L a s f r a c c io n e s L a s f r a c c io n e s

m e a c o m p a ñ a nm e a c o m p a ñ a n

1

Pretendo que mis alumnos/as repasen las fracciones y las

integren a su vida. Si son conscientes de su

utilidad estarán motivados y les resultará mas sencilla la

resolución de problemas.Su actitud hacia las

matemáticas será muy positiva.

2

A a

3

S er verdad que las fracciones me acompa an ¿ á ñsiempre igual que mi sombra?

En el desayuno mamá me exprime una naranja y 1/2. Y yo tomo 1/10 parte de la mermelada en 1/2 tostada.

4

E n m i clase los 2/3 son ni os , y e l ñre sto son 1 0 ni as .ñ

5

El recreo comienza 3/4 de hora después de las 11.

6

En mi fiesta de cumpleaños comimos:

las 7/8 partes

de la pizza

7

la 1/2 de los

sándwiches

¡ S e r á c ie r t o q u e la s f r a c c io n e s s o n ¡ S e r á c ie r t o q u e la s f r a c c io n e s s o n im p o r t a n t e s ?im p o r t a n t e s ?

más de 3/4 de canapés

y las 9/9 partes de la tarta de chocolate.

8

Esta tarde acompañé a papá a repostar combustible, solo tenía ¼ de depósito y al regresar solo le faltaba ¼ por lo que el vehículo solo tenía la ½ de gasolina.

9

Y cuando llegamos a casa…quisimos dar una sorpresa a mamá…

Preparamos un buen chocolate.

Papá decía que por cada ¾ de litro de leche debíamos añadir 1/3 de la tableta de chocolate, pero yo prefería que fuesen 3/4…

10

11

P or lo tanto…mi profe ten a raz n…las í ófracciones aparecen en todas nuestras acciones

diarias…

12

M a r ía T e r e s a H e r n á n d e z H e r n á n d e zM a r ía T e r e s a H e r n á n d e z H e r n á n d e zE d u c a c ió n P r im a r ia .E d u c a c ió n P r im a r ia .

3 g r u p o Bº3 g r u p o Bº