artículo. investigación acción como detonador de nuevas formas de pensar
TRANSCRIPT
0
CONTENIDOSoyEmprendedor© Abril 2013Volumen, Número 1
La detonante INVESTIGACIÓN-ACCIÓN del nuevo PENSAMIENTO.Carmen Uribe DominguezCesar Alejandro Segura Amaya
5 Objetivos de la Investigación Acción y perspectivas de la Investigación.El principal objetivo de la Investigación Acción es el de generar un cambio de mentalidad consensual.
5 Características de la investigación Acción. Una característica de la Investigación Acción es que es de carácter cíclico en el que la acción y la reflexión se integran y complementan en una interacción recíproca.
5 Proceso de la Investigación Acción (Fases).Lo primero que se tiene que hacer es formar grupos con características similares.
6 Papel del Investigador.Debe actuar como catalizador para estimular el cambio.
6 Nuevas formas de ver los problemas.Aprender a analizar los problemas desde varias perspectivas de manera conjunta.
1
SoyEmprendedor © www.SoyEmprendedor.com
CARMEN URIBE DOMINGUEZDIRECTORA EDITORIAL
CESAR ALEJANDRO SEGURA AMAYADIRECTOR DE ARTE
CESAR ALEJANDRO SEGURA AMAYAEDITOR EN JEFE
CARMEN URIBE DOMINGUEZFOTOGRAFIAS
JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLECONSEJO EDITORIAL EXTERNO
CARMEN URIBE DOMINGUEZILUSTRACIÓN
SUSCRIPCIONES CD. DE MÉXICO(55) 26 06 71 85
EDITORES SoyEmprendedor.comCarmen Uribe Domínguez, Cesar Alejando Segura Amaya
La detonante INVESTIGACIÓN-ACCION del nuevo PENSAMIENTO.Redacción:Carmen Uribe DomínguezCesar Alejandro Segura Amaya
2
CARTA EDITORIALInvestigación acción y el cambio en las prácticas docentes.
Cuando una investigación es orientada al plano educativo, se enfrenta a estructuras complejas en las que se ven involucrados diversos aspectos sociales, culturales, tecnológicos, científicos, formativos, organizacionales, etc., que fluctúan como sistemas abiertos, contradictorios y multicondicionados.
La forma acelerada en que se genera la información, los avances tecnológicos y el carácter complejo intrínseco de la educación, han causado un desequilibrio enorme en el proceso de enseñanza y las formas de adquirir conocimientos. Bajo este contexto, se requiere de un cambio urgente en las prácticas educativas. Para inducir este cambio, la investigación acción recurre a la adopción por parte de los profesores, de nuevas formas de pensar, reflexionar, analizar e indagar en sus quehaceres pedagógicos, que los ayuden a enfrentar los problemas bajo nuevas perspectivas de solución. Esto implica una forma de autoevaluación en el sentido, de que es el docente mismo quien analice, determine y construya sus propias estrategias de acción orientadas al cambio.
Para que la calidad en la educación tenga avances significativos, y esté a la par de los requerimientos actuales, es
indispensable que los profesionales de la educación asuman nuevas características pedagógicas; entre ellas, y con la complejidad que representa, romper con los paradigmas de su quehacer profesional y convertirse en la herramienta principal de transformación como docente investigador de sus propias prácticas profesionales, de acuerdo a la realidad que vive.
Con la información proporcionada en este artículo, intentamos aportar los primeros conceptos que pueden servir de detonantes para comenzar a formular y construir alternativas de acción en este proceso de cambio. La investigación acción no solo se compromete con la transformación de las prácticas educativas, también influye en las prácticas socioeducativas como un
sistema holístico, dinámico y dialéctico.
¿Tienes la intención de mejorar tus prácticas educativas? Anímate. Es tiempo de actuar.
3
Carmen Uribe DomínguezDirectora.Revista: [email protected]
Cesar Alejandro segura AmayaCarmen Uribe DomínguezRedacción.
Objetivos de la Investigación Acción y perspectivas de la Investigación.
El objetivo de la investigación acción es crear conciencias críticas para hacer posible un cambio en la forma de pensar colectiva. Se pretende que a través de la colaboración consensuada, se lleven a cabo acciones sistemáticas para
investigar problemas, formular interpretaciones, analizar situaciones y planear acciones de solución.
La investigación acción forma parte de una serie de perspectivas que se pueden utilizar para generar este cambio, existe también la investigación participativa, la investigación de apoderamiento y la investigación feminista; pero es el enfoque de la investigación acción la que permite que la gente actúe para y por sus propios beneficios de manera democrática y colectiva.
Características de la Investigación Acción: La investigación acción se caracteriza por ser de carácter cíclico en el que la acción y la reflexión se integran y complementan en una interacción recíproca.
La investigación acción requiere de la recopilación y observación exhaustiva de información relevante del tema a investigar para descubrir la(s) situación(es) problemática(s); Analizarlas y explorarlas para poder interpretarlas y explicarlas; y planear, ejecutar y evaluar las acciones que conducirán a una solución consensuada.
La esencia de la investigación acción es la colaboración de todos y cada uno de sus participantes.
La investigación acción: Es participativa. Sigue un espiral introspectivo. Es colaborativa. Crea comunidades autocríticas. Es un proceso sistematizado de
aprendizaje, orientado a la praxis. Somete a prueba las prácticas, las
ideas y las suposiciones. Implica registrar, recopilar, analizar
juicios, reacciones e impresiones. Realiza análisis crítico de las
situaciones.
4
Proceso de Investigación Acción (Fases).
1. Formar el grupo de acción con intereses y características comunes.
2. Determinar las características de intervención, elaborar el diagnóstico de las necesidades y problemática. Deben concientizarse de que los problemas que enfrentan no son propios ni personales y que para solucionarlos tienen que adoptar el enfoque de investigación acción que implica la participación de trabajo en conjunto y el desarrollo
de acciones organizadas para lograr soluciones comunes. Dejar claro que éste método establece responsabilidades y que a través de consensos genera soluciones creativas.
3. Fase de respuesta. Se establece una jerarquización de los problemas mediante votación ponderada y se diseñan planes de acción para la solución.
4. Fase de desunión: se revisan los problemas y soluciones.
5. Fase de cierre: Analizar y valorar los resultados para proponer mejoras.
Papel del investigadorEl investigador asume las características del método de interacción en el sentido de que al fomentar la participación del trabajo en conjunto, inducirá a soluciones comunes.
Dependiendo del proceso de organización personal del investigador
serán los resultados, pero el papel del investigador en la investigación acción es:
Actuar como catalizador Estimular el cambio Lo importante es el proceso, no los
resultados. Capacitar a la gente para que
actúe. Ayudar a la gente en el análisis. Examinar alternativas de Acción. Asesorar la aplicación. No es el abogado del grupo. Se centra en el desarrollo humano.
Nueva forma de ver los problemas:
El objetivo principal de la investigación acción es la de generar un cambio en la
forma de pensar y solucionar los problemas en conjunto. Al mismo tiempo,
5
se adquieren competencias de acción y nuevas tecnologías, así como prácticas y métodos renovados, sistemas de gestión participativos, consolidación de objetivos y satisfacciones colectivas. La nueva forma de pensar consiste en una nueva actitud ante los problemas:
Tener problemas no es malo. Generarlos y clasificarlos. Despersonificarlos. Análisis desde diferentes puntos de
vista. Legitimación de las percepciones.
6