HACIA UN CLIMA DE BUENAS

RELACIONES COMPARTIDAS

EL ASESORAMIENTO AL PROFESORADO DESDE

EL EQUIPO DE ORIENTACIÓNEDUCATIVA

ASESORAMIENTO AL PROFESORADO DESDE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

• Los EOE son unidades básicas de orientación psicopedagógica que, mediante el desempeño de funciones especializadas en las áreas de orientación educativa, atención al alumnado con nee, compensación educativa y apoyo a la función tutorial del profesorado, actúan en el conjunto de los centros de una zona educativa

• Adoptan una estructura orgánica y funcional propia de servicios de zona que se van a distinguir por su carácter interdisciplinar y especializado

• Por otra parte se debe dar apoyo a los centros para la elaboración de la programación y aplicación de las tareas de orientación y acción tutorial y de atención a la diversidad que deben incluir sus respectivos Proyectos Curriculares

• Surgen para dar respuesta a las necesidades de los centros y el profesorado, reafirmándose así el asesoramiento y apoyo externo

• Es conveniente adoptar un modelo de orientación de carácter educativo y centrado en el currículo, promoviéndose la forma de trabajo que se adopta en los DO de Secundaria

• Debe abandonarse, por ineficaz, el modelo centrado en el diagnóstico clínico y la distribución del alumnado con nee, para pasar a colaborar con el profesorado en:– La enseñanza de estrategias de aprendizaje– La vinculación de los contenidos escolares a los intereses y

capacidades del alumnado– Los enfoques didácticos más adecuados a cada contenido– Los procedimientos de evaluación– La comunicación con las familias– La organización social del aula

ASESORAMIENTO EN EL POAT

• Elementos que se incluyen en el POAT:– La acción tutorial– La orientación académica y profesional– La atención a la diversidad– Compensación educativa

SE DEBEN DETERMINAR FUNCIONES POR PARTE DEL DO PARA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS

APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

• Comprende las actuaciones encaminadas a la orientación y guía del aprendizaje de los alumnos: superar dificultades, desarrollar habilidades de mejora de estudio, transversales…

• Asistir técnicamente al profesorado tutor• Asesorar a los profesores en la prevención y

tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

• Actuaciones para favorecer la madurez vocacional del alumnado

• Ayudar al alumnado en las tomas de decisiones

• Ayudar al alumnado en las transiciones de etapas: Infantil-Primaria-Secundaria

ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Ayudas dirigidas a alumnado con nee: discapacidades o altas capacidades

• Asesorar a los profesores y a las familias en relación con la atención educativa que precisen los alumnos con nee

• Asistir técnicamente a los profesores en relación con la elaboración, aplicación y evaluación de las adaptaciones curriculares

COMPENSACIÓN EDUCATIVA• Comprende las actuaciones dirigidas al sector

de la población escolar que por razones sociales, económicas o geográficas encuentren dificultades en su progreso del aprendizaje.

• Asesorar al profesorado en el diseño y aplicación de estrategias, técnicas y programas específicos de compensación educativa

• Asesorar a los centros en la detección de situaciones de riesgo

FUNCIONES DE LOS E.O.E. RELACIONADAS CON EL ASESORAMIENTO

• Asesorar a los centros en la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto de Centro y del PCC, en los aspectos más ligados a la orientación educativa y a la atención a la diversidad

• Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación. Especialmente en la detección, prevención y tratamiento de dificultades de aprendizaje.

• Asesorar al profesorado en el tratamiento educativo de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos, y colaborar en la aplicación de las medidas educativas oportunas

• Asesorar a las familias del alumnado, participando en el diseño y desarrollo de programas formativos de padres y madres de alumnos

MEDIOS E INSTRUMENTOS PARA HACER LLEGAR LAS FUNCIONES

• Atención individualizada al profesorado a partir de sus demandas en el ámbito del asesoramiento psicopedagógico y apoyo a la acción tutorial

• Las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica

• Las reuniones de coordinación de los Equipos de Ciclo

• Las reuniones con las familias• Otras reuniones de coordinación de órganos

colegiados y de participación de la comunidad escolar

• Las reuniones de coordinación con el Equipo Directivo

Conclusiones respecto del EOE

• Hace falta una consideración distinta respecto de la Orientación desde estos equipos externos

• Aún está muy extendida la práctica de trabajo casi exclusivamente en el área de atención a las nee

• Conseguir avances en la creación de puestos de trabajo para orientadores en los centros de Infantil y Primaria