UNIDAD 1: Las TIC’s - Hardware y Comunicaciones

Marco conceptual de las TIC’sArquitectura de redes de informaciónCanales de comunicación y dispositivos de

redes de información.Planificación de proyectos TIC’s

Marco Conceptual de las Tics

IntroduccionLa comunidad de las TIC para el desarrollo ha estado en la búsqueda

de marcos conceptuales integrales y adecuados. Este “cubo” ha sido adoptado en diversas ocasiones en toda la región

a niveles local, nacional e internacional. Ha sido utilizado en todas las etapas del ciclo de políticas a fin de identificar áreas y prioridades de investigación y de desarrollo de políticas prácticas (planeamiento), para coordinar a actores y partes interesadas (ejecución) y para monitorear el avance hacia sociedades de la información (evaluación).

El presente artículo presenta el marco y sus particularidades, analiza algunas de las diversas aplicaciones que ha encontrado en los últimos años, brinda sugerencias concretas acerca de cómo podrían utilizarse en el futuro y estudia sus fortalezas y limitaciones.

El cubo no es un modelo dinámico que puede hacer predicciones, pero resulta útil como marco conceptual; puede utilizarse para estructurar la comúnmente confusa discusión acerca de lo que implica la transformación social del momento.

Las nuevas tecnologias hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la

información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de alfabetización.

Las características comunes a todas ellas son: INMATERIALIDAD, INTERACTIVIDAD, INSTANTANEIDAD E INNOVACION.

El concepto de "Nuevas Tecnologías" resulta bastante relativo y confuso. ¿Cómo podemos hablar de "nuevas tecnologías" si el primer ordenador comercial aparece en los años cincuenta?. Pese a que hay cierto consenso en considerar "Nuevas Tecnologías" a todos aquellos recursos y medios técnicos que giran en torno a la información y a la comunicación, en el ámbito educativo no son "tan nuevas" en el sentido de su utilización como recurso didáctico, sino más bien en tanto que abren nuevos canales y entornos de comunicación y expresión. Podríamos definir las Nuevas Tecnologías como aquellas que "giran en torno a cuatro medios básicos: la informática, la microeléctronica, los multimedia y las comunicaciones", medios que no giran de forma aislada, sino de "manera intectactiva e interconexionada" (Cabero,2000).

   "Con el concepto de "nuevas tecnologías" queremos aludir a las que conjuntan algunos de los modernos

medios como: los informáticos, las telecomunicaciones y la grabación y difusión por medios electrónicos de textos, imágenes y sonido. Debido al dominio de esas nuevas tecnologías, el mundo que cuenta cada vez más está representando ante el sentido común de la mayoría de las personas por aquél que entra a través de esos nuevos medios que transforman las experiencias humanas, los procesos de enculturación dominantes, las formas de subjetivación de la cultura y las relaciones sociales. No sólo crean la denominada cultura de masas, sino que pueden servir a la cultura más "elevada". 

Las nuevas tecnologias aplicadas a la educacion 

Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados.

Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos.

Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente. Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión

de procedimientos y conceptos. Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el

desarrollo de habilidades específicas. Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y

de comunicación.

TICS - DEFINICIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

historia

se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un concepto dinámico. Ejemplo: el teléfono, la televisión, los ordenadores, podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales..

el uso de las tic no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre generaciones. 

CLASES

 conjunto de servicios, redes, software, aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

Arquitectura de redes de información

Arquitectura Cliente-servidorServidor

Servidor siempre encendido IP fijaGranjas para escalado

Clientes:Comunicacion por el servidor Intermitentemente

conectadosObtecion de IP dinámica

Arquitecturas de las aplicaciones

Cliente-servidorPeer-to-peer (P2P)Híbridas entre cliente-servidor y P2P

Características de la arquitectura de redCaracterísticas

tratadas por el diseño

Tolerancia a fallosEscalabilidadCalidad y Seguridad

Forma en que la conmutación de paquetes ayuda a mejorar la resistencia y la tolerancia a fallos de la arquitectura de Internet

Características de la arquitectura de red

Características de la Internet que ayudan a escalar para cumplir con la demanda del usuario

Protocolos comunes

Estándares comunes

Jerárquica

Características de la arquitectura de red

Características de la arquitectura de red

Calidad de Servicio y los mecanismos necesarios para asegurarla

Canales de comunicación y dispositivos de redes de

información.

Canales de comunicación y dispositivos de redes de información.

El canal de comunicación constituye una vía por la que se transmite la comunicación. A través de un canal de comunicación transitan las informaciones, estableciendo un enlace entre el emisor y el receptor.

Canales de InformaciónCable coaxialEste tipo de cable esta compuesto de un hilo conductor central de cobre rodeado por una malla de hilos de cobre. El espacio entre el hilo y la malla lo ocupa un conducto de plástico que separa los dos conductores y mantiene las propiedades eléctricas. Todo el cable está cubierto por un aislamiento de protección para reducir las emisiones eléctricas.

Fibras ópticasLa fibra óptica es un medio de transmisión empleado habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos de luz que representan los datos a transmitir.

Ondas de radioLas ondas de radio oscilan en frecuencias entre unos cuantos kilohertz y unos cuantos terahertz. La radiación "infrarroja lejana" , sigue las ondas de radio en el espectro electromagnético, los IR lejanos tienen un poco más de energía y menor longitud de onda que las de radio.

Sistemas InfrarrojosLos detectores y sistemas infrarrojos funcionan con dos diodos emisores de luz infrarroja (LED). Un diodo está conectado para enviar una señal de luz infrarroja. Un segundo LED infrarrojo está conectado para producir una pequeña señal eléctrica cuando se recibe una señal de luz infrarroja. Los objetos que pasan lo suficientemente cerca del LED que emite la señal de infrarrojos reflejarán la luz de nuevo hacia el LED detector y activarán el sistema.

MicroondasSe denomina microondas a las ondas electromagnéticas definidas en un rango de frecuencias determinado; generalmente de entre 300 MHz y 300 GHz.

Dispositivos de redes de la información• Router

Dispositivo de hardware para interconexión de redes de las computadoras que opera en la capa tres.

• SwitchUn conmutador interconecta dos o más segmentos de red, funcionando de manera similar a los puentes (bridges), pasando datos de un segmento a otro, de acuerdo con la dirección MAC de destino de los datagramas en la red.

• ModemEs un equipo que sirve para modular y demodular (en amplitud, frecuencia, fase u otro sistema) una señal llamada portadora mediante otra señal de entrada llamada moduladora.

• ServidorUna aplicación informática o programa que realiza algunas tareas en beneficio de otras aplicaciones llamadas clientes. Algunos servicios habituales son los servicios de archivos, que permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones, que realizan tareas en beneficio directo del usuario final.

• FirewallUn cortafuegos (o firewall en inglés), es un elemento de hardware o software utilizado en una red de computadoras para controlar las comunicaciones, permitiéndolas o prohibiéndolas según las políticas de red que haya definido la organización responsable de la red.

• Hub

Es un equipo de redes que permite conectar entre sí otros equipos y retransmite los paquetes que recibe desde cualquiera de ellos a todos los demás. Los hubs han dejado de ser utilizados, debido al gran nivel de colisiones y tráfico de red que propician.

• Repetidor WifiEl repetidor wifi permite llevar la señal inalámbrica a cualquier rincón de nuestra casa, algo que se ha vuelto casi imprescindible desde que los dispositivos móviles (teléfonos, tabletas, consolas, etc,.) completan nuestra forma de estar comunicados.

CANALES DE COMUNICACIÓN Es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras de la información que pretenden intercambiar emisor y receptor.

 es el vehículo que transporta los mensajes de la fuente al receptor; el eslabón físico entre quien envía el mensaje y el receptor del mismo

Eficiencia del Canal de Comunicación• El canal debe aportar un

mensaje claro que permita la comprensión compartida.

• La opción más fácil para la comunicación entre muchas personas de una misma empresa es la comunicación escrita.

• Las reuniones que se celebran entre muchas personas (por ejemplo más de 100) no son efectivas porque los comentarios no son verdaderamente eficaces.

• Por ejemplo, en un grupo grande, la mayoría de los asistentes tiene miedo en hacer comentarios o preguntas y se limitan únicamente a estar sentados y escuchar. Si se desea que estas reuniones sean efectivas, se debe buscar un canal alternativo.

Esta alternativa puede encontrarse en una técnica que en parte supera este problema denominada preparación en grupos (mínimo 4, máximo 12 personas). El coordinador general informa a los distintos responsables de divisiones, departamentos o áreas y estos a su vez a los responsables de sección y estos finalmente, al resto del personal. Esta técnica, aunque tiene sus inconvenientes, es la única viable que satisface todos los requisitos realmente eficaces para grandes

organizaciones.

Tipos de canales de comunicación Personales: Los canales personales son aquellos en donde la

comunicación es directa. Voz a voz. Puede darse de uno a uno o de uno a varios.

Masivos: Los canales masivos pueden ser escrito, radial, televisivo e informático.

Reuniones (formales e informales) Sesiones informativas (interés e impacto) Instrucciones o normas generales Memorándum y acta. Circular y manual. Tablón de anuncios. Relaciones entre el personal y los cargos representativos. Internet Fax Chat

Redes y canales de comunicaciónse puede definir a la Red Formal (RF) como aquella que entrelaza a sus miembros siguiendo una estructura jerárquica o predeterminada.

una Red Informal (RI) vincula a sus integrantes obedeciendo sólo a la empatía natural que entre ellos se genere, independientemente del cargo o posición que ocupen.

Tipos de redes de informaciónCanales de Comunicación Formales (CCF)

Canales de Comunicación Informales (CCI)

se circunscriben a la Red Formal y cruzan (o deberían cruzar) el organigrama de la empresa siguiendo cuatro trayectorias:AscendenteDescendenteHorizontalDiagonal

desbordan la estructura de la organización y abren canales alternativos por donde hacer circular su propia información. La Red Informal no sólo interpreta y reinterpreta la información oficial, sino que además produce su propia información no oficial.

Planificación de proyectos TIC’s.

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS TIC’S

1) OBJETIVOS: Con esta práctica aspiramos a integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula con una función múltiple:

Estimular la atención de los alumnos hacia el contenido de la clase y explicaciones.

Servir de estímulo para la búsqueda de información multidisciplinar .

Reforzar la individualidad de cada alumno y la importancia .

PLANIFICAR UN PROYECTO DE TIC ´S TENDREMOS QUE TOMAR UNA SERIE DE DECISIONES. 

 Este sería el proceso:

1. DECISIONES CURRICULARES:

Son aquellas que vienen marcadas por la legislación educativa, como establecer unas competencias básicas relacionadas con los objetivos marcados.

2.DECISIONES PEDAGÓGICAS:

Parten de nuestro enfoque didáctico: Establecemos qué tipo de actividades necesitamos, qué rol desempeñaremos durante el transcurso de las mismas (generalmente guía de aprendizaje)  y cómo vamos a evaluarlo.

3. DECISIONES TECNOLÓGICAS:

En ellas influye nuestro conocimiento TIC, no sólo para seleccionar los recursos adecuados sino también para saber cómo aplicarlos con el alumnado.

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PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS TIC’S

OBJETIVOS:

Con esta práctica aspiramos a integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula con una función múltiple:

- Familiarizarse con las distintas herramientas informáticas a disposición de los alumnos- Reforzar la individualidad de cada alumno y la importancia del trabajo autónomo- Facilitar los procesos de autoevaluación de los resultados por parte de los propiosalumnos

Para planificar un proyecto de tic ´s tendremos que tomar una serie de decisiones. 

ENFOQUE METODOLÓGICO:

El enfoque metodológico que se perseguirá y que se pondrá en práctica seráeminentemente práctico, y además fomentará en todo momento cualidades como lainiciativa personal y el trabajo interactivo.

RESUMEN DEL DIARIO DE EXPERIMENTACIÓN:

Se hará un resumen de los aspectos más destacados del diario de clase haciendoespecial hincapié en las dificultades encontradas y la forma de resolverlas así comoen las estrategias metodológicas que mejor han funcionado.

Decisiones Curriculares: Aquellas que nos vienen marcadas por la legislación educativa, como establecer unas competencias básicas relacionadas con los objetivos marcados.

Decisiones Pedagógicas: Parten de nuestro enfoque didáctico: Establecemos qué tipo de actividades necesitamos, qué rol desempeñaremos durante el transcurso de las mismas (generalmente guía de aprendizaje)  y cómo vamos a evaluarlo.

Decisiones Tecnológicas: En ellas influye nuestro conocimiento TIC, no sólo para seleccionar los recursos adecuados sino también para saber cómo aplicarlos con el alumnado.

TIPOS DE DECISIONES EN LAS TICS

Los diversos blogs sobre TIC suelen dar a conocer distintas herramientas, ya sean específicas para educación o de cualquier tipo, y proponen posibles aplicaciones.

En Digitaula intentamos tener siempre en cuenta los tres aspectos fundamentales: La legislación, la tecnología y su aplicación pedagógica..