• El profesor era concebido como un artesano

• Alumno era el centro de atención

• Dos enfoques:

- Enfoque enciclopédico

- Enfoque comprensivo

• Aparición e implantación de las TIC en la sociedad

Grandes cambios, pero menos influyentes en el ámbito educativo debido a:

Retraso en los cambios: Inversión en información y equipamiento

Apoyo financiero

No se tiene en mente que las TIC suponen un camino para mejorar la calidad de la enseñanza

• Proceso educativo

• Objeto de enseñanza

• Objetivos educativos

• Centros escolares

• Formas pedagógicas

• Contenidos didácticos

• Actualización permanente de los conocimientos

• Gracias a las TIC podemos optar a una educación continua

• Aprender a leer y escribir ya no es suficiente

• Se trata de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida

• Preparar a los alumnos para vivir en la sociedad actual

• Dotarles de todas las capacidades y conocimientos para aprovechar al máximo las TIC

• Dotación de equipamiento: ordenadores y conexión a una banda ancha

• Formación del profesorado

• Ampliación del entorno educativo

• Aparición de un nuevo concepto del profesor y los alumnos

• Aprendizaje fuera de la escuela de forma colaborativa o individual

• Aparecen nuevas formas de contenidos educativos que permiten la presentación de los conocimientos de una forma diferente

• Los contenidos se vuelven más atractivos, variados y dinámicos

Facilitación del aprendizaje

• Nuevos creadores de los contenidos educativos: profesores y alumnos

• INICIOS:

– Equivalente a conocer las letras del abecedario y saber como usarlas (leer, escribir)

– HOY INCLUYE: » Actitudes

» Creencias

» Expectativas

• “La habilidad para utilizar los símbolos gráficos que representan el lenguaje hablado, de tal manera que el saber colectivo del grupo se exteriorice y fije en el espacio y el tiempo"

• una información de creciente complejidad y a las tecnologías en auge.

• TIPOS:

– Digital

– Informacional

• Bawden “La introducción en aquellas destrezas que se requieren para poner en marcha un conjunto de paquetes de aplicaciones junto con algunas destrezas generales propias de las Tic’s como el grabar cds o generar documentos impresos”.

• La adquisición la capacidad de saber cuándo por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.

• MÁS definiciones:

– "la acreditación de aquellas destrezas prácticas en tecnologías de la información necesarias para el trabajo, y sin dudas, para la vida diaria”(Royal society of Arts)

• Se refiere a las situaciones de enseñanza-aprendizaje y la congruencia de los elementos curriculares, materiales, estrategias didácticas, apoyo y tutorías.

• Se relaciona con la organización de la institución, el contexto sociocultural, el espacio físico y la gestión de la comunidad

• ¿Por qué esta nueva propuesta?

– Metodología antigua vs. Nuevas tecnologías.

• Formación docente.

• Renovación metodológica.

• Planificación curricular.

• Elementos curriculares:

– Objetivos.

– Contenidos.

– Recursos.

– Estrategias metodológicas.

– Estrategias didácticas.

– Evaluación sumativa y formativa.

• OBJETIVOS:

– Elemento importante para la planificación.

– Logros a alcanzar por el alumno.

– Construcción del conocimiento pero NO repetición de contenidos.

• CONTENIDOS:

– Unidades temáticas lograr proceso de E-A.

– Deben de ser:

• Claros.

• Concretos.

• Precisos.

• RECURSOS:

– Materiales que tenemos en el aula, siempre a mano de los alumnos.

– El docente deberá de organizarlos, e instruir a los alumnos, en su utilización óptima.

– Ejemplos:

• Blocs, Wikis, Correo electrónico, Ejercicios on-line…

• ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

– El alumno deberá de seguirlas para lograr llegar a un objetivo planteado siempre por el docente.

– Algunas estrategias podrían ser:

• Ofrecer espacios para debatir, correo electrónico, foros de discusión…

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: – Aquellas actividades que el alumno tendrá que realizar,

con ello se logra una participación activa.

– Estrategias didácticas:

• Realizar enlaces en webs, elaborar trabajos en red, participar en debates o foros de discusión.

• EVALUACIÓN:

– Dos formas de evaluar:

• FORMATIVA.

• SUMATIVA.

EVALUACIÓN FORMATIVA

INICIAL

DEL PROCESO

FINAL

• EVALUACIÓN SUMATIVA:

– Corresponde a la suma de los puntos en los que los alumnos

puedan percibir realizando los trabajos, exámenes, etc.

– Deberán de responder preguntas siempre relacionadas con el

tema que el docente exponga.

• Para que las Tic se introduzcan de forma correcta en el aula debe haber:

– Formación

– Actitud positiva

• Por parte del:

– Profesor

– Alumno

• Los profesores deben:

– Saber que necesidades tienen sus alumnos

– Ser capaces de detectar la información idónea

– Ser el guía en la búsqueda, constatación y contraste de la información

Facilitador del proceso de enseñanza

Consejero/orientador (debe brindar oportunidades a los alumnos)

Diseñador de medios, materiales y recursos adaptados a las características propias de cada alumno

Investigador

Facilitador de contenidos

Organizador/ administrador

Carácter del

alumno

Familiarizado con los

recursos tecnológicos

Entusiasta en el trabajo

Expositor de ideas claras y concisas

Conversador fluido y rápido

Trabajador grupal y

cooperativo Justificador de sus propias

aportaciones

Curioso por su entorno tanto real

como virtual

Autónomo en sus

decisiones Motivado hacia los recursos

tecnologicos

• Las tics son importantes tanto en el ámbito social como educativo.

• Constituyen una mejora en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

• Tienen carácter flexible y abierto.

• Se adaptan a las necesidades individuales del alumno.