artística_f4_plan de clase_6°-p1_ctfd_5-01-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL

“Liderando procesos de crecimiento humano”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE CLASE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

COMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL DOCENTE: MARIA EDILIA OSORIO LOAIZA GRADO 6° PERIODO: 1 ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

GRADO: 6° CICLO: 3

CLASES: 1 a 20

EJES CURRICULARES O DIMENSIONES: SENSIBILIDAD APRECIACIÓN ESTÉTICA COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS NIVEL TAXONÓMICO N1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6 evalúa

1. AUTONOMÍA N1 Identifica la importancia que tiene ser parte de un grupo de trabajo. N2 Argumenta con su conocimiento diferentes posturas frente a un tema

determinado. 2. AXIOLOGÍA N1 Reconoce sentimientos de afecto para con su familia.

N2 Asocia los valores vivenciados en su familia con los trabajados en la escuela.

3. RELACIONES INTRA E INTER PERSONALES

N1 Reconoce la importancia del trabajo en grupo en la realización de actividades artísticas.

N2 Asocia las diferentes dinámicas trabajadas en clase para crear vínculos de unidad.

4. RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA

N1 Relata sus valores y los transmite hacia los demás. N2 Argumenta los valores institucionales y los pone en práctica dentro de su

entorno. 5. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

N1 Cita algunas actividades artísticas que favorecen su expresión corporal. N2 Ejemplifica los pros y los contras en el desarrollo de actividades artísticas.

Cita algunas actividades artísticas que favorecen su expresión corporal. 6. CREATIVIDAD N1 Relata gustoso actividades artísticas y lúdicas que favorecen la sana

convivencia. N2 Argumenta cómo a través de la expresión artística se solucionan las

dificultades. 7. SOCIALES Y CIUDADANAS

N1 Reconoce que la expresión artística favorece la integración entre distintos géneros.

N2 Ilustra a través del juego de roles las diferencias de géneros.



2

ESTANDARES TIEMPO

ARTE: E1, E5, E7, E14 PATRIMONIO: E9 CULTURA: E2, E9

EducArte: E6

10 SEMANAS

CICLO 3 GRADO 6º PERÍODO 1 Docente(s): Objetivos por grado:

• Explorar las posibilidades expresivas en la integración de lenguajes artísticos. • Comprender los sentidos estéticos encontrados en los lenguajes cotidianos. • Establecer relaciones entre los elementos de los lenguajes artísticos y la vida cotidiana. • Comunicar sensaciones, sentimientos e ideas a través de los lenguajes artísticos. • Interpretar, ejemplificar y valorar elementos relacionados con el arte, el patrimonio y la cultura de las regiones culturales del país.

Competencias: • Sensibilidad • Apreciación estética • Comunicación

Pregunta problematizadora : ¿Cómo generar propuestas creativas integrando elementos de los lenguajes artísticos? Indicadores de desempeño:

• Reconoce las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos, explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos, comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos.

• Interpreta, ejemplifica visualmente y valora elementos relacionados con el arte, el patrimonio y la cultura de la región pacífica colombiana incluyendo a indígenas y afrocolombianos.



3

CONTENIDOS POR GRADO Y POR PERÍODO, CICLO 3 (GRADOS 6°, 7°)

GRADO CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Actitudinales 6°

Periodo 1

E12 E8- E9 E4

ARTE: (semanas

1, 2, 3, 6,9) Introducción

Sensibilidad

Presentación del Plan de Área y definición de Arte.

Conceptualización, identificación y diferenciación de los diferentes lenguajes artísticos.

Explicación y socialización del Plan de Área; realización de consulta sobre elementos esenciales de los lenguajes artísticos cenestésicos, visuales y sonoros.

Se interesa por conocer las diferencias esenciales de los lenguajes artísticos.

Sensibilidad cenestésica.

Reconocimiento de las posibilidades corporales a través de la expresión artística.

Exploración de diferentes formas de expresión artística a través de su cuerpo.

Comprende y da sentido a ejercicios de expresión artística a través de su cuerpo en movimiento.

Sensibilidad visual.

Reconocimiento de las posibilidades de expresión artística que brindan los lenguajes visuales.

Exploración de diferentes formas de expresión artística a través los lenguajes plásticos y visuales.

Comprende y da sentido a ejercicios de expresión artística a través de lenguajes visuales.

Sensibilidad auditiva.

Reconocimiento de las posibilidades de expresión artística que brindan los ambientes y los sonidos.

Exploración de diferentes formas de expresión artística a través del lenguaje sonoro.

Comprende y da sentido a ejercicios de expresión artística a través de lenguajes sonoros.

PLAN NACIONAL DE

LECTURA Y ESCRITURA (semana 4)

Diversidad discursiva en relación a un tema o asunto pertinente al área.

Identificación de diferentes tipos de textos o discursos: narrativo, descriptivo, argumentativo, informativo.

Realización de lecturas de diferentes tipos de textos pertinentes al área de Educación Artística y Cultural e identificación según definición de los diferentes tipos.

Demuestra interés por conocer diferentes tipos de textos, respetando la opinión de compañeras y compañeros.



4

PATRIMONIO: (semana 5)

Definición de patrimonio

Memoria y cultura afrocolombiana

Definición de patrimonio.

Definición e identificación de los diferentes tipos de patrimonio.

Explicación y diferenciación de los diferentes tipos de patrimonio: natural, cultural (material; inmaterial; de la humanidad), realización de consulta con imágenes que ilustren algunos de los que se encuentran en nuestro país.

Manifiesta interés por reconocer los distintos tipos de patrimonio identificando algunos de los que se encuentran en Colombia.

Tradición oral y músicas de la costa pacífica colombiana.

Identificación de los rasgos característicos o representativos de la tradición oral y músicas de la costa pacífica colombiana: cantos, alabaos y marimba: patrimonio cultural de la humanidad.

Realización de consulta sobre tradición oral, música y otras manifestaciones culturales de la región pacífica colombiana.

Se interesa por conocer y valorar el patrimonio de la región del pacífico colombiano, utilizando responsablemente las TIC como medio de consulta, expresión y producción artística al respecto.

CULTURA: (semana 7)

Definición de cultura

Fiestas y celebraciones

Definición de cultura.

Definición e identificación de los diferentes conceptos y tipos de cultura.

Explicación y realización de consulta sobre los conceptos de: cultura, enculturación, aculturación, sincretismo cultural, cultura material e inmaterial.

Manifiesta interés por conocer los diferentes conceptos relacionados con la cultura en general y los fenómenos culturales en particular.

Los carnavales y las fiestas de la región pacífica. Fiestas de San Pacho en Quibdó.

Identificación de las principales fiestas tradicionales de la región pacífica colombiana.

Realización de consulta sobre las principales fiestas tradicionales de la región pacífica colombiana utilizando herramientas de las TIC, y exposición de trabajos.

Muestra interés por conocer y valorar la cultura de la región del pacífico colombiano, utilizando responsablemente las TIC como medio de consulta, expresión y producción artística al respecto.



5

EducArte ¿Qué es ser un(a)

joven?

Utilización de las TIC para la elaboración de una propuesta creativa.

Conceptualización sobre las características que definen el ser joven.

Utilización de herramientas de las TIC y realización de trabajo gráfico sobre el ser joven.

Expresa una actitud de género sincera y segura, asume con responsabilidad y equilibrio sus éxitos y equivocaciones.

EVALUACIÓN FINAL DEL PERÍODO

(semana 10)

Actividades de evaluación final, actividades de apoyo, nivelación, profundización y recuperación.

Reconocimiento y validación de los temas, contenidos, conceptos, y de los conocimientos y experiencias significativas adquiridas.

Realización y presentación de ejercicios, experimentaciones, trabajos, consultas, talleres y producción de obras relacionadas con la educación artística y cultural.

Disfruta de la práctica artística y cultural presentando con puntualidad y buena factura los trabajos exigidos expresándose sensiblemente a través de ellos, compartiendo con compañeras y compañeros sus emociones, conceptualizaciones y experiencias artísticas y estéticas.



6

METODOLOGÍA

Se debe tener en cuenta la del Modelo Pedagógico Institucional. La que sigue es provisional porque el Modelo Pedagógico de la I.E. San Cristóbal se está reformulando, definiendo y reelaborando.

Nuestra propuesta pedagógica se fundamenta en la concepción del conocimiento como una construcción social. Desde este punto de vista y por lo antes anotado podemos afirmar que nuestro enfoque metodológico es desarrollista social, con metodologías que oscilan entre el constructivismo y el método científico que estimula la investigación; el deductivo, que desarrolla el pensamiento y la razón; y el desarrollo de competencias que responden al saber, saber hacer, el saber ser y el saber convivir, en coherencia con el perfil de nuestros estudiantes, “jóvenes competentes y emprendedores”.

ACTIVIDADES

RECURSOS DE APRENDIZAJE

� Actividad de lectura � Preparación de tareas � Revisión de tareas � Realización de actividades artísticas � Repaso de los contenidos (evaluación) � Talleres en equipo � Proyección de películas � Implementación de las nuevas tecnologías de la información y de las

comunicaciones (TICs) en el ámbito educativo. � Exposición de trabajos artísticos individuales y colectivos � Frottage � Trabajo escultórico. � Elaboración de carteleras y af iches � Elaboración de trabajos en diferentes técnicas artísticas � Juegos de percepción, direccionalidad y percepción sonora � Talleres de pintura y artes gráf icas.

� Lineamientos Curriculares para Ed. Artística � Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y

media � Plan de área de Educación Artística y Cultural � Exposiciones � Materiales como: vinilos, anilinas, pinceles de cerda dura, brochas,

papeles, colores, marcadores, lanas, materiales reciclables, plastilina, cartulina, regla, compas, transportador, escuadra, borrador, lápiz, sacapuntas, etc.

� Papel periódico reciclable y de otros tipos para preparar papel maché y realizar trabajo tridimensional: “Busto”.

� Experimentación con la técnica del frottage. � Herramientas de las TICs (cámaras digitales, celulares, Mp3, Mp4, etc.)

para registro de imágenes y de sonidos. � Blogs Apuntes Académicos/Proyectos/Área Artística; y Blogoctavos-

iesc. http://www.ctfrancodu.blogspot.com http://blogoctavos-iesc.webnode.es



7

EVALUACIÓN

Es igual para todos los componentes porque se extrae del SIE. La que se escribe a continuación es provisional porque el SIE de la I.E. San Cristóbal se está reestructurando.

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

AUTOEVALUACIÓN: es un criterio formativo mediante el cual los y las estudiantes evalúan su desempeño en el período y tienen en cuenta el desarrollo de competencias relacionadas con el ser, el saber, el hacer y el convivir. Se incluye como parte de la nota definitiva, con un porcentaje del 10%. EVALUACIÓN: La evaluación será: continua integral: cualitativa cuantitativa sistemática flexible interpretativa participativa formativa certificadora

Talleres individuales

De acuerdo a la explicación del educador y a la guía de aprendizaje, los estudiantes resuelven individualmente las preguntas y actividades propuestas y demuestran el conocimiento adquirido durante la clase.

Cada clase.

Trabajo en equipo Los y las estudiantes tendrán que realizar un taller grupal, y de la misma manera sustentarlo, tipo exposición, y así tener la posibilidad de socializar e intercambiar ideas.

En la sexta semana (realización del taller) y en la séptima semana (Sustentación y socialización).

Consultas Conociendo la bibliografía o una dirección electrónica el estudiante realiza la consulta propuesta por el docente y la expondrá a la siguiente clase frente a los compañeros de clase.

Durante todos los periodos, cada vez que se inicia un tema.

Evaluación bimestral tipo ICFES : Los y las estudiantes resuelven en forma individual un taller tipo ICFES, que incluye todo lo visto en el periodo, donde debe justificar cada respuesta.

Al terminar la octava semana de clase del cada periodo.

Exposiciones temáticas En el aula o en la Sala de Artística se exponen los resultados de los trabajos realizados a partir de las consultas sobre arte, cultura, patrimonio.

Tres veces en el período.



8

Exposiciones artísticas En la Sala de Artística de la Institución, en otros espacios de la misma o en otros espacios de la ciudad se realizarán muestras de trabajos elaborados por los y las estudiantes en el área

Una vez por semestre.

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUND IZACIÓN

RECUPERACIÓN

NIVELACIÓN

PROFUNDIZACIÓN

� Taller � Sustentación � Examen escrito u oral (Ver taller a continuación de este cuadro de Planes de Apoyo)

� Desarrollo del taller de plan de nivelación � Presentación de una sustentación oral o

escrita sobre la solución del taller de plan de nivelación

� Presentación de una prueba de aplicación de técnicas artísticas.

� Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las TICs.

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN


COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

ACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERAC IÓN GRADO 6° PERÍODO 1

Docente: María Edilia Osorio Loaiza Como actividad de apoyo, superación o recuperación del Período 1 debe hacer el siguiente trabajo, de manera que evidencie:

1. ARTE: Conceptualización, identificación y diferenciación de los diferentes lenguajes artísticos. Exploración de diferentes formas de expresión artística a través de su cuerpo. Exploración de diferentes formas de expresión artística a través los lenguajes plásticos y visuales. Exploración de diferentes formas de expresión artística a través del lenguaje sonoro.

2. PATRIMONIO: Explicación y diferenciación de los diferentes tipos de patrimonio: natural, cultural (material; inmaterial; de la humanidad), realización de consulta con imágenes que ilustren algunos de los que se encuentran en nuestro país. Realización de consulta sobre tradición oral, música y otras manifestaciones culturales de la región pacífica colombiana.



9

3. CULTURA: Explicación y realización de consulta sobre los conceptos de: cultura, enculturación, aculturación, sincretismo cultural, cultura material e inmaterial. Realización de consulta sobre las principales fiestas tradicionales de la región pacífica colombiana utilizando herramientas de las TIC, y exposición de trabajos.

4. EducArte: Utilización de herramientas de las TIC y realización de trabajo gráfico sobre el ser joven. NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

PLAN DE APOYO DE NIVELACIÓN


COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN GRADO 6° PERÍODO 1

Docente: María Edilia Oso rio Loaiza

Como actividad de Nivelación del Período 1 debe realizar el siguiente trabajo: 1. ARTE: Conceptualización, identificación y diferenciación de los diferentes lenguajes artísticos. Reconocimiento de las posibilidades corporales a

través de la expresión artística. Reconocimiento de las posibilidades de expresión artística que brindan los lenguajes visuales. Reconocimiento de las posibilidades de expresión artística que brindan los ambientes y los sonidos.

2. PATRIMONIO: Definición e identificación de los diferentes tipos de patrimonio. Identificación de los rasgos característicos o representativos de la tradición oral y músicas de la costa pacífica colombiana: cantos, alabaos y marimba: patrimonio cultural de la humanidad.

3. CULTURA: Definición e identificación de los diferentes conceptos y tipos de cultura. Identificación de las principales fiestas tradicionales de la región pacífica colombiana.

4. EducArte: Utilización de herramientas de las TIC y realización de trabajo gráfico sobre el ser joven. NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La



10

información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL COMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTUAL ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

GRADO 6° PERÍODO 1 Docente: María Edilia Osorio Loaiza

Como actividad de Profundización, en el Período 1 debe hacer el siguiente trabajo: 1. ARTE: Reflexión sobre expresiones artísticas realizadas en el contexto o entorno. Análisis de manifestaciones artísticas como un hecho estético

que hace parte del contexto o entorno. 2. PATRIMONIO: Identificación de las características propias de la literatura y el texto lúdico de los escritores de la costa pacífica colombiana. 3. CULTURA: Reconocimiento de los principales platos típicos de la región pacífica y de su cultura gastronómica en general. 4. EducArte: Elaboración de dibujos y exposición de los mismos en relación a la temática del barrio o vereda. NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

ADECUACIONES CURRICULARES

Atención a población de estudiantes desinteresados, desplazados, etc. Planes de contingencia para casos o circunstancias extremas o de máxima desmotivación o movilidad

� Talleres extra clase � Jornadas complementarias: “Red Itinerante de Artes Plásticas”, “Dibujo e Ilustración”. � Aplicación de las TICs en trabajos de interés artístico y cultural: Inducción al trabajo de las TICs a través de los blogs Apuntes



11

Académicos/Proyectos/área Artística http://www.ctrancodu.blogspot.com; y Blogoctavos-iesc http://blogoctavos-iesc.webnode.es

OBSERVACIONES

Por ejemplo si se cumplió con el cronograma, si hubo o no hubo clase con algún grupo y por cuál motivo, aspectos relacionados con la didáctica, etc. � (Por ahora no hay ninguna)

artística_f4_plan de clase_6°-p1_ctfd_5-01-2015

Documents