A través de la actividad se le reta al niño a que trace

los puntos para descubrir e tipo de triangulo que es, y

analizar y observar cuantas rectas hay y cuantos

puntos.

Ahora se deja solo al niño para que trace los puntos, donde crea que son convenientes

para formar un cuadrilátero y observarlo.

Se le explica mas claramente a través de unas grafías los vértices

y lados que tiene un triangulo y cuadrilátero, para continuar después con una actividad en donde el alumno debe verificar las imágenes

para poder contestar lo que se pide.

A través de los dobleces y ejes que se piden trazar en la actividad, el niño adquiere el concepto de Angulo recto.

Con la ayuda de una escuadra se identificara a presencia de ángulos rectos.

Posteriormente el niño creara ángulos rectos con la ayuda de la escuadra.

A través de lo ya enseñado anteriormente, el niño lograra identifica los cuadriláteros con ángulos rectos.

Se le da un dato importante sobre el rectángulo.

A través de las imágenes el niño lograra identificar los rectángulos. Invita al niño a observar su entorno e identificar figuras.

Se le dan ejemplos de rectángulo así mismo mencionando que tiene ángulos rectos.

Se piden medidas exactas para la creación de un rectángulo.

El niño realiza un rectángulo para su uso, a partir de lo aprendido, podrá realizarlo.

Se le da a conocer las características del cuadrado, (4

vértices, 4 lados y ángulos rectos). Se induce al niño a observar su

entorno para descubrir figuras en forma de cuadrado.

A través de actividades lúdicas el niño crea un triangulo donde identificara sus ángulos y que tipos de ángulos tiene. Posteriormente el niño aplicara lo aprendido.

Se aplicara lo aprendido anteriormente.

Manipulación del rectángulo para que el alumno se de cuenta que de este pueden resultar un cuadrado.

Se aplicaran los conocimientos previos,

para la realización de las actividades.

Con el conocimiento previo sobre las figuras, el niño realizara las actividades correspondientes.

Se aplicara todo lo visto en esta lección para la elaboración de las actividades, donde el niño recordara y explicara cada una de las preguntas que se les pide.

Se creara un cuadrado y un rectángulo con las medidas que se piden.

Manipulación de figuras con la misma

medida, formar figuras en diferentes

dimensiones.

ANÁLISIS.Se comienza con los conceptos de triangulo, rectángulo y cuadrado en los cuales se le explica al niño cuantas líneas rectas tiene, que tipo de ángulos, las vértices, y posteriormente se le pide la observación y construcción de las diferentes figuras con la ayuda de lo ya visto.