programacion 01 2015

PROGRAMACION ANUAL“Todos podemos aprender y nadie se queda atrás”

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho2. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga3. Institución Educativa : 38542/Mx-PM.4. Lugar : San Rafael - Socos5. Ciclo : III-IV-V6. Grado : 1ro al 6to.7. Docente : Prof. Ana María Llactahuamán Rodríguez

Prof. Hugo Alberto Flores Chipana Prof. Zósimo Huarancca Chacchi

8. Director : Prof. Máximo León Oscco

II.-DESCRIPCIÓN GENERAL:

En el presente Año Escolar, a la luz del resultado de la ECE 2014; y otros instrumentos de evaluación, el 100% de los estudiantes del segundo grado de Educación primaria han alcanzado el Nivel 1, es decir, ha logrado los aprendizajes esperados para el grado. Esto constituye un reto para el docente que con el apoyo de padres de familia y toda la comunidad educativa, se proyecta a elevar este índice al 15% en comprensión lectora y 10% en resolución de problemas matemáticos en el nivel satisfactorio.Para este propósito, asumimos el reto de desarrollar los Aprendizajes Fundamentales dentro del Marco Curricular Nacional, teniendo como referencia los Indicadores de los Estándares de Calidad contemplados en los Mapas de Progreso y con el soporte metodológico de los Especialistas de la UGEL Huamanga y el uso adecuado de las Rutas de Aprendizaje vigentes a la fecha.Somos conscientes que el logro de los aprendizajes fundamentales constituye una tarea altamente académica y técnica, que se sostiene en la voluntad y profesionalismo del docente quien se propone a generar aprendizajes significativos en el marco del Sistema Curricular por Competencia, sin olvidar los principales referentes como son el Calendario Comunal, el Calendario Ecológico, el Calendario Cívico Escolar, el DCN, y otros insumos que necesariamente tomamos en cuenta para una planificación sostenida y válida en el tiempo dentro del contexto sociocultural que caracteriza a la I.E. N° 38542/Mx-PM. del Centro poblado de San Rafael, Distrito de Socos de la UGEL Huamanga, región Ayacucho.

En consecuencia, desarrollaremos competencias del V Ciclo, efectuando acciones de monitoreo constante de las competencias, tomando como referencia los indicadores de desempeño que nos permitirá determinar la ubicación correcta de cada estudiante en su respectivo nivel de aprendizaje, en relación a los Mapas de Progreso.Este permanente actuar, hará posible el progreso de cada competencia ya que la labor pedagógica estará orientada al logro de los Aprendizajes Fundamentales. De esta manera, al finalizar el V Ciclo, los estudiantes serán capaces de aplicar sus conocimientos matemáticos, comunicativos, ciudadanos y ambientales en situaciones concretas de su vida real liderando la práctica de los mismos en la familia, escuela y comunidad, evidenciando la aplicación de los Enfoques Comunicativo Textual en Comunicación; el Enfoque Problémico, en Matemática; el Enfoque democrático e intercultural en Personal social integrado con las rutas de Ciudadanía; y, el Enfoque indagatorio en Ciencia y Ambiente. Todo esto se engloba con la interculturalidad cuyo principio rector orienta todo el trabajo pedagógico del docente en el aula.Finalmente en el presente instrumento se integra con los ocho compromisos de gestión que es de responsabilidad del maestro.

II.-DESCRIPCIÓN GENERAL:AREA: COMUNICACIÓN

SITUACION SIGNIFICATIVA

NOMBRE DEL

PROYECTO

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA

CAPACIDADPRODUCTO TANGIBLE / INTANGIBLE

DURACIÓN

1.ORGANIZACIÓN DEL AULA:En la I.E.Nº 38542 del Centro poblado de San Rafael de la UGEL-Huamanga, en vista del retorno de los niños y niñas, encontrando las aulas que requieren la debida organización y adecuación en coordinación con los estudiantes y padres de familia para coadyuvar el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Organizamos nuestra aula participando activamente”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

SE EXPRESA ORALMENTE

COMPRENDE CRÍTICAMENTEDIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES

-Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.-Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situacionescomunicativas-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.-Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

Escucha- activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.

-Aulas debidamente organizadas.-Exponen sus propios trabajos.

09 al 31 de marzo(17 días

PRODUCE DE FORMA PERSONAL Y AUTÓNOMA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

COMPRENDE CRÍTICAMENTE TEXTOS ESCRITOS.

-Infiere e interpreta el significado del discurso oral.-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

-Se apropia del sistema de escritura.-Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleándolas convenciones del lenguaje escrito.-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

- Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

- Identifica información en diversos tipos de discursos orales- Reorganiza la información de

diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del discurso oral.

ÁREA MATEMÁTICA

NÚMERO Y OPERACIONES

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Construcción del significado y uso de los números naturales.

marzo3 semanas

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRÍA

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Construcción del significado y uso de los patrones numéricos.

Elaboración de paisajes con figuras geométricas

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

AREA: PERSONAL SOCIAL – CIUDADANIACONVIVE DEMOCRÁTICA E INTERCULTURALMENTE: de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción

DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

PARTICIPADEMOCRÁTICAMENTE:En espacios públicos, para promover el bien común.

Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todas y todos.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Preserva el entorno natural y material. Muestra en sus acciones cotidianas la

interiorización de principios de la interculturalidad.

Maneja principios conceptos e información que dan sustento a la convivencia democrática e intercultural.

Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

Explica y aplica principios conceptos e información vinculada o la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (con base en información de ese asunto).

Construye consensos en búsqueda del bien común.

Propone y gestiona iniciativas e intereses del bien común.

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Promueve acciones para la gestión de riesgo,

disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Conocimiento de nuestras características personales.

Reconocimiento nuestros derechos.

Elaboración de normas de convivencia.

Elaboración de un organizador sobre nuestros derechos.

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

Reconoce los huesos y los músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción del ser humano y los representa en modelos articulados

Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de los animales vertebrados.

Descubre el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

Clasifica los alimentos en grupos según necesidades; para

Elaboración de un informe científico

Organización de conocimientos

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

MEDIO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

crecer, energéticos, ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

Investiga las condiciones de higiene que deben de reunir los alimentos aptos para el consumo.

Mide y registra los cambios corporales: talla, peso dentición y otros.

Aplica técnicas de: Lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.

Identifica los componentes con vida y sin vida de ecosistemas pequeños.

Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones del suelo, humedad, luz, en almácigos que elabora.

Identifica animales y plantas nativos y exóticos de su localidad.

Clasifica semillas y frutos por sus características.

Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región.

Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno familiar y escolar.

Propone y comprueba diversas formas para la formación de mesclas y disoluciones

Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza,

Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

Explora efectos de la luz en los cuerpos o en el ambiente: Iluminación, color, día, formación de sombras y noche.

Identifica en la escuela donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas.

Identifica los efectos de los imames sobre materiales y sobre

Elaboración de un muestrario de semillas.

Elaboración almácigo de plantas.

Elaboración de un detector de aire contaminado.

otros imanes.

Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes.

Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

Explica y describe la flotabilidad de los objetos.

Identifica herramientas para trabajar el suelo.

Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

Explora la presencia de aire en el ambiente sus características e importancia.

Identifica los problemas de contaminación.

Elaboración plastilina de colores.

Elaboración de barquitos de papel.

Elaboración de teléfono casero.

VII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Se debe generar situaciones de aprendizaje que evidencien el desempeño de los estudiantes. La evaluación es por logro de indicadores. LA EVALUACIÓN FORMATIVA, es para regular el aprendizaje, además implica el acompañamiento y mediación del docente al

desempeño de los estudiantes, haciéndolos reflexionar; es decir, se evalúa en forma permanente, pero no necesariamente calificando, ejemplo: Lista de cotejo, fichas de observación.

LA EVALUACIÓN SUMATIVA, se realizará al cierre de una actividad, proceso y/o de la unidad, no es necesario que cada sesión el docente califique el desempeño de los estudiantes, registros auxiliar, oficial de evaluación.

VIII.TEXTOS DE CONSULTA: MINEDU (2008). Diseño Curricular Nacional MINEDU (2014). Marco Curricular MINEDU (2013). Rutas del Aprendizaje MINEDU Mapas de Progreso Aprendizajes fundamentales.

IX.- MATERIALES Y/O RECURSOS:

DVD

Vídeos CDR, Laptop XO Materiales estructurados y no estructurados. internet Proyector Multimedia Láminas Materiales audiovisuales.

San Rafael. Marzo 2015.

V° B° DIRECTOR

Profesor (a )de Aula

SEGUNDO MES DE PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓN


NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDADPRODUCTO TANGIBLE / INTANGIBLE

DURACIÓN

2. Luego de hacer un diagnóstico en el aula sobre la lecto-escritura obtuvimos como resultado que los niños y niñas en su gran mayoría necesitan tener hábitos de lectura y comprender lo que leen, así mismo tiene dificultades para escribir textos sencillos por lo que tenemos la imperiosa necesidad de revertir esta preocupante situación implementando diversas estrategias como el uso de los textos de la biblioteca y los laptop XO, dramatizaciones, lecturas diarias y otras estrategias que favorezcan nuestras metas.

Aprendamos a leer y escribir textos sencillos.





COMPRENDE CRÍTICAMENT

-Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.-Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situacionescomunicativas-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.-Interactúa manteniendo el hilo temático y

adaptándose a las necesidades de la interacción.


- Identifica información en diversos tipos de discursos orales-Reorganiza la información de diversos tipos

de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, Contenido y contexto del discurso oral.

-Se apropia del sistema de escritura.-Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información en diversos tipos de discursos orales.-Infiere e interpreta el significado del discurso oral.

Comunicarnos oralmente y de manera eficaz en diferentes situaciones y condistintos interlocutores,

Comprendera los otros implica aprender a escuchar lo que dicen.

Escucha a los demás, respetando su opinión.

Reorganiza información en un mapa conceptual.

Analiza y reflexiona sobre texto en forma oral

02 de abril al 30 de abril (20 días)

E TEXTOS ESCRITOS.

-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

AREA: MATEMÁTICA




CAMBIO Y RELACIONES

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Construcción del significado y uso de los patrones numéricos

GEOMETRÍA -Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

Elaboración de cuadros de doble entrada para tabular forma tamaño color de los bloques lógicos

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnica y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.


DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien



Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

Preserva el entorno natural y material.

Muestra en sus acciones cotidianas la interiorización de principios de la interculturalidad.








común.


Construye consensos en búsqueda del bien común. Propone y gestiona iniciativas e intereses del bien común. Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Promueve acciones para la gestión de riesgo,









Clasifica los alimentos en grupos según necesidades; para crecer, energéticos, ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.









Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas



Elaboración un muestrario de semillas.


nativas de su región.







Identifica los efectos de los imames sobre materiales y sobre otros imanes.




Identifica herramientas para trabajar el suelo. Identifica las características y diferentes formas de uso

del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.








TERCER MES DE PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓN


NOMBRE DE LA

UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA


DURACIÓN

3.-En la I.E. 38542 existen niños y niñas con actitudes violentas, escaso de valores e introvertidos y muchos de ellos con bajo rendimiento académico, debido a la violencia física, psicológica y de abandono que viven en sus hogares, asimismo existe el machismo de los padres de familia frente a las madres de los estudiantes; observando estos problemas este proyecto realizará una serie de charlas tanto a Profesores, Padres de Familia, y alumnos, también la sensibilización a toda la población a través de paseo con pancartas, dramatizaciones, etc.

Niños sanos sin violencia.

PROYECTO DE

APRENDIZAJE




-Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.-Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situacionescomunicativas-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.-Interactúa manteniendo el hilo temático y

adaptándose a las necesidades de la interacción.


- Identifica información en diversos tipos de discursos orales- Reorganiza la información de diversos

tipos de discursos orales.- Infiere el significado del discurso oral.- Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del discurso oral.

- Se apropia del sistema de escritura.- Planifica la producción de diversos tipos

de textos.- Textualiza experiencias, ideas

sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.


-Elaboración de afiches, pancartas.-Charlas sobre violencia familiar.

Comprendera los otros implica aprender a escuchar lo que dicen.

Elaboración de textos informativos:Afiches, pancartas sobre la violencia familiar.

04 al 28 de mayo (19 días)



- Identifica información en diversos tipos de discursos orales.

- Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.

- Infiere el significado del discurso oral.- Reflexiona críticamente sobre la forma,

contenido y contexto del discurso oral.

Lectura crítica de textos referidos a la violencia familiar.

AREA: MATEMÁTICA


CAMBIO Y RELACIONES


Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.


Construcción del significado y uso de los patrones numéricos.

-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

GEOMETRÍA

ESTADÍSTICA Y

PROBABILIDAD

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Elaboración de cuadros de doble entrada para tabular forma tamaño color de los bloques lógicos

Resolución de problemas sobre magnitudes.















Construye consensos en búsqueda del bien común. Propone y gestiona iniciativas e intereses del bien

común. Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Promueve acciones para la gestión de riesgo,










Investiga las condiciones de higiene que deben de reunir




SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO FÌSOCO.

los alimentos aptos para el consumo. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso

dentición y otros. Aplica técnicas de: Lavado de manos, cepillado de

dientes, aseo personal. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la

región, y las formas de prevención. Identifica los componentes con vida y sin vida de

ecosistemas pequeños. Deduce los efectos en la germinación de semillas y el

crecimiento de plantas, al variar las condiciones del suelo, humedad, luz, en almácigos que elabora.


Clasifica semillas y frutos por sus características. Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas

nativas de su región. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales

y plantas de su entorno familiar y escolar Propone y comprueba diversas formas para la formación

de mezclas y disoluciones. Identifica los cambios de los materiales en sus

características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza,



Identifica en la escuela donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas

Identifica los efectos de los imames sobre materiales y sobre otros imane



Explica y describe la flotabilidad de los objetos. Identifica herramientas para trabajar el suelo. Identifica las características y diferentes formas de uso

del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.









LA CUARTA PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓNPRODUCTO

SITUACION SIGNIFICATIV

A

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD TANGIBLE / INTANGIBLE

DURACIÓN

4. EFECTOS DEL CAMBIO DE CLIMAEn la I.E.Nº 38542 del centro poblado de San Rafel jurisdicción de la UGEL-Huamanga, a partir del mes de mayo empieza el cambio de clima (helada) en consecuencia afecta a los niños y niñas en edad escolar produciendo constantemente enfermedades infecto respiratorio y así origina la inasistencia de los estudiantes a las clases.

Preparemos medicina caceras para el cuidado de nuestra salud.





-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.- Identifica información en diversos tipos de discursos orales

-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado

Elaboración de las medicinas cacerasComunicarnos oralmente y de manera eficaz sobre la importancia de nuestra identidad cultural.

Comprender a los otros implica aprender a escuchar lo que dicen.

01 al 30 de junio (21 días)

PRODUCE DE FORMA PERSONAL Y AUTÓNOMADIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

COMPRENDE CRÍTICAMENTE TEXTOS ESCRITOS

del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

-Se apropia del sistema de Escritura.-Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, Ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información en diversos tipos de discursos orales.-Infiere e interpreta el significado del discurso

Elaboración y publicación de textos narrativos.

Elaboración de, poesías acrósticos y canciones.

Producción de textos referentes al aniversario patrio.

oral.-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

Lectura crítica de textos sobre las fiestas patrias y costumbres de su comunidad.

ÁREA DE MATEMÁTICA


-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las


Resolución de problemas del contexto.

-Planteamiento y resolución de problemas.

CAMBIO Y RELACIONES

operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Falta capacidades Planteamiento y resolución de problemas con patrones numéricos y geométricos, doble, triple y cuádruplo de un número.

GEOMETRÍA -Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de

Elaboración de gráfico de barras para tabular edades.

Resolución de problemas de masa y longitud.

Elaboración de cuadros de doble entrada con situaciones del contexto.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnica y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.












Propone y gestiona iniciativas

Reconocimiento de nuestra identidad cultural.

Participación en diferentes danzas de su comunidad.



e intereses del bien común. Ejerce, defiende y promueve

los derechos humanos. Usa y fiscaliza el poder de

manera democrática. Promueve acciones para la

gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Participación democrática en las diversas actividades por aniversario patrio.

Participación en el desfile escolar



Reconoce los huesos y los músculos de las articulaciones


Organización

móviles que permiten la locomoción del ser humano y los representa en modelos articulados










Identifica animales y plantas

de conocimientos



nativos y exóticos de su localidad.









Identifica los efectos de los imames sobre materiales y sobre




otros imanes.











LA QUINTA PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓN


NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA


DURACIÓN

5.En la Institución 38542 de San

Rescatemos las costumbres de

PROYECTO DE

APRENDIZA

SE EXPRESA ORALMEN

-Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.

Comunicarnos oralmente y de manera eficaz

01 de julio al 24 de julio (17

Rafael , se observa en los estudiantes que carecen de identidad cultural, percibiendo la no valoración de su cosmovisión andina, por la alienación constante de los medios de comunicación y la sociedad, revertiremos este problema revalorando las costumbres de su comunidad. (Canto. Danza, etc), con la participación activa de la comunidad.

nuestra comunidad e Institución Educativa.

JE TE


-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.-Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situacionescomunicativas-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.-Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.- Identifica información en diversos tipos de discursos orales-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.

-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

Se apropia del sistema de Escritura.-Planifica la producción

en diferentes situaciones y con distintos interlocutores sobre las actividades de nuestra costumbres de nuestra comunidad.

Lee críticamente textos referidos a Santa Rosa de lima. Y el aniversario de la I.E.

Días)



de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, Ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.

-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.Identifica información en diversos tipos de discursos orales.Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.Infiere el significado del discurso oral.Reflexiona sobre la forma y contenido y contexto del discurso oral.

Producimos: Acrósticos, rimas, canciones y poesías alusivos al aniversario de la I.E.

Reflexiona críticamente sobre el aniversario de la I.E

Producimos diversos tipos de textos referentes al aniversario de la I.E.

5Se observa que

los padres de familia y estudiantes no se identifican con la Institución, sintiéndose ajenos a toda actividad programada durante el año académico por que se dedican más a sus labores domésticas, tienen poco interés en la educación de sus hijos, nuestra misión como educadoras será sensibilizar a los PP.FF y estudiantes comprometiéndolos a la participación activa en todos los eventos programados. (Dramatizaciones acciones ,Cantos, preparación de ponchada, deporte y otros)

Nosinvolucramos en el festejo de nuestra Institución Educativa

AREA: MATEMÁTICA

.NÚMERO Y OPERACIONES

.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas del contexto

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRÍA


-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo

Resolución de problemas de compra y venta utilizando billetes y monedas.

Resolución de problemas de tiempo.

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnica y

formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

AREA: PERSONAL SOCIAL – CIUDADANIAConvive democrática e interculturalmente: de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción







Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de



Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

Participademocráticamente:En espacios públicos, para promover el bien

información sobre ellos.






Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.



común.













SEXTA PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓN


A

NOMBRE DEL PROYECTO

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA


DURACIÓN

6. El nombre del presente Proyecto de Aprendizaje, de la Institución Educativa 38542/Mx-PM. Se dio porque, el 22 de agosto se celebra el día mundial del folklore, el cual es un acontecimiento tradicional y espontaneo de un pueblo que se manifiesta en sus danzas, canciones, música, obras teatrales, ritos, cuentos y

Revaloremos nuestro folklor autóctono de nuestra zona.



COMPRENDE


-Escucha activamente

Comunicarnos oralmente y de manera eficaz en diferentes situaciones y con distintos interlocutores, sobre alimentos nutritivos.

29 de setiembre al 31 de octubre

concursos. Fomentar, cuidar y conservar la historia, costumbres y tradiciones ancestrales.Conocedores de esta situación los estudiantes de los diferentes grados participaran revalorando sus costumbres y tradiciones dentro del seno familiar y comunidad.

CRÍTICAMENTEDIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES

mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursosorales-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

Comprende y escucha referente a loncheras saludables.

- Textos instructivos.-recetas sobre loncheras saludables

PRODUCE DE FORMA PERSONAL Y AUTÓNOMADIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS


-Se apropia del sistema de Escritura.-Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, Ideas, sentimientos,



-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursos

Lectura crítica de textos referidos al consumo de alimentos saludables y chatarras.

orales.-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

AREA: MATEMÁTICA

.NÚMERO Y OPERACIONES

.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones

Construcción del significado y uso de los números naturales sobre comparación e igualación, estimación y aproximación de situaciones de contexto.

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRÍA

que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicos, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que

Resolución de problemas con fracciones.

Elaboración de materiales para resolver problemas sobre fracciones.

Elaboración de cuerpos geométricos para resolución de problemas.

involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

AREA: PERSONAL SOCIAL – CIUDADANIAConvive democrática e interculturalmente: de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin





Visita la posta y el camal de su comunidad..

distinción

Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en












Participación democrática en la elaboración de loncheras saludables.

pro del bien común.

Participademocráticamente:En espacios públicos, para promover el bien común.

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTECuerpo humano y conservación de la salud.





Clasifica los alimentos en grupos según necesidades; para crecer, energéticos, ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y



músculos. Investiga las condiciones de

higiene que deben de reunir los alimentos aptos para el consumo.

Mide y registra los cambios corporales: talla , peso dentición y otros.

Aplica técnicas de:. Lavado de manos, cepillado de dientes , aseo personal..











SEPTIMA PROGRAMACIÓN:

AREA: COMUNICACIÓN


A

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA


DURACIÓN

7. Consumo de alimentos chatarras.En la I.E. De San Rafael observamos que los estudiantes en su gran mayoría consume alimentos chatarras teniendo como consecuencia diversas enfermedades y bajo

Niños (as) sanos consumiendo alimentos nutritivos


Se expresa oralmente

-Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.-Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.-Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situacionescomunicativas-Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.-Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las


03 de noviembre al 28 de noviembre

rendimiento académico todo esto por culpa de algunos padres de familia que mandan dinero a sus niños y no así preparan la lancheras nutritivas, nuestro propósito es hacer conocer y diferenciar el valor nutritivo de los alimentos saludables y las comidas chatarras. (produciendo textos instructivos, informativos, afiches, etc)

Comprende críticamentediversos tipos de textos orales

Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos.

Comprende críticamente textos escritos.

necesidades de la interacción.

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.- Identifica información en diversos tipos de discursosorales-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

-Se apropia del sistema de escritura.-Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, Ideas, sentimientos,



Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.Identifica información en diversos tipos de discursos orales.Reorganiza la información de diversos tipos de discursos


Textos instructivos.-Afiches sobre el uso correcto de las propinas

orales.Infiere el significado del discurso oral.

Reflexiona sobre la forma y contenido y contexto del discurso oral.

AREA: MATEMÁTICA

.Número y operaciones

.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.


Cambio y relaciones

GEOMETRÍA


-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo

uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.





Preserva el entorno natural y



Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien

material.












común.








Clasifica los alimentos en grupos según necesidades; para crecer, energéticos, ricos en vitaminas,



para fortalecer huesos y músculos.











Seres vivientes y conservación del medio ambiente.











Identifica herramientas para







trabajar el suelo.




AREA: COMUNICACIÓN


A

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

COMPETENCIA


DURACIÓN

8. Recibimos con alegría la navidad elaborando adornos navideños.


Se expresa oralmente



01 de diciembre al 26 de diciembre

Comprende críticamentediversos tipos de textos orales

Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos.

Comprende críticamente textos escritos.

- Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.- Identifica información en

diversos tipos de discursos orales-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

-Se apropia del sistema de escritura.- Planifica la producción de diversos tipos de textos.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información en diversos tipos de discursos orales.-Infiere e interpreta el significado del discurso oral.


Textos instructivos.-Afiches sobre el uso correcto de las propinas

-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

AREA: MATEMÁTICA

.Número y operaciones

.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicos, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y


Cambio y relaciones

GEOMETRÍA

magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicos, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes.-Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones.-Utiliza expresiones simbólicos, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones.-Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.




Maneja losconflictos de manera pacífica y constructiva.






Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (con base en



Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.


información de ese asunto).










Reconoce los huesos y los músculos de las articulaciones


Organización

móviles que permiten la locomoción del ser humano y los representa en modelos articulados





Mide y registra los cambios corporales: talla , peso dentición y otros.

Aplica técnicas de:. Lavado de manos, cepillado de dientes , aseo personal..






Diseña y construye muestrarios de

de conocimientos



semillas de plantas nativas de su región.





















VI.CRONOGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDADTRIMESTRE

I II III

1 Utilizamos adecuadamente el agua. Aprendemos a leer y escribir sencillos

textos.PROYECTO DE APRENDIZAJE

X

VI.CRONOGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDADTRIMESTRE

I II III

1 Utilizamos adecuadamente el agua. Aprendemos a leer y escribir sencillos

textos.PROYECTO DE APRENDIZAJE

X

2

Niños sanos sin violencia. Rescatemos las costumbres de nuestra

comunidad Participemos en el aniversario de nuestra

Institución Educativa.

X

3

Niños sanos consumiendo alimentos saludables.

Empleamos adecuadamente nuestras propinas.

Vivamos la alegría de la navidad, elaborando adornos.

X

VII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Se debe generar situaciones de aprendizaje que evidencien el desempeño de los estudiantes. La evaluación es por logro de indicadores. LA EVALUACIÓN FORMATIVA, es para regular el aprendizaje, además implica el acompañamiento y mediación del docente al

desempeño de los estudiantes, haciéndolos reflexionar; es decir, se evalúa en forma permanente, pero no necesariamente calificando, ejemplo: Lista de cotejo, fichas de observación.

LA EVALUACIÓN SUMATIVA, se realizará al cierre de una actividad, proceso y/o de la unidad, no es necesario que cada sesión el docente califique el desempeño de los estudiantes, registros auxiliar, oficial de evaluación.

VIII.TEXTOS DE CONSULTA: MINEDU (2008). Diseño Curricular Nacional MINEDU (2014). Marco Curricular MINEDU (2013). Rutas del Aprendizaje MINEDU Mapas de Progreso

MATERIALES Y/O RECURSOS:

DVD Vídeos CDR,

Laptop XO Materiales estructurados y no estructurados internet Proyector Multimedia Láminas Materiales audiovisuales.

Ayacucho, mayo de 2014.

V° B° DIRECTORA

Profesora d

programacion 01 2015

Documents