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Aproximaciones conceptuales sobre educación inclusiva
Juan Felipe Carrillo GáfaroAsesor Ministerio de Educación NacionalJueves 6 de junio de 2013
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I. Aproximaciones conceptuales
1. Búsqueda de sociedades incluyentes y filosofía de la inclusión en materia de procesos educativos
2. Estrategia que permite potenciar y valorar la diversidad, promover el respeto a ser diferente y facilitar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural
Definición
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Camino de la exclusión a la inclusión (UNESCO)
Negación Exclusión
Aceptación (benevolencia, caridad)
Segregación
Comprensión Integración – Necesidades educativas especiales
Conocimiento
Educación para todos (inclusión en educación)
I. Aproximaciones conceptuales
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Términos fundamentales
I. Aproximaciones conceptuales
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Pensar la educación inclusiva en el contexto colombiano
II. El caso colombiano
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Objetivos
II. El caso colombiano
• Formar “mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.” (Plan sectorial 2010-2014)
• Adquirir conocimientos, desarrollar competencias y valores necesarios para vivir en comunidad valorando la diversidad
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Consideraciones finales
• Incertidumbres, disputas y contradicciones que favorecen la pertinencia del proceso y fomentan la discusión conceptual y su aplicación (Dyson y Millward – 2000)
• Contexto: fundamental para pensar la educación inclusiva en la práctica