argos, una epedición científica a través de internet
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El proyecto consiste en la elaboración de una revista digital de ciencia y tecnología con los alumnos de ESO. La revista se ha denominado “Argos” y es elaborada fundamentalmente por alumnos de primer ciclo de ESO, utilizando para ello una hora semanal, los miércoles al acabar su jornada lectiva. Su dirección URL es: http://www.educa.madrid.org/portal/web/argos En la revista se integran los diferentes formatos de presentación de la información: audio, vídeo, cómic, podcast, videocast… JUSTIFICACIÓN La situación actual que se establece en los centros de enseñanza se caracteriza, a mi modo de ver, por un cierto fatalismo e incluso desesperanza que llega a veces a convertirse en falta de fe en la capacidad de los sistemas educativos –en general- para superar una cierta inercia paralizante de la actividad didáctica en los centros de secundaria. Sería complejo abordar en este momento la génesis y describir cuáles han sido los agentes causales de esta problemática pero son muchos los especialistas que convienen en referir el momento educativo presente como un momento “de perfil bajo”, reflejo de un cierto cansancio o agotamiento de los modelos existentes. En este orden de cosas se aprecia una cierta disociación entre los intereses de las instituciones educativas, las expectativas que la sociedad tiene depositada en estas instituciones y los propios intereses y motivaciones del alumnado, todo ello abonado por la atonía cultural existente en la actualidad. Como consecuencia se aprecia que cada vez de modo más acusado, los modelos formativos no radican en la escuela sino en otras fuentes, como puedan ser los medios de comunicación de masas. Es precisamente de aquí de donde parte el proyecto “Argos”: en una sociedad tecnológica, con unos alumnos que desde que nacen viven inmerso en un mundo informatizado y audiovisual, la escuela actual debe dialogar con el alumnado en un lenguaje común, el de las tecnologías de la comunicación e información. Debe así, aprovecharse el atractivo que las TIC suponen para los alumnos y combinarlo con el enorme potencial didáctico y formador que encierra una herramienta tan omnipresente como desconocida, como es Internet. Porque no se trata solo de un reclamo, sino del convencimiento de que ha de formarse al alumnado en la búsqueda y selección de información, en la organización de su trabajo personal y en la concepción de la autoformación como una necesidad para la adecuada comprensión de una realidad que, al menos en lo tocante a los aspectos científico-tecnológicos, evoluciona a un ritmo trepidante frente al que todos debemos de ser capaces de adoptar una posición que nos permita no ser balsas a la deriva en un mar de incertidumbre, sino navíos estables que trazan su propio rumbo. En los últimos tiempos se está viviendo un auténtico impulso a la explicitación en el currículo de las diferentes estrategias de mejora de la comprensión lectora y a la potenciación de su inclusión y estructuración acorde a criterios didácticos en las diferentes programaciones de cada área. En los propios curricula de las diferentes etapas, se incide en la importancia de esta maduración en la comprensión lingüística y tecnológica de los alumnos como parte esencial de su proceso formativo. Y es que el presente didáctico vive inmerso en una paradoja: la sociedad de la información en la que se desarrolla la acción educativa “convive a desgana” con esta realidad tecnológica, en lugar de aprovechar su potencial para la consecución de los objetivos que la institución educativa tiene asignados. No se aprovecha, por ejemplo, la posibilidad que ofrecen los servicios RSS para que los alumnos reciban de primera mano los titulares de las noticias seleccionadas de fuentes solventes; no se entrena, habitualmente, al alumnado para ser capaz de seleccionar con criterio las fuentes bibliográficas, de modo que –cuando se utiliza Internet como fuente doTRANSCRIPT
ArgosArgos
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¿Qué es Argos?¿Qué es Argos?Un proyecto de Un proyecto de alfabetización científica alfabetización científica que…que… Fomenta el trabajo Fomenta el trabajo cooperativocooperativo Mejora la capacidad Mejora la capacidad lectoralectora Desarrolla las Desarrolla las habilidades y estrategias habilidades y estrategias de comunicaciónde comunicación Desarrolla la atención a Desarrolla la atención a la diversidadla diversidad
La La PortadaPortada, en la que se , en la que se exponen las novedades de la exponen las novedades de la revista y se presenta una revista y se presenta una imagen o noticia central que imagen o noticia central que se actualiza como mínimo se actualiza como mínimo cada semana.cada semana.
La sección La sección Territorio GaiaTerritorio Gaia, , que recoge todos los artículos, que recoge todos los artículos, noticias, enlaces,... noticias, enlaces,... relacionados con la vida en el relacionados con la vida en el planeta y con la geología planeta y con la geología terrestre y planetaria.terrestre y planetaria.
La La Máquina del TiempoMáquina del Tiempo, , concebida para recoger las concebida para recoger las referencias a los desarrollos referencias a los desarrollos históricos de la Ciencia y el históricos de la Ciencia y el papel de los diferentes papel de los diferentes científicos en los avances científicos en los avances científicos.científicos.
No podía faltar en una revista No podía faltar en una revista elaborada y dirigida elaborada y dirigida fundamentalmente a los fundamentalmente a los alumnos, una sección alumnos, una sección informal. Esa función es informal. Esa función es cumplida por cumplida por La La Tira de Tira de CienciaCiencia, con anécdotas, , con anécdotas, humor, juegos, descargas,...humor, juegos, descargas,...
En MarchaEn Marcha recoge todas las recoge todas las iniciativas que se realicen en el iniciativas que se realicen en el centro en el ámbito científico centro en el ámbito científico y tecnológico.y tecnológico.
Los usuarios encontrarán en la Los usuarios encontrarán en la sección sección RecursosRecursos numerosos numerosos elementos de utilidad para sus elementos de utilidad para sus actividades: noticias, apuntes, actividades: noticias, apuntes, enlaces a páginas web enlaces a páginas web seleccionadas, actividades on-seleccionadas, actividades on-line,...line,...
Finalmente se han añadido un Finalmente se han añadido un ForoForo, para la comunicación , para la comunicación entre los usuarios y entre los usuarios y Enlaces Enlaces a a otras webs de interés dentro otras webs de interés dentro del Instituto.del Instituto.
Estructura de la revistaEstructura de la revista
MetodologíaMetodología
Al inicio de curso se Al inicio de curso se realiza la formación realiza la formación de los recién de los recién incorporadosincorporados
Cada miércoles, al Cada miércoles, al acabar las clases, se acabar las clases, se reúne el equipo de reúne el equipo de edición y elaboran edición y elaboran sus propuestas para sus propuestas para la semanala semana
Se deciden las Se deciden las noticias y se noticias y se desarrollan los desarrollan los contenidoscontenidos
MetodologíaMetodología
Los “veteranos”, Los “veteranos”, que ya llevan que ya llevan varios cursos en varios cursos en “Argos”, ayudan a “Argos”, ayudan a sus compañeros y sus compañeros y desarrollan tareas desarrollan tareas de mayor de mayor complejidad: complejidad: edición de vídeos, edición de vídeos, animación,…animación,…
MonográficosMonográficos También se elaboran, en el proyecto diferentes trabajos También se elaboran, en el proyecto diferentes trabajos
temáticos, habitualmente de forma cooperativa, temáticos, habitualmente de forma cooperativa, contribuyendo cada componente con una parte del contribuyendo cada componente con una parte del conjunto:conjunto:
Podcasts y videocastsPodcasts y videocasts
También, con También, con nuestros alumnos nuestros alumnos ACNEE, hemos ACNEE, hemos llevado a cabo llevado a cabo elaboración de elaboración de podcasts y, en la podcasts y, en la actualidad, estamos actualidad, estamos desarrollando un desarrollando un mininoticiero en mininoticiero en formato vídeo que formato vídeo que editan los alumnoseditan los alumnos
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Así, hemos visitado Así, hemos visitado una industria una industria farmacéutica, farmacéutica, realizado varias realizado varias entrevistas a entrevistas a científicos, asistido a científicos, asistido a conferencias o conferencias o conocido los detalles conocido los detalles de algunos centros de de algunos centros de investigación.investigación.
Actividades Actividades de campode campo
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Un futuro prometedorUn futuro prometedor
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¡Conócenos!¡Conócenos!
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