asignatura lengua y literatura plan anual nivel sexto ... · comparar contrastar fundamentar ......
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OBJETIVOS GENERALES:
Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.
Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.
Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real.
Profesora Omaira Escobar H.
Asignatura Lengua y literatura Plan anual
Nivel SEXTO GRADO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos
COMUNICACIÓN ORAL La conversación espontánea Elementos de la comunicación Exposición oral El diálogo La charla El debate La encuesta Mesa redonda Entrevistas Anécdotas Pequeños grupos de discusión Comentarios de noticias Correcciones del lenguaje: Vulgarismos Neologismos
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar
Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Utilizar la lengua con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Americanismos Anglicismos
Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Utilizar la ortografía (en las
COMUNICACIÓN ESCRITA La comunicación y sus elementos Elementos del proceso de la comunicación La comunicación escrita: Los textos escritos La toma de apuntes El resumen El correo electrónico La autobiografía El párrafo Concepto Estructura Ideas principales y secundarias
Tipos de párrafos: descriptivos, argumentativos, comparativos, etc.
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar
lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la lengua con precisión Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Usar una gramática y sintaxis correctas Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas
Las locuciones Los marcadores La narración Tipos de narradores Protagonista Testigo Omnisciente La argumentación El texto informativo Cartas Abreviaturas Fichas bibliográficas Encuestas Resúmenes Descripciones Autobiografías Ortografía El acento Clases de acento Prosódico Ortográfico Clases Reglas Diacrítico Monosílabos El alfabeto Gráfico Fonético Los signos de puntuación
intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos
La coma El punto El punto y coma Los dos puntos Puntos suspensivos Raya Paréntesis La sinonimia Los sinónimos Los antónimos Palabras homófonas Formación de palabras: Palabras compuestas Palabras parasintéticas Grafemas de dudosa escritura Palabras homófonas con b/v, j/g Cambios de la c por la z Palabras de dudosa escritura: s,c, z ¡Ay!, hay, ahí Halla, haya, allá, aya Hecho, echo, a, ha, ¡ah!‐ e, he Estructuras gramaticales Estructura sintáctica de la oración Elementos sintácticos del Sujeto Clasificación del sujeto: Sujeto simple y compuesto Predicado Clasificación del predicado: Verbal Nominal La oración y el enunciado en el texto:
Oraciones copulativas Oraciones impersonales Clases de oraciones: Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas Interrogativas Desiderativas Dubitativas Exclamativas Exhortativas Verbo Tiempos verbales simples Accidentes del verbo: voz, modo
tiempo, número y persona Paradigmas verbales: Verbo conducir Verbo ir Verbo ser Verbo estar Verbo haber Verbo tener Los sustantivos Clases de sustantivos: Concretos y abstractos Simples y compuestos Propios y comunes Gentilicios y patronímicos El adjetivo: Clase y clasificación El adverbio:
Concepto y definición Clases de adverbios Los pronombres: Personales Demostrativos Posesivos Las preposiciones Las conjunciones coordinantes Lectura de diferentes textos: Vocabulario clave Familia de palabras Campos semánticos Imágenes sensoriales: Auditivas Visual Táctil Olfativa Gustativa Elementos paratextuales (externos del texto) Estructura del texto Análisis título Tipo de texto(o literarios no literarios) Elementos intertextuales o internos del texto Textos paralelos: (resumen, mapas conceptuales, esquemas, otros). Textos explicativos Textos científicos Textos informativos
Noticia nacionales e internacionales Textos argumentativos Textos Recreativos: Cuentos Poemas Técnicas de estudio: El resumen El mapa conceptual El esquema El cuadro sinóptico El mapa mental, etc. Textos literarios Textos poéticos Poemas Textos Dialogados Obras de teatro La dramatización Textos Narrativos Leyendas Fábulas Anécdotas Literatura y tradición oral: Formas de la tradición oral en la literatura Literatura tradicional en prosa Teoría literaria: Las leyendas La fábula Refranes y dichos Mitos y leyendas
Tipos de mitos: Heroicos Divinos Cosmogónicos El cuento Estructura del cuento Elementos del cuento Clases de cuentos La novela Concepto Características Clasificación: misterio, de terror, etc.
Comprender y analizar el contenido de textos visuales Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales
COMUNICACIÓN VISUAL Medios de comunicación masiva: Buscadores en la red Las páginas web El chat La publicidad en Internet Los videojuegos Anuncios publicitarios
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Sintetizar Relacionar Criticar Crear
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Español 6. Primaria y comunidad. Sonia Verónica Torres. Ediciones, S.A. de C.V., México, 2008.
Español 6. Editorial Santillana.
Metáfora 6. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006.
Comprensión lectora. Editorial hispanoamericana. 4 ed. Colombia, 2009.
Charanga de letras 6. Editorial Santillana. Colaboradoras Delia Cano y Gloria Osorio de Santana, Panamá, 2007.
coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
LECTURAS ADICIONALES 1. Sangre de campeones. Carlos Cuauhtémoc Sánchez 2. Diario de Anna Frank 3. Poesías seleccionadas 4. Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar. Luis Sepúlveda 5. El Cartero del Rey./Rabindranath Tagore 6. El Principito 7. El polvo de las estrellas./ Norma Muñoz 8. Plan lector
Objetivos generales:
Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.
Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.
Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real.
Profesora Omaira Escobar H.
Asignatura Lengua y literatura Plan anual
Nivel Séptimo Grado
OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía
COMUNICACIÓN ESCRITA Elementos de la comunicación Funciones de los medios de comunicación
Clases de lengua Denotación y connotación
Conocimiento de la lengua La lengua y variedades lingüísticas Dialecto y habla Los niveles de la lengua Los registros lingüísticos
Ortografía
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar
(en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Usar puntuación y sintaxis correctas. Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión. Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Usar una gramática y sintaxis
Concepto de: Fonemas, letras Grafemas: G, J, C, Z, Q, RR, R La acentuación La sílaba Acento diacrítico Acentuación de adverbios terminados en ‐mente
Concurrencias vocálicas Diptongos Triptongos Hiatos
Los signos de puntuación El punto La coma El punto y coma Los dos puntos Los puntos suspensivos
Palabras que se pueden escribir juntas o separadas
Vocabulario clave Los homófomos Los parónimos Sinónimos y antónimos
Clases de textos Descriptivos Narrativos Expositivos
CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
correctas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Usar una gramática y sintaxis correctas. Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura
Argumentativos, etc.
El párrafo Clases de párrafos Conectores de párrafos Biografía y autobiografía El recibo La excusa La factura La monografía
El texto no literario Elementos paratextuales La descomposición Ideas principales y secundarias
ESTRUCTURA DE LA LENGUA División de palabras (repaso) Oraciones según la naturaleza del verbo: Transitivas Intransitivas Reflexivas Recíprocas Impersonales Copulativas
La oración simple Sujeto/ verbo y predicado CD, CI, Circunstanciales CD, CI, Circunstanciales Predicativo Atributo
El verbo Conjugación de verbos regulares Tiempos simples y compuestos del modo
ideográfica) correctas Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos.
indicativo Formas no personales del verbo Infinitivo Gerundio Participio Las desinencias del verbo Verbos regulares e irregulares Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo Valor de las formas verbales del condicional Paradigmas verbales: estar, hacer, abolir, haber, conducir, decir, errar.
El adverbio Concepto y clasificación
Las conjunciones simples y compuestas Definición Clasificación: Disyuntivas, Copulativas, adversativas, concesivas, consecutivas, comparativas, etc.
Formación de palabras: Sufijación, prefijación, parasíntesis y composición COMPRENSIÓN LECTORA El significado de las palabras Denotativo Connotativo Campos semánticos y familia léxica: Sinonimia
Antonimia Hiperonimia Hiponimia Homonimia Monosemia Polisemia Paronimia Tabúes y eufemismos
APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA Creación literaria Concepto de literatura Literatura oral Literatura escrita Literatura de ciencia ficción Concepto Características Literatura policiaca Concepto y características Literatura fantástica Concepto y características
Prosa (monografía) y verso El tema de los textos Cambio de narrador
La narrativa Estructura narrativa: exposición, nudo y desenlace Elementos de la narración: acciones, personajes, ambiente Tipos de narradores: Protagonista, testigo, observador, omnisciente El cuento La fábula
La leyenda La novela El poema y sus recursos
El teatro Orígenes del género dramático Géneros del teatro Tragedia Comedia Sainete
Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
COMUNICACIÓN ORAL El lenguaje oral La voz humana y los órganos del habla La comunicación verbal y no verbal La mesa redonda y el debate El discurso oral Niveles y características
La exposición oral: introducción, desarrollo y conclusión La entrevista La mesa redonda, etc. Presentaciones orales Cine foro Preguntas para reflexionar Comentario de noticias Anécdotas Literatura oral
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Utilizar la lengua con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Comprender y analizar el contenido de textos visuales Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales
COMUNICACIÓN VISUAL La comunicación no verbal Mensajes radiofónicos y televisivos Anuncios publicitarios La publicidad
CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y
Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Relacionar Criticar Crear
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Metáfora 7. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006.
Mensaje 7. Editorial Santillana
Sueños y palabras 7°. Ivonne D. Carlo. Editorial Norma, Colombia, 2000.
eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación.
El fantasma de Canterville. Oscar Wilde Fábulas de Iriarte y Samaniego Ojitos de ángel. Ramón Fonseca Mora Leyendas panameñas Sin cadenas. Carlos Cuauhtémoc Sánchez Cuentos cortos (escritores panameños) Poesías seleccionadas, entre otros.
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PLAN ANUAL DE OCTAVO GRADO (8º)
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
-Utilizar registros, vocabulario y modismos
variados y adecuados.
-Emplear la lengua para explicar,
argumentar, persuadir, informar, divertir,
expresar sentimientos
y comenzar a analizar.
- Comenzar a expresar una respuesta
independiente e informada a textos
literarios y no literarios
COMUNICACIÓN ORAL
-La coral poética
-Trabalenguas
-Comentario de noticias
-Discursos orales
-Improvisación
CRITERIO A
Conocimiento y comprensión
CRITERIO B
Organización
CRITERIO C
Estilo y estructura
Aplicar
Argumentar
Exponer
Explicar
Colaborar
Organizar
-Elaborar trabajos que empleen
COMUNICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN
-Notas y avisos
‐La instancia o solicitud
CRITERIO A
Conocimiento y comprensión
Comprender
estructuras organizativas y siguen
convenciones propias de la lengua en
diversos tipos de textos
- Organizar ideas y argumentos de
manera constante, coherente y lógica
-Utilizar la lengua con precisión.
- Usar una gramática y sintaxis correctas
-Emplear estructuras sintácticas variadas
y adecuadas.
-Reconocer las distintas clases de adjetivos.
-Utilizar una ortografía correcta.
-Reconocer la sílaba tónica de las palabras.
-Utilizar la conjunción correctamente.
‐Las cartas de solicitud de empleo
-La hoja de vida
Los textos expositivos:
-Clases y partes
-Tareas de ámbito
Académico
-El texto argumentativo
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
El sustantivo
-Concepto
-Función y forma
-Clasificación
-Accidentes gramaticales
del sustantivo.
El adjetivo
-Concepto
-Función y forma
-Concordancia
-Clases de adjetivos
-Adjetivos determinativos
-Adjetivos calificativos -Grados de
intensidad
CRITERIO B
Organización
CRITERIO C
Estilo y estructura
Estructurar
Elaborar
Gestión de la información
Emplear
Redactar
Reconocer
Distinguir
Analizar
Organizar
-Aplicar correctamente los signos de
puntuación
- Apreciar y comentar la lengua, el contenido,
la estructura, el significado y la importancia
de textos orales, escritos y visuales conocidos
y desconocidos adecuados para su edad.
- Comprender y comparar textos adecuados
para su edad y conectar temas en obras de
un mismo género y en obras de géneros
diferentes.
- Comparar y contrastar textos adecuados
para su edad y conectar temas en obras de
un mismo género y en obras de
géneros diferentes
-Producir trabajos en los que utilicen recursos
literarios y no literarios adecuados para su
edad en función del
contexto y la intención.
El artículo
-Concepto
-Función y forma
-Concordancia
El pronombre
-Concepto
-Función y forma
-Concordancia
-Clasificación del
pronombre
El verbo
-Concepto
-Función y forma
-Las desinencias del verbo
-Tiempos simples y
tiempos compuestos
-Verbos regulares e
irregulares
-Valor de las formas
verbales del indicativo,
subjuntivo e imperativo.
-Valor de las formas
verbales del condicional.
Comparar
Contrastar
Fundamentar
Sintetizar
Relacionar
Discriminar
Reflexionar
Criticar
Crear
El adverbio
-Concepto
-Función y forma
-Adverbios acabados en
mente
-Locuciones adverbiales
Preposiciones y
Conjunciones
Sintagmas
- El enunciado
-La proposición
- La oración
-La frase
La estructura de la
oración
El sujeto
-Clases
El predicado
-Clases de predicados
-Clases oraciones
ORTOGRAFÍA
Las mayúsculas
-Reglas generales de
acentuación y puntuación
de triptongos, hiatos
diptongos y monosílabos
Creación de palabras
-Tecnicismos
-Barbarismos
-Vulgarismos
-Neologismos
-Arcaísmos
-Coloquialismos
Préstamos lingüísticos
-Extranjerismos.
Vocabulario
Castellano
-La derivación
-La composición
Usos de g y j
Usos de y, ll y h
Casos especiales de acentuación
Uso de la coma y los dos puntos
Conocimiento de la lengua
- La lengua y variedades
lingüísticas
- Dialecto y habla
- Los registros
lingüísticos
-Los niveles de la lengua
-Los registros lingüísticos del
castellano
-Fonemas vocálicos
-Fonemas
consonánticos
Campos semánticos y
familia léxica.
-Sinonimia
-Antonimia
-Hiperonimia
-Hiponimia
-Homonimia
-Monosemia
-Polisemia
-Paronimia
-Tabúes y eufemismos
II. COMPRENSIÓN DE LECTURA
Comprensión del texto
literario y no literario
- La intención
comunicativa
- Las funciones del lenguaje
Géneros periodísticos
-La noticia
-La crónica
-La prensa digital
-Elementos paratextuales
de la prensa digital
El significado de las
Palabras.
- Denotativo
-Connotativo
Análisis del texto no
literario
-La descomposición
-Ideas principales y
secundarias
-La progresión temática
-Tipos de progresión
temática
-Estructura jerárquica
-Pautas para resumir
-El resumen
-El diccionario
-Estructura del
diccionario
-Tipos de diccionarios
El texto literario
-Clases
-Análisis de textos
Literarios
-Elementos paratextuales
- Estructura literaria
-El autor
-El narrador
-El espacio narrativo
-Tema
-Argumento
-Actantes
LITERATURA
‐ Concepto de literatura
‐ Literatura oral
‐ Literatura escrita
‐Prosa y verso
‐ El tema de los textos
‐ Cambio de narrador
‐ La narrativa
‐ Los géneros literarios
‐Novela
‐Cuento
‐Lírica (poesía)
Comentario de texto
‐Fondo
‐ Forma
‐ La localización y el
tema
de los textos
‐Cambio de
Narrador.
La métrica
‐Concepto
‐La medida de los versos
y el cómputo silábico.
‐El esquema métrico
‐Versos de arte mayor y versos de
arte menor
‐ La rima
‐ La sinalefa
‐Las estrofas
-Las figuras literarias
‐Figuras de dicción
‐Figuras de transformación
‐Figuras de repetición
‐Figuras de omisión
‐Figuras de oposición
COMUNICACIÓN VISUAL
El cuento ilustrado
El comics
El Cine
-Cine de ficción
-Cine Documental
El lenguaje
cinematográfico
Los géneros Cinematográficos
-El Drama
‐La comedia
‐Terror
‐Ciencia‐ ficción
Estructura del género
cinematográfico
‐Argumentos
‐Protagonistas
CRITERIO A
Conocimiento y comprensión
CRITERIO B
Organización
CRITERIO C
Estilo y estructura
‐Protagonistas habituales
‐Antagonistas
‐ Antagonistas Habituales
‐Elementos omniscientes
‐ Meta del protagonista
‐ Desarrollo
‐Temáticas comunes
‐Clímax
‐ Locaciones habituales.
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PLAN ANUAL DE NOVENO GRADO (9º). CUARTO AÑO PAI.
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Apreciar y comprender la lengua
desde el mensaje, la estructura y el
significado e importancia de textos
orales, escritos y visuales,
relacionados con sus necesidades
académicas.
Ejercitar la producción de textos en
los que se utilicen recursos literarios
y no literarios, en función de la
intención y el contexto del emisor al
aplicar la terminología
correspondiente a la Lengua A.
Establecer semejanzas y diferencias
de temas en obras de un mismo
género, y en obras literarias de
géneros distintos.
Reconocer los efectos de las
elecciones del autor en el
destinatario al elaborar respuestas
independientes e informadas del
contenido de textos literarios y no
COMUNICACIÓN ESCRITA
Estructura de la Lengua
-Partes variables de la oración
-Partes invariables de la oración
- El Enunciado
- La proposición
-La frase
- La cláusula u oración
gramatical
-Los sintagmas
- Complementos del
sintagma nominal
-El predicado:
-El núcleo
‐El predicado nominal
-El atributo
-El predicado verbal
CRITERIO A
Conocimiento y comprensión
CRITERIO B
Organización
CRITERIO C
Estilo y estructura
Aplicar
Argumentar
Exponer
Explicar
Colaborar
Organizar
Comprender
Estructurar
literarios.
Redactar trabajos que emplean
estructuras organizativas acordes a su
nivel de conocimiento, siguiendo las
convenciones propias de la lengua de
acuerdo al tipo de texto que
produzcan.
Organizar argumentos e ideas de
manera coherente y lógica al realizar
proyectos que demuestren, el
conocimiento del aparato crítico
Emplear la lengua para narrar,
describir, analizar, explicar,
argumentar, persuadir, informar,
divertir y expresar sentimientos,
haciendo las elecciones adecuadas
con base en su intención y aquello
que desea provocar en su
destinatario. Para ello, deberá
seleccionar los registros, vocabulario
y modismos propios del contexto y el
destinatario a quien va dirigido el
mensaje, empleando estructuras
sintácticas variadas y adecuadas
-Los complementos
-La oración compuesta
-Coordinadas
-Subordinadas
- Los determinantes y
los complementos
-Tiempos compuestos del verbo
-verbos irregulares
Ortografía
-La tilde en palabras compuestas
-La tilde diacrítica
-Los signos de puntuación
- Grafemas B/V, H, LL/Y, CC, X/S;
Z/C/QU/K
- La Acentuación de
Diptongos, Hiatos
-Anfibología
-Redundancia
-Queísmo y dequeísmo
- El verbo haber
Producción de textos escritos
-El acta
Elaborar
Gestión de la información
Emplear
Redactar
Reconocer
Distinguir
Analizar
Organizar
Comparar
Contrastar
-La monografía
-El proyecto
-La carta comercial
-La resolución y el memorando
Comprensión Lectora
El texto y sus cualidades
-La adecuación
-La coherencia
-La cohesión
-La progresión temática
-Variaciones léxicas
del texto
-Cambios de categoría
gramatical y
sustantivación
-La narración literaria y la
no literaria
-El diálogo
-La descripción
objetiva y subjetiva
Literatura y Creación
-Mitología y Ciencia
-La épica
-La Poesía
Fundamentar
Sintetizar
Relacionar
Discriminar
Reflexionar
Criticar
Crear
-La Narrativa
- El Género Dramático
-Géneros Literarios menores
Historia de la Literatura
-El Renacimiento
-El Barroco
-El Neoclcisismo
-El Realismo
COMUNICACIÓN ORAL
-La mesa redonda
-La lectura dramatizada
-La encuesta
-el debate
COMUNICACIÓN VISUAL
-Grafitis
-El vídeo
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PLAN ANUAL DE DÉCIMO GRADO (10º). QUINTO AÑO PAI.
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN HABILIDADES
-Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos - Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto -Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario - Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención - Comparar y contrastar obras, y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes -Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios -Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos -Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
COMUNICACIÓN ESCRITA Estructura de la Lengua . -La oración gramatical Criterios - Sintáctico - Morfológico - Semántico - Ortográfico -Oraciones según la naturaleza del predicado . -Relación entre los componentes del signo lingüístico. - Homófonas. - Sinónimas - Antónimas - Homónimas. - Hiperónimos e hipónimos. - Parónimas. Normas lingüísticas - Barbarismos
CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Estructurar Elaborar Gestión de la información
-Emplear un aparato crítico adecuado -Utilizar la lengua con precisión - Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados - Usar una gramática y sintaxis correctas - Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas - Utilizar la ortografía correcta
- Solecismos - Monotonía - Ambigüedades -El lenguaje de las ciencias -Propiedades de las palabras -Usos del Gerundio -La concordancia sintáctica -Verbos regulares e irregulares -incorrecciones del lenguaje Ortografía -Los signos de puntuación -Acento prosódico y acento ortográfico. -Tilde diacrítica -Escritura correcta de los grafemas b,v,h,g,j -Escritura de los grafemas y y ll -Dicciones que se escriben juntas o separadas Producción de textos escritos - Componentes de un texto escrito: lingüísticos o textuales, extralingüísticos. -Fases de la redacción o
Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar
Composición -El párrafo - Redacción de Textos.
Texto explicativo
Texto argumentativo -El resumen - La paráfrasis - La descripción -La descripción científica - La narración - El ensayo -El comentario de texto -El informe -La reseña
Comprensión Lectora -Comprensión lectora de textos no literarios
Concepto
Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Mecanismos de pre lectura
Etapas de la comprensión lectora.
Descomposición del texto en sus ideas o proposiciones
Composición de textos a partir de ideas dadas
Jerarquización de ideas Resumen Paráfrasis
-Comprensión de textos literarios
Componentes: narrador, estructura, actantes, tiempo, espacio y punto de vista.
Literatura -Literatura Indígena y de la conquista -Literatura Colonial -Romanticismo -Realismo Naturalismo -Modernismo -La Vanguardia -Literatura Panameña: De la colonia hasta nuestros días. COMUNICACIÓN ORAL
- Pronunciación y entonación - Características comunes de la Pronunciación actual en América:
El seseo
El yeísmo
- Características de la pronunciación del español popular o vulgar en Panamá. -Entonación y lectura -Características del mensaje eficaz. -La disertación -Exposición oral de informes -La argumentación -La oratoria y la elocuencia COMUNICACIÒN VISUAL -La puesta en escena - El documental -La publicidad -Los apoyos audiovisuales en la comunicación oral.