aspectos lingÜÍsticos y cognitivos de la lectura y la escritura
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UNIVERSIDAD DE LA SABANA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS IMPLICADOS EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
ROSA JULIA GUZMÁN RODRÍGUEZ
ESTRUCTURA DEL ACTO INTELECTUAL
• Comportamiento sensorio – motor
ESTRUCTURA DEL ACTO INTELECTUAL
• Comportamiento perceptor (tarea –estrategia – táctica – métodos –operaciones)
• Comportamiento intelectual (directo –• Comportamiento intelectual (directo –indirecto; sensorial – racional)
FORMAS DE ACTIVIDAD INTELECTUAL
Tareas constructivas prácticasPensamiento discursivo o lógico verbal (Medio
fundamental de la actividad cognoscitiva fundamental de la actividad cognoscitiva compleja)
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• El lenguaje permite elaborar conceptos abstractos y formular conclusiones lógicas que rebasan los marcos de la percepción sensorial; posibilita los procesos de pensamiento lógico.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• Con el lenguaje ordenamos el mundo en categorías. Sobre la base del lenguaje transcurre el pensamiento
ESTRUCTURAS SUBYACENTES AL PENSAMIENTO VERBAL
PALABRA CONCEPTO
CONEXIONES ENTRE PALABRAS JUICIOS
SISTEMAS LÓGICOS DEDUCCIÓN LÓGICA
LA PALABRA
• La palabra permite referirse a los objetos en ausencia de ellos. Es un medio de abstracción y síntesis
LA PALABRA
Funciones: • Designar los objetos• Analizar los objetos – significado – síntesis –
categoríacategoría• Vocablos – relaciones entre palabras
SENTIDO DE LA PALABRA
• Empleo real de la palabra: proceso de opción del significado necesario dentro de todo un sistema de alternativas emergentes, destacando unos sistemas, emergentes, destacando unos sistemas, los de conexiones indispensables y haciendo que otros se inhiban
• Depende de la tarea, de la situación concreta, del contexto y de la entonación
SENTIDO DE LA PALABRA
• Conexiones semánticas semánticas
• Carácter lógico
• Campos semánticos
RELACIÓN PALABRA - CONCEPTO
• “La palabra extrae dicho objeto de la esfera de las imágenes sensoriales y lo inserta en el sistema de categorías lógicas, lo que permite reflejar el mundo de manera más profundamente que lo hace nuestra percepción” (Luria)
RELACIÓN PALABRA - CONCEPTO
• “La palabra que forma el concepto puede considerarse con pleno fundamento como el más esencial mecanismo que sirve de base a la dinámica del pensamiento” base a la dinámica del pensamiento” (Luria)
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LOS CONCEPTOS
• La estructura de los conceptos es profundamente distinta en los diversos estadios del desarrollo mental
• Niño preescolar – vivencias emotivas • Niño preescolar – vivencias emotivas figurativas
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LOS CONCEPTOS
• Niño escolar – nexos directos, figurativos, concretos y situacionales
• Adultos – conexiones lógicas complejas
TIPOS DE CONCEPTOS
• Usuales –experiencia figurativa directa
• Científicos –• Científicos –operaciones lógico -verbales
SINTAGMA Y DISCURSO
• Sintagma: unidad básica del discurso (enunciado) – sintaxis
• Discurso: “Proceso transmisivo de la • Discurso: “Proceso transmisivo de la información que utiliza los medios del lenguaje” (Luria)
POSIBILIDADES DEL LENGUAJE
Las posibilidades sintácticas hacen del lenguaje un sistema objetivo que permite construir el pensamiento y expresar cualquier nexo y relación, expresar cualquier nexo y relación, por complejo que sea, existente en el mundo real
LA SINTAXIS
• La sintaxis (oral y escrita) posibilita que el mismo significado adquiera sentidos diferentes
LA SINTAXIS
• Si el hombre realmente supiera el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda
• La coma, esa puerta giratoria del pensamiento (Cortázar)
SIGNIFICADO Y GRAMÁTICA
• El significado de los enunciados se ve afectado por la construcción gramatical, especialmente cuando hay términos que tienen relación de subordinación
LENGUAJE Y HABLA
• Lenguaje: sistema objetivo de códigos, formado en el transcurso de la historia social
LENGUAJE Y HABLA
• Habla: proceso psicológico de formulación y transmisión del pensamiento por medio del lenguaje
• Formas de actividad del habla: • Formas de actividad del habla: comunicativa – pensamiento
RECORRIDO DEL PENSAMIENTO AL DISCURSO
• Motivación del enunciado –germinación del pensamiento o del esquema general del contenido –esquema general del contenido –lenguaje interior (proceso que genera el enunciado discursivo manifiesto e inserta la idea inicial en el sistema de códigos gramaticales del lenguaje) –enunciado discursivo manifiesto
TIPOS DE ENUNCIADO DISCURSIVO
• Lenguaje afectivo oral• Lenguaje dialogal hablado
TIPOS DE ENUNCIADO DISCURSIVO
• Lenguaje monológico hablado –relato –informe – conferencia
• Lenguaje monológico escrito
LENGUAJE Y PENSAMIENTO• La formulación de la idea
en el discurso es muy importante para alcanzar la precisión del pensamientopensamiento
• El lenguaje es medio de comunicación, pero también instrumento de pensamiento
LENGUAJE, PENSAMIENTO Y EDUCACIÓN
• La escuela facilita modalidades de pensamiento independientes del contexto, mediante contexto, mediante la separación de la palabra escrita, del objeto que representa (Bruner)