parcheo de 52 puertos Switchcraft modelo MT52NS
1 Rack Hoffman wall-mount gabinet 26UR EWMW482225
5 Charolas para rack Hoffman ESHD19
DVD Rec/Player LG Electronics DR787T Digital Media Recorder
DVD Player Philips DVP 3960
Pantalla eléctrica Baronet DAP244
1 Mixer de audio Yamaha MG24/14FX de 24 Canales
1 Amplificador Yamaha P2500S
Bocinas Yamaha C115V
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Salas de cómputo
En las unidades Los Mochis, Mochicahui y Choix, se cuenta con salas de cómputo
(una, tres y una respectivamente) habilitadas con internet, y con 25 a 50 equipos
por sala.
10.2 Espacios para profesores y estudiantes
En el edificio de aulas, se cuenta con una sala que ha sido habilitada con seis
cubículos para profesores con buena iluminación y aire acondicionado, extensión
de teléfono, conexión alámbrica y/o inalámbrica a Internet, que son utilizados por
los profesores para asesorías individuales durante el tiempo de impartición de uss
cursos. Los espacios de trabajo para estudiantes son insuficientes, pero los
profesores brindan espacio para sus aconsejados, cuando ello es posible.
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Criterio 11. Laboratorios y talleres
11.1 Espacios, equipos y servicios
El postgrado en Ciencias Sociales no requiere de laboratorios propiamente dichos,
lo que reduce la necesidad de estos, a instalaciones con servicios de computo, en
donde los estudiantes del programa puedan realizar búsquedas de información,
investigaciones documentales o utilizar programas especializados en las
metodologías de investigación que apliquen en sus trabajos de tesis.
Por lo anterior, de los ocho laboratorios o sitios experimentales, solo el Laboratorio
de Cómputo es el que tiene pertinencia para el programa. Más allá de lo anterior,
debe considerarse el ámbito regional de la UAIM, como área potencial para la
realización de investigaciones sociales originales, que además propongan solución
a los problemas que aquejan a la sociedad en dicho ámbito territorial (Figura 6.1
de este documento).
Laboratorio de Cómputo
Este laboratorio se encuentra en proceso de instalación, y proporciona facilidades
de acceso a la información tanto a estudiantes como académicos, además de
servir como laboratorio de prácticas para el uso de software especializado en
diversas áreas (estadística, ecología, sistemática, biología, geomática, etc.).
Entre los servicios básicos, destacan el internet y la disponibilidad para efectuar
las diferentes tareas académicas de estudiantes del programa.
Este laboratorio contará además con un espacio de usos múltiples, con mesas
para conexión de computadoras portátiles a internet a través de una red alambica,
para trabajo de gabinete (tareas de lectura, discusiones en grupo, proyecciones de
video, uso de paquetes estadísticos, etc.).
Para este laboratorio, se cuenta con 15 equipos con las siguientes características:
a) Procesador de doble núcleo 3.0 GHz.
b) 320 GB de DD.
c) GB memoria RAM.
d) Sistema operativo Windows 7.
e) Lector/grabador de CD y DVD.
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El laboratorio también contará con una red informática, la cual proporciona los
medios que permiten la operación de los servicios y las aplicaciones que requieren
de una red de cómputo óptima para trabajar. Como área educativa, se impulsa en
ella el intercambio de información y conocimiento en el sector académico,
científico y tecnológico, lo que genera avances significativos en los resultados de
sus investigaciones, beneficiando a estudiantes, profesores e investigadores.
11.2 Materiales y suministros
Abastecimiento, conservación, custodia y suministro oportuno
Las Salas de Videoconferencias están siendo objeto de pruebas piloto, en tanto
que el Laboratorio de Cómputo está en proceso de equipamiento.
En términos generales, los equipos de cómputo reciben mantenimiento cada
cuatrimestre, y al menos una vez al año tiene lugar una renovación de los equipos
más deteriorados o que ya son obsoletos.
Los materiales que se precisan para los laboratorios y demás instalaciones (en
uso o por equipar), y todo tipo de consumibles, Se solicitan oportunamente (al
menos cada cuatrimestre) vía requisición a la Coordinación General Administrativa
desde las unidades operativas y ejecutivas de la Coordinación General de
Investigación y Postgrado de la UAIM.
11.3 Programación y utilización
Modalidades y condiciones de utilización de la infraestructura del programa en
docencia, investigación y vinculación
Cada laboratorio o instalación de trabajo experimental se rige por lineamientos o
reglamentos que regulan su utilización. En el caso de los laboratorios, se tiene
previsto que éstos operarán en forma continua, dada la naturaleza de los
experimentos que en ellos se realizará. Los sitios experimentales y viveros, de
igual forma son de uso continuo por las mismas razones.
Solo las instalaciones con equipo de computo o para videoconferencia, están
disponibles en horarios laborales convencionales.
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Criterio 12. Información y documentación
12.1 Biblioteca e instalaciones
Disponibilidad de espacio y mobiliario adecuados
Biblioteca Central Unidad Mochicahui
La Biblioteca Central Unidad Mochicahui, es una biblioteca universitaria
multidisciplinaria que proporcionar recursos y servicios documentales pertinentes,
suficientes y de calidad para apoyar las actividades formativas y de actualización
de la enseñanza, investigación y difusión de la cultura de los estudiantes,
profesores e investigadores de todas las áreas disciplinares de la UAIM, así como
preservar su patrimonio documental.
Estos servicios se ofrecen prioritariamente a la comunidad UAIM tanto de
licenciatura como de postgrado, y extensivamente, a la sociedad. En cuanto a sus
instalaciones, se cuenta con un área de 100 espacios, acondicionados para la
consulta del acervo bibliográfico, internet inalámbrico y seis computadoras de
escritorio.
12.2 Acervos y servicios
Suficiencia, actualización y acceso a los acervos
La Biblioteca Central, cuenta con 18,579 volúmenes para dar servicio a los
estudiantes del programa.
Se cuenta además con una Biblioteca Digital (http://www.colpos.mx/biblioteca), la
cual es fruto del convenio con el Colegio de Postgraduados.
Centro de Documentación y Biblioteca, Revistas Electrónicas y Libros Electrónicos
en Texto Completo
La Universidad Autónoma Indígena de México en convenio con el Colegio de
Postgraduados pone a disposición de los estudiantes del programa, así como del
personal docente, el Directorio de Revistas electrónicas en Texto Completo.
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Criterio 13. Tecnologías de información y comunicación
13.1 Equipo e instalaciones
Disponibilidad de equipo en buenas condiciones de uso
El equipo de cómputo que la institución tiene, está disponible en los laboratorios,
y para algunos de los profesores del programa. Sin embargo y en términos
generales, los profesores deben conseguir su propio equipo.
13.2 Redes
Acceso a las redes nacionales e internacionales de información, bases de datos,
etc.
En este apartado, se destaca la accesibilidad a información gracias al convenio
con el Colegio de Postgraduados, para el uso compartido de su base de datos.
13.3 Atención y servicios
Respaldo profesional continuo y oportuno
El proceso para adquisición de artículos y libros que se solicitan es limitado.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS (Cuadro 4.1).
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Cuadro 4.1. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 4
INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS del Doctorado en Desarrollo Sustentable de
los Recursos Naturales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Primera etapa del edificio de aulas concluida, con tres aulas y cubículos para PTCs.
Gestionar recursos para concluir la segunda etapa del edifico de aulas.
No se cuenta con un centro de documentación propio del postgrado, y las bibliotecas existentes están lejanas de la unidad de postgrado.
Construcción del Centro de Documentación y Biblioteca de la unidad de Postgrado.
Servicio de internet inalámbrico en unidad de postgrado, aunque con señal débil.
Instalación de equipos para fortalecer las redes inalámbricas en los espacios del postgrado.
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CATEGORÍA 5 RESULTADOS
Criterio 14. Trascendencia, cobertura y evolución del programa
El programa de seguimiento a egresados se encuentra en desarrollo, y se
considerarán los siguientes indicadores:
Alcance: la proporción de egresados que laboran en instituciones o
dependencias relacionadas con su formación y área del conocimiento, y
que además se desempeñen en actividades afines a su formación, y que
sean congruentes con el perfil de egreso.
Cobertura: índice estudiante/profesor, no debe ser mayor de tres
estudiantes por profesor por cohorte generacional.
Pertinencia: número de graduados que pertenecen al SNI, al SSIT, o que
cuentan con perfil PROMEP, o que ostentan la membresía a alguna
sociedad académica de prestigio, sobre el número total de egresados por
cohorte generacional.
Evolución: estará dada por las tendencias de los tres indicadores previos a
través del tiempo, por cada cohorte generacional.
14.1 Alcance y tendencia de los resultados del programa
Dado que el nivel de la Maestría en Ciencias Sociales es de reciente creación (en
abril de 2012 cumplió su primer año), aún no se cuenta con evidencias que
demuestren que la tendencia de sus resultados están contribuyendo a la atención
de las necesidades que le dieron origen. Pero en el programa de seguimiento de
egresados, se constatará que los egresados se desempeñen laboralmente en una
actividad afín a su formación.
14.2 Cobertura del programa
Al ser de reciente creación, y no contar aún con egresados, no es posible evaluar
el potencial del programa respecto a su cobertura y potencial.
La cobertura, en términos del índice estudiante/profesor, está muy por debajo de
los umbrales establecidos por CONACyT (4 a 6 estudiantes por profesor).
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14.3 Evolución del programa
No hay evolución acreditable al ser un programa de reciente creación y cuya
primera generación aún no egresa. Pero por la orientación del mismo (hacia la
investigación), lo que se busca es que los egresados cuenten con reconocimiento
académico, ya sea en el SNI, el SSIT, el PROMEP, o alguna academia o
sociedad.
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Criterio 15. Pertinencia del programa
15.1 Satisfacción de los egresados
Aun no se tienen egresados. Pero las encuestas de satisfacción de graduados se
aplicarán cada seis meses, una vez que egrese la primera cohorte generacional.
15.2 Proyección del programa
Los resultados del programa de seguimiento a egresados, serán parte importante
en la planeación, operación, seguimiento y retroalimentación del programa, y su
eventual re-diseño.
Criterio 16. Efectividad del posgrado
16.1 Eficiencia terminal y graduación
Aun cuando se trata de un programa de reciente creación, y que además se
deberá re-evaluar al egreso de su primera generación, ya se plantea el lograr una
eficiencia terminal de al menos el 40%.
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Criterio 17. Contribución al conocimiento
17.1 Investigación y desarrollo
Aun no hay producción académica derivada de las investigaciones de los
estudiantes.
17.2 Tecnología e innovación
Aun no hay resultados de las investigaciones de los estudiantes.
17.3 Dirección de tesis
Aun no hay resultados de las investigaciones de los estudiantes.
17.4 Publicación de los resultados de la tesis de doctorado
Aun no hay tesis publicadas.
17.5 Publicación de resultados de investigación
Aun no hay tesis publicadas.
17.6 Participación de estudiantes y profesores en encuentros académicos
Ya se tienen participaciones de los estudiantes y profesores del programa en
eventos académicos.
17.7 Retroalimentación de la investigación y/o del trabajo profesional al
programa
Aun no se alcanza esta etapa.
17.8 Estancias posdoctorales:
Aun no se alcanza esta etapa.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría RESULTADOS (Cuadro 5.1).
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Cuadro 5.1. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 5
RESULTADOS de la Maestría en Ciencias Sociales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Dos generaciones concluyeron sus créditos por docencia y hay un candidato a doctor de la primera generación.
Aplicar los exámenes de candidatura doctoral y de grado a quienes ya alcanzaron los requisitos para ello.
No hay apoyos para que los estudiantes realicen investigación.
Gestionar recursos para que los estudiantes realicen trabajos de investigación, vía CONACYT o PROMEP.
Se cuenta con un proyecto de encuesta para seguimiento de egresados.
Iniciar la aplicación de encuestas de seguimiento de egresados
No hay evolución acreditable al ser un programa de reciente creación y cuya primera generación aún no egresa.
Impulsar la publicación de artículos por los estudiantes del programa en medios reconocidos por CONACyT.
No hay estudiantes rezagados.
Lograr que el 40% de los estudiantes que ingresaron al programa se gradúe en el tiempo reglamentario.
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CATEGORÍA 6 COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD
Criterio 18. Vinculación
18.1 Beneficios.
Una vertiente importante de la Vinculación es la realización de investigaciones por
encargo de instituciones o grupos sociales; Este tipo de investigaciones no tienen
una finalidad académica, sino que buscan apoyar la resolución de problemas de la
sociedad o procesos de toma de decisiones, pero con base en la aplicación de
métodos científicos, planeados y sistemáticos. Dado que el programa es de
reciente creación, aún no se generan beneficios. Pero se tiene previsto aprovechar
la promoción de este tipo de servicios durante la promoción del postgrado.
18.2 Intercambio académico.
Al tratarse de un postgrado de reciente creación, no hay resultados concretos de
movilidad. Sin embargo, deben resaltarse algunos logros que abren el camino a
que este programa cuente con medios suficientes para el intercambio académico
tanto de sus docentes como de sus estudiantes. Por ejemplo, la UAIM forma parte
de la Red de Universidades Interculturales (REDUI), que es un grupo de
instituciones educativas del nivel superior que concerta voluntades y esfuerzos
para trabajar de manera conjunta, para ofrecer educación superior a jóvenes
indígenas o de zonas de alta marginalidad, lo que abre una oportunidad valiosa en
materia de movilización y vinculación. Otro ejemplo más son los 16 convenios que
la UAIM ha realizado con diversas instituciones educativas, públicas y privadas
con el objeto de impulsar la investigación y el postgrado en diversos campos.
Entre los convenios firmados, sobresalen los establecido con el Colegio de
Postgraduados Campus Puebla, la Universidad Autónoma de Sinaloa y la
Universidad de Occidente, con el propósito de facilitar el intercambio académico.
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Criterio 19. Financiamiento
19.1 Recursos aplicados a la vinculación.
De los poco mas de 1.9 millones de pesos asignados en 2012 a la Coordinación
General de Investigación y Postgrado en su Programa Operativo Anual (POA), se
tienen considerados $30,650.00 para la difusión de la Oferta de Postgrado de la
UAIM, pero no hay en específico recursos considerados para la vinculación de sus
programas de postgrado. Uno de los proyectos específicos del POA 2012
(Mejoramiento de los indicadores de investigación para la acreditación de los
programas de licenciatura y postgrado), consideró la organización del evento PRE-
ALAS en mayo de 2012, que tuvo un presupuesto de $87,500.00, y la
organización del II Coloquio interinstitucional de la UAIM para noviembre de 2012,
con un presupuesto de $10,000.00. Otro rubro considerado es la publicación de la
revista institucional Ra-Ximhai, con $300,000.00. Si bien es cierto que los eventos
académicos y las publicaciones no constituyen en sí mismas acciones de
vinculación de los programas de postgrado, si pueden aportar a ella, por lo que en
total, para este rubro se destinaron $397,500.00.
19.2 Ingresos extraordinarios.
No se han obtenido fondos concursables ni se ha incursionado en la oferta de
servicios con valor económico a empresas e instituciones y proyectos bajo
contrato.
A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios
de la categoría COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD
(Cuadro 6.1).
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Cuadro 6.1. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 6
COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD de la Maestría en
Ciencias Sociales.
Fortalezas Acciones para
afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)
Acciones para superarlas
Se cuenta con 16 convenios con diversas instituciones para vinculación, movilidad e intercambio académico.
Encontrar y aprovechar áreas de oportunidad específicas para el programa en estos convenios, y considerar la firma de otros nuevos.
No se cuenta con un presupuesto asignado a vinculación.
Definir un presupuesto específico de vinculación para el ejercicio 2013.
No se han obtenido fondos concursables.
Difundir convocatorias para fondos concursables y fomentar la participación de docentes y estudiantes en ellas.
No se ha aprovechado la filantropía.
Designar una comisión dentro de la Coordinación General de Investigación y Postgrado, encargada de la procuración de fondos en organizaciones filantrópicas nacionales y del extranjero.
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55
PÁGINA WEB DEL PROGRAMA
La página WEB del programa, se actualiza por lo menos una vez al año, en
relación a los siguientes apartados:
a) Perfil de egreso
b) Objetivos generales y particulares del programa de postgrado.
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c) Síntesis del plan de estudios.
d) Número de alumnos matriculados por cohorte generacional.
Esta página se encuentra en construcción y se localizará en la siguiente URL:
http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/AlumnoMatriculado.html
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57
e) Núcleo académico básico (deseable con una breve reseña curricular
de los participantes).
En proceso de actualización conforme al núcleo académico. Se están añadiendo
enlaces directos a las reseñas curriculares de cada profesor de tiempo completo y
parcial.
f) Líneas generación y/o aplicación del conocimiento del programa.
Falta por actualizar conforme a las actuales LGAC y sub-líneas de investigación
institucionales, disponibles en línea en la página institucional (ver:
http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%20ESTRATEGICO%20DE%20INVES
TIGACION%20UAIM.pdf).
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Se aclara que se han añadido tres sub-líneas de investigación propias de este
postgrado a la línea del conocimiento denominada Estudios Socioculturales
Indígenas y Campesinos.
g) Tutoría (relación de directores de tesis doctorales y de tutores de trabajos
de investigación o de trabajo profesional).
Esta página está en construcción y se localizará en la URL
http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Tutoria.html, a partir de la información contenida
en los medios de verificación 6.1 y 6.2.
h) Productividad académica relevante del programa de posgrado.
Esta página está en construcción y se localizará en la URL
http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Productividad.html, a partir de la información
contenida en los medios de verificación 17.1 y 17.2.
i) Vinculación con otros sectores de la sociedad.
Esta página está en construcción y se localizará en la URL
http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Vinculscion.html, a partir de la información
contenida en los medios de verificación 17.3.
Estudios Socioculturales Indígenas y Campesinos
Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica
Sociología
La Antropología y la Historia
Ciencia Política
Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros grupos indígenas del norte de México.
Conocimiento local en regiones y comunidades indígenas y campesinas.
Desarrollo rural sustentable.
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59
j) Procesos administrativos (plazos y procedimientos de preinscripción y
matricula) y otros datos de interés para el estudiante sobre el programa
(nombre del coordinador del programa, direcciones y teléfonos de contacto,
etc.).
Requisitos de ingreso
Coordinador académico del programa: la información debe vincularse
desde la página del postgrado. Actualmente aparece en el URL:
http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/2011-11-01-22-26-31/coordinadores-
academicos, donde se muestra su síntesis curricular.
Síntesis Curricular del Coordinador Académico del programa.
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Horarios
Costos: están contenidos en el apartado de los requisitos de ingreso.
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Inscripciones: en la página principal, está en proceso de actualización
conforme a la convocatoria vigente:
La información de inscripciones se muestra en la convocatoria vigente.
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62
Contacto: al pié de la página principal, se ha dispuesto un enlace directo a una
página de captura para solicitar información personalizada.
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63
Convocatoria: al pié de la página principal, se ha dispuesto un enlace
directo a la convocatoria vigente.
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64
k) En los casos de programas con participación de varias universidades, la
información deberá figurar en la página Web de cada una de ellas.
No aplica
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PLAN DE MEJORA
El plan de mejora de la Maestría en Ciencias Sociales, integra la decisión
estratégica y colegiada sobre los cambios que deberán incorporarse a la gestión
institucional, y permite, entre otros aspectos, el seguimiento de las diferentes
actividades a desarrollar, así como la incorporación de acciones correctivas ante
posibles contingencias no previstas.
La elaboración de este plan requirió de la participación de todos los actores
involucrados en La Maestría en Ciencias Sociales (Coordinación General de
Investigación y Postgrado, y Comité del Programa). Derivado del análisis de las
fortalezas y debilidades encontradas, se ha hecho un ejercicio de priorización,
dejando hasta tres de cada una, para cada criterio por categoría.
En este apartado, se especifican las acciones concretas que deberán realizarse
para la consecución de los objetivos y metas que aquí se plantean, dentro de cada
categoría, así como las diferentes metas y acciones a desarrollar, los recursos
humanos, materiales y financieros necesarios, el período de consecución, los
indicadores y seguimiento de las mismas, conforme a un arreglo matricial.
Así, este plan de mejora permitirá:
Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
Identificar las acciones de mejora a aplicar.
Valorar su viabilidad.
Establecer prioridades en las líneas de acción.
Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro, y de un
sistema de seguimiento de las mismas.
Consensuar las estrategias a seguir.
Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión.
Motivar a la comunidad institucional a mejorar el nivel de calidad.
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Categoría: 1) Estructura del programa
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
IMPULSAR LA DIFUSIÓN DEL PROGRAMA A NIVEL REGIONAL
POR TODOS LOS MEDIOS IMPRESOS, ELECTRÓNICOS Y RADIALES POSIBLES.
A) DIFUSIÓN IMPRESA
15/06/12 31/10/12
NÚMERO DE
FOLLETOS DISTRIBUIDOS
DISEÑAR,
IMPRIMIR Y DISTRIBUIR FOLLETOS
INFORMATIVOS DEL PROGRAMA
Servicios Interna
B) DIFUSIÓN
ELECTRÓNICA 20/06/12 28/12/12
NÚMERO DE VISITAS AL SITIO WEB POR MES
HABILITAR UN
CONTADOR DE VISITAS AL SITIO WEB DEL
PROGRAMA
Servicios Interna
C) DIFUSIÓN
RADIAL 03/09/12 31/10/12
NÚMERO DE VISITAS A
ESTACIONES RADIALES
VISITAS A
ESTACIONES DE RADIO PARA DAR A CONOCER EL
POSTGRADO
Servicios Interna
DESARROLLAR LOS CRITERIOS QUE PERMITAN COMPROBAR
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DEL PROGRAMA
PROGRAMA DE
SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y
METAS DEL POSTGRADO
03/09/12 21/12/12
ACTA DE ACUERDO DE
COMITÉ ACADÉMICO DONDE SE
APRUEBA EL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO
EXPLORAR ÁREAS
DE OPORTUNIDAD EN LOS CONVENIOS
EXISTENTES PARA INCREMENTAR LA FLEXIBILIDAD DEL
PLAN DE ESTUDIOS.
Servicios Interna
DIFUNDIR EN LA PÁGINA WEB DEL POSTGRADO, LOS
MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVO.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE ASPIRANTES Y
ESTUDIANTES ACTIVOS DIFUNDIDOS.
02/07/12 28/09/12
EVIDENCIA DE
PÁGINA WEB CON LA DIFUSIÓN DE ESTOS
MECANISMOS.
GESTIONES PARA
ADECUAR Y MODIFICAR PAGINA WEB DEL
PROGRAMA
Servicios Interna
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67
Categoría: 2) Estudiantes
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
ACTUALIZAR LOS FORMATOS INSTITUCIONALES Y COLOCARLOS EN LÍNEA PARA
SU FÁCIL ADQUISICIÓN POR INTERNET
A) FORMATOS INSTITUCIONALES
ACTUALIZADOS
03/09/12 31/10/12
EVIDENCIA DE PÁGINA WEB CON FORMATOS
INSTITUCIONALES EN LÍNEA.
GESTIONES PARA
COLOCAR FORMATOS INSTITUCIONALES
EN LA PÁGINA WEB DEL POSTGRADO.
Servicios Interna
GESTIONAR BECAS PARA MOVILIDAD ESTUDIANTIL.
A) PROGRAMAS DE APOYOS PARA MOVILIDAD
ESTUDIANTIL Y SU NORMATIVIDAD
02/01/13 13/12/13 CONVOCATORIAS DIFUNDIDAS
USCAR Y PUBLICAR EN LA WEB DEL
POSTGRADO CONVOCATORIAS PARA BECAS DE
MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Servicios Interna
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Categoría: 3) Personal académico
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
FORMACIÓN DE NUEVOS CUERPOS ACADÉMICOS
A) CONTAR CON
AL MENOS DOS NUEVOS CUERPOS ACADÉMICOS
16/07/12 31/07/13 CUERPOS ACADEMICOS
REGISTRADOS
ATENDER Y
DIFUNDIR LA CONVOCATORIA DEL PROMEP
Servicios Interna
COADYUVAR CON EL RIP EN LA INTEGRACIÓN Y
EVALUACIÓN DE EXPEDIENTES
Servicios Interna
DAR SEGUIMIENTO A SOLICITUDES
Servicios Interna
CONTRATAR MAS PTCS MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE RETENCIONES Y
REPATRIACIONES DE CONACYT.
A) 2 NUEVOS PTC 16/08/12 20/12/13
PTCS CONTRATADOS
VÍA REPATRIACIÓN Y RETENCIÓN
GESTIONAR CON EL CONACYT LA PARTICIPACIÓN
DE LA UAIM
Servicios Interna
PUBLICAR CONVOCATORIA
Servicios Interna
REVISAR E INTEGRAR
EXPEDIENTES
Servicios Interna
PUBLICAR
RESULTADOS DE CONCOCATORIA
Servicios Interna
GESTIONAR RECURSOS PARA INCORPORAR A
PTCS ACEPTADOS
Servicios Interna
Honorarios Externa
PROMOVER LA APLICACIÓN A LAS CONVOCATORIAS EMITIDAS POR SNI.
A) LOGRAR AL MENOS 3 PTCS EN EL SNI.
02/01/13 30/09/13 PTCS MIEMBROS
DEL SNI.
DIFUNDIR LAS PRÓXIMAS
CONVOCATORIAS DEL SNI.
Servicios Interna
ASESORIA PARA LLENADO DE SOLICITUDES Y COTEJO DE
REQUISITOS
Servicios Interna
GESTIONAR
CARTAS DE ADSCRIPCIÓN A PTCS APLICANTES
A CONVOCATORIA SNI
Servicios Interna
INSCRIPCIÓN DE ASPIRANTES AL SNI.
Servicios Interna
SEGUIMIENTO Y PUBLICACIÓN DE
RESULTADOS
Servicios Interna
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Categoría: 4) Infraestructura y servicios
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
ADQUIRIR MÁS EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO.
A) DISPONER DE
MEDIOS TECNOLÓGICOS DE VANGUARDIA EN
CADA AULA DE POSTGRADO
02/01/13 20/12/13 INVENTARIO FÍSICO
A) DISPONER DE
MEDIOS TECNOLÓGICOS DE VANGUARDIA
EN CADA AULA DE POSTGRADO
Inversión Interna
INSTALACIÓN DE EQUIPOS
PARA FORTALECER LAS REDES INALÁMBRICAS EN LOS ESPACIOS DEL POSTGRADO.
DISPONER DE INFRAESTRUCTURA
INFORMÁTICA EFICIENTE EN LA UNIDAD DE
POSTGRADO
02/01/13 20/12/13 INVENTARIO FÍSICO
ADQUIRIR
ROUTER INALAMBRICO, REPETIDOR
INALAMBRICO, SWICHT, Y CABLE DE RED (UTP)
Materiales Interna
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Categoría: 5) Resultados
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
LOGRAR UNA EFICIENCIA TERMINAL DEL 40% DE
LA GENERACION 2011.
A) AL MENOS
DOS ESTUDIANTES DE LA
GENERACION 2011 DEBEN
GRADUARSE
13/01/14 31/10/14 ACTAS DE EXAMENES DE
GRADO
APLICAR
EXÁMENES DE CANDIDATURA
DOCTORAL
Servicios Interna
AUTORIZAR
PUBLICACIÓN DE TESIS DE GRADO
Servicios Interna
CELEBRAR EXÁMENES DE
GRADO
Materiales Interna
PARTICIPACION DE
ESTUDIANTES EN EVENTOS ACADÉMICOS NACIONALES O
INTERNACIONALES, CON UN PRODUCTO DE SU INVESTIGACIÓN.
A) AL MENOS EL
50% DE LOS ESTUDIANTES DEBEN
PARTICIPAR EN UN EVENTO
ACADÉMICO REGIONAL, NACIONAL O
INTERNACIONAL, RELACIONADO CON SU TEMA
DE INVESTIGACIÓN.
02/01/13 20/12/13
CONSTANCIA,
MEMORIA O DOCUMENTO PROBATORIO
DE PRESENTACION DE TRABAJO.
ATENDER A LAS CONVOCATORIAS DE CONGRESOS,
SIMPOSIOS, COLOQUIOS,
FOROS U OTRAS DE ÍNDOLE ACADÉMICA O
CIENTÍFICA QUE SE RELACIONEN CON EL
PROGRAMA.
Servicios Interna
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Categoría: 6) Cooperación con otros actores de la sociedad
Objetivos Metas Tiempos
Indicadores Actividades Recursos
Necesarios Financiamiento
Fecha Inicio Fecha Fin
REALIZAR UN SEMINARIO PARA DEFINIR ACCIONES
ESPECÍFICAS DE VINCULACIÓN PARA 2013
A) DEFINIR UNA
ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN DEL PROGRAMA DE
POSTGRADO CON LOS SECTORES ACADÉMICO Y SOCIAL
02/01/13 20/12/13 OFICIOS Y ACTAS DE LA DIRECCIÓN DE POSTGRADO
REALIZAR REUNIONES
PERIODICAS DE TRABAJO DEL PROGRAMA, CON CARÁCTER
COLEGIAL
Servicios Interna
DEFINIR UN PRESUPUESTO ESPECÍFICO DE VINCULACIÓN PARA EL EJERCICIO 2013.
A) ELABORAR EL PROGRAMA
OPERATIVO ANUAL 2013
05/11/12 21/12/12
EVIDENCIA DE LA
PUBLICACIÓN DEL POA EN LA PÁGINA WEB DEL
POSTGRADO
LA COORDINACIÓN
GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO,
REALIZARA UN TALLER PARTICIPATIVO
PARA ELABORAR EL POA 2013
Servicios Interna
DIFUNDIR CONVOCATORIAS PARA FONDOS CONCURSABLES
Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN ELLAS.
A) EMITIR UNA CONVOCATORIA DE FONDOS
CONCURSABLES PARA EL PROGRAMA DE
POSTGRADO
02/01/13 20/12/13
CONVOCATORIA Y
RELACIÓN DE BENEFICIADOS
GESTIONAR RECURSOS ECONÓMICOS
INSTITUCIONALES Y DISEÑAR Y ESTABLECER LAS
BASES DE PARTICIPACIÓN EN LA
CONVOCATORIA
Servicios Interna