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APRENDIENDO A PREVENIR
Instituto Nacional de Defensa Civil
JULIO 2010
Quinta Edición
CDCTT-001-2010-07-15
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Catalogación realizada por la Biblioteca del Instituto Nacional de Defensa Civil.
Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
Aprendiendo a Prevenir / Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil. Lima: INDECI. Dirección Nacional de Educación y Capacitación, 2010. 24 p.
EDUCACIÓN EN DESASTRES - PLANES Y PROGRAMAS DE EDU-CACIÓN EN DESASTRES - EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA - EDUCACIÓN SUPERIOR - PERÚ.
Descriptores DECS y VCD del CRID
(INDECI/PER/10.04)
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº: 2010-09883
Aprendiendo a PrevenirPublicado por el Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECIDirección Nacional de Educación y Capacitación.
© INDECI, 2010.Instituto Nacional de Defensa CivilCalle Ricardo Angulo Ramírez Nº 694 Urb. Corpac. San Isidro.Lima - Perú. Teléfono: (511) 225-9898Fax: (511) 225-9898 anexo 5402Correo electrónico: [email protected]ágina web: www.indeci.gob.pe
Responsable de la publicación : Mg.Martha Giraldo LimoDiseño y diagramación : Lic.Gustavo Díaz Pozzuoli
5ta. edición. Lima, agosto de 2010Impreso por RAPIMAGEN S.A.Jr. Callao 465 int. 201 – Lima.
Documento disponible en la Biblioteca Virtual del INDECI http://bvpad.indeci.gob.pe ____________________________________________________________________Cualquier parte de este documento podrá reproducirse siempre y cuando se reconozca la fuente y la información no se utilice con fines de lucro. Agradeceremos cualquier comentario o sugerencia de los lectores. Para solicitar más copias de este documento, materiales de difusión o requerir más información, por favor solicitarla al INDECI. Dirección Nacional de Educación y Capacitación.
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TABLA DE CONTENIDOS
APRENDIENDO A PREVENIR
1. Fortalecimiento de una Cultura de Prevención a través del Currículo ................................................. 7a. Principales Logros y Resultados a ser
Obtenidos con el Programa “Aprendiendo a Prevenir” .................................... 8
b. “Aprendiendo a Prevenir” y la Comunidad Educativa............................................................. 8
2. Capacidades y Conocimientos referidos a la Gestión de Riesgo de Desastres para ser considerados en el Programa Curricular del Nivel de Inicial en las Áreas:Personal Social y Ciencia y Ambiente…...........….. 9
3. Capacidades, Conocimientos, Actitudes yValores referidos a la Gestión de Riesgo deDesastres para ser considerados en elPrograma Curricular del Área PersonalSocial de Educación Primaria de Educación Básica Regular……….......................... 10
4. Capacidades y Conocimientos referidos a la Gestión del Riesgo de Desastrespara ser considerados en los Programas Curriculares de Educación Secundariade Educación Básica Regular…............................ 14
5. Aprendizajes a Lograr referidos a la Gestión del Riesgo de Desastres para ser considerados en el Diseño Curricularde Educación Básica Alternativa…...................…. 19
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6. Contenidos de Aprendizaje a ser considerados en el Plan Curricular de Formación Docente para Propiciar una Cultura dePrevención………...............................................… 24
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“APRENDIENDO A PREVENIR”
El Instituto Nacional de Defensa Civil como organismo rector y conductor del Sistema Nacional de Defensa Civil – SINADECI, a través de la Dirección Nacional de Educación y Capacitación diseñó “APRENDIENDO A PREVENIR” conformada por un tema transversal, capacidades, conocimientos, actitudes y valores referidas a la Gestión de Riesgos de Desastres a fin de ser considerados en el proceso de diversificación curricular en Educación Básica Regular, Básica Alternativa, Formación Magisterial con el propósito de crear una Cultura de Prevención desde el aula.
La versión de “APRENDIENDO A PREVENIR” que se presentó al Ministerio de Educación en el año 2003, fue analizada y definida por un equipo multidisciplinario de profesionales nacionales y extranjeros especialistas en currículo y en el tema de Prevención y Atención de Desastres, durante el Seminario Taller Internacional “La Prevención y Atención de Desastres en la Educación” La metodología empleada en Seminario Taller Internacional “La Prevención y Atención de Desastres en la Educación” – 2003, motivó al Ministerio de Educación a emitir la Directiva 052–2004–MED, mediante la cual se establecía que los contenidos de APRENDIENDO A PREVENIR debían ser considerados en el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular de Centro de las Instituciones Educativas a nivel nacional.
En el marco de la Directiva 052-2004-MED y el convenio suscrito entre el INDECI y el Ministerio de Educación en noviembre del 2004, se dio inicio a las acciones para desarrollar APRENDIENDO A PREVENIR” a nivel nacional siendo la capacitación a los especialistas en currículo de la sede central del Ministerio de Educación y a docentes de Lima Metropolitana una de las primeras.
El escaso fortalecimiento del Programa durante 2005 y 2006,
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conllevó a un cambio de estrategia para llegar con APRENDIENDO A PREVENIR a todas las Regiones del país. Es por ello que el INDECI ha suscrito convenios con los Gobiernos Regionales y las Direcciones Regionales de Educación con el objetivo de aunar esfuerzos para fortalecer la Cultura de la Prevención a través de las Instituciones Educativas.
A partir de Febrero de 2007, se inició la primera etapa del Programa a través de la capacitación de docentes, con el taller Aprendiendo a Prevenir – Diversificación Curricular”. Los Docentes asistentes conforman la Red Nacional de Docentes en Aprendiendo a Prevenir, reconocida oficialmente por Resolución Jefatural Nº 147 – 2007 – INDECI del 27 de abril de 2007. El equipo responsable de desarrollar “APRENDIENDO A PREVENIR”, está conformado por profesionales de la Dirección Nacional de Educación y Capacitación del INDECI, cuya misión es la de capacitar a los docentes en los Talleres Aprendiendo a Prevenir y asesorar a los docentes de la Red Nacional en el Tema Curricular; los Directores Regionales de Defensa Civil, que contribuyen con acciones orientadas a la suscripción de los convenios con los Gobiernos Regionales y a brindar el apoyo administrativo para la realización de los talleres; los Presidentes Regionales en cuyas Regiones se han suscrito convenios; los Directores Regionales de Educación y los jefes del Área de Gestión Pedagógica que tienen la responsabilidad de incorporar los contenidos curriculares diversificados de Aprendiendo a Prevenir en el Proyecto Educativo Regional, de convocar a los docentes para ser capacitados y de monitorear las acciones de éstos en las aulas respecto de los mencionados contenidos; los Directores de Instituciones Educativas Públicas y Privadas y docentes de los diferentes niveles y modalidades educativas que conforman la Red Nacional de Docentes en Aprendiendo a Prevenir, que deben incorporar a los documentos normativos de la Institución Educativa, Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular de Centro, los contenidos curriculares diversificados de “Aprendiendo a Prevenir” en el marco del Proyecto Educativo Regional de su jurisdicción. Los beneficiarios son los docentes de Educación Básica Regular, Básica Alternativa, Formación Magisterial, quienes podrán desarrollar
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y ejecutar sus programaciones curriculares diversificadas, teniendo en cuenta “APRENDIENDO A PREVENIR”; los alumnos y alumnas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo cuyos maestros contribuirán al desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes orientados a fortalecer una Cultura de Prevención de Desastres. La versión 2009 de Aprendiendo a Prevenir, ha sido actualizada en concordancia con la Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular y con el reajuste del Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa según lo normado por La Ley General de Educación Nº 28044.
1. FORTALECIMIENTO DE UNA CULTURA DE PREVENCIÓN A TRAVÉS DEL CURRÍCULO
TEMA TRANSVERSALEDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
El Perú, está permanentemente expuesto a los efectos de los fenómenos de origen natural e inducido por el hombre. Es por eso, que nos vemos constantemente afectados por terremotos, deslizamientos de tierra, huaycos, inundaciones, sequías y cambios en el ecosistema. Éstos, afectan seriamente en algunos casos, la estabilidad social y económica de nuestras comunidades.
Los alumnos y alumnas necesitan adquirir conocimientos, desarrollar capacidades, actitudes y valores que les permitan conocer los riesgos, vulnerabilidades y peligros a que están expuestos, tener conciencia y responsabilidad para que desde el lugar que ocupen en la sociedad contribuyan a la reducción de las vulnerabilidades y riesgos.
El Sistema Educativo debe reforzar la capacidad de niños, niñas y jóvenes para anteponerse a las situaciones de emergencia y desastres como parte de un proceso integral del desarrollo sostenible.
En el proceso de formulación de lineamientos regionales para la diversificación curricular, este tema transversal, permite ser contextualizado a las diversas características y problemática de fenómenos de origen natural e inducidos por el hombre a los cuales se ve expuesta cada Región.
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ACTITUDES Y VALORES REFERIDAS A LA CULTURA DE PREVENCIONLas actitudes y valores son permanentes a todos los Niveles y Modalidades de la Educación Formal. Deben contribuir a la formación de los educandos.• Se comporta solidaria y responsablemente.• Es prudente en la realización de actividades diarias para evitar accidentes.• Está prevenido en caso de emergencias y desastres.• Valora las normas de seguridad para evitar accidentes.• Es responsable con el uso del fuego para prevenir desastres.• Es solidario y apoya a las personas o comunidades afectadas por desastres.• Es solidario y brinda apoyo a las personas que presentan algún tipo de discapacidad
en situaciones de emergencias y desastres.• Colabora con los esfuerzos de su familia, la escuela y la comunidad en tareas de
prevención, mitigación, preparación y atención de desastres. Trabaja de manera organizada, coordinada y participativa para compartir y aprovechar al máximo los recursos existentes.
• Participa en las actividades de creación de nuevos recursos orientados a la prevención, reducción de vulnerabilidades y riesgos.
• Participa en proyectos comunales de prevención y mitigación ante la posibilidad de ocurrencia de fenómenos naturales y/ o inducidos por el hombre.
PRINCIPALES LOGROS Y RESULTADOS A SER OBTENIDOS CON EL PROGRAMA “APRENDIENDO A
PREVENIR”
• Capacidades, conocimientos, actitudes y valores de Defensa Civil incorporados en los programas curriculares de Educación Básica Regular, Básica Alternativa y formación Magisterial. Situaciones de enseñanza y aprendizaje que permiten avanzar hacia la construcción de capacidades, conocimientos valores y actitudes para la formación de una Cultura de Prevención.
“APRENDIENDO A PREVENIR” Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Comunidad educativa crítica, comprometida y conciente de sus derechos y deberes fundamentales en contextos de Gestión del Riesgo de Desastres.
• Comunidad educativa que establece vínculos entre la reducción de vulnerabilidades y riesgos con el Desarrollo Sostenible.
• Comunidad educativa con conocimiento de los peligros a los que se encuentra expuesta, para orientar los procesos que permitan reducir las vulnerabilidades y contribuir en la atención de emergencias o desastres que puedan ocurrir en sus localidades.
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CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS REFERIDOS A LA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES PARA SER CONSIDERADOS EN EL PROGRAMA CURRICULAR DEL NIVEL DE INICIAL EN LAS
ÁREAS: PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE
Conjunto de conocimientos de aprendizaje sobre Gestión de Riesgo de Desastres, con la finalidad de fortalecer y enriquecer los ya existentes y para que sean considerados y distribuidos dentro de los Organizadores del Área.
EDUCACIÓN INICIAL II CICLO
AREA: PERSONAL SOCIALCONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS3 años 4 años 5 años
Conoce lugares seguros de su casa, aula e Institución Educativa y su contexto.
Identifica las medidas de prevención para evitar accidentes en el hogar y su Institución educativa.
Identifica las medidas de prevención frente a peligros.
Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.
Identifica las señales de seguridad de Defensa Civil.
Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.
Muestra disposición e interés en campañas de Defensa Civil.
Identifica y explica el significado de las señales de seguridad de Defensa Civil.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTESERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS3 años 4 años 5 años
Identifica algunos fenómenos naturales que se producen en su entorno: lluvias, huaycos.
Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: lluvia, trueno, granizada.
Identifica, describe y diferencia algunos fenómenos naturales de su entorno: lluvia, trueno, granizada, etc.
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Bás
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s po
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stib
les,
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o, e
tc.
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ica
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prev
enci
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s de
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en n
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s po
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e.
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cido
s po
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Bás
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O
1 er
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24
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NTE
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e.
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1.
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n de
los
fenó
men
os n
atur
ales
por
pro
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s de
la g
eodi
nám
ica
inte
rna
de la
tier
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2.
Cla
sific
ació
n de
los
fenó
men
os n
atur
ales
por
efe
cto
de la
geo
diná
mic
a ex
tern
a de
la ti
erra
. 3.
Lo
s fe
nóm
enos
met
eoro
lógi
cos
e hi
drol
ógic
os.
4.
Los
fenó
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os te
cnol
ógic
os.
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Def
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Civ
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ncia
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Pre
para
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ión,
R
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ción
, Dam
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ado,
Afe
ctad
o, A
dmin
istra
ción
de
desa
stre
s y
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de R
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o.•
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culo
s en
tre lo
s de
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res
y el
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ente
.•
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tem
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acio
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e D
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sa C
ivil-
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I: O
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izac
ión
y fu
ncio
nes
• S
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es d
e S
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idad
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mad
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or D
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sa C
ivil.
• N
orm
as d
e se
gurid
ad.
• M
apa
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os.
• E
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cion
es e
nte
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stre
s y
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as d
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bien
te.
• O
rgan
izac
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de la
Com
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Def
ensa
Civ
il en
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ón E
duca
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• P
lan
de p
rote
cció
n, s
egur
idad
y e
vacu
ació
n en
inst
ituci
ones
edu
cativ
as.
1.
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tico
de la
inst
ituci
ón e
duca
tiva.
2.
Pla
n de
acc
ión.
• P
lan
Fam
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de
emer
genc
ia•
Dia
gnós
tico
del l
ugar
don
de s
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ve (i
dent
ifica
r pel
igro
s, a
nális
is d
e vu
lner
abili
dad
y es
timac
ión
del r
iesg
o.)
1.
Car
acte
rístic
as d
e la
com
unid
ad.
2.
Car
acte
rístic
as d
e la
cas
a.
3.
Ubi
caci
ón d
e la
cas
a.•
Pla
n de
acc
ión.
•
Rea
lizac
ión
de s
imul
acro
s.•
Com
porta
mie
nto
hum
ano
frent
e a
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acio
nes
de d
esas
tre.
• O
rient
acio
nes
bási
cas
y ej
ecuc
ión
de s
imul
acro
s : s
ism
o, in
cend
io, e
scap
e de
gas
es, e
tc•
Prim
eros
aux
ilios
: Tra
tam
ient
o de
her
idas
, tra
tam
ient
o de
frac
tura
s, c
onst
rucc
ión
de c
amill
as, t
rans
porte
de
un h
erid
o, re
spira
ción
ar
tifici
al, h
emor
ragi
a na
sal,
trata
mie
nto
de h
emor
ragi
as, v
enda
jes,
trat
amie
nto
de c
ontu
sion
es, s
alud
men
tal y
psi
coem
ocio
nal.
