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AntecedentesAntecedentes¡Trabajamos con niños y niñas de escuelas!– Nuestros objetivos son:• La Salud• Reducir la morbimortalidad• Empoderar a la población
– Los actores son:• Niños y niñas • Profesores• Padres de familia organizados• Líderes naturales• Juntas escolares• Técnicos de instituciones
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HerramientasHerramientas- Kit de herramientas para profesores- Material impreso de promoción para niños y niñas- Material audiovisual para personas adultas y niños/as
NovelasCancionesCuñasMicroprogramas
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MetodologíaMetodología¿Como se desarrolló el proyecto? Fase I:–Capacitación de facilitadores del socio implementador.–Capacitación Profesores.
Fase II:–Diagnóstico participativo: niños, niñas facilitado por el profesor. –Elaboración de Plan de Acción: niños y niñas y profesor–Implementación del plan de acción–Monitoreo –Evaluación
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Principales ResultadosPrincipales ResultadosCifras de Capacitación-Bolivia
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Principales ResultadosPrincipales Resultados• Cifras de Capacitación: Latinoamérica
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Principales ResultadosPrincipales ResultadosLos siguientes resultados muestran las prácticas en algunas escuelas rurales evaluadas:• 100% Consumen agua segura en la escuela y 63% en las
familias. • 61% de los niños y niñas refieren que lavan el vaso
antes de consumir el agua segura en la escuela y el 88% de las familias.
• 60 % de niños se lavan las manos en 2 momentos críticos.
• 45 % de las madres.
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Otros ResultadosOtros Resultados- En el momento de la evaluación las escuelas visitas
tenían: * Un lugar para colocar las botellas al sol. * Rincón de agua segura. * Rincón de lavado de manos.- Otros usos del agua SODIS en el desayuno escolar
* Helado SODIS * Gelatina SODIS * Limonada SODIS * Refresco de quínua SODIS
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ConclusionesConclusiones Lecciones Aprendidas Positivas– Promover el cambio de comportamiento saludable en HASS
en la familia desde la escuela tiene mejores Resultados.– Construcción de Alianzas Estratégicas a nivel local.– Monitoreo de las prácticas HASS con la participación de
líderes y liderezas naturales.– Conformar comités de HASS en la parte urbana le dio un
impulso político, técnico y logístico.– Trabajar con escuelas rurales multigrado facilita la
implementación de HASS.– Acompañar y fortalecer el trabajo de los niños, niñas,
profesor con campañas de comunicación masiva.– Actividades interculturales fomentan la práctica.
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ConclusionesConclusionesLecciones Aprendidas Negativas– Escuelas sin agua segura en época de lluvia.– El proceso metodológico es complejo para algunos
profesores y para escuelas urbanas o periurbanas.– La práctica de consumo de agua segura, y uso
adecuado de los baños es complejo en estas escuelas.
– El manual “Escuelas para la Salud” tiene que ser negociado, adecuado e incorporado en la currícula educativa.
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RecomendacionesRecomendaciones _ Realizar talleres de intercambio entre profesores.– Realizar talleres entre pares para los líderes naturales.– Crear página web para líderes y profesores
prominentes.– Ritualizar las prácticas de consumo de agua segura y
lavado de manos.– Asegurar que los que predican HASS practiquen.– Sistematización y capitalización.– Trabajar alineado a las políticas de Salud (PDN”0”-
SAFCI), normas del VAPSBA.– Participar en el diseño del Programa Nacional de
Educación Integral Sanitaria Ambiental.
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TestimonioTestimonio
“Desde que tomamos agua SODIS nunca más nos hemos enfermado con diarrea en mi familia”
Elizabeth Cañipa