atencion integral primera infancia mis primeros pasos

8/18/2019 Atencion Integral Primera Infancia Mis Primeros Pasos

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Código: DO-F-001 -Versión: 01 - Fecha Emisión: 13/08/2012

EXPERIENCIAS EXITOSASDE DESARROLLO

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA

Programa de Atención Integral a la primera infancia Mis primeros pasos

DATOS ENTIDAD U ORGANIZACIÓN OFERENTE

Nombre

Corporación Infancia y Desarrollo

Carácter:

Pública Privada Otro x Cuál Organización No Gubernamental

Dependencia Responsable Oficina Central

Dirección Carrera 22 N 143-11 (Bogotá-Colombia)

Teléfonos5202213-5202215 Fax 5202213

Email [email protected]

Website http://www.corporacioninfanciaydesarrollo.org/site/

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Sector de cooperación

Seguridad Cultura, Deporte y Recreación Reconciliación

Promoción Social x Gestión Pública/Buen Gobierno Otro x

Desarrollo Productivo Ambiente/Desarrollo Sostenible

¿Cuál? Educación

2. Área de Influencia

Nacional Nombre Institución

Departamental x Departamento(s) Magdalena y Nariño

Municipal x Municipio (s)

Magdalena: Santa Marta, Pueblo Viejo, Aracataca, Ciénaga yZona BananeraNariño: Tumaco

Comunitaria Comunidad/barrio/sector


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3. Población atendida

Infancia x Adulto mayor Otro ¿Cuál?Juventud Mujeres

Adultos Etnias

4. Tiempo de Ejecución 51 meses

Duraciónen meses

II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PASO A PASO

1. Descripción de la Experiencia Exitosa

Mis Primeros Pasos es un programa de primera infancia dirigido a niños y niñas de zonas vulnerables, quehan sido afectados por la violencia y con altos niveles de pobreza; el proyecto promueve la garantía delos derechos a través de una apuesta pedagógica, psicosocial y desarrollo local desde lacorresponsabilidad social, apostándole al desarrollo integral de los niños-as, sus familias y comunidadcomo un aporte a la construcción de una sociedad más equitativa, teniendo como base importante lapolítica pública de Primera infancia. La corresponsabilidad social es entendida como la responsabilidad

compartida entre los diferentes actores sociales en la promoción, defensa y garantía de los derechos delos niños-as.

El programa desde su sustento epistemológico se fundamenta desde una perspectiva de derechos, dondela finalidad es lograr que los niños-as de 0 a 5 años se reconozcan como sujetos sociales de derecho.Como lo presenta la siguiente grafica el protagonista de la actuación es el niño-a, encontrando unasinergia entre el desarrollo local y el desarrollo personal, estableciendo con ello que si se promuevenacciones de potencializacion de las capacidades de niños-as se puede mejorar las condiciones de unacomunidad y viceversa; también se tienen en cuenta otros actores importantes como lo son la academiaque valida la teoría con la práctica, las organizaciones internacionales como agentes de cooperación , loslíderes y madres comunitarias como agentes educativos directos de niños-as de primera infancia, elEstado como garante de los derechos, y las ong’s de la sociedad civil como organización que puedepromover el cumplimiento de los derechos y la familia en su función de generación de bienestar,fortalecimiento de vínculos de orden afectivo y desarrollo de habilidades sociales en los niños-as.Son por estos y otros motivos por los cuales el Programa de Educación Inicial “Mis Primeros Pasos”,

dentro de las tendencias de educación inicial se ubica como un programa de educación inicial no formalcon énfasis en la promoción del desarrollo (Abello, 2003), procurando un acercamiento a los contextosnaturales y de pertenencia de los niños y las niñas, por encima de los requisitos de la educación formal ymás allá del asistencialismo.

Se propende por la promoción del desarrollo infantil de acuerdo a las necesidades de los niños y las niñas,en ambientes enriquecidos, en los que ellos y ellas tengan experiencias significativas de acuerdo a su nivel


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El lenguaje escrito forma parte de la experiencia cotidiana de los niños-as en diversas edades según la

cultura familiar y el contexto. Este proceso de aprendizaje es de vital importancia debido que representauna de las primeras formas de acercamiento al código lingüístico convencional, es por ello que elprograma “Mis Primeros Pasos” toma las orientaciones pedagógicas de Emilia Ferreiro como una formade entenderlo y promover la adquisición del lenguaje escrito de manera lúdica, partiendo de los interesesy necesidades de los niños y niñas.

La propuesta pedagógica contempla los hitos de desarrollo, que son el marco de referencia de lascompetencias que los niños-as deben tener, enfatizando que el tiempo de desarrollo no es igual paratodos los niños y niñas, que el aprendizaje no es lineal, y que responden a acciones de desarrollo que elniño-a debe cumplir indeterminadamente en el tiempo, pero que son vitales para su crecimiento. Estoshitos se dinamizan a través de diferentes acciones.

2. Antecedentes y descripción de la problemática

En el 2008 el departamento de Magdalena fue identificado por ser uno de los departamentos máspobres del país con un 57.5% de su población por debajo de la línea de pobreza, el 70% con lasnecesidades básicas insatisfechas y el tercer departamento con mayor número de familias en situación dedesplazamiento forzado por la violencia.1

En este contexto, los niños y niñas resultan en una de las poblaciones más afectadas, dada lavulnerabilidad asociada a su etapa de desarrollo y la consecuente necesidad de ser protegidos. Evidenciade esto, en la Encuesta de Calidad de Vida de 2008 indicó que para ese año los niños menores de 5 años

alcanzaban un nivel de pobreza del 48%. Adicionalmente, el SISBEN (Sistema Técnico de Informacióncreado por el Gobierno Nacional de Colombia para identificar a la población pobre potencialmentebeneficiaria de programas sociales) indicó que 58% de los niños entre 2 y 3 años y 70% de los niños entre4 y 5 años de edad no se encontraban inscritos en educación preescolar.

Bajo este escenario es que nace Mis Primeros Pasos de la alianza entre La Corporación Infancia yDesarrollo y Génesis Foundation, dando prioridad al mejoramiento de la calidad de los programas parala primera infancia como punto de partida para construir capital humano, capital social y sin dudacontribuir en el desarrollo del país. El programa Mis primeros Pasos contempla el trabajo desde lopedagógico y lo psicosocial en 5 componentes:

1. Atención integral a niños-as2. Trabajo con madres adolescentes gestantes y/o lactantes3. Fortalecimiento a sistemas familiares4. Cualificación al equipo de trabajo5. Desarrollo local e incidencia pública

1Cifras tomadas de Departamento Nacional de Planeación- https://www.dnp.gov.co/CONPES/DocumentosConpes.aspx


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3. Objetivo General de la Experiencia

Promover la garantía de los derechos de los niños y las niñas bajo el principio de CorresponsabilidadSocial con el Estado, sus familias y comunidad, a través de estrategias pedagógicas, psicosociales, apoyonutricional y de desarrollo local.

4. Principales Logros Alcanzados (3)

- Disminución de los niveles de desnutrición en los niños y las niñasde primera infancia, aportando a

su desarrollo cognitivo y social.- Articulación e incidencia en políticas públicas en las diferentes regiones para mejorar las condiciones

de vida de los niños y las niñas.- Fortalecimiento de los sistemas familiares en su rol de corresponsables en la garantía de los

derechos de los niños y las niñasy lograr empoderamiento en las comunidades para auto gestionar.

5. Aspectos de innovación a resaltar

- Los niños y las niñascomo sujetos protagónicos en su desarrollo cognitivo y social.- Propuesta pedagógica acorde a las necesidades socio culturales presentes en cada una de las

regiones que permiten una mayor identidad a los participantes con sus zonas.- El programa como un escenario de desarrollo local y empoderamiento de las comunidades.


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Código : DO-F-001 - Versión: 01 - Fecha Emisión: 13/08/2012


2Organización creada en Estados Unidos en el 2001 por un grupo de empresarios colombianos y norteamericanos, como una fundación privada sin ánimo de lucro. Génesis nació del deseo de sus fundadores de expresar su gratitud y retribuir a

las comunidades que les permitieron alcanzar el éxito, haciendo posible que niños de bajos recursos tengan mejores oportunidades para su desarrollo al tener acceso a una educación de calidad. De esta manera, la Fundación trabaja sirviendo

de puente entre donantes y filántropos en EE.UU. y las necesidades de educación en Colombia y comunidades latinas de EE.UU., apoyando a entidades enfocadas en brindar educación de calidad y servicios complementarios a niños

desfavorecidos entre los 0 y 18 años.

I. PROCESO FORMULACIÓN ¿Cómo se originó la iniciativa?

1. Resultado de una investigación

Entidad

2. Formulación para resolver un problema concreto x

3. Programa o proyecto gubernamental

Entidad

4. Programa o proyecto de Cooperación Internacional x

¿Quién laimpulsó?

GénesisFoundation

EJECUCIÓN

¿Quién y cómo se coordinó la ejecución?

Desde el 2008 se da una alianza Estratégica entre Génesis Foundation2 y La Corporación Infancia Y Desarrollo, con elpropósito de diseñar un programa de atención integral a la primera infancia de calidad que diera respuesta a la necesidadeseducativas del país, llevara a la practica la política pública de primera infancia y garantizara los derechos de la niñez

contribuyendo a cerrar las brechas sociales.

Es así como surge Mis Primeros Pasos y se da inicio en el 2009 a la primera fase de desarrollo y validación del programa en eldepartamento del Magdalena.

El proceso de construcción y pilotaje del programa se dio en tres fases: desarrollo y validación, replica y consolidación, cada


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una de 1 año, iniciando en el 2009 en Santa Marta, la fase de réplica en el 2010 en el municipio de Pueblo Viejo y en la fase deconsolidación en el 2011 en el corregimiento de Varela en el municipio de Zona Bananera. Al terminar la tercera fase, elprograma contaba con una atención de 457 niños-as, 310 sistemas Familiares, 60 madres adolescentes gestantes y/o lactantesy un equipo de trabajo de 31 personas (16 madres comunitarias, 3 Asesoras Psicosociales, 3 asesoras pedagógicas, 5 docentesy 4 auxiliares de aula).

Durante estos 3 años el programa contó con el apoyo técnico y económico principalmente de Génesis Foundation con unainversión por un total de $1 millón de dólares. Adicionalmente, recibió recursos del Instituto Colombiano de BienestarFamiliar (Nacional y Regional), Agencia Presidencial de Cooperación Internacional de Colombia (APC-Colombia), y El Fondopara la Acción Ambiental y la Niñez.

Mis Primeros Pasos demostró durante su implementación ser un programa flexible y replicable en diferentes contextossocioeconómicos donde la atención de la primera infancia está marcada por baja calidad y/o ausencia de la misma. Lainversión en la operación del programa ha demostrados ser costo-efectiva y fácilmente se puede garantizar su sostenibilidada través de alianza público- privadas.

¿Cómo se realizó el monitoreo y seguimiento de la ejecución?

Mis primeros pasos en su fase inicial contemplo tres niveles: desarrollo, validación y réplica del programa en diferentescontextos, construyendo para ello una línea base que identificara con cada actor los avances, retrocesos y retos obtenidos a

través de la práctica. Los instrumentos de la línea base fueron construidos por profesionales del programa para el programa yestán organizados por cada uno de los actores que se acompañan:

Niños-as: el objetivo del trabajo con los niños y las niñas de primera infancia es poder fortalecer sus habilidades cognitivas,sociales y biofísicas a través de los diferentes componentes que conforman la propuesta, que están orientados hacia la partepedagógica, psicosocial y nutricional. Allí la línea base aplicada a los niños-as está dirigida a conocer los niveles de desarrolloen la que se encuentran los niños-as a través de las competencias de acuerdo a su edad.

Con los sistemas familiares: se aplica una prueba la cual está diseñada en forma de entrevista donde se reconoce las pautasde crianza y el conocimiento de los derechos de los niños y las niñas y su rol como corresponsables.


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Con el equipo de trabajo: la prueba aplicada a los agentes educativos busca reconocer las distintas prácticas educativas querealizan con los niños y las niñas de primera infancia y su conocimiento en derechos de los niños y las niñas con el fin queellos sean promotores de los mismos.Estas pruebas se aplican al inicio y f inal del desarrollo del programa cada año.De igual manera al inicio de cada año se hace la planeación junto con el cronograma el cual a mediados de año y a finalizar se

hace seguimiento a través de espacios de evaluación donde se utilizan herramientas como el DOFA para que todo el equipodel programa participe en la evaluación del mismo.

¿Cuál es el origen de los recursos financieros utilizados para su ejecución?

El origen de los recursos son de orden público-privados, siendo los mayores financiadores Instituto Colombiano de BienestarFamiliar- Génesis Foundation de manera permanente. Fundación Bancolombia, APC-Colombia, Fondo para la AcciónAmbiental y la Niñez, Acción social con aportes específicos.

¿Cuáles son los montos necesarios para su ejecución?

El programa Mis Primeros Pasos tiene un costo total anual de USD256.336.259(Se adjunta el presupuesto)

IMPACTO

¿Se cuenta con evaluaciones de impacto? SI X NO

¿Cómo se realizó?

1. Evaluación interna X

2. Evaluación por otra entidad ¿Cuál?3. Evaluación por consulta externa ¿Quién contrató?__________________________

4. Evaluación por un organismo de cooperación X¿Quiéncontrató?_____GenesisFoundation__________________

¿Qué metodología se utilizó?Se realizó a finales del 2011 un estudio de impacto del programa en sus primeros 3 años de ejecución, para evidenciarprocesos de los diferentes actores. Se escogió del total de los participantes una población muestra, la cual participó los tresaños dentro del proceso donde se realizó comparación de los resultados iniciales y finales.(Se adjunta informe de resultados)


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I. RESULTADOS

1. Resultados Cuantitativos:

Señale los indicadores que se modificaron como producto de la ejecución:3

Nombre del Indicador Meta Original Meta Alcanzada

El 80% del total de los niños y lasniñasen primera infancia pasan de la

escala de valoración “EN PROCESO” a“AVANZADO” en su dimensióncognitiva.

Desde la corresponsabilidad,apoyar el desarrollo integral de losniños y las niñas, fortaleciendo suidentidad socio cultural,desarrollando sus competencias

básicas para el aprendizaje, sushabilidades sociales y aportandoun complemento nutricional, demanera que se garanticen mayoresniveles de cumplimiento de susderechos.

El 90% de los niños y lasniñasse catalogan en el nivelAVANZADO. Con las siguientescaracterísticas: los niños-astienen las competenciasnecesarias para el ingreso a laeducación formal.La comprensión de lasnociones básicas matemáticasy de lenguaje que le permitenadquirir de forma más fácil losconocimientos futuros.Desarrollar habilidadescreativas e inventivas frente adiferentes situaciones que sedan en su contexto.

El 80% del total de los niños y lasniñasen primera infancia pasan de laescala de valoración “EN PROCESO” a“AVANZADO” en su dimensióncomunicativa.

Los niños y las niñaslogranexpresar conocimientos e ideassobre las cosas, acontecimientos y

fenómenos de la realidad;establecer relaciones parasatisfacer necesidades, formarvínculos afectivos, expresaremociones y sentimientos, que lepermitan vivir en cualquier espacioy desarrollarse como una personaintegral.

El 88% de los niños y lasniñasse catalogan en el nivelAVANZADO.

El 80% del total de niños-as en primerainfancia pasan de la escala de

valoración “EN PROCESO” a“AVANZADO” en su dimensióncomunicativa.

Los niños-as logran su desarrollofísico y motriz; habilidadesprácticas, de experiencia corporal,

lúdica y de inteligencia corporal yespacial acordes a su edad.

El 100% de los niños-as secatalogan en el nivelAVANZADO.

3Se midió con la escala de valoración: 1. En proceso: El niño no ha alcanzado el hito esperado. 2. Fortalecido: Ha

alcanzado el hito esperado. 3. Avanzado: Además del hito esperado para su edad demuestra procesos adelantados.


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El 80% del total de niños-as en primera

infancia pasan de la escala devaloración “EN PROCESO” a“AVANZADO” en su dimensión socio afectiva.

Los niños-as enfatizaron en eldesarrollo de habilidades pros

sociales que les permita vivir enconvivencia, reconocer y actuarcomo sujeto que requieren al otro.Desarrollo de competencias deseguridad, confianza y autoestimaen cada participante.

El 96 % de los niños-as secatalogan en el nivelAVANZADO.

El 80% del total de niños-as en primerainfancia pasan de la escala devaloración “EN PROCESO” a“AVANZADO” en su dimensión ética yvalores.

Los niños-as logran el desarrollo decompetencias que le permitenreconocerse como sujetos dederechos, reconocer losresultados de sus acciones y elmanejo de la moral y la ética desdeel acercamiento de lo bueno y lomalo.

El 92% de los niños-as secatalogan en el nivelAVANZADO.

El 100% del total de niños-as enprimera infancia logran el ingreso alsistema de educación formal.

Lograr durante los tres primerosaños (2009-2011) de la experienciael seguimiento a los niños-as quemigraban del Programa misprimeros pasos hacia la educaciónformal para determinar:

• Rendimiento académico

• Relaciones interpersonales

• Permanencia en el sistema

El 100% de los niños-aslograron ingresar al sistema deeducación formal. Se logró unseguimiento del rendimientoacadémico y permanencia en

el sistema de un 84% de losestudiantes.

El 70% de los sistemas familiarespromueve ambientes positivos para losniños-as de primera infancia.

Promover al interior de lossistemas familiares, ambientes yrelaciones favorables para eldesarrollo integral de los(as)niño(as) a través de espacios sereflexión acción y deacompañamiento en domicilio,que les permita reconocerse comoprimer espacio de formación yeducación de sus niños(as) y

responder a sus compromisoscomo garantes de sus derechos.

El 63% de los sistemasfamiliares promuevenambientes favorables para eldesarrollo integral de los niños-as.

El 80% de los sistemas familiares soncorresponsables en la garantía de losderechos de los niños-as.

El 71% de los sistemasfamiliares reconoce lasupervivencia como derechode los niños-as, 81% el derechoal desarrollo y educación, el

34% derecho a la protección y66% derecho a la participación.

El 90% del equipo de trabajocualifican su formación a través de losespacios de formación.El 90% del equipo de trabajo sereconocen como corresponsables en la

Durante la implementación delProyecto el equipo se cualifica ensu quehacer educativo y sereconoce como corresponsablesen la garantía de los derechos de

El 95% del equipo de trabajomejoran sus prácticaspedagógicas y psicosocialespara la atención a niños y niñasde primera infancia.


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garantía de los derechos de los niños ylas niñas de primera infancia.

El 90% del equipo de trabajoparticipan de las reuniones de equipo yde fortalecimiento del mismo.

los niños y de las niñas de primerainfancia. El 95% del equipo de trabajo se

reconoce como corresponsableen la garantía de los derechosde los niños y las niñas.

Origen de la medición (estudio, seguimiento del indicador, etc.)

Los indicadores son medidos con las pruebas que se diseñaron y aplicaron durante la implementación delproyecto.

2. Resultados Cualitativos:

Señale los cambios de orden cualitativo que generó la ejecución (señale referencias):

Para medir el nivel de impacto del proyecto se realizó una evaluación durante tres años de implementacióncomo resultados relevantes se obtuvieron los siguientes:1. Los niños y niñas fortalecimiento de sus competencias, las cuales al inicio estaban por debajo de su

desarrollo y que a través del proceso mejoro llegando a superarlas y generar unas habilidades máscomplejas.

2. Se logró el ingreso del casi 98% de los niños-as y permeancia en la educación formal muestrasostenibilidad, calidad y efectividad del programa en contextos normales.

3. Los niños y niñas que presentaban altos niveles de desnutrición lograron superar ésta dificultad lo

cual se reflejó en su buen desempeño en lo pedagógico y psicosocial.4. Se logró un muy buen nivel de participación de las familias en los espacios de formación acción

evidenciándose cambios de imaginarios y practicas en pautas de crianza hacia sus hijos(as) y en lagarantía de sus derechos.

5. Se logró un alto compromiso de las instituciones del Estado y un trabajo con la comunidad quepermitieron realizar la transferencia del proyecto para ser liderado por la comunidad.

Ver anexo 1.

Principales lecciones aprendidas derivadas de la experiencia:

- La comunidad se involucra en el proceso de los niños y las niñas, siempre y cuando se realice untrabajo permanente con un acompañamiento que les permita sentirse protagonistas en el proceso.

- Involucrar a las entidades del Estado es fundamental para lograr un impacto a largo plazo y unasostenibilidad del proyecto.


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II. SOSTENIBILIDAD DE LA EXPERIENCIA

¿Cómo se está garantizando la continuidad de la experiencia?

En este momento el programa hace parte de la estrategia del Gobierno Nacional de Atención a PrimeraInfancia “De Cero a Siempre” la cual contempla una canasta básica para la atención por Centros De DesarrolloInfantil- CDI en modalidad Institucional, conformados por 200 niños-as. Mis Primeros Pasos tiene 5 CDI enTumaco y 5 en Magdalena. De igual manera en modalidad Familiar 1698 niños-as en Magdalena. Lo que apoyala permanencia y continuidad del programa siendo de interés para el gobierno este programa. De igual manerel programa se encuentra en fase de ajustes dados por las nuevas políticas y lineamientos para la atención enprimera infancia con el ánimo de poder hacer transferencia del modelo en otras zonas y con diferenteorganizaciones para fortalecer la capacidad en las regiones.

VI. REPLICABILIDAD

Describa la capacidad que tiene la entidad para replicar la experiencia exitosa

La Corporación Infancia y Desarrollo se encuentra en la capacidad de replicar la experiencia exitosa de “Miprimeros pasos” a otras partes del mundo, puesto que cuenta con más de 11 años de experiencia en la que halogrado tener cobertura en el 80% de los departamentos del territorio colombiano y atendido a más de 60.000mil personas en condición de vulnerabilidad con apoyo especial a niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

De igual forma, durante estos años la Corporación Infancia y Desarrollo haformado un equipo interdisciplinariocon amplia experiencia de trabajo en proyectos sociales y educativos que ha respondido efectivamente a lasnecesidades de dicha población y que en consecuencia podría replicar sus conocimientos en otros países. Eneste sentido, la Corporación Infancia y Desarrollo se ha planteado como visión lograr la internacionalización dsu experiencia, a través de su posicionamiento en medios, adhesión a redes y mediante el ejercicio de lasbuenas prácticas o la replicabilidad de sus experiencias mediante la Cooperación sur-sur. De tal manera que sepuedan generan soluciones efectivas a problemáticas estructurales que han afectado a países de similar gradode desarrollo.

¿Cómo se puede replicar la experiencia?La propuesta Mis Primeros Pasos se puede replicar en dos formas:

- A través de la transferencia de conocimiento en concepciones, metodologías y registro ysistematización del programa.

- Replica directa en otra región con el equipo de apoyo con el que cuenta el programa.


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Posibles Modalidades de Cooperación

Estudios e Investigación Intercambio de expertos x Otros XSeminarios x Cursos

Talleres X Pasantías

III. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Entidades colaboradoras

Otras entidades/socios que colaboraron en el diseño, implementación y evaluación de la experiencia.

Fundación Bancolombia- Instituto Colombiano De Bienestar Familiar, APC-Colombia

ReconocimientosPremios o reconocimientos nacionales e internacionales recibidos:

Quién lo otorgó Tipo de premio o reconocimiento Fecha en que lo recibió

__ICBF______________Experiencia significativa en la transición acentros de desarrollo infantil_ Diciembre de 2012

___________________ ______________________________________ ____________________

Publicaciones

¿Se han hecho publicaciones sobre la experiencia?

Nombre(s) de la publicación(es) NO

Científicas Informes X Medios de comunicación X

Quiénes En los medios de comunicación regionales y los informes mensuales.

Cuándo Permanentemente

Financiación

¿Se ha recibido apoyo financiero para ampliar la cobertura o profundizar la experiencia?

Nacional X Internacional X

Nombre__GENESIS FOUNDATION INC, FUNDACION BANCOLOMBIA- APC-Colombia_- ACCION SOCIAL- FONDO

PARA LA ACCION AMBIENTAL Y LA NIÑEZ__

Cooperación

La experiencia se ha compartido a nivel:

Nacional X Internacional

Quiénes, cuándo, metodología, resultados.

XIII FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL“La Evaluación en la Primera Infancia y su Implicación en


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Desarrollo Humano”

Demandas de Cooperación ¿Actualmente tiene demandas de otros países para compartir la experiencia exito¿Quiénes? ¿Solicitudes específicas?

NO

Anexos

Anexar guías, publicaciones, materiales, archivos fotográficos (Relacionarlas a continuación)

1. Presentación con resultados de impacto del periodo 2009-20112. Sistematización proyecto mis primeros pasos 2011.3. Presupuesto anual de la experiencia.

4.

Fotografías del proyecto en Magdalena y Tumaco.

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