ST. PAUL’S MAGAZINE �

PauL’sRiesgos asociados a las nuevas tecnologías

Junto con los beneficios sociales y educativos que nos ofrecen las nuevas tecnolo-gías e Internet, surgen, desafortunadamente, algunos peligros especialmente para los menores. Como en otras áreas de la vida, los niños son vulnerables y pueden exponerse a sí mismos, consciente o inconscientemente al utilizarlas.

La supervisión de los adultos en el uso de las TIC es preferible, aunque no siempre es posible fuera del colegio. Por consiguiente es necesario alertar a los niños sobre los peligros que pueden encon-trar y ayudarles a desarrollar un comportamiento sano y responsable en cualquier circunstancia.

La investigación ha demostrado que los niños entran en el mundo de la tecnología más pronto que nunca y antes de lo que imaginamos y que su conocimiento y utilización de las diferentes herramientas pronto sobrepasa la expectativa de sus padres y profesores.

Al utilizar internet, los niños pueden quedar expuestos a contenidos inapropiados como el material pornográfico y de violencia política, racista o sexista que animan a actividades peligrosas, ilegales o, simplemente, inadecuadas para la edad.

Es natural que los niños se crean lo que leen. Con mucha frecuencia, los contenidos on line tienen para ellos toda la credibilidad. Deberíamos enseñarles, entre todos, a cuestionar las fuentes de información y la fiabilidad de los contenidos así como a enfocar adecuadamente la descarga de material minimizando los riesgos.

Las nuevas tecnologías ofrecen una aparentemente anónima manera de amenazar a los demás: una minoría muy peligrosa utiliza los chats para entrar en contacto con los niños y establecer unos lazos de amistad que buscan el contacto personal.

Y un más reciente fenómeno denominado cyber bullying: niños acosados o insul-tados a través de mails, chats, o páginas web en cualquier momento del día con contenidos difíciles de eliminar de la red.

Desde St Paul s queremos abrir un puente de comunicación con las familias que ayude a los niños a navegar en entornos seguros, no sólo desde las aulas sino desde sus casas.

Para ampliar información sobre el tema les recomendamos las siguientes direcciones:

http://www.bectaorg.uk/schoolshttp://www.cyberangels.org

sumario

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P2: EDUACACIóN INfANTIL

P4: EDUCACIóN PrIMArIA

P6: TrIP To ENGLAND

P7: ESPACIo fAMILIAr

P8: ACTIvIDADES ExTrAESCoLArES

P10: ESqUí

P12: vIAJES CULTUrALES

P16: PrEMI LITErArI / SANT JorDI

P19: rESULTADoS ACADéMICoS

Resumen de actividadesactivity ReviewResum d’activitats

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Nursery ShadowsWe have been finding out about our different body parts. We experimented making shadows with our body.

Interactive whiteboard in the Infant School.We have begun to use an Interactive whiteboard and we are having great fun. We can look at stories, draw and write with our finger as well as play lots of maths games. Here are a few photos of us at work!

Nuestra excursión a “Can Planas”infantil �007

Paseamos y observamos lo que el bosque nos ofrece en otoño. Después de comer castañas, todo infantil nos reunimos en el prado para despedir a Maria castañera con una bonita canción.

¡ Hasta el próximo otoño !

Singing songsIn Prep we enjoy singing lots of songs in English

We sing ‘Teddy Bear, Teddy Bear

We sing ´Mr Sun’We sing ´Miss Polly had a Dolly

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Animal morningfourth Grade are learning a lot about animals.

on Thursday 25th october we went to the Cim d’Aligas where we really enjoyed the bird show with owls and eagles flying over our heads.

on friday 16th November, Salomon came to school to show us reptiles and amphibians. The star of the show was the four metre, 30 kilo python. That’s heavy!

Animals4th grade have been learning about animals this year and to help us, on friday 25th January ramón Escola came to our class to show us his collection of insects, animal skulls, dissected animals and snake skins. He explained many interesting things to us and we enjoyed his visit very much. Thank you ramón.

CosmoCaixaThird grade children went to CosmoCaixa. They visited the planetarium where they learnt about the planets. They also had a guided tour of the Amazon forest and talked about protecting the environment. Later, they were able experiment with some of the interactive exhibits in the museum.

Los Reyes Del ÁrticoJuan Mas �ºa.on Monday 3rd March the classes of 5th and 6th grade saw the film Los reyes Del Ártico. It is the story of a polar bear called Nanu and a walrus pup called Seela from birth to maturity. We saw how their mothers did everything to protect their young from other predators. The family of Seela and Nanu had to go from the North Pole further south to other lands because the ice was, and still is melting rapidly in the North Pole and the animals couldn’t find any food.

I have learned a lot about the Artic ocean and how the animals are trying to survive the changing climate and I have seen the difficulties they have in finding food. I have learned that if we, the humans, don’t stop causing pollution, all the North Pole will disappear. I would recommend this film to you all.

World Book DayfioRella albeRini �ª

World Book Day was designated by UNESCo as a worldwide celebration of books and reading, and is marked in over 100 countries around the globe. This year it was celebrated on March 6th, and all the children in Primary school participated by reading in English for a minimum of ten minutes.

The main aim of World Book Day is to encourage children to explore the pleasures of books and reading by providing them with the opportunity to have a book of their own. Every child who took part received a book token which they could use to buy one of the specially published World Book Day books.

Aquesta visita ha estat molt positiva perquè he vist tots els perills que pot tenir Internet i que jo no sabia que existien.

Jo no tinc messenger però, com que en tindré, ja sé què he de fer si algú vol que l agregui i jo no ho vull.

Tot això ho sé gràcies al xavi i a la Montse, els mossos d’esquadra, que han vingut a informar-nos que hi ha gent que parla amb tu per Internet dient que són els teus amics i en realitat poden ser lladres que volen robar-te informació.

recorda que no has de parlar mai amb desconeguts, ni personalment ni pel messenger.

Si algú que no coneixes et truca per telèfon i comença a fer-te preguntes molt personals, no contestis, apaga el mòbil i explica-ho als teus pares.

és important que el teu codi d’accés tingui 14 xifres entre lletres majúscules, minúscules i números.

Aquest és un resum del que he après en aquesta xerrada i recordeu que sempre podem trucar al xavi i a la Montse.

Els mossos d’esquadra han vingut a l’escola

first Grade went to a cattle farm. We saw young calves and learned how cows are milked. We also made cheese which we took home and enjoyed sharing with our families. We had lunch in a lovely park and played for a while with our friends. It was a lovely, SMELLY, day!

As part of their Natural Science curriculum, Second Grade visited the Aquarium.

We saw lots of fish and we learnt a lot about Mediterranean and tropical fish.

Then we went to a park, where we had a lovely picnic and lots of fun playing with our friends. What a lovely day!

An interesting visitby caRlota aRanda and lauRa MaRtin, 6b

In September Korky Paul came to our school. He is an illustrator, and he also draws the pictures in the Grammar lab books we use in class. He draws pictures for many different types of books, from big pictures to small pictures with lots of detail.

He showed us some of his drawings and he chose a boy and an animal and using the characteristics of that animal and that boy he drew a cartoon caricature. He is the world’s greatest “Portrait Painter and Dinosaur Drawer”!

His most famous book is “Winnie The Witch”, but he also illustrated “Never Say Boo! To A Ghost”, which is a book of poems.

It was a lot of fun!

A visitto the aquarium

We visit the cattle farm

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EnglandfiPav (foRMación e investigación PaRa la PRevención y análisis de la violencia)

El día 25 de octubre tuvimos la ocasión de asistir a este taller de prevención que desarrolló el grupo de fIPAv, a cargo de Mónica Toscano. El taller parte de una encuesta que se había pasado al alumnado. En los datos recogidos se pueden identificar los temas de interés y preocupación del alumnado. Esto da pie para iniciar el taller con la intención de facilitar recursos a las familias para abordar los temas de preocupación con mayores probabilidades de éxito.

El taller es muy dinámico, con presentación de material audiovisual, escenificaciones, discusión en grupo, etc. Todo esto tiene como objetivo la toma de conciencia por parte de padres y madres y el desarrollo de competencias para poder afrontar mejor las relaciones con sus hijos.

Algunos aspectos para no olvidar: estar atentos; observar sin ser intrusivos; no enfadarnos frente a la normal soberbia de los adolescentes; no intentar dar soluciones rápidas; ayudarles a que aprendan a reflexionar, pensar y tomar decisiones meditadas; transmitir una cultura de paz para la prevención de la violencia; vivir bajo el principio de no consumir sustancias adictivas (drogas); potenciar la autoestima; no idealizar al líder negativo; poner límites apropiados que permitan desarrollar derechos y deberes; fomentar la responsabilidad; no desautorizar al profesorado; saber que familia y centro educativo somos agentes educativos que estamos en el mismo proyecto y que debemos colaborar.

Rafael Bisquerra

We got on the plane to England and we went to the Brunel University campus in Uxbridge.

The first week we had English classes in the university in the morning, then we had lunch and in the afternoon we went to play in the field, did activities or went shopping.

In the second week we went on lots of excursions. We went to the Mueseum of London, where we learned about the Black Death and the Great fire of London.

We also went to Leeds castle, which looks just like a proper castle! It also has some beautiful birds and a labyrinth which we got lost in!

We went on many different excursions and saw lots of interesting things. It was a pity we didn’t see much of the sun though!

We had a great time in England.

Trip to

by: blanca foRnesa and Julia ballesteR, 6b

espacio familiar

Taller de prevención:

Paso de la pubertad a la adolescencia. ¿qué preocupa a los chicos? Herramientas para los padres

educación eMocional: laboR conJunta entRe faMilias y escuela

Durante el segundo trimestre los padres de Ed. Infantil participaron en un taller de dos sesiones donde se abordaron temas de educación emocional que se están trabajando en clase: tipos de emociones, cómo regular emociones como el enfado… Por tratarse de un grupo reducido, se pudo profundizar en aspectos relacionados con los límites y aportar recursos para fomentar los hábitos de autonomía en los más pequeños.

MadRes y PadRes coacH. acoMPañaR a los HiJos a desaRRollaRse y seR

La charla-coloquio de este año estuvo referida a un tema tan actual y novedoso como es la aplicación del coaching en la relación padres hijos. Como muy claramente expuso Mireia Cabero, ponente invitada, los padres tenemos que ser padres, ni amigos, ni coachs. Pero ciertos principios del coaching pueden ser útiles en las relaciones con los hijos. Un ejemplo de ello son las preguntas. Desde estas páginas os invitamos a que reflexionéis sobre el tipo de cuestiones que planteáis a vuestros hijos y cómo suelen responder. Seguro que la mayoría de las veces no cumplen vuestras expectativas. Después pensad el tipo de preguntas que podríais formular para que hablen más, se reboten menos y puedan encontrar, por sí mismos, recursos para superar las situaciones negativas a las que se han de enfrentar.

En septiembre, se colgará un resumen de esta charla en la intranet. Allí podréis encontrar sugerencias a la propuesta que os hacemos.

os agradecemos vuestra participación en todas las actividades del Espacio familiar de este año. Disfrutad de las vacaciones y nos vemos el próximo curso.

2007-2008

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Incremento del número de alumnos en todas las actividades con mayor participación femenina en tenis, patinaje y fútbol sala.

Un año más, la mayoría de alumnos han participado en las competiciones escolares organizadas por el CEEB y la federación Catalana, consiguiendo en todas ellas buenos resultados: El equipo de hockey pre-benjamín queda primer clasificado de grupo, igual que el equipo benjamín de futbol sala y el equipo benjamín de futbol 7 que además asciende a categoía preferente. ¡Enhorabuena a todos!

Este año hemos incrementado la participación femenina en la mayoría de actividades deportivas.

Matinal de atletismo con los alumnos de 2º de la ESO en las instalaciones de Hospitalet Nord

Patinaje (4º 5º y 6º de primaria)

Rugby 4º ESO

Tenis 4º y 5ºTenis 1º

Futbol Aleví

Hip Hop

Futbol Juvenil

Tenis 2º y 3º

El equipo de hockey ha iniciado su temporada en la liga catalana este segundo trimestre.

felicidades a los campeones de fútbol 7 y fútbol sala temporada 2006-2007.

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Este año, hemos tenido el privilegio de ir a esquiar/snowbordear a Andorra con el “cole”.

Después de un largo viaje en bus, llegamos al hotel de Pas de la Casa, deshicimos nuestras pesadas maletas y fuimos a alquilar el material.

Cada mañana, después del desayuno, íbamos a las pistas donde hacíamos 3 horas de clase divertidas e intensas, con los monitores. Después, íbamos a comer en un restaurante de las pistas y hacíamos otras 2 horas de snowboard o de esquí.

Cada tarde hacíamos una actividad diferente, como: un paseo por Pas de la Casa, durante el cual los profesores nos dejaron comprar, o como ir a ver la película “ratatouille”. La última noche hicimos la actividad que más nos gustó, ¡la DISCo!.

El último día, viernes, tuvimos sólo 3 horas de esquí/snowboard y después de comer… tocaba volver a casa. No nos hacía mucha ilusión porque nos lo habíamos pasado genial, pero por otra parte, queríamos regresar para ver a nuestra familia y poder dormir en nuestra cama de toda la vida.

primàriaesqui

caRlota aRanda, Pau Josa, albeRt láZaRo, MiQuel PagÈs

y olivia PRioR.

esqui esQuiada a boí taüll tot un Èxit!

�n eso. adRiana balagueR i RaQuel singla.

Aquest any, a diferència d’altres esquiades, els alumnes de 1r i 2n d’ESo vàrem anar a Boí Taül. Al matí esmorzàvem al bufet de l’hotel, on hi havia molta varietat! Després, un cop vestits per la neu i amb tot l’equip per esquiar o fer snow, anàvem amb autocar a les pistes, un breu trajecte de 5 minuts.

fèiem tres hores d’esquí al matí, dinàvem a les pistes, i després teníem un descans per fer guerres de neu o anar a esquiar amb la vigilància d’algun professor. A la tarda fèiem una hora i mitja més d’esquí. A les quatre tornàvem a l’hotel per dutxar-nos i preparar-nos per realitzar alguna activitat al centre social amb altres col·legis que també s’allotjaven al nostre hotel, o per fer

alguna visita cultural. Els que van escollir l’esquí i tenien un bon nivell van gaudir de l’oportunitat de fer una baixada amb torxes. El dimecres, en comptes de seguir l’horari de cada dia, vàrem fer una excursió amb raquetes a una reserva natural. A les nits anàvem al centre social on s’hi organitzaven moltes activitats i discoteques. En resum, va ser una setmana molt divertida que s’ha de repetir!

ESo

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Antoni DalmasesaluMnes de �t d’eso

El dimarts 11 de març, en acabar el primer pati, ens vam dirigir tot quart d’ESo i 1r de batxillerat a l’Auditori. Un cop estàvem tots asseguts i la sala era plena de gom a gom, l’autor català Antoni Dalmases se’ns va presentar, i ens va fer una breu introducció de la seva vida, i ens va parlar de les seves obres i sobretot de l’obra que nosaltres havíem llegit, obligatòria a quart d’ESo: Jo, el desconegut. Totes i tots els alumnes vam aprofitar per preguntar-li tot el que ens encuriosia.

van ser dues hores molt entretingudes que van servir per aclarir tot tipus de dubtes del llibre i del que representa ser escriptor.

Tot seguit, adjuntem una petita mostra de les preguntes realitzades pels alumnes.

Alberto Cotoelisa castañaR. �º eso b

El día 21 de noviembre vino al colegio Alberto Coto, la persona más rápida del mundo haciendo cálculos mentales, como así lo certifican sus récords Guiness y su doble título de campeón del Mundo de Suma y Multiplicación. En pocos segundos hizo operaciones que cualquier profesor de matemáticas tardaría horas en realizar.

Causó gran expectación entre los alumnos de ESo y Bachillerato, cuando pidió que hiciésemos una serie de operaciones con nuestra fecha de nacimiento y en pocos segundos nos sorprendió diciéndonos el día de la semana en que habíamos nacido, nuestro último cumpleaños… ¡sólo le faltó decirnos nuestro número de DNI! Nos dejó también boquiabiertos con operaciones como multiplicaciones mentales de números de 8 dígitos en menos de un minuto. Por último nos dio consejos sobre cómo ejercitar la mente en el día a día, como hace él, por ejemplo, multiplicando las matrículas de los coches.

Nos pareció muy interesante, ya que nos enseñó que el cálculo y las matemáticas pueden ser un gran estimulante mental.Así que ya sabéis, en el próximo atasco… ¡a multiplicar!

El viaje cultural a Cantabria ha sido una oportunidad para conocer una parte de España y creemos que aparte de lo cultural nos lo pasamos muy bien con todo el grupo y junto a los profesores. opinamos que una de las cosas más bonitas de este viaje eran los paisajes que nos concedían un brillante y rojizo sol cada atardecer. La ciudad de Santander era muy animada y por eso vivíamos con diversión las horas libres que nos permitían ir por la ciudad.

De entre todas las visitas, la más bonita fue al Parque de Cabárceno porque no es un zoológico convencional ni un Parque Natural. Es un espacio habilitado por el hombre, a partir de la belleza natural del paisaje.

También nos encantó la visita a la ciudad de Bilbao, sobre todo el museo Guggenheim de arte moderno y contemporáneo, en el que vimos obras muy innovadoras y curiosas. Hicimos una ruta turística por la ciudad.

En Santillana del Mar visitamos por fuera la Colegiata y nos dieron tiempo para hacer el turista por nuestra cuenta. La guía nos contó que Santillana de Mar era el pueblo de las tres mentiras:

- la patrona del pueblo no es santa.- el pueblo no está en una zona llana.- no está cerca del mar.

El hotel resultó adecuado, agradable y bien dispuesto: las habitaciones eran enormes y todo el curso estábamos en el mismo pasillo. La comida era bastante buena y los camareros nos trataban muy bien y hasta logramos hacer amistad con algunos.

Nosotros esperamos que este viaje se siga haciendo para que los siguientes cursos gocen igual que nosotros.

Practising English Outside the Classroomby claudia alvaReZ ad MaRina del estal

As in previous years, a theatre group called ETC came to school to show us a play. Students of 1st and 2nd of ESo attended the representation. This time, the play dealt with what is probably the most popular sport in the world: football. Two rival teams, United and City, and two families, each belonging to one of the teams. The youngsters of these families fall in love, even though their parents are enemies. But what is more important? Love or football? The whole of the play, which lasted for over an hour, was based on this question. The actors performed well, and encouraged the audience to participate. We had a really good afternoon, enjoyed the performance and laughed a lot. Love or football? Some people weren’t sure.

one early Monday morning in february , a group of 50 people marched along with their lugga-ge through the marble halls of Terminal B in Barcelona Airport, heading for the check-in desks, where the teachers awaited them like shepherds looking after their sheep. After the usual checking of documents, the 2 classes of 1st BACH boarded their plane.

After a 2-hour flight, we were finally in Brussels, the capital

of Belgium and of all the European Union! We got onto a bus where we met our guide, Henri, and headed straight for the EU’s Hq – the European Parliament. After the visit, we headed for the hotel, conveniently situated near the Grand Place, which we visited after settling into our rooms. At night, after having supper in a cosy restaurant, we went out to try the city’s night life.

Next morning, having slept only a few hours, (or, in some cases, none at all!) we got onto the bus again and went to visit Brujas, a very historical city where the law prohibits the construction of

any post-modernist buildings, so this visit was like a trip back in time. After a tour of the city, we returned to the hotel in Brus-sels and had a free afternoon to discover the city by ourselves or just hang around the hotel and rest.

on our 3rd day in Belgium, we went to Amsterdam, the capi-tal of the Netherlands, a trip that had been anxiously awaited by many. After three hours on the bus, we finally arrived and went for a walk along the canals and took the not-to-be-missed canal cruise. After the trip along the canals, we went to visit a historical landmark in Amsterdam: Anne frank’s house. Anyone who has read the book could feel the stories of the eight people floating in the air of the building, a reminder of one of the darkest times in the history of mankind. In the time we had left after the guided visit, we were able to visit the city by ourselves.

on our last day in Belgium, we visited the city of Louvain, where we visited some of the most famous universities and later went to Antwerp to see its famous cathedral. Just before getting onto the bus that would take us to the airport, we had a couple of hours to buy some souvenirs and enjoy the delicious Belgian chocolate. And there our visit ended.

VIAJE CULTURALviaJe a cantabRia �00� (�º eso). teyMuR faRis y MaRc aRMengol

1st BACH in Belgium and Hollanddanil abdulMyanov

“La vida es sueño”lauRa PéReZ y guilleRMo Rey (�º de eso)

El lunes, día 14 de enero, los alumnos de 4º de ESo asistimos en el teatro de La Salle Bonanova al la escenificación de algunas de las partes de la obra “La vida es sueño” de Calderón de la Barca. La salida duró toda la mañana y nos sirvió para ver reflejadas en dicha obra las características propias del barroco.

Rajoles esgrafiades:Com a continuació de “La columna dels alumnes”, on cada noi i noia en arribar a 4t d’ESo deixava empremta del seu pas per l’escola, el curs passat es va iniciar l’enrajolat de les grades del polisportiu de l’edifici Iv.

Cada alumne esgrafia una rajola de fang i després de ceramitzar-la passa a formar part d’un gran mural que anirà creixent amb el pas dels anys.

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Un quiosco vende helados de nueve gustos diferentes

Un grupo de chicas llega al quiosco y cada una compra un cucurucho con dos bolas de distinto gusto. Si nadie ha escogido la misma combinación y se han pedido todas las posibles, ¿cuántas chicas hay en el grupo?

Podéis consultar la respuesta correcta en nuestra web, www.stpauls.es, en el correspondiente apartado del Departamento de Matemáticas

¡Manteneos atentos a la propuesta del siguiente número!

Pasatiempo matemático

“Problemes a l’esprint”claudia álvaReZ.�º eso aEste año, un grupo de chicos y chicas de 1º y 2º de ESo nos reunimos en el aula de informática para participar en un concurso llamado “Problemes a l’esprint”.

Se trata de una competición matemática on-line, donde se deben resolver una serie de problemas y retos matemáticos en el menor tiempo posible. Es una convocatoria abierta a todos los colegios. Aunque no logramos hallar la solución de todos, tuvimos la oportunidad de trabajar en equipo y nos esforzamos al máximo. Sin duda fue un rato muy emocionante.

Jornada en el fòrum de les Cultures: Canvi Climàtic i aiguaRaMon soleR-PadRó i canela

En tan assenyalades dates, ens apropem a una congregació estudiantil que organitza l’antic fòrum de les Cultures per tractar el polèmic tema del canvi climàtic, no sense eludir un tema d’actualitat com és l’aigua.

Els alumnes de 1r de Batxillerat ens vàrem reunir a les 8’30 hores al davant de l’emblemàtic edifici del fòrum (en un doble sentit, és clar). Allà ens vàrem trobar amb moltes altres escoles que assistien a la trobada, excitant i estressant alhora. La trobada, dirigida per l’Alfred Picó (famós meteoròleg) i dos catedràtics de la UPC, constava d’un documental i un col·loqui.

Després de l’audiovisual, arriba una breu explicació del que havíem vist seguit del col·loqui final, marcat amb intervencions més o menys afortunades. Aquí és on el tema d’actualitat va sortir a la palestra i on tots els que hi van intervenir van poder dir la seva. L’aigua, doncs, es va reflectir com quelcom que preocupa els joves, natural, oi? Però, tot i Aixa, alguns dels participants al col·loqui varen demostrar la seva coneixença sobre el tema fent alguna pregunta punxant que l’Alfred resolia amb un: “això els ho hem de dir als polítics”. Malgrat l’hàbil resposta del nostre contertulià, molts de nosaltres seguim preguntant-nos si realment el tema del canvi climàtic és un assumpte sobre el qual la població hi tenim a dir, o si per contra, ens veiem restringits a les promeses electorals de partits polítics que no sabem del cert si atendran aquesta crida o si simplement la posposaran per a la següent legislatura.

Concurs fotogràfic st. Paul’s schoolfotogRafia MateMÀtica. viatge cultuRal 0� (cantÀbRia)

Moments d’un viatge i al·legories matemàtiques, tot en un mateix format i allotjat en un mateix espai, recollint la inspiració del viatjant.

Els guanyadors: raquel Tugas (2n ESo), Natalia Pedro (3r ESo), oriol Sauleda (3r ESo), Jan Bisbal (3r ESo) i Elena virseda (professora del Departament de Matemàtiques); menció especial del jurat per a Àlex Paredes (6è EP) i Manel Bertolín (professor del Departament d’Art)

Les matemàtiques a fora de l’escolaUn altre any, nens i nenes de 6è d’EP, 1r i 2n d’ESo han posat les mateixes ganes de cada any resolent els difícils problemes de la primera fase del fem Matemàtiques. Malauradament, la competència és gran i només poden passar a la 2a fase l’equip format per Maria Castañer, Tania figueres, Paula López i Claudia Trujillo de 1r d’ESo A. quin bon paper van fer! Cal destacar que la Maria ha quedat seleccionada a la fase final del fem Matemàtiques que se celebra el 17 de maig a figueres.

També els agosarats alumnes 3r i 4t d’ESo han participat en una convocatòria matemàtica externa, enfrontant-se als reptes matemàtics de les Proves Cangur 08. Cal felicitar-los a tots pel seu coratge i resultats, però especialment destaquem els d’Elisa Castañer de 4t d’ESo, la qual ha aconseguit que el seu nom aparegui entre els “top” del seu nivell: EN NovÈ LLoC (de 6.399)

Enhorabona a tots, i a continuar-hi …. !!!

Trabajos investigación:Durante los días 29, 30 y 31 de octubre, los alumnos de segundo de Bachillerato realizaron la exposición y defensa de sus Trabajos de Investigación.

Los trabajos de investigación consisten en pequeñas investigaciones llevadas a cabo voluntariamente por los alumnos de primero de bachillerato con la guía de un profesor tutor sobre una gran variedad de temas.

Al final del trabajo el alumno presenta una memoria escrita y defiende oralmente el mismo ante un tribunal. La nota de este trabajo contribuye notablemente al curriculum de Bachillerato (10%).

El trabajo de investigación pone al alumno en una situación en la que ha de utilizar todo un conjunto de conocimientos adquiridos a través de las diversas materias que ha cursado hasta el momento. Permite comprobar la solidez de los mismos, así como la iniciativa, orden, rigor, constancia y capacidad para buscar diferentes fuentes de información.

St. Paul’s School visits ICFOThe volunteers of ICfo-oSA student chapter invited the students of St. Paul’s School (Barcelona) to participate in the educational outreach activity “The Day of Light”.

High school students and teachers from St. Paul’s School (Barcelona) were invited to ICfo the 14th of January for the educational outreach activity “The Day of Light”, organized by the ICfo-oSA Student Chapter. ICfo-oSA members had the opportunity to introduce optics to the students and encourage them to appreciate science through presentations and demonstrations, with everyday examples of optics’ applications.

In one of the sessions offered, students were familiarized with polarization of light with plastic polarizer and liquid crystal cells. In another session, they performed a series of simple experiments with prisms, mirrors, optical fibres and laser pointers in order to play with refraction and reflection phenomena. furthermore, they experienced how stereoscopic vision works with simple gadgets, games and 3D images with 3D glasses.

Article visita exposició bodiesPeR: claudia Medina.�n de batxilleRatfuturs biòlegs, metges, veterinaris,etc, dels cursos de 1r i 2n de Batxillerat vam tenir l’oportunitat de veure una exposició única: BoDIES. Acompanyats de la nostra professora de Biologia i Biologia Humana, els alumnes de 1r i 2n de Batxillerat vam anar visitant una per una les sales de l’exposició. L’objectiu: veure ‘in situ’ els òrgans del nostre organisme i entendre el seu funcionament. En un principi impactant, vam acabar entusiasmats i realment molt sorpresos de veure la complexitat del cos humà.

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And the winner is…claudia alvaReZ / MaRina del estal � esoThis year we have celebrated the 11th Edition of St. Paul’s Literary Prize Competition. This is a competition in which children from many parts of the world compete against each other in three languages: English, Spanish and Catalan. The aim is to write a short story.

The famous writer, Javier Cercas, was present at the ceremony. He congratulated all the participants and encouraged them to continue writing. one of the many things that he said was that literature “allows us to live life more intensely”.

At the end of the ceremony, a band formed by students from 2nd Bachillerato performed three songs: Zombie, que tinguem sort and Agua, a song in each of the three languages of the competition. Afterwards, copies of the book which contained the stories written by all the finalists of each language and category were given out.

A cocktail, prepared by our chef, Josep, was served following the ceremony.

Participantes representación 1º Bachillerato: Ariadna romero, Danil Abdumianov, ramon Solé-Padró, Juan Martín, Aurora Gil y cristina Martín.

Cuento ganador lengua castellana 3º ciclo medio de los “Jocs florals 2008 Sant Jordi”.

Había una vez una bruja que quería conseguir su escoba pero antes tenía que pasar un examen. La bruja estaba muy preocupada porque lo hacía todo al revés. Las pruebas eran, hacer cambiar de color las cosas, hacer hablar a cualquier cosa y hacerlo bailar.

Ella en cambio lo hacía mal. Cuando quería hacer cambiar algo de color lo hacía hablar y cuando quería hacer bailar a un animal lo cambiaba de color. Ya había llegado el día del examen y la brujita se puso aún mucho más nerviosa. Entonces apareció su amiga Inés y le dijo: “Brujita no estés preocupada si confías en ti, lo harás bien, ya lo veras.”

Ahora haremos el examen. La brujita tenía mala suerte porque era la primera de la lista. La brujita cogió la barrita y se puso enfrente de un gato. La brujita hizo un gesto y pum! El gato cambió de color

-“Muy bien” le dijo la “profe”. La brujita hizo otro gesto y pum! El gato le dijo:-“Hola brujita”-“Muy bien”, le contestó la “profe”. Ahora la última prueba.La brujita hizo un gesto y el gato se puso a bailar un vals.-“Muy bien”, le dijo la “profe”, “Has ganado la escoba”.Así que la brujita consiguió su escoba; solo faltaba aprender a volar.

Un nou espai recuperat per a Primària.Els alumnes de cinquè i sisè de Primària gaudeixen d’un nou espai.Allà on abans hi havia pedres i núvols de pols, ara hi tenim una catifa de gespa artificial verda i tova.Les fotos ja ho diuen tot.

Patricia presenting the cheque for 4744.62 euros to Ana Castro, the Director of Centre obert.

Temps per totfelicitats a Beatriz Caspar, medalla de bronze a la prova d’atletisme de 1500 m al campionat d’Espanya celebrat a Múrcia durant aquest curs.

St. JordiCuentan que antes se decía que la letra con sangre entra. Yo no acababa de creérmelo hasta que topé con la leyenda de Sant Jordi. Algo debe de haber de cierto en el dicho, ya que de la sangre derramada del dragón no solo brotó un rosal, sino el germen de la tradición literaria más bonita que encontrarse pueda: los Juegos florales.

Así, podemos decir que el dragón se sacrificó para que todos los poetas del mundo, nuestros alumnos entre ellos, pudieran, mojando la pluma en su sangre, escribir las obras con que nos deleitaron el pasado 23 de abril. Y no sólo en el auditorio con la lectura de sus obras ganadoras, sino con los cuentos que los alumnos de 2º ESo contaron a sus compañeros de 3º y 4º de Primaria; o las representaciones de títeres que los alumnos de 1º ESo mostraron a sus compañeros de 1º y 2º de Primaria; o los poemas ilustrados que los alumnos de 3º ESo recitaron a los compañeros de 5º y 6º de Primaria.

La Bruja que quería conseguir su escobabelén MoReno �º

felicitamos a oriol Sauleda de 3º de ESo B por cerrar los Juegos florales con un sensacional monólogo.

Consejos para ahorrar agua:¿qué podemos hacer para ahorrar agua?

· Coloca dos botellas llenas dentro de la cisterna y ahorrarás de 2 a 4 litros cada vez que la uses. No emplees el inodoro como papelera.

· Si durante el lavado de los dientes sólo mojamos el cepillo al iniciarlo y lo enjuagamos al finalizar ahorraremos unos 15 litros de agua por cada higiene bucal.

· Al afeitarse, si llenamos la pileta con unos 3 litros de agua y cerramos el grifo, ahorraremos unos 50 litros por cada afeitada.

· Dúchate en vez de bañarte, ahorrarás 150 l. · Arregla con urgencia las roturas de grifos y cañerías. Un grifo que gotea pierde 30 litros diarios. · Escoge plantas autóctonas para tu jardín, consumen menos agua y dan mucho menos trabajo que las plantas exóticas,

además no exigen el uso de productos químicos para su mantenimiento.

riega las plantas por la mañana muy temprano, o por la tarde poco antes de que se ponga el Sol, y sólo cuando sea necesario.

Helping othersover the past several years, one of the aims of St. Paul’s has been to help less-fortunate children and this year was no exception. We chose once again to help the Centre obert of the Joan Salvador Gavina foundation in the raval area of Barcelona, which aims to keep children off the streets by giving them a safe place to meet, play, do their homework, etc. We particularly wanted to make it possible for some of those children to go on “colonias”. right through the school from 3rd grade of primary to 4th ESo we organised activities to help to raise money for this cause. These included a raffle for Christmas hampers, selling roses for Sant Jordi and lots of activities at our final open day party. The amount donated to the Centre obert was 4,744.62 euros – a magnificent achievement which helped about two hundred underprivileged children to go on “colonias” last summer.

Lollipop ladies:Aquest curs l’Ajuntament ha canviat la circulació per l’avinguda Pearson. Per tant, nosaltres hem fet també petits (o grans) canvis per poder utilitzar els autobusos escolars.

Els nens tenen les Lollipop Ladies, que els ajuden a creuar el carrer amb tota seguretat.

En el dia d’avui ja és una figura emblemàtica de l’escola!

ST. PAUL’S MAGAZINE�� ST. PAUL’S MAGAZINE ��

Orientación profesional bachilleratoEste año hemos contado con unos colaboradores excepcionales para orientar a nuestros alumnos de Bachillerato en la difícil decisión de escoger sus futuros estudios y profesión; se trata de algunos antiguos alumnos voluntarios que fueron “reclutados” en la cena que tuvo lugar el día 13 de marzo en el colegio.

La acogida fue muy positiva y algunos han hecho un hueco en sus apretadas agendas para dedicar su tiempo a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato.

Se han dado charlas sobre Medicina, Ingeniería industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones y Aeronáutica, Diseño, Derecho, odontología, veterinaria, Arquitectura, relaciones Públicas, Administración de Empresas,…y todas ellas han resultado muy clarificadoras para nuestros alumnos, que han escuchado de primera mano sus trayectorias de estudio y profesional, con sus particulares retos, dificultades y logros.

De todo corazón, ¡muchas gracias a los participantes!: Patricia Bassas, Carlos Zamora, Aina Morata, Jenny Monner, Natalia Choi, Álvaro Choi, Inés Cuatrecasas, Cristina Cuatrecasas, Jennifer Bel, Cristina Jiménez, Marta ollé, ramon Escolà y ramon Llorca.

The results of the external examinations in English June 2007 taken by secondary pupils at St. Paul’s can be seen below.

EXAMPreliminary 1º ESofirst Certificate 2º ESoC.A.E. 4º ESo y Bach.Proficiency (2º Bach.)

% PASS RATE100%80%63%30%

The pupils of 2º Bachillerato left St. Paul’s last June with highly-satisfactory results, fully in-line with the overall expectations of the department. The department would like to highlight the excellent results obtained in the Proficiency in English examination.

EXAMfirst CertificateAdvancedProficiency

% PASS RATE100%70%30%

University of Cambridge Results of External Examinations

SELECTIVITATAmb molta freqüència en preguntem què passa al final del projecte. Com acaben els nostres alumnes? Ha funcionat el seguiment individual i el mètode de treball que emprem? Han pogut fer els estudis desitjats?

La frase “ les promocions s’assemblen a les anyades dels vins” té quelcom de veritat.

N’hi ha de millors i de pitjors.

Us oferim els resultats obtinguts pels nostres alumnes de 2n de batxillerat del curs passat.

Alumnes aprovats a 2n Batxillerat St. Paul’s 100 %

Alumnes aprovats aSelectivitat St. Paul’s 97 %

Alumnes aprovats a 2n Batxillerat Catalunya 69,12 %

Alumnes aprovats a Selectivitat Catalunya 87,26 %

CURSO 2008 / 2009

PRiMaRiaciclo Medio (�º y �º)

eso�º y �º

bacHilleRato �º

IMPLANTACIÓN DE LA LOE

CURSO 2007 / 2008 CURSO 2009 / 2010

PRiMaRiaciclo inicial (�º y �º)

eso�º y �º

PRiMaRiaciclo suPeRioR (�º y 6º)

eso�º y �º

bacHilleRato �º

LOEEs un año de cambios en el mundo de la enseñanza. La nueva Ley de Educación (LoE) introduce nuevas asignaturas y, como nuevos, conceptos que nos gustaría destacar.

Se habla de ser competentes, es decir, de dominar algunas habilidades que se adivinan fundamentales para poder desenvolvernos en el siglo xxI.

Tanto para los niveles de educación primaria como secundaria, la ley considera indispensables las competencias y el dominio de todo lo que ayude a la comunicación: las lenguas, los medios audiovisuales, el arte.

Las competencias metodológicas requieren la capacidad para tratar la información, y la habilidad para aprender a aprender en un entorno siempre cambiante.

Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales: la adquisición de la conciencia de las propias capacidades y del sentimiento de competencia personal que redunda en el desarrollo de actitudes, motivaciones, confianza en uno mismo y gusto por el aprendizaje.

También destaca la necesidad de un tercer aspecto de desarrollo personal sin el cual, nos atrevemos a decir, lo demás carece de valor: competencia de autonomía e iniciativa personal, competencia social y ciudadana y competencia de interacción con el mundo físico.

Son parte de ésta última el uso responsable de los recursos naturales, la preocupación por el medio ambiente, y la protección de la salud individual y colectiva como elementos clave de las vidas de las personas y las sociedades.

Sin embargo, no hemos de olvidar que alcanzar estos objetivos requiere la coherencia y la cohesión que aportan el trabajo conjunto entre las familias y el colegio.

St. Paul’S Schoolwww.stpauls.esAvdA. PeArson 39 - 45 08034 BArcelonA

Tel. 93 203 05 00stPaul@stPauls.es

En una conversación imaginaria, en medio de un artículo periodístico, Camilo José Cela hacía decir a los personajes: “–¿Usted defiende al niño peleón? “–Sí, sin duda; el otro, el atemperado y manso, es el que se fabrica de encargo para obediente súbdito de la sociedad de consumo.”

Este personaje “incordiante”, que altera continuamente la tranquilidad familiar, y que, además, tiene la rara habilidad de poner en un santiamén a los progenitores al borde de un ataque de nervios, ha estado siempre presente en nuestros hogares... no es que ahora lo haya descubierto el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, popularmente conocido por las siglas TDAH. Sabido es que en la actualidad pocos niños movidos y distraídos se libran de que les etiqueten con este trastorno y salgan automáticamente de las consultas médico-psicológicas con una pastilla en la boca... Es sin duda el trastorno del campo pediátrico, psicológico y psiquiátrico que está más de moda.

olvidamos que niños movidos, pequeños diablillos que no paran quietos, que ciertamente agotan con sólo mirarlos, los ha habido siempre. Ahora quizá proliferan más por las actuales circunstancias de nuestra atolondrada forma de vivir, acabando los adultos por contagiarles nuestro gratuito e inquietante nerviosismo. Asimismo los hay –y también los ha habido siempre– niños sumamente distraídos, perdidos en sus pensamientos y sumergidos en sus fantasías, refugiados en una rica y gratificante imaginación que les hace autosuficientes. Y todos ellos son niños totalmente normales, inteligentes, vitalistas y creativos. futuros artistas la mayoría de ellos. Entonces, ¿por qué esta ansia que ahora nos ha entrado de pronto de que todo el colectivo infantil y juvenil debe estar bien quietecito y bien concentrado?

¿Por qué este empeño de “empastillar” a toda costa a los niños hiperactivos? (Pastillas que, por cierto, ya reclaman ahora algunos maestros a los padres de estos críos. “¿Pero aún no medican a su hijo?”, insisten reprendiendo a los sorprendidos progenitores). ¿Acaso no hay otras alternativas a la medicación? Sí que las hay. Como son determinadas dietas excluyentes, aporte de suplementos dietéticos, etc., que en algunos casos han demostrado su eficacia coadyuvante a la medicación o han permitido mejorías sin tratamiento farmacológico psicoestimulante (sobre estas posibilidades alternativas ya he dejado constancia en el libro Nunca quieto, siempre distraído de Espasa Calpe). Insisto, niños movidos los ha habido siempre... y yo era uno de ellos.

Paulino CastellsPSIqUIATrA Y ESCrITor

Artículo publicado en la revista “Padres y Colegios”, edición Abril 2008

Niños movidos ha habido siempre