EDITORIAL

C on la aparición del cuarto número de nuestra revista Argotici@s hemos dejado atrás ilusiones,

esfuerzos, satisfacciones, prisas, mal humor y desencanto en algunos momentos, sobre todo al

ver la acogida que ha tenido, en cierto sector de familias, la rifa destinada a financiar exclusivamen-

te la continuidad de la revista del Colegio. El apoyo económico de los padres a los que me refiero, en

este aspecto, ha sido nulo.

Por otro lado alabo y aplaudo la colaboración desinteresada de aproximadamente un tercio de

familias que han hecho que TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL COLEGIO reciban la revista.

¿Hasta cuándo vamos a poder mantener esta situación?. Depende de ustedes. No les estamos pidien-

do imposibles, sino simplemente que valoren lo que reciben de forma gratuita. No defraudemos a ese

grupo de Profesores y alumnos del Colegio que dedican su esfuerzo, su trabajo desinteresado, su re-

novado empeño en mostrarnos trimestralmente lo que esperamos con ilusión. ¿Hasta cuándo...?

En algún momento, a lo largo del curso, quizá necesitemos un poco de su ayuda destinada a

nuestra revista, de la que debemos sentirnos muy orgullosos todos lo que de una forma u otra hace-

mos posible su realización, a los que, desde esta editorial quiero felicitar por su labor y agradecer su

colaboración. Recapacitemos sobre ello, de lo contrario vamos a perder ese precioso escaparate del

Colegio Argos.

Estamos metidos ya en ambientes navideños y poco a poco el “espíritu de la Navidad” lo irá

inundando todo. Desearía que este espíritu durara siempre y hacer mías las palabras de Harlam Mi-

ller: “Ojalá pudiéramos meter el espíritu de la Navidad en frascos y abrir uno cada mes del año ”.

Feliz Navidad a todos.

José Peñalver

Director

Diciembre 06 / 3

SÁCATE EL CARNET Y DISFRUTA DE TU LIBERTAD

ARGOTICI@S

EQUIPO DIRECTIVO

Director

D. José Peñalver Nácher

Coordinador y director de

contenidos

Vicente Israel Jiménez Ibáñez

Asesor técnico

Julio César García Lucas

Comité técnico

Departamento de Lenguas

Dirección de etapas

Sara Peñalver Ramírez

Olga Hernández Albertos

Carlos E. Sáez Cuesta

Maquetación

Carlos E. Sáez Cuesta

Sara Peñalver Ramírez

revistaargoticias@yahoo.es

Con

tenidos

Nº4

REVISTA OFICIAL DEL COLEGIO ARGOS

8-9 Nuestros Grupos. En este número:

Educación Infantil.

7 Eventos. Últimos

acontecimientos en Argos.

12-14 Argos Visita. Actividades

extraescolares de este trimestre.

24-27 Encuesta. La Calidad en el Colegio

Argos.

20-21 Deportes. Nuestros

equipos y los últimos

acontecimientos deportivos.

30-34 Álbum fo-

tográfico de los últi-mos acontecimientos del curso anterior .

ADEMÁS: Novedades y nuevos nacimientos (6).

Argos Habla (10-11).

Hablan los Departamentos.

El Departamento de Humanidades (22-23).

Segunda entrega de ¡Cómo hemos cambiado! (28-29)

16-17 Entrevista a Pablo Nieto.

Agradecemos a los siguientes

alumno@s su colaboración en

la elaboración de la portada

de este número cuatro de

Argotici@s:

- Daniel Morales de

3º ESO B

- Antonio J. García de

3º ESO A

- Aarón Sanz de 2º ESO

NOVEDADES

NUEVOS NACIMIENTOS

E l Colegio Argos sigue

apostando por las nuevas

tecnologías. En anteriores edi-

ciones de Argotici@s os infor-

mamos de la renovación del aula

de informática y de la adquisi-

ción de nuevos y mejores equi-

pos informáticos. Las nuevas

tecnologías llegan a las aulas

del Colegio Argos en forma de

equipos de proyección que per-

miten disponer de un elemento

dinamizador que sin lugar a du-

das mejora la calidad de la en-

señanza.

Jorge. Hijo de Olga y Toni

Fecha nacimiento:9-julio-2006

Carles. Hijo de Gloria y Jesús

Fecha nacimiento: 29-mayo-2006

S igue siendo motivo de satisfacción poder presentaros desde Argotici@s a nuevos miembros de nuestras

familias. Aprovechamos para dar la enhorabuena tanto a los padres como a los abuelos.

Diciembre 06 / 6

En esta edición han

conseguido premios los alum-

nos: Ángel Gálvez, Antonio

Prieto, Adrián Cruces y Espe-

ranza Culebras. Fueron selec-

cionados también, para la ex-

posición, los alumnos: Iris

Moreno, Erlam Morales, Am-

paro Campos y Ana Losas.

E l pasado día 24 de oc-

tubre de 2006, tuvo

lugar en El Corte Inglés la

entrega de premios del con-

curso de dibujo que se realiza

en honor al Rey D. Jaime I, y

que patrocina dicho centro

comercial.

Participaron cinco alumno@s seleccionados desde 3º de Prima-

ria hasta 2º de ESO

Enhorabuena, nos sentimos muy orgullosos. Nuestros flamantes ganadores con sus premios

E l 20 de noviembre, un

nutrido grupo de

alumnos y alumnas de

nuestro Colegio, junto con

Don Carlos, Don Adolfo,

Don Vicente y la Sta. Ce-

lia, disfrutaron de una

mañana náutica a bordo de

unos preciosos veleros.

El buen tiempo les acom-

pañó a lo largo del viaje, y

pudieron conocer de cerca

el fascinante mundo de la

navegación.

E ste curso hemos comenzado con una nueva iniciativa muy rica y saludable: EL DÍA DE LA FRUTA. Un día a la semana, nuestros

alumn@s traen para almorzar en el Colegio, fruta. Con ello pretendemos empezar a inculcarles desde pequeños los beneficios de

una alimentación rica y variada, en la que se incluye: frutas y hortalizas, legumbres, frutos secos y cereales, carnes, pescados y hue-

vo...

10 razones para comer frutas y verduras:

Nos ayudan a mantenernos hidratados.

Son fuente casi exclusiva de vitamina C.

Son fuente de antioxidantes.

Ricas en fibras.

Nos ayudan a eliminar el exceso de líquido.

Apenas tienen grasas.

Son una rica y dulce golosina.

Se pueden disfrutar durante todo el año.

Prueba con originales recetas, lo admiten casi todo.

Y están riquísimas...

EVENTOS

NUESTROS GRUPOS

Sta. Irene y Sta. Patricia

Casa Cuna

1 Año

2 Años—A

2 Años—B

Sta. Bea

Sta. Pepita

Sta. Arancha

Durante el curso vamos a ir conociendo a

todos los alumnos y alumnas de nuestro

Colegio. En este número os presentamos

a los más pequeñines...

3 Años—A Sta. Pau 3 Años—B Sta. Raquel

4 Años—A Sta. Elena 4 Años—B Sta. Mª Dolores

5 Años—A Sta. Isabel 5 Años—B Sta. Marian

NUESTROS GRUPOS

Diciembre 06 / 9

ARGOS HABLA

CRIATURAS MITOLOGICAS

Voy a hablarles sobre un tema que me interesa mucho: la mitología. ¿Qué es la mitología? Es un conjunto de

mitos y leyendas que pertenecen a una determinada religión o cultura. Los mitos fueron creados para explicar

hechos inexplicables por aquel entonces, aunque algunos solamente narran historias sobrenaturales y relacio-

nadas con la cultura, y de esta forma nos ofrecen historias, personajes y bestias maravillosas e interesantes.

He elegido una criatura mítica de varias culturas que me han llamado mucho la atención y han despertado mi

interés por los mitos:

-De la cultura japonesa he elegido a Orochi, un monstruo con ocho cabezas y ocho colas que se parecía a una

serpiente. Se decía que ocupaba ocho valles y que era el dios de las montañas. Eso sí, tenía debilidad por el al-

cohol. Orochi significa “serpiente gigante”.Vivió en la región de Torikami, Izumo.

-De la cultura irlandesa he elegido a Dullahan. Es sin duda el más terrorífico mito irlandés. En vida, Dullahan

fue un caballero que fue decapitado por practicar artes oscuras. Su fantasma se alzó para clamar venganza

y buscar otra cabeza, llevando a un caballo negro y apareciendo todas las noches de luna llena. Es conocido por

su mención en el largometraje “Sleepy Hollow”. Su debilidad es el oro y las joyas.

-De la cultura judía voy a hablar del Golem. Se decía que los Golem eran figuras de metal animadas con textos

bíblicos para defender a sus amos. Se pueden ver estatuas de Golems en el barrio judío de Praga. Representan

la fuerza, pero se decía que dios castigaba a quienes los fabricaban, porque no se podía jugar con las vidas y

crearlas y deshacerse de ellas a voluntad propia.

-De la mitología maya he elegido a Quetzalcoatl, que se convertiría en un dios muy importante. Una deidad que

adoptaba la forma de una serpiente emplumada que sería capaz de morir por salvar a su pueblo. Para los guate-

maltecos y los mayas esta deidad representa la libertad.

-De la mitología griega me he interesado por las Driadas, que eran ninfas que vivían en los troncos de los árbo-

les y que hacían que los paseantes de los bosques se perdieran. Las Driadas representaban la picardía y la as-

tucia. Crecían en los pinos y en los cipreses, y no podían moverse.

- De la cultura babilónica voy a hablar del Orobourus, un reptil que se comía su propia cola. Representaba el

ciclo de la naturaleza y la inmortalidad. En 1600 se le dotó del nombre Orobourus en Europa. Los fenicios no le

habían puesto nombre.

- Por último hablaré del Karasuman o Malphas, que viene de un mito fenicio. Este era un demonio, rey de los

cuervos que adoptaba la forma de un hombre cuervo y que servía a las hordas del infierno. Representaba la

corrupción y la avaricia.

Por mi afición a esta clase de relatos, he pensado que todos estos mitos y leyendas de las culturas del mundo

no se debe dejar que se pierdan con el tiempo. Revelan la forma de pensar de los antepasados y nos enseñan a

ver la vida de una forma más onírica.

Daniel MoralesTacons

DEL LIBRO AL CINE

Es alucinante ver como cambian las historias de grandes

autores una vez modificadas por un buen director cinema-

tográfico. Son un claro ejemplo casi todas las películas de

Disney; son solo una maravillosa adaptación de obras de

Hans Cristhian Andersen por ejemplo. Otras más recientes

son la saga de “El señor de los anillos” de J.K. Rowling, que

cuenta con tres películas, o la también fantástica saga del

niño mago:”Harry Potter” que a libro que titula, nueva peli al

acecho: va por el sexto libro y lleva cinco películas. Es

fantástico que el mismo texto tenga dos formas tan dife-

rentes de expresarlo.

Aroa Chaves Alarcón 3º ESO B

Nuestro hobby se trata de bajarnos

a la calle con nuestros amigos y cuando nos

vamos al Palacio de Congresos con nuestras

bicicletas. Miki, Quique, Jorge, Jesús,

Fran, “el señor don Omar” y Sergio jugamos

en la calle a fútbol y a pillar por los edifi-

cios, por lo que nos reímos mucho. Vamos al

Palacio de Congresos a jugar partidos de

fútbol contra otros niños, y a veces nos lle-

vamos la bicicleta y echamos unas cuantas

carreras. Sergio Díaz 2º ESO B

Bueno, yo propongo que para el año

que viene se realice una excursión

de una semana a la nieve, a los Piri-

neos, para esquiar, estar con los

amig@s y divertirse esquiando, que

se pasa bomba.

Carlos García Berlanga. 3º ESO A

Me gusta el verano porque, lo primero, no hay colegio y,

lo segundo, voy a la piscina. También me gusta el verano

porque puedo acostarme tarde, salir con los amigos del

pueblo y, en resumidas cuentas, pasarlo bien. Pero lo malo

del verano es que hace demasiado calor y que mandan

muchos deberes.

Ángel Gálvez Núñez 2º ESO A.

El cambio de primaria a la E.S.O la verdad es que

para mi ha sido un cambio que se ha notado y se

nota. Hay que estudiar y esforzarse más, las

asignaturas son más complicadas. Por este moti-

vo, hay mayor número de suspensos, supongo que

debido a que la gente todavía no está conciencia-

da del cambio que ha habido de primaria a la

E.S.O. El problema es que está terminando el

curso y si no nos ponemos las pilas, habremos

perdido un año de estudios.

Ángela Bea 2º ESO B

ARGOS HABLA

Nuestro hobby se trata de bajarnos

a la calle con nuestros amigos y cuando nos

vamos al Palacio de Congresos con nuestras

bicicletas. Miki, Quique, Jorge, Jesús,

Fran, “el señor don Omar” y Sergio jugamos

en la calle a fútbol y a pillar por los edifi-

cios, por lo que nos reímos mucho. Vamos al

Palacio de Congresos a jugar partidos de

fútbol contra otros niños, y a veces nos lle-

vamos la bicicleta y echamos unas cuantas

carreras. Sergio Díaz 2º ESO B

Bueno, yo propongo que para el año

que viene se realice una excursión

de una semana a la nieve, a los Piri-

neos, para esquiar, estar con los

amig@s y divertirse esquiando, que

se pasa bomba.

Carlos García Berlanga. 3º ESO A

El cambio de primaria a la E.S.O la verdad es que

para mi ha sido un cambio que se ha notado y se

nota. Hay que estudiar y esforzarse más, las

asignaturas son más complicadas. Por este moti-

vo, hay mayor número de suspensos, supongo que

debido a que la gente todavía no está conciencia-

da del cambio que ha habido de primaria a la

E.S.O. El problema es que está terminando el

curso y si no nos ponemos las pilas, habremos

perdido un año de estudios.

Ángela Bea 2º ESO B

Excursiones del Colegio

Las excursiones del Colegio están muy bien, son muy divertidas, aprendes mucho..., pero perso-

nalmente creo que las excursiones de fin de curso podrían ser viajes, aunque solo fuera en 4º de

ESO y en sitios muy lejanos.

Podríamos ir a ciudades y pueblos históricos de España, fuera de Valencia claro, como Toledo,

Madrid, Granada...

También a ciudades o pueblos que tengan paisajes espectaculares o playas verdaderamente boni-

tas y limpias, por ejemplo: Galicia, Santander, Cullera, Gandía...

Creo que se podría pensar esta idea, que personalmente creo es bastante buena.

Irene López Flores. 3º ESO B

Me gusta el verano porque, lo primero, no hay colegio y,

lo segundo, voy a la piscina. También me gusta el verano

porque puedo acostarme tarde, salir con los amigos del

pueblo y, en resumidas cuentas, pasarlo bien. Pero lo malo

del verano es que hace demasiado calor y que mandan

muchos deberes.

Ángel Gálvez Núñez 2º ESO A.

Los símbolos en las bodas. Cuando vamos a las bodas no nos preguntamos por qué tiramos arroz a

los novios o por qué lleva velo la novia. Lo vemos tan normal que no nos damos

cuenta que estas cosas y otras tienen un montón de significados. Las bodas

siempre han estado rodeadas de supersticiones, en la Edad Media ya había

``ritos mágicos ´´ para atraer la buena suerte; por ejemplo, en el cristianismo

se ponía una moneda en el zapato porque traía buena suerte, pero en las bodas

hindúes trae mala suerte porque indica que estás pisando a la diosa de la fortu-

na. Normalmente las novias llevan el vestido blanco, esto significa la pureza de

la mujer, indica que llega virgen al matrimonio o el amarillo que se utiliza en In-

glaterra simboliza el amor y la pureza también. El ramo de flores que significa la fertilidad, el florecimiento y la gene-

rosidad. ¿No se han preguntado alguna vez por qué tiramos arroz a los novios al

salir de la iglesia? Pues el arroz significa deseo de prosperidad y fertilidad. La

cola de la novia proviene de una tradición griega que era para borrar las huellas

que dejaban los novios al caminar, así los malos espíritus no podían seguir a la

pareja. Las trece arras significan los bienes a repartir en los doce meses del

año y uno más para compartir con los pobres. Una costumbre no tan conocida es la de repartir alfileres, que es para

multiplicar la suerte de los novios. Y por último, la costumbre en el banquete de

que los novios corten la tarta indica la unión frente la adversidad o mala suerte.

La vida está plagada de símbolos, un ejemplo de ello os lo acabo de

mostrar con los que podemos observar en las bodas.

Pablo Llavador 2º A E.S.O.

MI OPINIÓN SOBRE EL NUEVO “MESTALLA”

A mí me parece muy bien que se haga el estadio en Benicalap, porque

dará prestigio a nuestro barrio y tendremos la oportunidad de ser socios

de un equipo campeón como nuestro Valencia C.F y cuanta más gente haya

en el campo, más ánimos tendrán nuestros jugadores.

AMUNT VALÈNCIA!

RUBÉN NEBÓN GARZÓN 1 E.S.O „A‟

ARGOS VISITA. Infantil

Los alumn@s de 4 años pasaron una mañana muy divertida en el Museo Príncipe Felipe

Nuestros alumn@s de 5 años el pasado día 2 de noviembre hicieron una visita al Oceanogràfic muy divertida

Los alumn@s de 3 años no perdieron detalle de las indicaciones de los monitores

Los alumn@s de 2 años de la Escuela Infantil Nansy son muy “valientes”

ARGOS VISITA. Primaria

E l 8 de noviembre los

alumn@s de 1º E.P. fue-

ron de visita cultural al Mu-

seo Valenciano de Historia

Natural para asistir al taller

“La abeja de la miel y su col-

mena“, donde observaron la

vida de estos insectos a

través de una colmena trans-

parente y además aprendie-

ron quién es el apicultor, qué

necesita para cuidar las abe-

jas y qué obtenemos de ellas. Tutoras de 1º E.P.

E l 19 de octubre los alumn@s de 2º visita-

ron el parque de bomberos. Fue una visita

cultural muy entretenida. Para empezar, un

bombero muy simpático llamado Pedro nos dio

unos cuantos consejos muy útiles acerca de las

quemaduras, los petardos, las pilas de botón,

etc. Después proyectó un vídeo en el que el

Pato Donald y sus sobrinos nos enseñaban cómo

actuar en caso de incendio. Más tarde dimos

una vuelta por las instalaciones y los niñ@s

tuvieron la oportunidad de subir en varios ca-

miones de bomberos, uno de ellos muy antiguo.

Finalmente, y esto fue lo que más les divirtió,

treparon por la barra por donde bajan los bom-

beros cuando tienen alguna emergencia.

¿Habrá algún futuro bombero entre ellos?

Los alumn@s de 3º se lo han pasado de

lo lindo visitando El Museo de Historia

Natural. Han podido conocer más a fon-

do el mundo de los animales, su forma

de reproducirse, sus cambios de muda,

tocar algunos de ellos… e incluso ver un

panal de rica miel con las abejas dentro.

¡ Una bonita experiencia !

Tutoras de 3º E.P.

L a visita fue muy instructiva. Los alumnos participaron activamente manipulando , observando y experimentando con su propio cuer-

po todo tipo de experimentos. Lo que más atrajo su curiosidad fue la incubadora de huevos de gallina , la zona deportiva y la zona

de audición e imagen .Todos coincidimos en que es una visita larga y sería ideal volver . Tutoras de 4º E.P.

Diciembre 06 / 13

EXCURSIÓN DE BIENVENIDA

PARA PRIMERO Y SEGUNDO

DE ESO A CASAS DEL RÍO

EN REQUENA

ARGOS VISITA. Secundaria.

A nosotras nos pareció muy entretenida pues hicimos muchas

cosas. Cuando el autobús nos dejó en lo alto de una pequeña

montaña tuvimos que bajar andando hasta el pueblo, en ese tra-

yecto vimos muchos racimos de uva y claro… no nos pudimos re-

sistir.

Después pasamos junto a una fuente muy bonita de agua

natural y ahí fue donde almorzamos. Cuando llegamos a Casas del

Río, nos bañamos en un río muy bonito, el agua estaba muy fría

pero algunos de nuestros compañeros se atrevieron a bañarse .

Al salir del agua nos explicaron la historia de la famosa noria de

agua de Casas del Río. Cuando acabaron de explicárnoslo fuimos a

un pequeño bar que había a la entrada del pueblo a comer. Des-

pués, nos dejaron tiempo libre… algunos se fueron al campo de

fútbol y otros a dar vueltas por el pueblo .

Sandra Pérez 2º E.S.O. A

Sandra Soriano 1º E.S.O. B

Distintos instantes captados durante la jornada de convivencia: almuerzo en la Fuente de la Chirrichana, caminando entre viñedos en una época propicia de vendimia y baño en el Río Cabriel en Casas del Río.

EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN ARGOS

C omo actividad complementaria al área

de Conocimiento del Medio sobre ani-

males y plantas, al segundo ciclo de la Educa-

ción Primaria se les ofreció la posibilidad de

ver una exposición en Power Point, en la que

los alumn@s pudieron aprender este tema de

una forma más práctica y dinámica en el la-

boratorio de Ciencias.

Resultó ser una experiencia agradable

y positiva, vista la actitud de los alumn@s y

gracias a la colaboración de la estudiante en

prácticas Anabel Calderón.

Tutoras 3º E.P

Diciembre 06 / 14

¿ Quién no ha oído alguna vez expresiones como “están locos estos de las motos” o “la carrocería es tu propio

cuerpo”? Primero, en todos los ámbitos de la vida hay ciertos sectores que se encargan de desprestigiar a

un colectivo en general. Como los desaprensivos que van a los campos de fútbol a tirar objetos, entre los mote-

ros hay algunos desalmados que van por

las calles haciendo caballitos, con las mo-

tos sin tubos de escape haciendo un ruido

infernal o saltándose los semáforos. Y

que decir de los que no usan el casco, un

auténtico pecado. Pero la mayoría no es

así y hacen un uso responsable de estos

vehículos con todas las ventajas que ello

conlleva, como el ahorro de tiempo en los

desplazamientos, ahorro de dinero y la

mejora en la fluidez del tráfico en gene-

ral. ¡Ójala hubiera muchas más motos! Y

segundo, es cierto que las motos son peli-

grosas, pero también lo son los coches,

las bicis y con los tiempos que corren,

incluso pasear por la calle, pero por algún

motivo que desconozco, siempre llaman

más la atención los accidentes en moto.

Pero para callar a aquellos más

críticos con nuestros vehículos es ahora

más necesario que nunca que hagamos, y

hagamos hacer a nuestros conocidos, un uso responsable de las motocicletas, siempre usando el casco, protec-

ciones adecuadas y respetando las normas de circulación. Si lo que se quiere es correr y vivir fuertes emocio-

nes, lo mejor es meterse dentro un circuito permanente de velocidad, el de Cheste es de los mejores de Espa-

ña, y disfrutar de la moto, desde los más jóvenes hasta los más mayores con todas las medidas de seguridad.

Como por ejemplo hago yo, participando en carreras de motos desde hace muchos años y este año, participando

en el Campeonato Mundial de Superbikes dentro de la categoría Copa Suzuki 750 cc integrado dentro del Equi-

po español de tres pilotos.

P ablo Nieto, madrileño de veinticuatro años necesita poca presentación, sobre todo en el panorama del mo-

tociclismo español. Hijo de la más grande leyenda que ha dado

nuestro país en el deporte de las dos ruedas, Ángel Nieto, Pablo ha

participado en este 2006 en el Campeonato del Mundo de Motociclis-

mo de 125 c.c dentro del equipo Italiano Multimedia Aprilia, aunque

sin, de momento, demasiada suerte en cuanto a resultados se refie-

re, y más teniendo en cuenta que se trata de un piloto de gran nivel

que ya sabe lo que es ganar grandes premios. Pablo tuvo sus comien-

zos en la competición con apenas doce años y como muchos otros pi-

lotos fue en las famosas minimotos, dentro del laureado equipo HUE-

SITOS, en el que además compartió equipo, además de con su primo

Fonsi Nieto, con el que aquí suscribe, Ismael Bonilla.

Ismael Bonilla (derecha) participando en el Mundial de Superbikes con su equipo

Diciembre 06 / 16

Pablo, ¿Cómo fue que empezaste a correr en minimotos?

Pues imagínate, desde que era pequeño la gasolina se olía por todos los rincones de mi casa. Quieras o

no, tener un padre tan famoso como el mío hace que de siempre tuviera cierta atracción por las motos y me pi-

cara el gusanillo, hasta que cierto día surgió la posibilidad de probar una minimoto y empezar a correr. Y re-

sultó que no lo hacía mal del todo y además me lo pasaba genial en los viajes junto a mi primo Fonsi y el resto de

los componentes del equipo, ¿te acuerdas lo que nos

reíamos?

Bueno, pues está claro que los genes tienen algo de

culpa, pero, ¿y el pasar a correr en motos grandes?

Como habitualmente ganaba en las competicio-

nes de minimotos, decidimos un día probar en el circui-

to de Albacete en una carrera nacional con una Cagiva

Mito de 125 c.c a ver que tal se me daba; y sin que na-

die lo esperara, ni el equipo ni mi propio padre, resultó

que gané aquella carrera contra pilotos mucho más ex-

pertos que yo. Entonces todos empezamos a plantear-

nos un poco más en serio la posibilidad de correr cate-

gorías mayores. Pero mi padre no quería que dejara de

estudiar y me mando a Suiza un año a un colegio interno

que compaginaba con las carreras. Si no aprobaba, se

acabarían las carreras, y aprobé.

Pero.... ¿Se puede vivir de correr en moto?

Es como todo, depende de muchas cosas. Yo al

principio me lo tomaba como un juego, pero después de

tres años, fui consciente que podía vivir profesional-

mente de las carreras. En los comienzos es necesario “palmar pasta”, digamos pagar para correr, pero cuando

empiezas a estar delante, te llaman de equipos potentes, aparecen patrocinadores, etc..

Supongo que ya te habrán preguntado esto antes, pero el hecho de apellidarse Nieto, ¿es una ventaja o

una losa en tu carrera?

Debo reconocer que en los comienzos es una ventaja, sé que se abren puertas que otros no han tenido la

oportunidad, pero sería tonto si renunciara a eso. Luego, una vez que ya estás ahí, quien se sube a la moto y da

al gas soy yo, no mi padre, y soy yo también quien debe demostrar que valgo para esto, y lo hago lo mejor que

puedo. He ganado carreras del mundial y no todo el mundo puede decir eso.

Si alguno de nuestros jóvenes lectores decide ser piloto, ¿Qué le recomendarías?

Sobre todo, tres cosas, ilusión, ganas y trabajo. Pero no es menos importante que siempre que monte en

moto se divierta, la presión por los resultados es importante, pero hasta cierto punto. También un poco de

suerte para conseguirlo y por desgracia, inversión de dinero al principio, aunque existen cada vez más formulas

de promoción para ser piloto, sobre todo en Valencia, que pueden

ayudar bastante.

¿Qué hace un piloto profesional en el día a día?

Principalmente, preparación física. Ya sea entre-

namiento en gimnasio con mi entrenador personal, moto cross y

últimamente me he aficionado a la escalada. Se trata de diver-

tirse pero estar bien preparado, y eso es estar lo más fuerte

posible con el menor peso. Aunque también tengo tiempo para el

ocio, cine, amigos, “amigas”..

Tu sueño..

Imagínate, ser campeón del mundo y sé que puedo

conseguirlo, pero también es lo que desean los otros 35 pilotos

de la parrilla y no es fácil. Hace falta una combinación de facto-

res, suerte, trabajo, una moto y un equipo de nivel.

Diciembre 06 / 17

Almuerzos Populares Bizcochos Caseros

Bollería Diaria Tés Especiales

Chocolate con porras en Invierno

Horchata y fartons, granizados y helados en Verano

EXTENSO SURTIDO EN EXTENSO SURTIDO EN

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Fútbol Sala Prebenjamín 1º Primaria Fútbol Sala Prebenjamín 2º Primaria

Balonmano Benjamín Balonmano Alevín

Fútbol Sala Cadete

Fútbol Sala Benjamín A y B

Fútbol Sala Alevín

Estos son los equipos que van a representar a nuestro Colegio este curso. ¡ OS DESEAMOS MUCHA SUERTE !

V VOLTA A PEU MAS CAMARENA

BENJAMÍN MASCULINO

PABLO ROZALÉN....................................1º

PABLO GONZÁLEZ DEL REY................3º

LUIS RAMÍREZ..........................................6º

ALEVÍN MASCULINO

QUIQUE SEGOVIA....................................2º

ENRIQUE GARRIDO...................................6º

ALEVÍN FEMENINO

MARÍA BENLLOCH....................................8ª

CADETE FEMENINO

EVA NAVARRO..........................................5ª

PAULA VÁZQUEZ......................................7ª

VOLTA A PEU ES POSIBLE

BENJAMÍN MASCULINO

RAFA OLMOS ..................................3º

ALEVÍN FEMENINO

MARÍA PÉREZ.................................. 1ª

MARÍA BENLLOCH......................... 3ª

LAURA DE LA PAZ............................4ª

ALEVÍN MASCULINO

IVÁN IBAÑEZ.................................. 2º

QUIQUE SEGOVIA......................... 3º

VÍCTOR FERNÁNDEZ.......................4º

INFANTIL FEMENINO

CRISTINA HARO.................................. 1ª

ALICIA MARTÍNEZ..............................2ª

INFANTIL MASCULINO

ENRIQUE MATEO..................................2º

CADETE FEMENINO

EVA NAVARRO..................................2ª

PAULA VÁZQUEZ............................. 3ª

U n año más los alumno@s del Colegio Argos participaron en la V Volta a Peu Mas Camarena y en la Volta a Peu “Es Posible” , cuya ins-

cripción se destinó al Banco de Alimentos. Nuestros chicos y chicas pasaron una estupenda mañana atlética, obteniendo estos estu-

pendos resultados. Además, volvimos a conseguir el premio al colectivo de mayor participación.

HABLAN LOS DEPARTAMENTOS

EN ESTE NÚMERO …..

El Departamento de Humanidades del Colegio Argos

por Adolfo Prieto Barber

E n el Departamento de Humanidades están inte-

gradas las áreas de Ciencias Sociales, Religión

y Ética, es por tanto uno de los departamentos más

reducidos, contando en la actualidad con tres miem-

bros, las profesoras Estela Juanilla, Rosa Mª Seco y

el actual jefe del departamento Adolfo Prieto.

La materia común a las tres áreas del departa-

mento es la Historia, pues en ésta se basan la mayor

parte de sus contenidos y es por esta razón, que voy a

hacer algunas reflexiones curiosas sobre ella.

Si consideramos que hace unos 2.000.000.000

de años, ¡casi nada!, que comienzan a aparecer los pri-

meros organismos eucariotas, formados por células

que tienen un núcleo verdadero en lo que se denominó

el período precámbrico, hasta nuestros días, mucho es

el tiempo histórico acumulado en la vida de la Tierra,

¿pero y la historia de la humanidad?.

Imaginemos por un momento que el origen de

estos organismos vivos se sitúa en un 1 de enero. Pues

bien, la Era Primaria se iniciaría a primeros de setiem-

bre, los primeros peces que aparecen en la época Silúri-

ca, lo harían a finales de octubre. Los mamíferos, co-

rrespondientes al período Jurásico, a finales de noviem-

bre. El primer homínido, el australopiteco, el 31 de di-

ciembre, a eso de las 9 de la noche. El homo sapiens el

mismo 31 de diciembre a las 11:30. Y el homo sapiens

sapiens, que aunque parezca mentira somos nosotros,

empezaríamos a vivir poco más o menos a las 11:58 del

mismo día.

Es decir, que llevamos, o mejor el género humano

lleva, unos 30 minutos de existencia en este imaginario

año.

¡30 minutos!, ¡media hora! De los 522.000 minutos

de existencia del mundo, contados al tuntún y sin tener

en cuenta los años bisiestos, la raza humana hace 30 mi-

nutos que vive en la Tierra.

De los 31.320.000 segundos que cuenta el año, los

hombres, llevamos existiendo sólo 1.800.

Miembros del Departamento de Humanidades: de izquierda a de-recha, Adolfo Prieto, Estela Jua-

nilla y Rosa Mª Seco

Diciembre 06 / 22

Entonces usted y yo, ¿cuántas milésimas de segundo hace que vivimos? Más vale no contarlo, no vale la pena.

¡Y lo que creemos ser! Meditemos un poco.

Para terminar y como anécdota curiosa, relacionada con la Historia y con la enseñanza, cuentan que el gran

histólogo D. Santiago Ramón y Cajal, premio Nobel de Medicina, no se distinguía precisamente por una oratoria

fácil, le costaba expresarse, y sus lecciones, seguidas con atención por sólo algunos alumnos, era una condenada

lata que la mayoría procuraba eludir.

Un día D. Santiago vio que su clase estaba repleta de estudiantes. Faltaba mucho para los exámenes y no podía

atribuir esta afluencia inesperada de estudiantes a ninguna causa visible. Y ello sucedió día tras día, hasta que, cu-

rioso, preguntó a un sobrino suyo que asistía a las clases, si podía explicarle el misterio.

- Verá usted, tío. Es que usted tiene la costumbre de repetir la muletilla “completamente” sin venir a ton ni

son y los amigos juegan a pares o impares.

D. Santiago calló y, al día siguiente, con la clase llena, dio la lección muy lentamente para que no se le escapa-

ra la muletilla.

Al dar la hora entró el bedel con la consabida frase:

- Es la hora, señor catedrático.

Y entonces Ramón y Cajal terminó diciendo:

- Completamente, completamente, completamente; hoy ganan impares.

El personal del centro y los alumnos dieron su

opinión y eso hizo que de inmediato nos pusiéramos a

trabajar; pero para poder completar nuestra tarea ne-

cesitábamos la opinión de nuestras familias. Lo que les

presentamos a continuación es el resultado de las en-

cuestas que el pasado mes de mayo ustedes nos remitie-

ron pudiendo expresar en ellas su grado de satisfacción

del Colegio Argos.

La dirección del centro y todos los compañeros

que trabajamos en calidad queremos darles las gracias

por su valiosa colaboración puesto que nos ha servido

para orientar nuestro plan de calidad.

La encuesta se divide en cinco ámbitos, a saber:

grado de satisfacción, formación académica, formación

en valores, relación del centro con las familias y final-

mente la valoración de nuestros servicios. Comentare-

mos cada uno de los apartados por separado para dar

después una explicación global del grado de satisfacción

que ustedes manifiestan.

En lo que a formación académica se refiere los

resultados son bastante satisfactorios, entenderemos

que la valoración de normal responde a lo esperable por

nuestras familias; sin embargo parecerá una incoheren-

cia llevar a nuestros hijos un centro del que percibimos

insatisfactoria la formación académica.

ENCUESTA:

UN COLEGIO DE CALIDAD

Profesores trabajando en la elaboración de los distintos

grupos de trabajo destinados a la implantación de un modelo de calidad para el colegio.

Diciembre 06 / 24

D esde hace un año y medio el Colegio Argos ha

retomado un proyecto, que esbozado hace

años, no había adquirido la forma deseada. Se trata de

la implantación en nuestro centro de un sistema de

gestión de calidad que nos permita aumentar el nivel

de satisfacción que de nuestros servicios tienen nues-

tras familias.

Si tuviéramos que definir la calidad lo haríamos

de una forma muy sencilla, calidad son todas las accio-

nes que redundan en el beneficio y satisfacción de

nuestros clientes y en el nuestro propio. El principio

que organiza la implantación de un sistema de gestión

de calidad en nuestro centro es el sentido común. La

necesidad que lo justifica son los cambios sociales a

los que ustedes y nosotros asistimos día a día.

Los centros educativos, como consecuencia de

los cambios en las rutinas familiares, han adquirido un

mayor protagonismo y ocupan una difícil posición por

cuanto son los responsables no sólo de la educación

sino de la formación de nuestros alumnos como ciuda-

danos responsables y satisfechos consigo mismos. Esta

frase tan sencilla de construir es nuestro difícil y mo-

tivador trabajo diario al tiempo que es la misión del

centro.

El primer paso a la hora de implantar una ges-

tión en calidad es constatar las carencias que nuestro

centro padece, y así, por medio de una autoevaluación

dirigida por un asesor externo de calidad lo hicimos el

mes de diciembre del pasado año. Como resultado de

ésta tuvimos mejor idea de qué era lo que hacíamos

bien y qué era lo que teníamos que modificar o mejo-

rar.

Formación Académica

Muy

Insatisfactorio

2%

Insatisfactorio

5%

Normal

32%

Satisfactorio

46%

Muy

satisfactorio

15%

Los porcentajes que ma-

nejamos en la formación en valo-

res son muy similares a los de la

formación académica. Nuestro

centro tiene como valores defi-

nidos la HONESTIDAD, el

COMPAÑERISMO, el ESPÍRITU

DE SACRIFICIO y el de SUPE-

RACIÓN.

Relación con las familias

Muy

Insatisfactorio

2%

Insatisfactorio

4%

Normal

28%

Satisfactorio

38%

Muy satisfactorio

28%

La relación con las fa-

milias es un aspecto de espe-

cial interés para el centro

pues del buen trabajo de to-

da la comunidad educativa

depende la formación de

nuestros hijos.

Servicios e instalaciones

Muy Insatisfactorio

5%

Insatisfactorio

14%

Normal

46%

Satisfactorio

25%

Muy satisfactorio

10%

Los servicios y las insta-

laciones han recibido la peor

nota con un 19 % entre insatis-

fechos y muy insatisfechos.

Desde los grupos de Calidad les

queremos transmitir que dentro

de nuestras posibilidades tra-

bajaremos para mejorar. Ya es-

tamos en ello.

Diciembre 06 / 25

Valoración General

Muy

Insatisfactorio

2%

Insatisfactorio

3%

Normal

21%

Satisfactorio

46%

Muy

satisfactorio

28%

La valoración

general es altamente positi-

va ya que sólo contamos con

un 5% de insatisfechos y

muy insatisfechos que pese

a ello siguen confiando en el

Colegio Argos.

RECONOCIMIENTOS:

El pasado junio de 2006 el IVECE (Instituto Valenciano de la Calidad Educativa) reconoció nuestro trabajo

en un acto celebrado en el Palacio de Congresos.

El presente mes de Noviembre nuestro colegio ha expuesto en Madrid en la sede de la CEOE su proyecto

gracias al cual ya nos situamos en el nivel II de Calidad.

Imágenes del acto de recogida de la acreditación celebrado el pasado mes de noviembre en Madrid.

Diciembre 06 / 26

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LOS PILARES DE ARGOS

A lo largo del presente curso vamos a fortalecernos como Colegio. Pondremos en marcha distin-

tas actividades para que todos conozcamos nuestra razón de ser.

NUESTRA MISIÓN

Enseñanza de Calidad

Formación integral

Ayudar a nuestros alumnos a

ser útiles a la sociedad

NUESTRA VISIÓN

Queremos ser un Colegio de referen-

cia Queremos tener una alta calidad

educativa Queremos conseguir que nuestros

alumnos se sientan orgullosos de haber NUESTROS VALORES Honestidad Superación Espíritu de sacrificio Compañerismo

¡CÓMO HEMOS CAMBIADO!

s egunda entrega de esta sección en la que los profesores del Colegio Argos nos abren una

ventana a sus álbumes familiares. ¿Seríais capaces de saber de qué profesores se trata?

Diciembre 06 / 29

EL CURSO ACABÓ Y CON ÉL UN ETAPA MÁS DEL COLEGIO

ARGOS…

CON NUESTRA GRADUACIÓN COMENZAMOS UNA SERIE

DE ACTOS QUE CIERRAN CADA CURSO CON MUCHÍSIMO

CARIÑO Y EMOCIÓN…

¿LO VEMOS JUNTOS?

Ni la lluvia ni las inclemencias

del tiempo pudieron con la

emoción y las ganas de

celebrar su Graduación.

Gracias a todos por

vuestra comprensión.

Nuestro Festival es el acontecimiento más importante de todo el curso.

Para ello, profesores, alumnos y padres preparan con muchísimo cariño

hasta el último detalle.

El resultado no puede ser mejor... Diciembre 06 / 32

Cuando acaba el curso, comienza nuestra Escuela de

Verano…

Entre talleres, excursiones y baños pasamos el mes de

julio de una manera muy divertida.

La excursión a Aquarama fue muy divertida y nos lo pasamos muy bien . Te podías tirar por las atracciones de agua, nadar en la piscina de

olas , etc. Por la mañana conocimos el parque y nos tiramos por algunos toboganes.

Después comimos y cuando terminamos de comer nos fuimos al sol, a jugar a la sala de juegos, otros se compraron helados, etc. Por la tarde

volvimos a tirarnos por los toboganes, merendamos y nos fuimos de regreso al Colegio.

Noemí Pérez y Mónica Campos 2º E.S.O. A

Los alumn@s de tercero y cuarto de ESO realizaron su viaje

de fin de curso a Terra Mítica. Allí disfrutaron de todas las

atracciones en un día fantástico e inolvidable.

Esta revista no habría

sido posible sin vuestra

colaboración.

Gracias profesores y

alumnos del Colegio Argos.

Diciembre 06 / 34

Infantil y Primaria pasaron una

divertida jornada en el Centro

de Naturaleza Tarihuela. Se

convirtieron en indios por unas

horas, hicieron pan, visitaron los

animales y les dieron de comer...

Los mayores tuvieron la

posibilidad de bañarse

en la piscina