anexo 03 ppt bases teóricas

8/18/2019 Anexo 03 Ppt Bases Teóricas

1/23

BASES TEÓRICAS DEL PROCESO DEACOMPAÑAMIENTO Y MONITEREOPEDAGÓGICO EN LA IE.Taller de formadores


2/23

EXPERIENCIAS Y LECCIONES ENACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

MEXICO

ARGENTINA

CHILE

ASESORÍA,ACOMPAÑAMIENTO YAPOYO A ESCUELAS O

COLECTIVOS DOCENTESCON BAJO LOGRO

EDUCATIVO )

MICROCRURALE

RED DE MD

MAESTRO

LA ESTRA(CH

ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICOA DOCENTES

NÓVELES(ARGENTINA)

MODALIDADCENTRADA EN LAESCUELA

TRFABAJOCOLABORATIVO –FORMADORES -

DOCENTES


3/23

ELACOMPAÑAMIENTOES UNAHERRAMIENTA !UECONSISTE ENBRINDAR SOPORTE

T"CNICO Y AFECTIVO(EMOCIONAL – "TICO

Y EFECTIVO), PARA

IMPULSAR ELPROCESO DE CAMBIOEN LAS PR#CTICAS DELOS PRINCIPALESACTORES DE LACOMUNIDADEDUCATIVA$

F%&% G' *+' .' &/0*1// 2 ./0* /' 3./ *4/,

&'/0*1/ % '

L*5/ '%. 36&' '07889

F NCIONES DEACOMPAÑAMIEAYUDAR A !UE !UE ALCANCENDESEMPEÑOMOTIVAR APRECRECIMIENTO OFRECER ORIEPROFESIONAL CONOCIMIENTCULTURA ORGAFORMAS DE HAENFRENTAR LADEBILIDADES PCENTRO EDUCAPERSONAS, A TCOMUNICACIÓSEÑALANDO LACOMPLICACIONAYUDAR A LASENTENDER ME!UE VIVEN PARRESPUESTAS A EVALUAR EL CUPLANTEADO Y

A.%5;/


4/23

P/&/ G+5'1 2 G/&.?/, 0/ &' '=*+ ;' />+>*./ '6';/& *& ' 0/ '.' * / ' ' '. / / ;%& 0/ 2 0%

%.' ' , / &/4 '0 &/6/ % ' ' 3*;%, '0* '&./56*%, 0/ * .&';/ .*/, '0 .% ' %, 2 0%

'5/ 3' 5 ' '6' &/6/ /& %

• I 4' *>/.*+ ' 3./ *4/• A 0* * ' 0/ &'/0* / ' .%0/&

• L/ * '5/ *1/.*+ ' 0/ '=;'&*' .*/

• C% .';.*% ' ' ' ' E0*1/6' A;% ', '0 /.%5;/+>*.% ' ' 5/&./ .%5% 3 / ;&%;3' / ;/&/>' '&/& ' 0% %.' '• R' '=*+ '0 &/6/ % &'/0*1/ %

• A;%& ' ' 0% '0'5' % ;/&/ 3 /6'& '+&*.% –;& . *.%

• O&>/ *1/.*+ ;/&/ '0 &/6/ % ' ' 3*;% 2.%%;'&/ *4%

• C% &3..*+ ' ;&%;3' / ;' />+>*.//.%& ' .% 0/ &'/0* / ' 0% ' 3 */ ' 2 '

3 ' %& %

S' /K&5/ 3' '0 /.%'

• U / ' &/ '>*3' ' &/6/ /

.% '0 %.'*&'. *4% '

;& . *./ .% *3 '.' * / '

• C% * 3%,

• I ' .*% /0, %* '5 *.%

• S' / / &/4&'0/.*+ %&* '&/..*+ , 0;'& % /0 2 '0

• E '0 .% '=%&5/.*+ .%

.%5;0'5' / 2 % &/ ' &/

(A.%5;/&?/, ;;@ 8


5/23

!ES LO MISMO S PER"ISIÓN# MONITOREOACOMPAÑAMIENTO$

S PER"ISIÓN E 0/ 4'&*K./.*+ ''0 '&&' % '0.35;0*5*' % ' 0/

%&5/ *4* / 3'&*>' ;/&/ 0% .' &%' 3./ *4% 2 0/

3 .*% ' '*&'. %&' 2%.' ' @ E

' '. 3/ / ;%& 0//3 %&* / @

MONITOREO E '0 &'.% % ' * %&5/.*+' '0 '&&' %, /.*' %

'>3*5*' % / 0%* *./ %&' 3' %;'&5* ' .%5;&%6/& 0/

./0* / 2 '0 0%>&% / *4'0 '0% * 35% , ;&%.' % 2;&% 3. % ' ;'&/ % @M% * %&'/& ' 3 / 0/6%& 5

. *./@

ACOMPAÑAM E '0 /. % ' % &.% * 3/, ' '0 '' &/ '>*/ 2 /./ * ' .*/ . *./ / .3/0' 3 / ;'& % / ' ;'.*/0*1/ % 4* *% &'.' /;'&5/ ' ' /0 %.'

*&'. %& ' '5/ &3 ;& . *./@

N% ' /& .% '5*' &/ ' 35% * %&'/, ' / ';/&/ 5' %&/& 0/ '>' *+ '0 *&'. %;% '& ' ;& . *./ / * ' .*/ . *./ &' %04'& ;&%60'5/

* ' *K./ %


6/23

CLA"ES PARA ME%ORAR EL DESEMPEÑO DOCENTE$

• E0 /.%5;/3&/& ;& . *./;' />+>*./ 6/ / / '.&* '&*% ' ./0* / 2 '&' ;' % / 0% '&'. % ' 0%

*


7/23

LA EXPERIENCIA DE APRENDES (CNE 788

E0 /.%5;//& .% 0 2 ;&%5%4'& 0/ &' '=*+ %6&' 3 ;&

*'5;%, 3 &/6/ % * '5 *.% 2 .% * 3% ' '>3*5*' % / 0/;&%;3' % '0 5/' &% ' * '>&/& 0/ 3'4/ ' &/ '>*/ 2 .% %.*5

%.' '@

C&RC LOS DE INTERAPRENDI'A%E.C% * ' ' %&5/& >&3;% , .%53 * / ' ' %.' ' , 3' ' ;&%'=;'&*' .*/ , /;&' '& ' 0% 3' /.' '0 % &%@ L/ ;/& *.*;/.*+ ' 4%/ ;'. % '00% .%&&' .% % % 0% >/ % 2 ' .*'& % 5% %' 3 %&5/.*+ @ T/56* ' %&>/ *1/ '> 3 * '&' ' % ' '5;0% 0% ' ;&*5'& >&/ % ;3' ' />&3;/& ' ;%& .'&./ ?/ >'%>& K

' ' (IE)Q ;0/ '/ 3 ;&%;*/ />' /Q * 4* / / % &% %.' ' %


8/23

“Es la labor de movilizar e influenciar ao ros !ara ar icular " lo#rar las in enciones" me as com!ar idas de la escuela$

(%ei &'ood 2009)

DEFINICIÓN

LIDERA'GOPEDAGÓGICO

“Es la influencia *ue e+ercen los miembros deuna or#anizaci,n #uiados !or los direc ivos "diversos #ru!os de in er-s !ara avanzar &acia laiden ificaci,n " el lo#ro de los ob+e ivos " la visi,de la ins i uci,n educa iva .urillo (200/)

El lideraz#o !eda#,#ico conllevauna labor “ ransformadora$


9/23

EL RETO(.

e acuerdo con ol var (1997) cr ico es lo#rar un desarins i ucional de las escuelas de m*ue funcionen como unidades de caen las *ue el lideraz#o es di!or*ue el con+un o de miembros ins i uci,n se &a a!ro!iado de -lnos lleva a !ensar en emas cdis ribuci,n de !oder em!oderamie

oma de decisiones com!ar idas


10/23

PR)CTICAS DELIDERA'GO

%ei &'ood e al (200/) &a descri o cua roi!os de !r c icas:

a Es ablecer una direcci,n (visi,ne4!ec a ivas me as del #ru!o)

b esarrollar al !ersonal

c 5edise6ar la or#anizaci,nd. Gestionar los programas de enseñanza

y aprendizaje.


11/23

PR)CTICAS DELIDERA'GO

ESTABLECIMIENTO DE METAS YEXPECTATI"AS

OBTENCIÓN Y ASIGNACIÓN DE REC RSOSDE MANERA ESTRAT*GICA

PLANIFICACIÓN# COORDINACIÓN YE"AL ACIÓN DE LA ENSEÑAN'A Y DEL

C RR&C LO.

PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN ELAPRENDI'A%E Y DESARROLLOPROFESIONAL DEL PROFESORADO.

ASEG RAR N ENTORNO ORDENADO YDE APOYO


12/23

LIDERA'GO !TRANSFORMACIONAL OPEDAGÓGICO$

Los estudios internacionales sobre eficaciaescolar señalan que el liderazgo pedagógico deldirector es una de las variables que influye en laeficacia de la escuela (Sammons, Hillman yMortimore, 1 !" Sc#eerens, 1 $%& 'ara estos yotros autores como Sergiovanni (1 %, elliderazgo transformacional e)ercido por losdirectores es uno de los denominadores comunesde las escuelas eficaces y señalan que, si bien elliderazgo transformacional tiene un efecto positivoen el clima escolar, el liderazgo pedagógico oinstruccional influye muc#o m*s en eldesempeño escolar (+obinson, Lloyd y +o e,$--!%&


13/23

+Col,m-aer/e0ral1

de laefe2/3 3da

d4eda56532a

Ges/36-4eda56532ae

3-s/3/,23o-al

E74e2/a/3 as 8 + 3s36-de f,/,ro1

Pla-392a236-r35,rosa del

4ro2eso4eda56532o


14/23

LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DREFORMA DE LA ESC ELA

ENFO: E DE LAGESTIÓN ESCOLAR : E

PARTE DE LA CERTE'ADE : E LA MISIÓN DELA ESC ELA ES FORMARINDI"ID OS : EACEPTEN YREPROD 'CAN LAC LT RA ;EGEMÓNICA#S S CREENCIAS#COST MBRES# MODOSDE ACT AR Y DE

PENSAR. ?=@

LAESC ELA

: E: EREMOS

UN MODELO DEGESTIÓN ESCOLARCENTRADO EN LOS

APRENDI:AJES

GESTIÓN DELOS

PROCESOS

PEDAGÓGICOS

CONVIVENCIADEMOCR#TICA EINTERCULTURAL

VÍNCESCU

Y LA

• RENOVAR Y REENFOCAR LAS PR#CTICAS DE LOS ACTORES I• DESARROLLAR LAS CAPACIDADES NECESARIAS@• APORTAR PROTOCOLOS E INSTRUMENTOS PARA EL DESARRO

RUTINAS INNOVADORAS@• ESTABLECER MECANISMOS DE SOPORTE, MONITOREO Y EVA

CLAVES@• DIFUNDIR INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE EL SENTIDO D

Y LOS RESULTADOS !UE SE ESPERAN@• CONSTRUIR CONSENSOS

UNAORGANI:ACIÓN

ESCOLARDEMOCR#TICA

UNA ES!UE D

C

DEINTERCUN V

FAMI


15/23


16/23

DESARROLLO DE LAS ;ABILIDADES DE METACOGN

METAATENCIÓN

METAMEMORIA

METALENG A%E

METAPENSAMIENTO

METAMOTI"ACIÓN

METAPRENDI'A %E

E0 ' /&&%00% ' 0/ /6*0* / ' 5' /% ' /3 %5 *.% ;%& 3' % ';' ' +

5/ 3&/.*+ '0.'&'6&% * % 5 6*' '0 .% '= % .3E ' 0/ ' .3'0/ % ' ' '6' .&%;%& 3 * / ' ;/&/ ' '&.* /& ' /.*'0/ 5' /.%> *.*+ , ' 0% .% &/&*% ' / 30/& 3 /;/&*.*+ @L/ ;' />%>?/ 5% '& / / >&/ *5;%&0/ * '&/..*+ %.*/0 ;&% ' %&-/035 %00'4/ / ./6% '0 ;&%.' % ' ' '</;&' *1/ ' ' '0 /30/ ;%& 3' ' '0 5% %&

' /&&%00% ' 0/ &' '=*+ * &% ;'.


17/23

PROCESOSMETACOGNOSCITI"OS

METATENCIONCONCIENCIA Y REGULACIÓN DELOS PROCESOS EMPLEADOS PARAENFRENTAR A LOS ESTIMULOS DELMEDIO AMBIENTE

METAPENSAMIENTO

CONOCIMIENTO YCONCIENCIA DE LASOPERACIONES INTERNAS !UEVERIFICAN, PREVEEN LASCONSECUENCIAS DE UNCOMPORTAMIENTO EXTERNOANTE UN PROBLEMA O TAREACOGNITIVA @

METAMCONOCIMIE

PROCESOS DEDE LOS M

REGUL

CLASIFICACIÓNPRIORI'ACIÓNSELECTI"IDADASOCIACIÓNAFECTI"IDAD

ACTIT DESA TOMOTI"ACIÓN

CODIFICACIÓN

ALMACENAMIENTO

DECODIFICACIÓN

E"OCACIÓN

A

INSTROSPECCION


18/23

LAS ;ABILIDADES METACOGNITI"AS YPR)CTICA DOCENTE

• U %.' ' '6' .% %.'& '0 &%03' ' '5;'


19/23

./0 2343M5S M56785+39+ :9;5M'9


20/23

3L M56785+35 36 L9>3S8756 23L 27+3;87?5

M422

ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOSPEDAGÓGICOS PARA LA ME%ORA

DE LOSAPRENDI'A%ES


21/23

;5M'+5M7S5S 23 >3S87@63S;5L9+ A, : B

. N8 5E C .< = .8EN

% C 8CCEN E

Com!romiso ? Uso pedagógico del tiempo en las aprendizajeCom!romiso @Uso de herramientas pedagógicas por durante las sesiones de aprendizajeCom!romiso /Uso de materiales y recursos educativosesión de aprendizaje


22/23

+3C3+36;79S 474L75>+DC7;9S

• Ministerio de educación (2014). Normas y orientaciones para eldesarrollo de año escolar 2015 en la educación Básica.

• Ministerio de educación. rotocolo de acompañamiento a la!estión de e"uipos directi#os de $nstituciones %ducati#as

participantes en la estrate!ia de soporte peda!ó!ico.


23/23

GRACIAS

anexo 03 ppt bases teóricas

Documents