aprendizaje y tecnología cómo generar un aprendizaje más productivo
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Aprendizaje y Tecnología
Cómo generar un aprendizaje más productivo
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Saber para ser más productivo y competitivo
Saber para hacer mejor hoy (productividad) y mañana (competitividad)
Saber = Generar conocimiento Generar conocimiento en adultos =
resolver problemas Resolver problemas = adecuar el
reto a cada individuo
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Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
El ciclo de generación de conocimiento
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¿Se pone en funcionamiento el ciclo de la misma manera en todos
los individuos?
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¿Cómo actuamos sobre el reto? Los perfiles
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
Reto
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Punto de partida:Los estilos de Aprender
Las Teorías de David Kolb & Peter Honey
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Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
Teórico
Activista
ReflexivoPragmáticoExperimentació
n ActivaObservación
Reflexiva
Experimentación Concreta
Conceptualización Abstracta
Kolb & Honey
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Estilos Activistas. Disfrutan del aquí y ahora, les gusta estar
dominados por experiencias inmediatas. “Probaré cualquier cosa una vez”. Tienden a actuar primero y consideran las consecuencias después.
Reflexivos. La completa recopilación, análisis de información sobre experiencia y eventos es lo que cuenta. “Hay que ser cauto”. Prefieren estar atrás en cualquier reunión o discusión.
Teóricos. Ven los problemas de una manera lógica ascendente paso por paso. Les gusta analizar y sintetizar. “Si es lógico está bien”.
Pragmáticos. Los pragmáticos son expertos probando ideas, teorías y técnicas para ver si realmente funcionan. “Si funciona es bueno”.
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Las preferencias
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En una muestra de 104 directivos
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Comparación de colectivos de directivos(media de puntuación de cada estilo, valor máximo 20)
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Enseñar
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Mundo
El ciclo Interno y la interacción con el mundo
Proceso de generación de conocimiento
Estilos de aprendizaje
Estilo de
Aprender
Estilo de
Educar
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Se aprende y educa de la misma manera
Si usted no entiende su estilo, enseña de manera
inconsciente de acuerdo con su estilo de aprender
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¿Y cómo enseñamos?
Experto
Tutor
Motivador
Curiosidad
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Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
Teórico
Activista
ReflexivoPragmáticoExperimentació
n ActivaObservación
Reflexiva
Experimentación Concreta
Conceptualización Abstracta
Las formas de enseñar y los estilos
CURIOSIDAD MOTIVADOR
TUTOR EXPERTO
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El Portafolio de Dimensiones Educativas (PDE)
Las dimensiones que componen el perfil de retos
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PDE
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias
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Un perfil
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Una muestra
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Analizar alternativasProporcionar experienciasGuiar en el procesoDar conocimiento
Las dimensiones para ajustar el reto
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
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Los perfiles del reto
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
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Perfiles según estilo de aprendizaje (N=167)
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Los perfiles y los estilos de aprender
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
Activista Pragmático Teórico Reflexivo
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¿Para qué me sirve el PDE?
Para saber cómo inducir el reto y cubrir lagunas
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Induciendo de manera errónea
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+-+
++
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientos
Innovación
Reto
Generación de ideas
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Las lagunas
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
Activista Pragmático Teórico Reflexivo
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Un hecho para reflexionar ...
Nuestra muestra indica un alto porcentaje de directivos que tienen una deficiencia en dar conocimiento
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PDE según el estilo (muestra de 104)
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¿Y cómo actúo sobre el PDE?
Las actividades
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Proporcionar Experiencias
• Proporcionar un grupo de problemas
• Facilitar / resolver grupos de problemas
• Demostrar aplicaciones con ejemplos
• Aportar casos de situaciones similares
• Exponer ejemplos prácticos
• Organizar debates y discusiones
• Dar oportunidades de expresión de opiniones
• Porporcionar ejercicios prácticos
• Demostrar con simulaciones• Dar ejemplos• Proporcionar laboratorios• Hacer juegos didácticos
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Analizar Alternativas
• Examinar, evaluar, cuestionar
• Diagnosticar con preguntas objetivas
• Comunicación con otros participantes
• Constituir grupos para reflexionar
• Generar ideas• Plantear preguntas retóricas• Emplear comparaciones,
explicar un tema
• Demostrar dependencias• Emplear esquemas causales• Usos gráficos analíticos
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Aportar Conocimiento
• Emplear teorías para resolver problemas y tomar decisiones
• Explicar con analogías
• Explicar cosas de forma deductiva
• Formar grupos para reflexionar• Hacer preguntas sobre una lectura• Diagramas cronológicos, exponer
antecedentes• Información estructurada
• Construcción de modelos • Apoyar en la construcción
• Presentar conceptos• Emplear documentos• Dar conferencias• Confeccionar mapas conceptuales
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Apoyar en el Proceso
• Consultas personales• Permitir hacer consultas• Desarrollar proyectos
• Facilitar ejercicios prácticos y entregar retroalimentación
• Facilitar hojas de trabajo para ayudar en las tareas, seguimiento de las prácticas
• Emplear matrices de decisión
• Crear pequeños grupos de decisión
• Remitir tareas para que trabajen solos y en grupo
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La tecnología
¿Por donde se debe introducir?
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Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
¿Considera el E-learning cómo se provoca el aprendizaje?
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Proponemos que la tecnología
Apoye en proporcionar un enfoque “socrático” al aprendizaje
Individualice el aprendizaje (mass customization)
Apoye a las actividades del PDE
Acelere el aprendizaje
Rellene las lagunas del gestor
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Proporcionar Experiencias
• Proporcionar un grupo de problemas
• Facilitar / resolver grupos de problemas
• Demostrar aplicaciones con ejemplos
• Aportar casos de situaciones similares
• Exponer ejemplos prácticos
• Organizar debates y discusiones
• Dar oportunidades de expresión de opiniones
• Porporcionar ejercicios prácticos
• Demostrar con simulaciones
• Dar ejemplos• Proporcionar laboratorios• Hacer juegos didácticos
• Agentes inteligentes (Agent Sheet)
• Sistemas tutoriales (Curso Access)
• Simuladores (Labor, Virtual Ele)
• Juegos (juego de la cerveza)
• Grupos de discusión (Lotus Notes)
• Casos Multimedia• Simulaciones (Service
Model)
• Software estadístico (Minitab)
• Administración Procesos (Exactus)
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Analizar Alternativas
• Examinar, evaluar, cuestionar
• Diagnosticar con preguntas objetivas
• Comunicación con otros participantes
• Constituir grupos para reflexionar
• Generar ideas• Plantear preguntas retóricas• Emplear comparaciones,
explicar un tema
• Demostrar dependencias
• Emplear esquemas causales• Usos gráficos analíticos
• Diagramadores (Mind Manager)
• Hojas de cálculo (Excel)
• Ayudantes interactivos (Dr. Abuse)
• Descriptivas (Dato interact)
• Software para cuestionarios (Ex survey)
• Cuartos de chat (MSN MESS)• Diagramadores (Lotus
Freelance)
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Aportar Conocimiento
• Emplear teorías para resolver problemas y tomar decisiones
• Explicar con analogías
• Explicar cosas de forma deductiva
• Formar grupos para reflexionar
• Hacer preguntas sobre una lectura
• Diagramas cronológicos, exponer antecedentes
• Información estructurada
• Construcción de modelos
• Apoyar en la construcción
• Presentar conceptos
• Emplear documentos• Dar conferencias• Confeccionar mapas
conceptuales
• Presentadores info (Copernic)
• Videoconferencia (Net Meeting)
• Diagramadores (Mind Manager)
• Aplicaciones analíticas (DAFO)
• Grupos de discusión (Lotus notes)
• De supervisión (Easy test creator)
• Diagramadores (Knowledge mangr)
• Presentadores (powerpoint)
• Simulaciones (Agent sheet)
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Apoyar en el Proceso
• Consultas personales
• Permitir hacer consultas• Desarrollar proyectos
• Facilitar ejercicios prácticos y entregar retroalimentación
• Facilitar hojas de trabajo para ayudar en las tareas, seguimiento de las prácticas
• Emplear matrices de decisión
• Crear pequeños grupos de decisión
• Remitir tareas para que trabajen solos y en grupo
• Sistemas tutórales (Access)
• Laboratorios virtuales (Electricity)
• Analíticos cualitativos (Decision explorer)
• Chats (Lotus notes)• Administrador de
proyectos (Microsoft Project)
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En resumen
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Tecnologías unidas a actividades para suplir lagunas
Actividades para actuar sobre cada dimensión
Las dimensiones que se configuran como el perfil de
retos individual
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Para generar un aprendizaje más productivo se debe
Actuar sobre la generación de conocimiento Activando el ciclo de generación de
conocimiento a través del perfil de retos.
Individualizar Utilizando las actividades del PDE Supliendo deficiencias con tecnologías
específicas