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Facultad de Ciencias de la Salud
Titulación: Grado en Fisioterapia
Profesor de la asignatura: Francisco Tomás Afonso Meneses Curso: 2017-2018
ÍNDICE
1. Presentación: objetivos y competencias.
2. Organización de la materia: contenidos del programa y referencias de consulta.
3. Metodología docente.
Guía de aprendizaje de la m ateria:
Terapia física básica
2
4. Cronograma.
5. Evaluación.
3
Nombre de la asignatura: Terapia Física Básica
Código: 9881001104
Titulación: Graduado en Fisioterapia
Curso en el que se imparte: Primer curso. Trimestral Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de
horas en aula: 72
Modalidad: presencial
Prerrequisitos normativos: Cierra EE.CC. Prerrequisitos recomendados: No
Nombre del profesor: Francisco Tomás Afonso Meneses
Horarios de Tutorías/seguimiento asignatura: Martes de 10-11 h. Solicitar con antelación al
correo [email protected]
Objetivos generales:
En esta asignatura se pretende dar una primera toma de contacto del alumno con los
conocimientos más generales de la fisioterapia, siendo una primera aproximación del estudiante a éste ámbito. Además, de aportar al alumnado los conocimientos necesarios para la valoración,
prevención y tratamiento del paciente mediante los agentes y métodos de terapia física y
capacitarlo, por tanto, para proponer y llevar a cabo tratamientos en pacientes con diversidad
de patologías mediante el uso de los agentes físicos; también fomentar la autonomía en la
búsqueda de información y su capacidad crítica con la finalidad de adquirir habilidades
profesionales ajustadas a la realidad actual que un titulado superior debe poseer para conseguir
un mejor desarrollo profesional.
Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes
competencias y resultados de aprendizaje:
COMPETENCIAS
BÁSICAS
CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
1. PRESENTACIÓN : Objetivos y Competencias
4
CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
TRANSVERSALES
CT1: Aprendizaje Autónomo: Que el estudiante sea capaz de adquirir la habilidad para elegir las
estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y
poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: Que el estudiante sea capaz de valorar y
entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
CT4: Capacidad de análisis y síntesis: Que el alumno sea capaz de descomponer situaciones
complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para
encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla
mejor y/o resolver problemas.
CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica: Que el estudiante sea capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas
posibles a la realidad de la profesión para la cual se está formando.
CT8: Gestión de la información: Que el estudiante sea capaz de buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas.
CT11: Planificación y gestión del tiempo: Que el estudiante sea capaz de establecer unos
objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de forma efectiva.
CT12: Razonamiento crítico: Que el estudiante sea capaz de analizar una idea, fenómeno o
situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
CT13: Resolución de problemas: Que el estudiante sea capaz de encontrar solución a una
cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la
consecución de un fin.
CT15: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de cumplir los compromisos que alcanza la
persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un
conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto
para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizando libremente.
CT16: Toma de decisiones: Que el estudiante sea capaz de realizar una elección entre las
alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas.
ESPECÍFICAS
CE1: Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en fisioterapia.
CE9: Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como
consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.
CE12: Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la
fisioterapia.
CE15: Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales.
CE17: Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos
fisioterapéuticos.
5
CE20: Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de
intervención en fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Hidroterapia, Balnearioterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia,
Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos
fundamentales de la Ergonomía y otras terapias afines al ámbito de competencia de la fisioterapia.
CE21: Identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de
alteración, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y
desarrollo.
CE23: Conocer y aplicar las guías de la buena práctica clínica.
CE46: Obtener la destreza necesaria para la realización de las técnicas de fisioterapia impartidas
en el módulo.
CE48: Capacidad de elaborar y cumplimentar la Historia Clínica de Fisioterapia.
2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos del programa y referencias de consulta
TEMARIO
Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como
profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia
1.1. Introducción a la Fisioterapia. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta
1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia
1.3. Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión
1.4. Fundamentos teóricos de la fisioterapia
1.5. Modelos de intervención en Fisioterapia
1.6. Efectos fisiológicos de los agentes físicos
1.7. Tipos de lesiones
1.8. Introducción al dolor y la inflamación
Tema 2. Masoterapia o terapia manual
2.1. Introducción
2.2. Conceptos
2.3. Tipos de terapias manuales
2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos.
2.5. Indicaciones
2.6. Contraindicaciones
2.7. Aplicación
6
Tema 3. Termoterapia
3.1. Conceptos
3.2. Tipos
3.2.1. Termoterapia superficial 3.2.2. Termoterapia profunda:
Microonda, onda corta, diateramia y radiofrecuencia
3.3. Efectos físicos
3.4. Indicaciones
3.5. Contraindicaciones
3.6. Aplicación
Tema 4: Crioterapia
4.1. Conceptos
4.2. Efectos físicos
4.3. Indicaciones
4.4. Contraindicaciones
4.5. Aplicación
Tema 5: Electroterapia
5.1. Conceptos
5.2. Tipos
5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación eléctrica transcutánea nerviosa (TENS),
corrientes interferenciales y galvánicas, ecografía.
5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.
5.3. Indicaciones
5.4. Contraindicaciones
5.5. Aplicación
5.6. Biofeedback
Tema 6: Vibroterapia
6.1. Conceptos
6.2 Tipos
6.2.1 Ondas de choque
6.2.2 Ultrasonidos
6.2.1 Efectos físicos
6.2.2 Indicaciones
6.2.3 Contraindicaciones
6.2.3 Aplicación
Tema 7: Fototerapia artificial
7.1. Conceptos
7.2. Tipos
7.2.1. Infrarrojos
7.2.2. Láser
7.2. Efectos físicos
7
7.3. Indicaciones.
7.4. Contraindicaciones.
7.5. Aplicación
Tema 8: Magnetoterapia
8.1. Conceptos 8.2.
Efectos físicos
8.3. Indicaciones.
8.4. Contraindicaciones.
8.5. Aplicación
Tema 9: Climatoterapia
9.1. Conceptos
9.2. Tipos 9.2.
Efectos físicos
9.3. Indicaciones.
9.4. Contraindicaciones.
9.5. Aplicación
Tema 10: Helioterapia
10.1. Conceptos
10.2. Tipos 10.2.
Efectos físicos
10.3. Indicaciones.
10.4. Contraindicaciones.
10.5. Aplicación
Tema 11: Hidroterapia
11.1. Conceptos
11.2. Tipos
11.2.1. Balnearioterapia
11.2.2. Talasoterapia
11.2. Efectos físicos
11.3. Indicaciones.
11.4. Contraindicaciones.
11.5. Aplicación
TRABAJO FIN DE TRIMESTRE: Uso y aplicación de terapias físicas básicas en especialidades de
fisioterapia.
8
Artículos publicados y otros textos en el Campus Virtual: en constante actualización. El profesor
irá subiendo documentación actualizada a medida que se desarrolla el curso.
BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA BÁSICA:
LIBROS
• Albornoz M, Meroño J. Procedimientos generales de fisioterapia. Barcelona: Elsevier; 2012.
• Bahr R, Maehlum S. Lesiones deportivas. Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.
Madrid: Editorial Panamericana; 2004.
• Balius R., et al. Ecografía musculoesquelética. Sistemática de exploración. Bloqueo de
nervios periféricos. 1st ed. Barcelona, Spain: Paidotribo. 2007.
• Cameron MH. Agentes físicos en Rehabilitación. 3ª ed. Barcelona: Elsevier; 2009.
• Canamasas Ibañez S. Técnicas manuales: Masoterapia. Editorial: Masson-Salvat.
• Fritz S. Fundamentos del masaje terapéutico. 3ª ed. Madrid; Elsevier; 2005.
• Genot C, Pierron G, Leroy A, Dufour M, Péninou G. Kinesiterapa. Madrid: Panamericana;
1996.
• Kenneth LK. Crioterapia. Rehabilitación de las lesiones en la práctica deportiva. Barcelona: Ed. Bellaterra. 1996.
• La centralità della persona in riabilitazione. Quaderni del Ministero de la Salute.
Ministerio della Salute. 2011.
• Martínez Morillo M, Pastor Vega JM, Sendra Portero F. Manual de Medicina física. Barcelona: Harcourt Brace; 1998.
• McMahon S, Koltzenbour M. Wall y Melzack. Tratado del dolor. 5ª ed. España: Elsevier; 2007.
• Montiel V. Los masajes en el deporte. Editorial Médica Panamericana.
• Parámetros: American Physical Therapy (APTA). Electrofisiología Clínica. Guía de terminología para la estimulación eléctrica. 2000.
• Porter S. Tidy Fisioterapia. 15ª. ed. Barcelona: Elsevier; 2014.
• Rodríguez Martín JM. Electroterapia en fisioterapia. Madrid. Panamericana; 2013.
• Torres M, Salvat I. Guía de masoterapia para fisioterapeutas. Editorial Panamericana.
• Watson T. Electroterapia Práctica basada en la evidencia. 12ª ed. Barcelona: Elsevier;
2009.
• Ylinen J, Cash M. Masaje deportivo: Técnicas, rutinas básicas y efectos. Prevención y
tratamiento de lesiones deportivas. Editorial: Hispano Europea.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ARTÍCULOS
REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA
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• Zankel HT. Effect of physical agents on motor conduction velocity of the ulnar nerve.
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13
3. METODOLOGÍAS DOCENTES: Actividades formativas y tiempo de dedicación
Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS
Trabajo
autónomo no
presencial,
grupal e
individual
- Valoración del interés y del
esfuerzo.
- Tiempo de estudio y
trabajo no presencial
durante el desarrollo de la
asignatura.
55 2,2
Puntualidad,
asistencia y
participación
activa en el aula
- Exposición y explicación del contenido de cada uno de los temas.
- Seguimiento formativo
del estudiante. -
Evaluaci
ón.
- Búsqueda de información. - Realización de ejercicios y
actividades didácticas. - Exposiciones orales.
65
2,6
Trabajo grupal
en el aula:
Resolución de
ejercicios y
casos prácticos
- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.
- Preparación de proyectos.
- Seguimiento formativo del estudiante.
- Evaluación.
- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición
de trabajos. - Realización de ejercicios y
actividades didácticas.
14
Trabajo guiado -
-
Resolución de dudas
planteadas por el
estudiante, tanto de
manera individual
como grupal.
Sesiones de
seguimiento del
aprendizaje.
-
- -
Tutorías individuales o grupales. Sesiones de consulta.
Sesiones de seguimiento
del aprendizaje.
30 1,2
TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6
TOTAL HORAS: 150
Se utilizarán las siguientes estrategias metodológicas y metodologías docentes:
• Clases magistrales teórico-prácticas y aprendizaje dialógicos. Uso del método didáctico interrogativo que favorecerá a verificar los conocimientos previos del alumnado sobre
el contenido y estimular la participación de los alumnos, la reflexión y el debate.
• Aprendizaje autónomo que el alumno irá desarrollando en el transcurso del periodo de
la asignatura gracias a la búsqueda adicional de información y el estudio personal.
• Exposiciones orales en clase para presentar trabajos prácticos.
• Aprendizaje colaborativo y cooperativo.
• Método del caso para acercar al alumno a la problemática real del diagnóstico y
tratamiento del paciente en el área de fisioterapia, incentivando el aprendizaje
cooperativo.
• Pedagogía inversa o “flipped classroom” Aprendizaje basado en proyectos.
• Método didáctico por descubrimiento.
• Actividades.
• Debates.
• Dinámicas de grupo.
• Discusiones posteriores a exposiciones de material multimedia.
• Entornos de simulación mediante el uso de herramientas adecuadas práctica en clase,
role-playing desarrollo de técnicas específicas de fisioterapia tanto de diagnóstico como de tratamiento y realizando prácticas de técnicas específicas.
• Compartición de trabajos y tareas en el Campus Virtual (Foros, Debates, Análisis de
webs, imágenes, textos, artículos, reportajes).
• Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
15
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
SEM.
DEL
19-22
1 -Presentación de la asignatura.
-Dinámica de grupo de presentación.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente. -
Presentación de los foros y de sus finalidades
1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos
teóricos de la fisioterapia como ciencia y como
profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia
1.1. Introducción a la Fisioterapia.
1.1. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta.
1.2.Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Características de un Fisioterapeuta.
-Debate activo en clase sobre como conclusiones.
-Clase invertida: Investigar sobre contenidos a impartir en la siguiente clase para realizar una puesta en común sobre: “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en
Fisioterapia” (abierta 11 semanas)
1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia
1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia
1.4.Fundamentos teóricos de la fisioterapia
1.5.Modelos de intervención en Fisioterapia
Impartición de contenidos por parte de la docente.
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre modelos de intervención en fisioterapia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. (11 semanas abierto).
4 . CRONOGRAMA
16
1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos
de la fisioterapia como ciencia y como
-Puesta en común de la información trabajada y obtenida por el alumnado acerca
de “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”.
SEM.
DEL
25-29
profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia
1.5. Efectos fisiológicos de los agentes físicos
1.6. Tipos de lesiones
1.7. Introducción al dolor y la inflamación
-Método didáctico expositivo para completar los contenidos teóricos restantes y los impartidos de forma colaborativa con el alumnado sobre estos dos puntos. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos
teóricos de la fisioterapia como ciencia y como
profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia
-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor
para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
17
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
28/10 al
2/11
1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual
2.1. Introducción
2.2. Conceptos
2.3. Tipos de terapias manuales
-Presentación de contenidos por parte de la docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
--Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Masoterapia (10
semanas abierto).
1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual
2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos
2.5. Indicaciones
2.6. Contraindicaciones
2.7. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 10 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en masoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales. -Instrucciones para la sesión de prácticas. Elaboración del consentimiento
informado.
18
2 Tema 2. Masoterapia o terapia manual. -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Prácticas guiadas por parejas de maniobras básicas de masoterapia.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual -Dinámica de grupo: Roler-playing.
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Debate sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales.
-Método didáctico expositivo de contenidos acerca de intrusismo con apoyo de presentación multimedia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor
para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
19
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
05-9/10
1 Tema 3. Termoterapia
3.1. Conceptos
3.2. Tipos
3.2.1. Termoterapia superficial
3.2.2. Termoterapia profunda:
Microonda, onda corta, diateramia y
radiofrecuencia
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Termoterapia (9 semanas
abierto).
1 Tema 3. Termoterapia
3.3. Efectos físicos
3.4. Indicaciones
3.5. Contraindicaciones
3.6. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 9 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en termoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de las herramientas terapéuticas.
20
1 Tema 3. Termoterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre la termoterapia.
1 Tema 3. Termoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 3. Termoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
21
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
16-19/10
1 Tema 4: Crioterapia
4.1. Conceptos
4.2. Efectos físicos
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Crioterapia (8 semanas
abierta).
1 Tema 4: Crioterapia
4.3. Indicaciones
4.4. Contraindicaciones
4.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la crioterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la crioterapia.
1 Tema 4: Crioterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre crioterapia.
22
1 Tema 4: Crioterapia
-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 4: Crioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora
para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
23
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
23/10
AL
9/11
1 Tema 5: Electroterapia
5.1. Conceptos
5.2. Tipos
5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación transcutánea nerviosa (TENS), interferenciales y galvánicas, ecografía.
eléctrica
corrientes
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Electroterapia (7 semanas
abierta).
1 Tema 5: Electroterapia
5.3. Indicaciones
5.4. Contraindicaciones
5.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la crioterapia.
1 Tema 5: Electroterapia
5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación
multimedia.
24
1 Tema 5: Electroterapia
5.3. Indicaciones
5.4. Contraindicaciones
5.5. Aplicación
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroestimulación.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -
Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 5.6. Biofeedback
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la electroterapia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre electroterapia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
25
PERIODO
DEL
13-16/11
1 Tema 6: Vibroterapia
6.1. Conceptos
6.2 Tipos
6.2.1 Ondas de choque
6.2.2 Ultrasonidos
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Vibroterapia (7 semanas
abierta).
1 Tema 6: Vibroterapia
6.2 Efectos físicos
6.3 Indicaciones
6.4 Contraindicaciones
6.5 Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en vibroterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la vibroterapia.
1 Tema 6: Vibroterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre vibroterapia.
1 Tema 6: Vibroterapia
-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 6: Vibroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
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-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
27
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
20-23/11
1 Tema 7: Fototerapia artificial
7.1. Conceptos
7.2. Tipos
7.2.1. Infrarrojos
7.2.2. Láser
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Fototerapia artificial (6
semanas abierta).
1 Tema 7: Fototerapia artificial 7.2. Efectos físicos 7.3. Indicaciones.
7.4. Contraindicaciones.
7.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en Fototerapia artificial. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la fototerapia.
1 Tema 7: Fototerapia artificial
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre vibroterapia. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
28
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
1 Tema 7: Fototerapia artificial
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -
Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
1 Tema 7: Fototerapia artificial
-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
PERIODO
DEL
20/11
AL
30/11
1 Tema 8: Magnetoterapia
8.1. Conceptos
8.2. Efectos físicos
-Presentación de contenidos por parte de la docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Magnetoterapia (6
semanas abierta).
29
1 Tema 8: Magnetoterapia 8.3. Indicaciones. 8.4. Contraindicaciones.
8.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la magnetoterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en magnetoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la magnoterapia.
1 Tema 8: Magnetoterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre magnetoterapia. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora
para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
30
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
1 Tema 9: Climatoterapia
9.1. Conceptos
9.2. Tipos
9.2. Efectos físicos
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Climatoterapia (6 semanas
abierta).
1 Tema 9: Climatoterapia 9.3. Indicaciones. 9.4. Contraindicaciones.
9.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la climatorerapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en climatoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la climatoreapia.
1 Tema 9: Climatoterapia -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre climatoterapia.
1 Tema 9: Climatoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
31
1 Tema 9: Climatoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
32
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
1 Tema 10: Helioterapia
10.1. Conceptos
10.2. Tipos
10.2. Efectos físicos
-Presentación de contenidos por parte de la docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Helioterapia (5 semanas
abierta).
1 Tema 10: Helioterapia 10.3. Indicaciones. 10.4. Contraindicaciones.
10.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 5 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la helioterapia.
1 Tema 10: Helioterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre helioterapia.
33
1 Tema 10: Helioterapia
-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 10: Helioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
34
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
4-11/12
1 Tema 11: Hidroterapia
11.1. Conceptos
11.2. Tipos
11.2.1. Balnearioterapia
11.2.2. Talasoterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones.
11.4. Contraindicaciones.
11.5. Aplicación
-Presentación de contenidos por parte del docente.
-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.
-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Hidroterapia,
balnearioterapia y talasoterapia (4 semanas abierta).
1 Tema 11: Hidroterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones.
11.4. Contraindicaciones.
11.5. Aplicación
-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia.
-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.
-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 4 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia
de la hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia
1 Tema 11: Hidroterapia
-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos
sobre hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia
35
1 Tema 11: Hidroterapia
-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.
-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.
-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.
1 Tema 11: Hidroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.
-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica y centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para
mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.
36
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
2 Terapia física Básica
-Repaso de contenidos
-Exposición y análisis de casos clínicos
-Prácticas
-Planificación de pruebas objetivas teórico/prácticas.
-Exposición de tipos de pruebas y formas de evaluación.
Proyectos fin de trimestre
-Planificación y establecimiento con el alumnado del cronograma y temática de las exposiciones de cada proyecto.
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
PERIODO
DEL
2 Exposiciones de proyectos
12/12
AL
2 Exposiciones de proyectos
14/12 1 Exposiciones de proyectos
37
DIA PERIODO
/HORA
Contenidos Metodologías
LUNES
18/12
2 Prueba objetiva teórica
MARTES
19/12
2 Prueba objetiva práctica
JUEVES
21/12
1 Autoevaluación
*Este cronograma está sujeto a modificaciones en función de la evolución del alumnado.
Procedimientos de Evaluación
Convocatoria ordinaria
En convocatoria ordinaria, la adquisición de competencias por parte del alumno/a será valorada
a través de un sistema de evaluación continua y, en concreto, valorando los resultados obtenidos en las actividades formativas realizadas en la carpeta de aprendizaje pruebas de conocimiento
teórico y práctico.
La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el/la
estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con lo establecido en la
legislación vigente.
Se especifica con detalle cuáles son los sistemas de evaluación utilizados en la asignatura:
Bloque I: Conocimiento práctico
Representa el 40%. Se incluyen en este bloque los siguientes apartados con sus correspondientes
valores porcentuales:
• Pruebas objetivas prácticas 30%. Simulación 10%.
Para realizar la media aritmética entre ambos apartados es necesario que el alumno/a obtenga
una calificación igual o superior a 5 en el apartado de “Pruebas Objetivas Prácticas” e igual o
superior a 5 en el apartado de “Simulación”.
Las pruebas objetivas prácticas de Electroterapia y Masoterapia se podrán liberar de manera
independiente, si se ha superado la calificación de 5 en la nota media final de ambos bloques
temáticos.
Este bloque se aprueba con una calificación de 5.
Bloque II: Conocimiento teórico
Representa el 60% de la nota. Los apartados y sus porcentajes respectivos que se incluyen en
este bloque son:
• Pruebas objetivas teóricas 40%.
• Casos clínicos 10%.
• Entregas y dinámicas 10%.
Para realizar la media aritmética entre los tres apartados del bloque II debe obtenerse una
calificación igual o superior a 5 en el apartado “Pruebas objetivas teóricas” e igual o superior a
5 tanto en el apartado “Casos clínicos” como en el apartado “Entregas y dinámicas”.
5 . EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
BLOQUE I: Conocimientos prácticos 40%
Pruebas objetivas prácticas
30%. Media
aritmética
(mínimo=5)
Masoterapia Prueba oral práctica
Electroterapia Prueba oral práctica
Crioterapia Prueba oral práctica
Vibroterapia Prueba oral práctica
Ejercicio interpretativo
Fototerapia
artificial
Prueba oral práctica
Ejercicio interpretativo
Termoterapia Ejercicios interpretativos
Magnetoterapia Ejercicio interpretativo
Pruebas de simulación 10%. Media aritmética
(mínimo=5)
BLOQUE II: Conocimientos teóricos 60%
Pruebas objetivas teórica 40%. Media aritmética
(mínimo=5)
Entregas y dinámicas
10%. Media aritmética
(mínimo=5)
Casos clínicos 10%. Media aritmética
(mínimo=5)
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Plan de evaluación:
Será evaluado de la misma manera que en la convocatoria ordinaria, teniendo en cuenta que el
alumno se presentará en julio sólo con el apartado no superado, que no le ha permitido realizar
la media con el resto de apartados y bloques.
El resto de notas que haya igualado o superado el 5, se mantendrán para realizar las medias
establecidas en dicha convocatoria extraordinaria.
Cada bloque se aprueba con un 5.
CONVOCATORIA EXTRAODINARIA ADELANTADA
Tendrán opción los alumnos que en convocatoria ordinario obtengan una nota de entre 3 y 4,99. Les llegará un aviso automático de coordinación académica con la posibilidad de acogerse a la
convocatoria adelantada o no.
Esta convocatoria excluye a la extraordinaria estándar de julio.
Normativa específica
La asignatura se imparte en español.
Los alumnos deberán superar esta asignatura para poder cursar la asignatura de Estancias
Clínicas I.
Consentimiento informado
Los alumnos firman el consentimiento informado junto con la matrícula de las asignaturas del primer curso. De esa manera el alumno, voluntariamente, consiente recibir la aplicación de todos los agentes físicos que se impartan en la parte práctica de la asignatura.
Septiembre 2017
7 . Otras consideraciones
8 . Recursos
48