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Antología para la unidad académica Seminario de Titulación
Licenciatura en Inglés, Modalidad a distancia
Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez
Enero, 2015.
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Índice
Pg.Introducción
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Programa del curso
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Unidad 2 Presentación del protocolo de tesis
Tema 1 Introducción del protocolo de tesis
1.1 Planeación general del Trabajo
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1.2 Determinación del tema
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1.3 Descripción del problema
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1.4 Lugar y agentes de la investigación
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1.5 Justificación
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1.6 Objetivos
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1.7 Metodología de la Investigación
21
Tema 2 Desarrollo del trabajo: Marco teórico 2.1 Marco Teórico
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Tema 3 Conclusión: Resultados esperados de la propuesta de investigación. 3.1 Resultados de la investigación
27
3.2 Presentación del protocolo de tesis
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Introducción
La presente antología tiene por objetivo principal complementar los materiales que
disponen los alumnos de la materia seminario de titulación, se ofrecen al alumno
materiales de diversas fuentes para que puedan tener una visión más amplia con
respecto a los contenidos del curso.
Los alumnos que cursaron esta materia en el semestre anteriormente encontraron
varias carencias en los documentos que se presentaban en la bibliografía. En algunos
casos, era limitada o estaba incompleta. Se recopilan materiales que complementan los
contenidos del curso y que ayudan a que los alumnos comprendan mejor algunos
contenidos, además de tener una visión más amplia sobre los mismos.
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Programa del curso Seminario de Titulación
Presentación:
Esta unidad académica se ubica dentro del eje Área Integradora del Plan de
Estudio del PE de la licenciatura en inglés. A través de esta unidad académica, el
estudiante aprende a distinguir, comparar y evaluar, delimitar y redactar de manera
precisa una de las diferentes modalidades de titulación.
Propósito General:
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de comparar y evaluar las diferentes
formas de presentación de reportes y resultados de investigación como memorias,
monografías, paquetes didácticos, tesinas y tesis profesionales. Igualmente será capaz
de redactar un informe de los resultados de su investigación, según la opción que
haya seleccionado para su titulación.
Competencias genéricas:
La habilidad que debe poseer el estudiante es la de saber cómo llevar a cabo una
investigación para poder realizar una de las modalidades de titulación.
Competencias específicas:
Capacidad para la investigación educativa.
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Contenido
Unidad 1 Modalidades de titulación contempladas en la Legislación Universitaria.
1.1 Mérito académico y excelencia académica
1.1.1 Reconocimiento al mérito académico
1.1.2 Examen de conocimientos profesionales
1.2 Posgrado y seminario de titulación
1.2.1 Reglamento General de Investigación y Posgrado
1.2.2 Capitulo Cuarto de la evaluación por créditos del postgrado
1.2.3 Seminario de titulación.
1.3 Servicio social y tesis
1.3.1 Manual de procedimientos para la prestación del servicio social
1.3.2 Examen profesional (tradicional)
Unidad 2 Presentación del protocolo de tesis
2.1 Introducción del protocolo de tesis
2.1.1Planeacion General del Trabajo
2.1.2 Determinación del Tema
2.1.3 Determinación del Tema
2.1.4 Descripción del problema
2.1.5 Lugar y agentes de la investigación
6
2.1.6 Justificación
2.1.7 Objetivos
2.1.8 Metodología de la Investigación
2.2 Desarrollo del trabajo: Marco teórico
2.2.1 Marco teórico
2.3 Conclusión: Resultados esperados de la propuesta de investigación
2.3.1 Resultados de la investigación
2.3.2 Presentación del protocolo de tesis
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Resultados de Aprendizaje:
Compara y evalúa las diferentes formas de presentación de reportes y formas de
investigación.
Realiza un informe de los resultados de su investigación
Conoce las modalidades de titulación
Estrategias didácticas:
Se utilizara una metodología en la cual los alumnos se involucran activamente a través
del trabajo en equipo realizando actividades como:
Proyectos individuales
Presentaciones en Power Point
Documentos den Word
Escuchar textos provenientes de los medios de comunicación: radio, televisión,
cine.
Video grabaciones de conversaciones en pares y grupos
Seguir instrucciones
Participar en conversaciones en pares y grupos
Seguir instrucciones
Participar en conversaciones de tipo formal e informal
Completar formularios y cuestionarios
Producir carteles
Escribir finales de cuentos o sucesos
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Escribir cartas personales ,notas, mensajes breves, correos electrónicos y un
artículo para la gaceta escolar
Explorar temas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Organizar ideas: idea principal, oraciones de apoyo, de ejemplificación, etc.
Reconocer la estructura textual de un discurso oral o escrito
Identificar palabras claves que indiquen la naturaleza del discurso oral o escrito
Identificar el tema central de un dialogo, exposición oral o texto
Inferir connotaciones, actitudes e intenciones
Parafrasear, usar redes semánticas o sinónimos
Recursos Didácticos:
Computadora, acceso a internet, libros, artículos digitales, chat, rubricas, Portafolio
digital, DVD CD.
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Criterio de Evaluación:
Nota: Acreditaciones estudiante se considera competente cuando haya cumplido
con el 60% de los criterios de evaluación.
Desarrollo de las actividades de la opción elegida 25%
Presentación del último borrador 25%
Informe final de la evaluación 50%
Total: 100%
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Unidad 2 Presentación del protocolo de tesis
Introducción del protocolo de tesis
Universidad univer colima (2008). Cómo hacer un Protocolo de Tesis. Extraído el 30 de
Enero del 2015 de:
https://mseminariodetesis.wordpress.com/2008/09/11/%C2%BFcomo-hacer-un-protocolo-de-tesis-por-la-universidad-univer-colima/
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Planeación General del Trabajo
La elaboración de proyecto sólo es posible cuando se tiene una definición del
problema de investigación, se tiene determinado el objeto de investigación, se dispone
de un mínimo conocimiento del área y materia de estudio, se hayan formulado las
hipótesis y tengamos definida la factibilidad del programa que nos proponemos,
además integra una parte considerable en la cual se exponen algunos temas
suficientemente elaborados (tema y planteamiento del problema), otros parcialmente
trabajados (marco teórico, hipótesis y metodología) y otros por desarrollar (resultados y
conclusiones) El proyecto es la etapa inicial del proceso investigativo. Luego le siguen
la etapa de ejecución o desarrollo del proyecto formal de tesis y comunicación de los
resultados.
El documento del proyecto sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o
no emprender la investigación propuesta y sirve de guía en la realización de la
investigación. A continuación se desarrolla la guía que permita cumplir con los
requisitos para su elaboración y que el alumno llegue a obtener su titulación.
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Determinación del Tema
Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área
de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el
problema de investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a
una realidad concreta, fácil de manejar.
Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de efectuase en cuanto al
tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido y
homogéneo. De manera tal, delimitar una investigación significa, especificar en términos
concretos nuestras áreas de interés en la búsqueda, establecer su alcance y decidir las
fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a nuestro estudio.
En la medida en que el fenómeno bajo estudio esté claramente formulado y delimitado
se favorecerá las posibilidades del investigador de no perderse en la investigación. Es
más fácil trabajar en situaciones específicas que generales.
En efecto, la delimitación debe establecerse los límites de la investigación en
términos de espacio, tiempo y circunstancia. Según el detalle:
a. El espacio está referido al área geográfica y/o espacial en que se va desarrollar la
investigación.
b. Mientras el tiempo hace referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio.
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c. El elemento circunstancial a características de orden particular que serán tomadas
en consideración y sobre las cuales se actuará para obtener la información necesaria
para nuestro estudio.
En consecuencia, la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales,
situaciones, factores y causas serán considerados o no.
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Universidad del desarrollo del estado de puebla (2002) Guía para la elaboración
del protocolo de tesis e informe de tesis profesional. Programa de fortalecimiento
académico. Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.unides.edu.mx/sites/default/files/guiaTesis.pdf
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Descripción del problema
En esta sección debes describir tu objeto de estudio, exponer cuál es el problema
que quieres resolver y por qué debería resolverse. Como señalan Samperio et al.
(1997, Cap. 2) el investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino
también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible”. En este apartado también
proporcionarás datos acerca de otras investigaciones similares a la que propones y
algunos de los resultados obtenidos en tu búsqueda inicial. Si el tema ha merecido
muchos o pocos estudios es necesario que lo refieras, y también es adecuado que
enuncies los vacíos de información o los errores que otros investigadores han cometido.
Esta etapa puede resumirse en tres momentos: identificación dela situación
problemática, descubrimiento de las formas en las que otros investigadores han
incursionado en el tema (que después se ampliará en el marco teórico del documento
final) y la formulación de una pregunta concreta que reduzca el problema a su núcleo
significativo. En adelante, todo el trabajo consistirá en responder esa pregunta. Ideas
para redactar el planteamiento del problema:
Explicar que se intenta resolver un problema revisado en alguna de las materias
cursadas en la licenciatura.
Apoyar una manera de solucionar el problema o mostrarse en desacuerdo con otra.
Proponer nuevas rutas para resolver un problema.“La investigación pretende
(conocer, demostrar, identificar comparar...) a través de...
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Universidad Veracruzana Facultad de Contaduría y Administración Coordinación de la
Experiencia Recepcional (2012) protocolo de investigación del trabajo
recepcional Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.uv.mx/fca/files/2012/09/Guia-de-Experiencia-Recepcional.pdf
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Lugar y agentes de la investigación
Después de plantear el problema, es conveniente formular las preguntas de
investigación. Estas preguntas contribuirán a encuadrar y clarificar el planteamiento del
problema al que ésta se va a avocar. Hay que evitar el hacer preguntas demasiado
generales que no conducen a una investigación concreta. Por lo tanto, las preguntas de
investigación no deben contener términos ambiguos o abstractos que dejen lugar a
dudas sobre lo que se pretende hacer. Las preguntas generales le sirven al investigador
como ideas iniciales que necesita ir refinando y precisando de forma que guíen el inicio
del trabajo. Sin embargo, para los efectos del protocolo de investigación, se recomienda
que las preguntas que se planteen sean tan específicas y precisas como sea posible.
Así, a través de una o varias preguntas, se pueden establecer los límites temporales
(tiempo) y espaciales (lugar) del estudio y esbozar un perfil tentativo de las unidades de
observación (personas, viviendas, periódicos, escuelas, barrios, fenómenos, eventos).
Naturalmente, durante el desarrollo de la investigación las preguntas originales pueden
modificarse e incluso agregársele otras, ya que en ésta medida el estudio puede cubrir
diversos aspectos del problema a abordar.
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Justificación
En este apartado tienes que comunicar el motivo por el que pretendes efectuar la
investigación. Esto no debe entenderse como que a partir de la redacción del protocolo
mágicamente el problema objeto de estudio será resuelto en su totalidad, o que puedes
obligar a las autoridades o a los tomadores de decisiones en materia de políticas
públicas a hacer modificaciones sustanciales en los procesos que se efectúan en las
empresas, organizaciones y el Estado; por eso la idea de reformar artículos de la
Constitución, promover ciertas prácticas de convivencia, o sensibilizar a otros a que
dejen de tener una determinada actitud están fuera de los alcances de un protocolo de
tesis, pues los deseos subjetivos y los buenos propósitos rebasan el ámbito de
actuación de un estudiante. Debes explicar la utilidad teórica o metodológica que podría
tener tu investigación, así como su impacto social, los grupos que podrían beneficiarse
con los resultados y los posibles aportes en cuanto a los procedimientos o modos de
recolectar la información.
Te sugerimos que argumentes si el trabajo tendrá aportes a un campo de estudio
determinado, o si sólo es una revisión panorámica de los trabajos efectuados hasta el
momento sobre un cierto problema, si las soluciones que se han Planteado hasta el
momento son satisfactorias o no, si vale la pena invertir tiempo en la investigación y por
qué. Desde el punto de vista social, puedes redactar la justificación tomando en cuenta
los siguientes elementos:
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a) El número de personas, industrias, productos, plantíos o escuelas (según
corresponda a la investigación) que se ven afectados por la carencia de
información acerca del objeto de estudio; La extensión recomendada es de entre
una cuartilla a una cuartilla y media, aproximadamente.
b) La trascendencia del problema. ¿En quiénes o en qué área del conocimiento
Repercutirán los hallazgos de tu investigación?
c) La posibilidad real de efectuar el estudio sin obstáculos financieros, tecnológicos
o de acceso a la información.
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Objetivos
Los objetivos son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen en
razón de un problema de investigación, es decir, son las contribuciones esperadas a
partir de una investigación, pero como previene García (2010: 33), “es muy importante
distinguir entre objetivo de conocimiento, que es propio del proceso de investigación,
del propósito de cambio o modificación, posterior a dicho proceso”.
Objetivo general: El objetivo general indica cuál es la contribución específica del
trabajo, por lo tanto, hay que decir si la investigación tiene como meta contribuir a
resolver un problema en especial o si consiste en probar una teoría, o bien, aportar
evidencia empírica a favor de ella. Si quieres saber si el objetivo general está bien
planteado, coteja si cumple con lo siguiente:
Si está escrito en una sola oración muy parecida al título del trabajo
Si inicia con un solo verbo en infinitivo (ar, er, ir)
Si se refiere al para qué de la investigación
Si se puede mostrar evidencia de su realización
Si tiene relación con un logro deseado al finalizar el trabajo
Si alude a la obtención de conocimientos
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Si es posible de alcanzar durante el tiempo que dure la investigación Para el ejemplo
que estamos siguiendo a lo largo de la Guía, el objetivo general sería “Identificar, por
medio de un estudio estadístico, las causas de la variabilidad de la calidad de una
muestra de productos fabricados en ‘Estampados Finos de Puebla’”. 18 4.2.
Objetivos específicos: Los objetivos específicos indican lo que se pretende alcanzar
en cada etapa de la investigación. Facilitan el cumplimiento del objetivo general y
señalan acciones muy concretas. Para el caso tratado, los objetivos específicos serían
los siguientes:
Indagar, a través de una búsqueda bibliohemerográfica, los distintos métodos
existentes de medición de variabilidad de la calidad.
10 Seleccionar el método estadístico apropiado para realizar la prueba de variabilidad
de la calidad en un segmento de toallas.
Diseñar una tabla comparativa por tipo de causa probable:
a) común y b) asignada.
Representar estadísticamente la densidad de variabilidad común.
Diseñar gráficos de control para establecer las causas asignables.
Comparar el volumen de productos dañados por variabilidad común atribuidas a la
dirección de la empresa y por variabilidad asignable a técnicos u operarios.
Planear el proceso para determinar la variabilidad.
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Diseñar la prueba de determinación de la variabilidad. Entre más específicos sean los
objetivos, más posibilidades de cumplimiento tendrán. Debes tomar en cuenta que por
cada objetivo propuesto posteriormente tendrás que mostrar una evidencia de que
efectivamente lo lograste. Se te recomienda no utilizar los siguientes verbos: combatir,
incidir, influir, sensibilizar, abatir, precisamente porque son subjetivos.
Metodología de la Investigación
En la metodología debes detallar los procedimientos por los que realizarás cada
etapa de la investigación. En unas fases del proceso tendrás que describir conceptos;
en otras, diseñar o compilar; y en algunas más, organizar y proveerte de datos. En
síntesis, lo que debes hacer aquí es explicar cómo y a través de qué medios realizarás
tu investigación. Actúa como estratega para hacer tu “plan de operaciones” en el
cumplimiento de la tarea. Por eso piensa muy bien qué acciones emprenderás para
obtener los resultados esperados en cada tramo de la investigación, siempre teniendo
presente las metas por alcanzar; además, debes determinar cuál será la secuencia
lógica de la ejecución de las acciones, prever cuánto tiempo te tardarás en cada una de
ellas y en qué momento conviene realizarlas. Guíate por el objetivo general y no lo
pierdas de vista; después ve planeando cada uno de los procesos que efectuarás para
dar cumplimiento a los objetivos específicos y posteriormente define lo siguiente:
1. Tipo de investigación
2. Población o universo de estudio.
3. Muestra del estudio
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4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
5. Recursos humanos, materiales y financieros Desde luego, cuando elaboraste el
marco teórico conociste qué método utilizaron los autores consultados y eso te
orientará para que tú hagas lo propio. No obstante, como apuntan Macis y Ruiz (2008:
10): “las experiencias que se tengan en otros trabajos pueden ser puntos de referencia;
sin embargo, habrá que considerar que un método que resultó idóneo para una
determinada investigación puede resultar inapropiado para otras”.
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Tema 2
Desarrollo del trabajo: Marco teórico
Rivera, P. (2010). Marco Teórico, Elemento Fundamental en el Proceso de
Investigación Científica.Extraido el 30 de Enero del 2014 de:
http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf
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Marco Teórico
Marco Teórico El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por una parte,
permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías
existentes con el propósito de precisar en qué corriente de pensamiento se inscribe y
en qué medida significa algo nuevo o complementario. Por otro lado, el marco teórico
es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán
directamente utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye las
relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos. De esta
manera, el marco teórico está determinado por las características y necesidades de la
investigación. Lo constituye la presentación de postulados según autores e
investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permite obtener una
visión completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de fundamentarse el
conocimiento científico propuesto en las fases de observación, descripción y
explicación. De esta forma el marco teórico es un factor determinante de la
investigación pues sus diferentes fases están condicionadas por aquél. Algunas de las
funciones del marco teórico son: Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios. - Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los
antecedentes, se vislumbra cómo ha sido tratado un problema específico de
investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se
han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han
utilizado)
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Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original. - Conduce al
establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad. - Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. - Proporciona de
un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. - Permite decidir
sobre los datos que serán captados y cuáles son las técnicas de recolección más
apropiada. Impide que se colecten datos inútiles que hacen más costosa la
investigación y dificultan su análisis. - Proporciona un sistema para clasificar los datos
recolectados, ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teoría para el cual
fueron recogidos. - Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y
su análisis.
En la medida en que los contenidos del marco teórico se correspondan con la
descripción de la realidad, será más fácil establecer las relaciones entre esos dos
elementos, lo cual constituye la base del análisis. - Impide que al investigador le pasen
inadvertidos algunos aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido
común o de la experiencia. - Como se expresa en forma escrita, es un documento que
puede ser sometido a la crítica y puede ser complementado y mejorado. - Hace más
homogéneo el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y conceptos básicos de
quienes participan en la investigación. El marco teórico supone una identificación de
fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se podrá investigar y diseñar la
investigación propuesta.
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La lectura de textos, libros especializados, revistas, y trabajos anteriores en la
modalidad de tesis de grado son fundamentales en su formulación. De igual manera la
capacidad de síntesis y compresión de textos por parte del investigador. No existe una
norma en cuanto a la extensión del marco teórico a formularse en el proyecto, por lo
que es importante que quién lo presente lo haga de tal forma que le permita obtener un
conocimiento claro y concreto del mismo, ya que en esto el desarrollo de la
investigación se ampliará y se complementará.
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Tema 3
Conclusión: Resultados esperados de la propuesta de investigación
Sabino, C (1994) Como hacer una Tesis. Caracas. Extraído el 30 de Enero del 2015: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gKbmvUsa8YgJ:paginas.ufm.
edu/sabino/word/hacer_tesis.doc+&cd=6&hl=es&ct=clnk&gl=mx
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Resultados de la investigación
Entre el momento en que un proyecto queda terminado y el inicio de la redacción
final del trabajo median una serie de actividades que constituyen, en cierta medida, el
núcleo de la investigación. No es que investigar pueda reducirse a una pura búsqueda
de datos, o que ello signifique sólo organizar y analizar información. Pero, debe
entenderse, ninguna actividad de planificación o de elaboración teórica produce
auténticos conocimientos si no se efectúa una confrontación entre las ideas formuladas
y las referencias externas que provee la realidad. De allí que resulte decisiva esa
recolección de datos a la que aludimos aunque, hay que aclararlo, empleamos aquí la
palabra dato en su sentido más amplio.
Si bien no cabe efectuar, en este libro, una descripción detallada de las diversas
acciones que ejecuta un investigador en el curso de su trabajo, pensamos que resultará
útil realizar una breve reseña de las mismas. Ello nos facilitará la tarea de explicar cómo
se va procediendo a la redacción del informe final.
Concluir un proyecto -y hacer que éste sea aprobado, cuando así se lo requiere, por
alguna institución- significa haber trazado un camino que nos puede conducir bastante
rectamente hacia el fin propuesto. Naturalmente, ello resultará más o menos fácil según
la calidad y el grado de precisión que posea ese proyecto y dependerá, sin duda, de lo
ambiciosa que sea la indagación planificada.
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Para poner en marcha el trabajo será preciso desarrollar, simultáneamente o no,
algunas de las siguientes actividades: [V. Sabino, El Proceso..., Op. Cit., pp. 35 a 41,
113 y ss., y 129 y ss.]
Continuar con las lecturas de la bibliografía existente pero ahora, por cierto, con un
criterio más estricto: ya no se tratará de acopiar, simplemente, la información que nos
permita definir y situar nuestro problema, sino que habrá que buscar sistemáticamente
el conjunto de datos que lleven a su resolución. Ello implica realizar un tipo de lectura
distinto al anterior, pues será necesario revisar cuidadosamente todas las fuentes
existentes, centrarse en aquellos aspectos que son potenciales informaciones de
interés e ir extrayendo -mediante fichas u otro sistema equivalente- todo aquello que
vaya resultando útil para la investigación. [V. Hochman y Montero, Op. Cit.]
Preparar el trabajo de campo. Al respecto existen, por supuesto, innumerables
posibilidades según el diseño que siga la indagación. De todas maneras es necesario
trazar primeramente un cuidadoso plan de trabajo que podrá incluir, según los casos:
visitas a los lugares de interés, especialmente cuando se hacen trabajos de campo en
lugares poco conocidos; obtención de los materiales y los equipos necesarios,
especialmente en investigaciones de laboratorio; selección de la muestra, cuando se
utiliza ese procedimiento estadístico; definición de las técnicas de observación y de
entrevistas que hayan de usarse, etc. Lo que hay que determinar, en síntesis, son las
características precisas del diseño a implementar, definiendo su estructura básica, las
técnicas de recolección de datos a utilizar y otros elementos específicos.
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Toledo, S. (2013) Guía para la presentación de trabajos finales. Guía para la
presentación de la Tesis. Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.biblioteca.fagro.edu.uy/files/Guia.pdf
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Presentación del protocolo de tesis
Después de haber explicado en los capítulos anteriores el método o sistema que
puede seguirse para la redacción básica de un manuscrito, nos cabe ahora, dentro de
la lógica que seguimos, exponer lo relativo a la forma en que se pasa de un borrador al
trabajo terminado. Por ello nos detendremos seguidamente en los diversos problemas
que se refieren a la revisión y presentación final de un texto, advirtiendo que no nos
circunscribiremos a la tarea específica de corrección, sino que también abordaremos
otros aspectos técnicos que es indispensable conocer para concluir adecuadamente la
elaboración de un trabajo científico. De allí que este capítulo deba ser leído como una
continuación directa del anterior, para poder percibir la unidad de las diversas
actividades que implica el ejercicio de escribir.
Componentes Debe ser escrita en HOJA tamaño CARTA (LETTER). Los márgenes
del formato, tanto para la escritura, como para los cuadros e ilustraciones deben
ajustarse a las siguientes medidas:
• 4 cm para el margen superior e Izquierdo.
• 2,5 cm para el margen derecho
• 3 cm para el margen inferior Se debe dejar una sangría al comienzo de cada párrafo.
Se recomienda una sangría de 1,5 cm., la cual se debe respetar desde el comienzo al
fin del texto.
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La letra DEBERÁ ser Times New Roman 12 o Arial 12. El tipo y tamaño de letra
DEBERÁ permanecer INVARIABLE a lo largo de TODA la tesis. Una vez efectuada la
defensa de la misma, se DEBERÁ presentar 1 copia impresa y un CD, estructurado
según las indicaciones que constan en el capítulo Soporte Electrónico, al final de la
presente guía. Como la cubierta en cartulina se hace junto a la encuadernación en
Sección Publicaciones, la primera página de la tesis es la PORTADA y en ella debe
aparecer la información que figura en la siguiente página:
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Bibliografía
Rivera, P. (2010). Marco Teórico, Elemento Fundamental en el Proceso de
Investigación Científica.Extraido el 30 de Enero del 2014 de:
http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/Marco_Terico_Referencial.pdf
Sabino, C (1994) Como hacer una Tesis. Caracas. Extraído el 30 de Enero del 2015: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gKbmvUsa8YgJ:paginas.ufm.
edu/sabino/word/hacer_tesis.doc+&cd=6&hl=es&ct=clnk&gl=mx
Toledo, S. (2013) Guía para la presentación de trabajos finales. Guía para la
presentación de la Tesis. Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.biblioteca.fagro.edu.uy/files/Guia.pdf
Universidad del desarrollo del estado de puebla (2002) Guía para la elaboración
del protocolo de tesis e informe de tesis profesional. Programa de fortalecimiento
académico. Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.unides.edu.mx/sites/default/files/guiaTesis.pdf
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Universidad univer colima (2008). Cómo hacer un Protocolo de Tesis. Extraído el 30 de
Enero del 2015 de:
https://mseminariodetesis.wordpress.com/2008/09/11/%C2%BFcomo-hacer-un-protocolo-de-tesis-por-la-universidad-univer-colima/
Universidad Veracruzana Facultad de Contaduría y Administración Coordinación de la
Experiencia Recepcional (2012) protocolo de investigación del trabajo
recepcional Extraído el 30 de Enero del 2015 de:
http://www.uv.mx/fca/files/2012/09/Guia-de-Experiencia-Recepcional.pdf