APRENDIZAJE Y COLABORACIÓN EN RED PARA UN MEJORAMIENTO SISTÉMICO

Álvaro González, Mauricio Pino y Luis AhumadaÁrea de Liderazgo sistémico y Aprendizaje en redLIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

• Metodologíadelasesión:Ciclodeaprendizajeexperiencial.

• Análisisdelasituación:¿Quéconcepcionesyconocimientospreviostenemossobrenuestrasredes?

• Análisisdelproblema:¿Cómosepromuevelaco-responsabilidadporlamejoraatravésdelapoyoenred?

• Análisisdelassoluciones:¿Dequéformasepuedepromoverunacolaboraciónefectivaennuestrasredes?

• Cierre:Aprendizajeycolaboraciónenredparaunmejoramientoeducativosistémico.

Análisisdelasituación

Análisisdelproblema

Análisisdelassoluciones

• Análisisdelasituación:Identificaryvalorarunaproblemáticadesucontexto,explicitandoconcepcionesyconocimientosprevios.• Análisisdelproblema:Recogerinformaciónsobrevariablesyfactores,pararealizardiagnósticos,análisiseintervencionesquedenrespuestaalaproblemática.• Análisisdelassoluciones:Refinarcomprensiónsobrelaproblemática,atravésdeunareflexiónguiadaeintencionada,queconduceaunatomadedecisionesinformada.

METODOLOGÍA DE LA SESIÓN

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN¿Quéconcepcionesyconocimientos

previostenemossobrenuestrasredes?

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE REDES DE MEJORAMIENTO ESCOLAR (RME)

ImplementaciónIntercambiodeexperiencias

ComunidadesdePrácticaMejorarprocesosacciónconjunta

ComunidadesdeAprendizajeConocimientoparalatransformaciónsocial

Participación Relaciones Confianza

Le invitamos a contestar el “Cuestionario de funcionamiento de

redes escolares” para conocer su percepción sobre el trabajo en red

(15 minutos)

3,2

5,0

0,8

1,0

0,8

1,8

0,4

7,7

7,3

7,7

8,7

7,3

13,9

14,0

12,8

20,0

15,9

45,9

45,0

45,8

39,5

48,0

31,1

29,6

31,3

25,0

27,1

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

Compromiso

InnovaciónColaborativa

DiversidadyParticipación

Confianza

GeneracióndeConocimiento

NoAplica TotalmenteendesacuerdoEndesacuerdo Nideacuerdo/NiendesacuerdoDeacuerdo Totalmentedeacuerdo

SUB-DIMENSIONES DE CAPITAL SOCIAL

35,4% 74,6% 77%

2,7

4,9

2,4

1,1

5,7

9,5

14,1

6,2

8,6

11,6

18,8

17,3

17,2

22,0

46,8

42,8

41,9

44,2

42,7

32,6

25,4

22,0

29,8

21,1

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

CoResponsabilidad

Proyección

Transversalidad

Horizontalidad

Colaboración

NoAplica TotalmenteendesacuerdoEndesacuerdo Nideacuerdo/NiendesacuerdoDeacuerdo Totalmentedeacuerdo

SUB-DIMENSIONES DE ORGANIZACIÓN DE LA RED

36,3% 36,1% 79,4%

RESULTADOS DEL MONITOREO DEL FUNCIONAMIENTO DE RME

• LasRMEsonespaciossatisfactoriosparatrabajarcolectivamente.• 9de10participantesseñalaqueaplicanensusestablecimientosel

conocimientogeneradoenlasRMEpararesolverproblemáticaseducativas(gestióninstitucionalypedagógica).

• 6de10participantesestándeacuerdoconquelasredessonespaciosorganizadosclaramente,conunaplanificaciónestratégicaconsentidoylideradascoherentemente.

• 7de10participantesestándeacuerdoenquelaagendadelaredseconstruyeenbasealasprioridadesdelosparticipantes.

• 3de10participantesnoaumentansumotivaciónaasistiralasreunionesdered.

ANÁLISIS DEL PROBLEMA¿Cómosepromuevelacorresponsabilidadporlamejoraatravésdelapoyoenred?

APOYOENRED

• Elfuncionamientodelareddependedelaparticipación,relaciones yconfianza delosrepresentantesdelosestablecimientosquelaconforman.

• Proyección:sebuscaqueeltrabajodelaredempoderealosdirectivosqueenellaparticipaneimpactealasescuelasmiembrosdeunaformacontextualizada.

• Laintencióndelapoyoenrednoesquelosestablecimientosrepliquenprácticasconsideradas‘efectivas’,sinoquecontextualicenesteconocimiento,haciendousoydesarrollandocapacidadesdeliderazgo quelespermitanimpactarensusprácticasylasdesusdocentes.

PROPÓSITOS DE LAS REDES ESCOLARES

Abordarlasdemandasdelsistemadeformacolectiva

Promoverinnovaciónyaprendizajealcompartirycrearproyectoscolectivos

Generarcondicionesdedemocratizacióny

participaciónanivellocal

Establecermetascompartidas,paramejorarcontinuamenteprácticas

escolares

CO-RESPONSABILIDAD

• Eltrabajoenredsuponepensarmásalládelosmurosdelaescuela.Enestemarco,seentiendequelasescuelasoliceosmejoranenlamedidaquemejoreelsistema,dondeexisteunaresponsabilidadcompartida.

• Finalidad:elpropósitoinicialenbasealcualsehaconstruidolared,quedebetenerporfocolamejoraeducativatantodecadaestablecimientoquelaconforma,perotambiéndelconjuntodeellos(redosistema).

• Cuandoeltrabajoenredesefectivo,mejorantantolosestablecimientoscomoelsistemaquelesdasoporte parauntrabajocolaborativo.

8 CARACTERÍSTICAS DE REDES ESCOLARES EFECTIVAS

1. Enfocadasenresultadosdeaprendizajeambiciosos,vinculadosconenseñanzaefectiva.

2. Desarrollanrelacionesfuertesdeconfianzayderesponsabilización internas.

3. Mejorandemaneracontinuasusprácticasysistemasatravésdeciclosdeindagacióncolaborativa.

4. Empleanunliderazgointencionadoyunafacilitaciónespecializadaenunaestructuradepoderplana.

5. Interactúanfrecuentementeyaprendeninternamente.6. Conectanhaciaafuerayaprendendeotros.7. Formannuevasasociacionesyvínculosentreestudiantes,

profesores,familiasycomunidades.8. Aseguranrecursosadecuadosparasostenersutrabajo.

(Rincón-GallardoyFullan,2016)

¿CÓMO ESTÁN OPERANDO LAS REDES DE MEJORAMIENTO ESCOLAR EN CHILE?

• EstudiocualitativoencargadoporelMinisteriodeEducaciónalaPUCV,conapoyotécnicodeUNESCO.

• Las15redesestudiadaspuedenserdescritasapartirdesuénfasisentrestiposdeprocesos.

1. Procesosinformativos:énfasiseninformarsobrelapolíticaysobrecapacidadesasociadasasuimplementación.

2. Procesoscolaborativos:énfasisencompartirprácticasyencompartiraprendizajes.

3. Procesoscooperativos:énfasisenellogrodeobjetivoscompartidosyproyectosconjuntos.

Con su compañera o compañero de asiento, discutan la siguiente pregunta:“¿Qué tipo de procesos (informativos,

colaborativos, o cooperativos) predominan en nuestras redes?”

(5 minutos)

ANÁLISIS DE LAS SOLUCIONES¿Dequéformasepuedepromoverunacolaboraciónefectivaennuestrasredes?

CULTURA DE TRABAJO COLABORATIVA

• Lacolaboracióneselactodetrabajarjuntosconunpropósitocomún,ysepuedeconceptualizarcomouncontinuodedistintosniveles,segúnelgradodeinvolucramientoysistematicidaddeltrabajo.

• Colaboración:losconocimientosdelosintegrantesdelareddebensersocializadosconelfindeapoyareldesarrollodecapacidadesdetodosquienesparticipanenlared.

• Paraqueestacolaboraciónseaefectiva,esclavequeexistaconfianza entrelosparticipantes,oportunidades paraquesepuedanasumirriesgosquepermitanlainnovación,yunacomunicaciónfrancaentrequienesdesarrollanprácticascomunes.

NIVELES DE COLABORACIÓN

Aislamiento ColaboraciónEfectiva Simbiosis

ColaboraciónBalcanizada

AdaptadodeDuffy &Gallager (2016)

“EL ROCE HACE EL CARIÑO”

Con su compañera o compañero de asiento, discutan la siguiente pregunta:

“¿Qué espacios o experiencias de colaboración hemos vivido y que nos han

marcado?”(5 minutos)

CIERREAprendizajeycolaboraciónenredparaun

mejoramientosistémico

APRENDIZAJE Y COLABORACIÓN EN RED

• Lainvestigaciónavalaqueeltrabajoenredfacilitaelaprendizajeeinnovación apartirdeuntrabajocolaborativo(Katz &Earl,2010).

• Laevidenciasugierequelacolaboraciónentreestablecimientospermitetransferirlosconocimientosexistentesy,loqueesmásimportante,generarconocimiento"nuevo"específicoalcontexto(Ainscow,Muijs&West,2006).

Laclaveestáencómolacolaboraciónsefocalizaenpotenciarlamejoraeducativa,generandoconocimientoyrecursosvaliososparaelmejoramientocontinuodelaredydelos

establecimientosquelaconforman.

HACIA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO SISTÉMICO

• Laestrategiadetrabajoenredofrecealsistemaeducacionalennuestropaísunaalternativapararepensarelmejoramientoeducativomásalládelcumplimientodeestándares porpartedecadaestablecimiento.

• Unaorientaciónsistémicademejoramientoeducativoresaltalapreocupaciónporlacalidadyequidadentodaslasescuelasyliceosqueformanpartedesistema.Paraello,serequierefortalecertreselementos.– Co-responsabilidad– Apoyoenred– Culturadetrabajocolaborativa

PARA SABER MÁS

• “Transitardesdeelmejoramientoescolaralmejoramientosistémico:OportunidadesydesafíosdelasredesescolaresenChile.”http://www.lidereseducativos.cl/recursos/transitar-desde-el-mejoramiento-escolar-al-mejoramiento-sistemico/

• “ReportedelfuncionamientodelasRedesdeMejoramientoEscolardelMinisteriodeEducación– 2016.”http://www.lidereseducativos.cl/recursos/reporte-monitoreo-rme-2016/

• “LasRedesdeMejoramientoEscolar:¿Porquésonimportantesycómolasapoyamos?”http://www.lidereseducativos.cl/recursos/redes-para-el-mejoramiento-escolar/

¡MUCHAS GRACIAS!