aprendizaje basado en proyectos: la metodología del futuro
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Plan de formación en ABP
Aprendizaje Basado en Proyectos: La metodología del futuro
PLAN DE FORMACIÓN ABP THINKÖ
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Índice
1. Descripción
2. Formación continua del profesorado: clave para la mejora en el aula
3. ¿Por qué formarte en ABP?
3.1. Un acercamiento a la metodología ABP3.2. Los beneficios del ABP en el aprendizaje del alumnado3.3. La metodología del futuro: reforma educativa3.4. Estudios y casos de éxito
4. Metodología de la formación
5. Objetivos del curso
6. Contenidos a desarrollar
7. Evaluación
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1. Descripción
En Thinkö creemos en el aprendizaje, en su poder de transformar al mundo y en
los protagonistas de la aventura: los estudiantes y sus docentes. Por eso, queremos
acompañarte en tu formación continua como profesor/a. Hemos creado un curso
especializado en ABP dirigido a docentes que quieran trabajar por proyectos en sus
aulas. Un plan de formación orientado al día a día real de los profesores y profesoras.
Como participante, te familiarizarás con las bases teóricas del ABP y entenderás por
qué es una pieza fundamental en la familia de las metodologías activas. Tendrás
la oportunidad de interactuar y dialogar en torno al ABP, respondiendo todas las
preguntas que tenías guardadas y derribando cualquier prejuicio.
A lo largo del curso desarrollarás habilidades prácticas para implementar los
proyectos en el aula y lograr que tu alumnado conecte con los contenidos, actividades
y temáticas.
¡Te damos la bienvenida al universo ABP! Sigue leyendo para conocer más del curso
y de esta metodología que está revolucionando las escuelas del mundo.
EQUIPO THINKÖ
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2. Formación continua del profesorado: clave para la mejora en el aula
Frente a los cambios rápidos que vive la actualidad, es inevitable hacer del proceso
de enseñanza un continuo aprendizaje. Y en el universo del ABP, con mayor razón.
Este tipo de metodologías requiere de una cultura de formación permanente y
constante reinvención. Sigue leyendo para descubrir por qué la formación continua
es una competencia fundamental de los educadores del siglo XXI.
INSTITUCIONES Y EXPERTOS/AS HABLAN
InteRed: La formación continua es clave para la transformación social“Sin docentes competentes y sin formación continuada no será posible alcanzar el ODS 4.”
InteRed por una educación transformadora ODS 4 de Naciones Unidas
Según la UE, es imprescindible que los docentes amplíen sus competencias continuamente“En un mundo de rápida mutación, es necesario que el profesorado adquiera nuevas destrezas y habilidades tecnológicas.”
Profesiones docentes-UE
Consejo sobre la formación eficaz de los docentes-UE
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El aprendizaje a lo largo de toda la vida es crucial para los docentes“Fundamental para enfrentar desafíos y nuevas necesidades del día a día en el aula. Estimula la innovación en clase, logrando mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos/as.”
Eastern Washington University
80% del profesorado en España cree que la formación continua tiene un impacto positivo en su práctica docente“Además, la mayoría de profesores/as que actualizan sus aprendizajes constantemente, muestran altos niveles de “autoeficacia” y se encuentran satisfechos con su labor en el aula. ”
Informe TALIS España 2018, VOL II
Un 46% cree que una formación permanente podría mejorar su desempeño competencial en el aula
Investigación de docentes de la Universidad de Cantabria
¿QUÉ OPINAN LOS DOCENTES?
Más de un 50% de los docentes considera importante abordar la formación docente para mejorar la calidad de la educación a distancia“Un 21,7% lo considera “urgente”, mientras que el 19,5% lo califica como interesante.”
Encuesta UNICEF: ¿Cómo están afrontando los docentes la crisis del COVID-19?
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3. ¿Por qué formarte en ABP?
3.1. UN ACERCAMIENTO A LA METODOLOGÍA ABP¿Sabías que la innovación educativa en el siglo XXI está estrechamente relacionada
con el uso de metodologías activas? Detro de esta familia, el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) es un miembro fundamental.
Trabajando en esta modalidad, la programación docente no se divide en sesiones
rígidas que apuntan a contenidos separados y a objetivos generalizados. En cambio,
los estudiantes desarrollan un proyecto durante un tiempo prolongado que puede
ir desde una semana hasta un curso completo. Se involucran en la resolución de
un problema real de su comunidad o responden a preguntas fundamentales que
estimulan su pensamiento crítico y creatividad.
A lo largo de todo el proyecto se integran los contenidos de una o varias asignaturas,
así como los objetivos del proyecto, estrategias, tipos de evaluación, etc., logrando
una experiencia de aprendizaje holística y coherente en sí misma.
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El grupo clase aprende a la vez que fortalece competencias y valores como el trabajo
en equipo, la solidaridad, la capacidad de investigación, el pensamiento analítico, la
autonomía, entre otros.
El único y maravilloso riesgo que podemos correr... ¡activar a nuestra clase! Al
verse involucrados en su educación, los niños se motivan con su aprendizaje, se
sienten escuchados y partícipes del proyecto. Todos son protagonistas en la historia:
nadie es un personaje secundario, ni mucho menos prescindible.
Como ya sabemos, la formación docente es uno de los factores clave en el éxito
del ABP. Aunque la implementación es más efectiva cuando se asume un cambio
global en la escuela, tú puedes poner la primera piedra. Anímate a formarte en ABP
y motiva a tus colegas docentes para trabajar por proyectos en el centro educativo.
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Beneficios del ABP
Conexión con el entorno cercano y
la actualidad.
Atención a la diversidad. Varias
formas de aprender y evaluar.
Habilidades sociales y valores: trabajo en equipo,
solidaridad, respeto.
Aprendizaje de larga duración.
Preguntas guía que hacen pensar
“fuera de la caja”.
Alumnado al centro de
la experiencia. Estudiantes que
se sienten escuchados.
Autonomía, pensamiento
crítico, participación activa.
Multidisciplinariedad.
Creación de productos
auténticos a través de habilidades
complejas.
Activamos curiosidad y creatividad.
3.2. LOS BENEFICIOS DEL ABP EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
Organismos internacionales como la OCDE han considerado al ABP como un
elemento de mejora del aprendizaje. ¿Cuáles son sus principales ventajas?
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3.3. LA METODOLOGÍA DEL FUTURO: REFORMA EDUCATIVA
El mundo está en constante cambio. Lo hemos comprobado drásticamente este
último año. Es por eso que necesitamos metodologías que preparen a personas para
enfrentarse al mundo real y por qué no, mejorarlo. El ABP involucra a los alumnos y
alumnas con su entorno cercano y con la actualidad. Durante el proyecto necesitarán
aplicar los conocimientos aprendidos y desarrollar habilidades que no solo serán
útiles para el curso, sino también para toda su vida. Las mismas competencias que
luego requerirán para su futuro laboral: trabajo en equipo, autonomía, proactividad,
respeto, entre muchas otras.
De hecho, es muy probable que a mediano plazo el trabajo por proyectos sea una
metodología de uso generalizado. En España el proyecto de ley de reforma educativa
fue aprobado a fines del 2020. ¿Su particularidad? Propone un enfoque educativo
basado en las competencias, ya no en asignaturas. Además, ofrece mayor libertad a
los y las docentes para crear experiencias educativas competenciales.
Formarte en ABP no solo te abre las puertas a estos nuevos
requerimientos gubernamentales: también estimulará tu creatividad pedagógica
y te ayudará a generar nuevas ideas para potenciar y fortalecer las competencias
de tu clase.
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3.4. ESTUDIOS Y CASOS DE ÉXITO
Caso MichiganEntre 2018 y 2019, investigadores de la Universidad de Michigan realizaron un
estudio para medir la eficacia del ABP o project-based learning. Participaron 2.371
alumnos y alumnas de tercero de primaria de 43 escuelas de Michigan. Los trabajos
por proyectos incluyeron sesiones presenciales y virtuales, mientras que el grupo
control trabajó con los métodos tradicionales de todos los años. ¿Los resultados?
8% Los estudiantes que trabajaron por proyectos consiguieron un puntaje 8% más alto en la prueba de Ciencias del estado de Michigan que el grupo control.
Aprendizaje social y emocional Los estudiantes que trabajaron por proyectos demostraron con creces haber aumentado estos aprendizajes.
Museo Virtual-BarcelonaProyecto interdisciplinar realizado por alumnos y alumnas de 4to de ESO del Colegio
Montserrat en Barcelona. Consistió en crear un museo digital con obras artísticas
del Barroco.
¿Los resultados? Escucha aquí a uno de los alumnos involucrados.
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Aprendizaje Basado en Proyectos: relato de una experiencia en Argentina.Ambiente virtual para el aprendizaje transversal de las Ciencias, orientado a las
Matemáticas. Este estudio fue realizado por las docentes M. Alauzis y S. Cataldo.
Puedes leer aquí (p. 159) su experiencia con Microcity, un proyecto creado para la
enseñanza de Matemáticas en Secundaria, pero que integra las TIC y los contenidos
de Historia, Lengua, Geografía, Física y Química. ¿Los resultados?:
Un viaje a la Historia y Aula Divercineando-MálagaEl CEIP Luis Cernuda de Málaga trabaja con ABP apoyándose en el cine como bastón
fundamental de expresión artística. A través de diversos proyectos se promueven
aprendizajes de asignaturas como Ciencias Sociales y también se potencian valores
transversales. De hecho, el proyecto Un viaje a la Historia ganó una mención especial
en el Concurso Audiovisual del Consejo Audiovisual Andaluz. Puedes conocer más
aquí. ¿Los resultados?
Autoevaluación efectiva
Atención a la diversidad efectiva e inclusión real del alumnado
Autonomía, indagación y experimentación de los contenidos.
Clases dinámicas e interdisciplinares
Mutuo aprendizaje entre alumnos/as
Alumnado seguro, convencido e involucrado en su aprendizaje
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Revisión de la literatura sobre ABP-EdutopiaDiversos estudios que han experimentado con el Aprendizaje Basado en Proyectos
llegan a conclusiones similares:
El alumnado que trabaja con ABP se desempeña igual o mejor en las pruebas de
alto impacto comparado con estudiantes que aprenden de manera “tradicional”.
El ABP Mejora la actitud general del estudiante frente al aprendizaje.
Es un modelo eficaz para la reforma integral de la escuela.
Potencia habilidades como la colaboración o la resolución de problemas.
Puedes leer el artículo en extenso aquí.
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4. Metodología de la formación
Curso de 20 horas
- Modalidad 100% online, estructurado según 3 bloques:
5. Objetivos del curso
Conocer las características y beneficios asociados que definen el ABP.
Conocer los elementos básicos de la metodología ABP.
Diseñar un proyecto ABP a través de tus necesidades como docente y las de tu
clase.
Conocer el rol docente y el papel protagonista del alumnado.
Integrar la evaluación en el proceso de aprendizaje de un proyecto.
Conocer los diferentes elementos de la evaluación: funciones, agentes, momentos.
Material didáctico y pedagógico online
Una base teórica consultable en cualquier momento.
Formación síncrona online
Actividades prácticas dirigidas por un/a formador/a para desarrollar en el docente las habilidades para concebir y gestionar un proyecto ABP.
Trabajo autónomo del docente creación ABP - Acompañamiento tutorial
Concreción de los aprendizajes mediante la confección de un proyecto propio bajo el tutelaje del formador/a.
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6. Contenidos a desarrollar
MÓDULO 1: ¿QUÉ ES ABP?
1. Características y beneficios
2. Enfoque actual genérico
3. ABP y otras metodologías innovadoras
MÓDULO 2: ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN UN PROYECTO
1. Punto de partida: título, temática, contexto.
2. ABP y contenidos: una unión feliz.
3. Producto final: qué es, cómo concebirlo y cómo vincularlo
MÓDULO 3: FASES DE UN PROYECTO
1. Fase de presentación: qué y cómo hacerlo
2. Fase de desarrollo: qué y cómo hacerlo
3. Fase de cierre: qué y cómo hacerlo
MÓDULO 4: ROL Y TAREAS DE UN DOCENTE EN ABP
1. Cómo generar curiosidad y motivación
2. Cómo acompañar al alumno/a
3. El rol del docente en la sociedad actual
MÓDULO 5: CÓMO EVALUAR EN ABP
1. Quién y cuándo evaluar: agentes y momentos
2. Instrumentos: dianas, rúbricas, checklists,...
3. Cómo evaluar mejor en menos tiempo
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7. Evaluación Los participantes superarán el curso y obtendrán la certificación “Experto en
Aprendizaje Basado en Proyectos by Thinkö” si cumplen los siguientes requisitos:
El participante ha asistido a un mínimo del 75% de las sesiones con formador/a.
El participante ha completado todas las actividades autocorrectivas.
El participante ha completado y entregado las tareas programadas dentro de
las horas de trabajo libre, que constituyen la elaboración de un proyecto ABP
con la plataforma Thinkö.
“Give the pupils something to do, not something to learn; and the doing is of
such a nature as to demand thinking; learning naturally results.”
“Da a los alumnos/as algo que hacer, no algo que aprender; el hacer es de tal
naturaleza que exige pensar: aprender es un resultado natural”
John Dewey
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Thinkö reúne lo mejor de dos mundos: tecnología y educación. Nuestro equipo
integrado por especialistas en ABP desarrolla la plataforma digital que te ayuda a
crear proyectos en menos tiempo y con garantía pedagógica.
Tú pones las ideas y la imaginación. Thinkö te ayuda a formarte en la metodología
del futuro: el ABP. En este curso aprenderás a crear proyectos conectados al
currículum de tu comunidad, pero dotados de la creatividad que tu clase necesita.
Porque nadie conoce a tu alumnado como tú.
Te invitamos formar parte del cambio. Enseña con ABP. Enseña con innovación.
¿Quieres que te llamemos? Te informamos sin compromiso.
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