atencion 2

ATENCINTipos de atencin segn funcin (variedades atencionales).Paradigmas experimentales en el estudio de la atencin (tcnicas y metodologa de estudio).Modelos tericos de atencin (enfoques tericos y modelos).Bases neuroanatmicas (redes atencionales).

Tcnicas y metodologa de estudio

Ejemplos de tests psicolgicos de evaluacin en el mbito aplicado

Tcnicas y metodologade estudio

2. Paradigmas experimentales en el estudio de la atencin (tcnicas y metodologa de estudio*).

*Material adicional: Tareas de bsqueda visual, priming, Stroop (y Navon)*Tareas de investigacin bsica

Atencin AUDITIVAAtencin VISUAL1. Escucha dictica:- Sombreado- Amplitud de memoria dividida2. Bsqueda:- Bsqueda visual*3. Stroop* (y Navon)*4. Doble tarea5. Preparacin o set (priming)*6. Vigilancia 7. Seal de stop

1. Escucha dicticaLa escucha dictica (o biaural) consiste en presentar, mediante auriculares, dos mensajes, uno por cada odo.

ESCUCHA DICTICA

Dos tipos de tarea de escucha dictica:Sombreado, seguimiento o escucha selectiva (shadowing) (Atencin SELECTIVA)

Amplitud de memoria dividida (split span memory) (Atencin DIVIDIDA)

InstruccionesAtender a todala informacin, con AMPLITUD DE MEMORIA DIVIDIDAAtender solo a una parte de la informacin: el mensaje relevante,con SOMBREADOAtencin SelectivaAtencin DivididaTcnica de la escucha dicticaPor tanto

Las tareas de SOMBREADO se utilizan para estudiarEl funcionamiento de los mecanismos selectivos de la atencin.El grado de interferencia que produce el mensaje irrelevante (no-atendido) sobre el relevante (atendido).El grado de procesamiento que recibe el mensaje irrelevante (no-atendido).

2. Paradigmas experimentales en el estudio de la atencin (tcnicas y metodologa de estudio).

Atencin AUDITIVAAtencin VISUAL1. Escucha dictica:- Sombreado- Amplitud de memoria dividida2. Bsqueda:- Bsqueda visual3. Stroop (y Navon)4. Doble tarea5. Preparacin o set (priming)6. Vigilancia 7. Seal de stop

2. Bsqueda visualLa bsqueda visual consiste en presentar un conjunto de estmulos (distractores), de entre los cuales el sujeto debe localizar un determinado estmulo (objetivo o target).De ensayo a ensayo se va variando la posicin del target y la cantidad de distractores (el tamao del marco), y se mide la velocidad de la bsqueda, o el tiempo que el sujeto tarda en encontrar el target.De manera que:Si al aumentar la cantidad de distractores, aumenta el tiempo que el sujeto tarda en encontrar el target Bsqueda CONTROLADA.Si al aumentar la cantidad de distractores, no aumenta el tiempo que el sujeto tarda en encontrar el target Bsqueda AUTOMTICA.

Factores que determinan que la bsqueda sea controlada o automtica:El tipo de tarea de bsqueda: Caractersticas vs Conjuncin

2) La prctica y experiencia con la bsqueda

1) El tipo de tarea de bsqueda:bsqueda de caractersticas versus bsqueda de conjuncin

Tareas de bsqueda visual: bsqueda de caractersticas versus bsqueda de conjuncin

En una tarea de bsqueda de caractersticas hay que buscar slo una caracterstica.Tarea: buscar O blancaBsqueda de caractersticas(COLOR)Ejemplo:

Tarea: buscar O blancaBsqueda de caractersticas(FORMA)Tareas de bsqueda visual: bsqueda de caractersticas versus bsqueda de conjuncinEjemplo:

Tarea: buscar O blancaBsqueda de conjuncin(COLOR + FORMA)Tareas de bsqueda visual: bsqueda de caractersticas versus bsqueda de conjuncinEjemplo:En una tarea de bsqueda de conjuncin hay que buscar una conjuncin (o combinacin) de 2 o ms caractersticas.

Otro ejemplo:Tarea: buscar lnea horizontal verdeBsqueda de CARACTERSTICASBsqueda de CONJUNCIN

Resultados tpicos en tareas de bsqueda visual:bsqueda de caractersticas versus bsqueda de conjuncinCantidad de distractores (o tamao del marco)+ Automtica+ Controlada

Los resultados dependen de si tenemos que buscar slo una caracterstica o bien una combinacin de varias caractersticas1 caracterstica2 o ms caractersticas (=una conjuncin de caractersticas) TR ms rpido TR es aprox. constante independientemente del nmero de distractores El estmulo-objetivo sobresale perceptivamente (pop-out o efecto resalte) TR ms lento TR aumenta con el nmero de distractores TR aumenta con la proximidad entre estmulos y con el nmero de caractersticas compartidas (o grado de similitud) entreobjetivo y distractores.Bsqueda de caractersticas

Bsqueda de conjuncin

Por tantoTR = latencia de respuesta

Factores que determinan que la bsqueda sea controlada o automtica:El tipo de tarea de bsqueda: Caractersticas vs Conjuncin

2) La prctica y experiencia con la bsqueda

2) La prctica y experiencia con la bsquedaCuanto mayor es la prctica y experiencia con la bsqueda, ms probable es que la bsqueda sea automtica (bsqueda guiada).Cuanto menor es la prctica y experiencia con la bsqueda, ms probable es que la bsqueda sea controlada.

Resultados tpicos en tareas de bsqueda visual en funcin del grado de prctica y experiencia con la bsquedaCantidad de distractores (o tamao del marco)+Controlada+ AutomticaBsquedaGUIADA

3. StroopLas tareas tipo Stroop consisten en presentar un estmulo que contiene dos caractersticas conflictivas o interferentes entre s.El sujeto debe atender slo a una de esas caractersticas e ignorar la otra.Experimento clsico de Stroop (tarea de interferencia color-palabra): nombrar el color de la tinta en el que est impresa una palabra. P.ej. verdeSe mide tiempo de respuesta y/o errores.La interferencia se produce debido al procesamiento que recibe la caracterstica que debe ser ignorada (por estar fuertemente automatizada).Se utilizan en mbitos aplicados para la evaluacin de la inhibicin (o control inhibitorio, un componente del FE) y en la evaluacin clnica en trastornos psicolgicos tales como ansiedad, depresin, anorexia

Tarea clsicaStroopCondicin de controlCondicin de controlCondicin experimental:Interferencia Stroop

InterferenciaTarea clsicaStroop

Algunas variantes de las tareas tipo Stroop:Stroop emocional.Stroop espacial.El efecto Simon.Efecto de dominancia o precedencia global (tareas de atencin global-local basadas en Navon*).Stroop numrico (the Counting Stroop).*Actividades 16 y 17: El experimento de Navon (+ material adicional)

Ejemplos de estmulos en la tarea de STROOP EMOCIONALTarea: Nombra lo ms rpidamente posible el color de la tinta en que est escrita cada palabra.Interferencia

Ejemplos de estmulos en la tarea de STROOP NUMRICOTarea: Indica lo ms rpidamente posible el nmero de caracteres que aparecen en cada ensayo.**@@+++=

1112333344

Caracteres numricosCaracteres no-numricosInterferencia

4. Doble tareaEl paradigma de doble tarea es uno de los ms utilizados para estudiar los mecanismos de la atencin dividida.Consiste en que el sujeto tiene que realizar dos tareas al mismo tiempo.Se estudia el grado de interferencia entre ambas tareas: se va variando el grado de dificultad de una de las tareas, para ver cmo afecta a la ejecucin de la otra tarea.El deterioro de una de ellas se considera un indicio de la demanda de atencin de la otra.

El paradigma de doble tarea se puede llevar a cabo mediante dos variantes:Realizar simultneamente ambas tareas pero darle prioridad a una de ellas distincin entre tarea primaria y tarea secundaria.Realizar simultneamente ambas tareas, siendo las dos igual de prioritarias paradigma de tareas duales o competentes.Doble tarea

Doble tareaTarea 1Tarea 2+Con instrucciones de...

priorizar una sobre otra, si es necesario. o bien, no priorizar una sobre otra, sino las dos por igual.Para estudiar el grado de interferencia entre las tareas(comparando con la ejecucin por separado)Por tanto

Cuando se define una tarea primaria y una tarea secundaria, los resultados tpicos suelen ser de dos tipos: Si conforme aumenta el nivel de dificultad de una de las tareas, la otra no se ve perjudicada sustancialmente son tareas concurrentes o independientes (no hay interferencia entre ambas) Si conforme aumenta el nivel de dificultad de una de las tareas, la otra s que se ve perjudicada sustancialmente son tareas compuestas o interdependientes (s que hay interferencia entre ambas).Doble tarea

5. Preparacin o set (tareas de priming)Al sujeto se le prepara para la inminente aparicin de un estmulo relevante (clave directa), mediante la previa presentacin de un estmulo preparatorio (clave simblica).Clave preparatoria (PRIME) Estmulo relevante (TARGET, objetivo)Despus de presentarse el TARGET, el sujeto tiene que realizar una determinada tarea (p.ej. de identificacin, categorizacin, comparacin, decisin lxica en relacin con el target).Se mide TR y/o errores, en la realizacin de la tarea.As, se estudia la influencia que la presentacin del primer estmulo (prime) ejerce sobre el procesamiento del segundo estmulo (target, sobre el cual el sujeto realiza la tarea), aunque el prime haya sido expuesto durante un intervalo temporal tan breve, que solo se haya procesado pre-atencionalmente o de forma no-consciente.

PRIMETARGETTareaEjemplo de tarea de priming

Tareas de priming

Dos posibilidades:

Si la clave preparatoria (PRIME) beneficia o facilita el procesamiento del estmulo relevante (TARGET) priming positivo.

Si la clave preparatoria (PRIME) obstaculiza, perjudica o retrasa el procesamiento del estmulo relevante (TARGET) priming negativo.

Tipos o variantes de primingPriming de modalidadPriming de identidadPriming fonolgicoPriming semnticoPriming de esquemas

6. VigilanciaLas tareas de vigilancia son las ms utilizadas, en el mbito experimental, para estudiar la atencin sostenida.El sujeto ha de mantener su atencin de forma continuada y prolongada* en un mismo estmulo, tarea** o fuente de informacin.De manera espordica e imprevisible, aparecer una seal crtica, que el sujeto debe detectar o discriminar.Por tanto, la atencin del sujeto debe mantenerse durante un periodo prolongado de tiempo para detectar o discriminar la seal crtica cuando aparezca, por lo que necesita mantener el estado de alerta en niveles suficientes para realizar adecuadamente la tarea.Por ejemplo: experimentos de deteccin de seales en el marco de la TDS*, en los que se miden: aciertos, errores tipo omisin, errores tipo falsa alarma y negativas correctas, y de los que se obtienen los ndices de sensibilidad (d) y criterio ().*Pueden ser periodos temporales de una hora e incluso de varias horas.**Las tareas de ejecucin continua (p.ej.: CPT: Continuous Performance Test, deConners) tambin permiten evaluar la atencin sostenida. Son ms utilizadas enmbitos clnicos y educativos.*Como el exp.TDS que se realiz en clase

Los resultados tpicos de las tareas de vigilancia sonUn decremento de la vigilancia (menoscabo de la atencin o funcin de decremento) con el tiempo en la tarea*, que se manifiesta a diversos niveles (conductual, fisiolgico, subjetivo).El principal efecto conductual es un deterioro en la ejecucin de la tarea: lo ms habitual es un aumento de los errores tipo omisin (si la seal se presenta muy espordicamente) debido a la disminucin del nivel de alerta y a que el criterio () de respuesta se hace ms conservador.

*El decremento de la vigilancia por lo general empieza a ser evidente a partir de los 30 minutos desde el comienzo de la ejecucin de la tarea.

Funcin de decremento en una tarea de vigilancia

7. Seal de stopEl sujeto tiene que ejecutar una tarea de tal forma que, a lo largo de su ejecucin, se le presenta una seal de stop que le indica que no debe responder en ese ensayo, con lo que se genera un mecanismo de control atencional.Se suele medir la latencia de respuesta (tiempo de demora entre la seal de stop y la inhibicin de la respuesta del sujeto).Resultados posibles:Las respuestas que no pueden ser interrumpidas por el sujeto ante la seal de stop son respuestas balsticas.Las respuestas que s pueden ser interrumpidas por el sujeto ante la seal de stop son respuestas que se hallan sujetas a un control atencional.

ATENCINTipos de atencin segn funcin (variedades atencionales).Paradigmas experimentales en el estudio de la atencin (tcnicas y metodologa de estudio).Modelos tericos de atencin (enfoques tericos y modelos).Bases neuroanatmicas (redes atencionales).

3. Modelos tericos de atencin (enfoques tericos y modelos)Modelos estructurales, de filtro o de cuello de botella (Broadbent).Modelos de recursos de atencin (Kahneman).Modelos de automaticidad y control atencional (Posner y Snyder; Shiffrin y Schneider).Modelos de redes atencionales (Posner).

1) Modelos estructurales, de filtro o de cuello de botellaConceptualizan la atencin como un filtro o cuello de botella que permite que slo pasen los estmulos atendidos.Por tanto, se enfatiza la funcin de filtracin (atencin selectiva).

Segn donde se site el cuello de botella, se diferencian dos tipos de modelos:Modelos de seleccin temprana.Modelos de seleccin tarda.

Modelos estructurales, de filtro o de cuello de botella

Modelos de seleccin TEMPRANALa seleccin de los estmulos a los que se atiende se produce slo a partir del anlisis de las caractersticas FSICAS de los estmulos.

Modelos de seleccin TEMPRANASELECCINAnlisis FSICO

Modelos de seleccin TARDALa seleccin de los estmulos a los que se atiende se produce a partir del anlisis de las caractersticas FSICAS y SEMNTICAS de los estmulos.

Modelos de seleccin TARDASELECCINAnlisis FSICOAnlisis SEMNTICO+

2) Modelos de recursos de atencinConceptualizan la atencin como un conjunto de recursos mentales (cognitivos o de procesamiento) disponibles para trabajar activamente, pero limitados.Si invertimos todos los recursos de atencin en una nica tarea o estmulo atencin selectiva.Si distribuimos los recursos de atencin entre varias tareas o estmulos atencin dividida.

Modelos de recursos de atencin (de capacidad limitada)AtencinSELECTIVAAtencinDIVIDIDAAtencin DIVIDIDA**La atencin se divide mejor si las tareas exigen diferentes recursos de procesamiento (verbal, espacial)

3) Modelos de automaticidad-Distincin entre: procesamiento automtico vs controlado.-La atencin se considera un criterio bsico para decidir si un proceso es automtico o controlado.

Dos modos de funcionamiento (Posner y Snyder)

Modo automticoModo controlado (o consciente)Inconsciente, apenas requiere atencin.No produce interferencia en tareas concurrentes.Intervencin deliberada de la atencin.Produce interferencia con otras tareas.

Procesos automticos y procesos controlados (Shiffrin y Schneider)

Procesos automticosNo consumen apenas capacidad atencional.Una vez iniciados, no son controlados.Operan en paralelo.Actan en tareas simples.No mejoran con prctica.Difcilmente modificables.Rutinas que se almacenan en la MLP.Procesos no conscientes.

Procesos controladosConsumen gran cantidad de recursos de atencin.Sometidos a la intencionalidad del sujeto.Operan de forma secuencial o serial.Actan en tareas que deben ser controladas.Mejoran con la prctica.Se adaptan a situaciones novedosas.Se ubican en la MCP.Demandan atencin y cierto nivel de consciencia.MLP: memoria a largo plazoMCP: memoria a corto plazoEn resumen

Procesos automticosNo consumen apenas capacidad atencional.Una vez iniciados, no son controlados.Operan en paralelo.Actan en tareas simples.No mejoran con prctica.Difcilmente modificables.Rutinas que se almacenan en la MLP.Procesos no conscientes.

Procesos controladosConsumen gran cantidad de recursos de atencin.Sometidos a la intencionalidad del sujeto.Operan de forma secuencial o serial.Actan en tareas que deben ser controladas.Mejoran con la prctica.Se adaptan a situaciones novedosas.Se ubican en la MCP.Demandan atencin y cierto nivel de consciencia.Avances en los modelos de automaticidadLa mayor parte de los procesos son mixtos: los procesos automticos y controlados pueden operar a la vez en una misma tarea.Los procesos automticos y controlados se encuentran ubicados en un mismo continuo con diferentes grados.Adems

La atencin es un mecanismo central de control del procesamiento en el que estn implicadas distintas estructuras neuroanatmicas independientes pero interconectadas funcionalmente: las redes atencionales.Las redes son zonas concretas del cerebro en las que se produce actividad (cambios en el flujo sanguneo) cuando se ponen en funcionamiento los diferentes tipos de atencin.Existen 3 redes atencionales:Red atencional de orientacin (posterior)Red atencional ejecutiva (anterior)Red atencional de vigilancia o alerta (hemisferio derecho)4) Modelos de redes atencionales**Material adicional

4. Bases neuroanatmicas(redes atencionales)HemisferioDERECHO

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