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AnálisisdelosMedios2017

LingüísticaCrítica(LC)yAnálisisCríticodelDiscurso(ACD)

(versiónlibreapartirdelafichadecátedradelProf.WP)

LingüísticaCríticayAnálisisCríticodelDiscurso

ElAnálisisCríticodelDiscursolointegranungrupodelingüistasquetomanposiciónante

lareproduccióndesistemasdedominacióneintentanmostrardequémaneraellenguaje

contribuyealadominación(política,cultural,degénero).Paraestacorriente,ellenguaje

esuninstrumentodedominación,querefuerzalasrelacionesqueexistenenunasociedad

determinada.Perotambiénpuedeseruninstrumentodecambio.Muchostrabajosestán

destinadosavercómoinfluyeellenguajeenelcambiosocial.Porqueellenguajetambién

cambia.Estaescuelaseoponealaideadequeellenguajeestransparente,dequeesfácil

deentender.Planteaqueellenguajenoreflejalarealidad,sinoqueesunaconstrucción

queestácargadadeopcionesideológicas.Nadaenellenguajeesnatural.

EntresusprincipalesautoresseencuentranTeunVanDijk,NormanFaircloughyRuth

Wodak.EstoslingüistastomanconceptosdeotracorrienteconocidacomoLingüística

crítica,cuyonúcleodeautoresdioclasesenlasuniversidadesbritánicasdeLancasteryde

EastAnglia.LosprincipalesautoresdeestacorrientesonRobertHodge,GuntherKress,

AnthonyTrewyRogerFowler.

LingüísticaCrítica

ParalaLingüísticaCrítica,lalenguaesun“instrumentodecontrol,comotambién

decomunicación”yseñalanque“lasformaslingüísticaspermitenllevaryalavez

distorsionarsignificados”(HodgeyKress,1993:12).Asimismo,“lasintaxis

vehiculasignificadodelmismomodoqueotrossignificantesdellenguaje”y“los

significadosdelasintaxissonsocialeseideológicos”(HodgeyKress,1993b:54).

Enparticular,“losperiódicossonlocalizacionesdeconflictos,alosquealavez

danexpresiónsobrelostérminosenquehadeformularselainformacióny

representarselarealidadsocial”(Trew,1979:210).

EstaafirmaciónnoobturalaconstanteinsistenciadelosautoresdelaLingüística

Críticaporseñalarque“nohayningunaasociacióntérminoatérminopredecible

entreunaformalingüísticayunsignificadosocialespecífico”(FowleryKress,

1979:264).


ElmodelodelaLingüísticaCríticaproponeanalizarlasrepresentacionesdelmundocodificadas

enellenguajeentérminosdeprocesosyparticipantes.Losprocesossonlasacciones

propiamentedichas,representadasporlosverbos.Losparticipantessonlossujetosuobjetos

queserelacionanatravésdelproceso.

Losdosmodelosson:

• Accionales:planteanunaacciónquepuedeserrealizadaporunparticipanteyafectaraotro

participante.

• Relacionales:Planteanunarelaciónentredosentidades.


Existendosmodelosqueconvivenenlarepresentacióndelmundoqueserealizaa

travésdellenguaje.Elprimermodeloeselmodeloacciona.Estemodelocuentacon

tresvariantes.ParaanalizartextosHodgeyKressdividenlasoraciones(alasque

llaman“cláusulas”)entrestipos,quetienenqueverconlacantidaddeparticipantes

delaacciónyeltipodeprocesoinvolucrado.Porprocesoserefierenalaaccióndel

verbo,mientrasquelosparticipantesdeesaacciónsonloqueensintaxisseentiende

comosujeto(agentedelaacción)yobjetodirecto(afectadoporlaacción).No

obstantehayvecesquenocoincideelsujetogramaticalconelsemántico.


• Losprocesostransactivossonaquellosenloscualeslaacciónpasadeunactoraunafectadodiferentedelprimero.LacláusulaprototípicadeestemodelotendríalaformaXafectaY.Setrata

porlogeneraldeprocesosfísicos.Ejemplos:Juanrompióelvidrio;lapolicíareprimióalos

manifestantes.

• Losprocesosnotransactivossonaquellosqueindicanacción,perodondesólohayunaentidad

afectadaenelproceso(Xhace)o,entodocaso,dondeactoryafectadonopuedendiferenciarse(X

afectaX).Ejemplos:Juancorre.Huborepresión.Esimportanteladistinciónentretransactivasyno

transactivasporquemuestrasielqueescribeohablapuedeestarocultandociertas

responsabilidadesdelasaccionesqueestánarrando.

• Losprocesospseudotransactivoscomprendentodoslosverbosdicendi,asícomolosde

experimentaciónpsicológica.Engeneral,enlosprocesospseudotransactivoslaprimeraentidadno

secomportacomoagentevoluntariodelaacción,sinoquepuedetenerotroroltemático

(experimentante,beneficiario).Soncláusulasenlasqueparecequehaydosparticipantes,peroporel

sentidohayunosolo.Ejemplo:Elcantaunacanción,ellabailauntango,laarañatrabajasutela,élse

sacólacampera.


Elsegundomodeloqueplantealalingüísticacríticaeselmodelo

relacional.Enesteesquemalasdosentidadesafectadassóloexpresan

unarelaciónentreellas.ElmodelodecláusulaprototípicoseríaXesY.


Lascláusulasrelacionalessedividenen:

• Atributivas:ponenencomúnaunparticipanteconunatributo:Lionel

Messiesfeliz.

• Posesivas:ponenenrelaciónaunparticipanteconunaposesión:

LionelMessitienemuchodinero.

• Ecuativas:danunadefiniciónsobreunapersona,ponenencomún

entidadesalmismonivel:MauricioMacrieselpresidente.

• Locativas:relacionanalparticipanteconunlugar:MauricioMacriestá

enLaPlata.


Deestaforma,comopuntodepartidadelanálisis,enestemodelose

realizalasegmentacióndelostextosencláusulas.Unavezidentificadas

lascláusulasmayores,seprocedeasudesarmadoencláusulasmás

pequeñas.Enmuchoscasosesnecesarioaplicaresteprocedimientoen

dosotresniveles,demanerarecursiva.Unavezsegmentadaslascláusulas

hayqueabocarsealanálisisdeprocesos,indicandoencadacasoeltipo

deprocesodelquesetrataba(transactivo,notransactivo,

pseudotransactivoorelacional).Alavez,resultaimportanteparael

análisis,porunlado,identificarrecurrenciadedeterminadosprocesos

asociadosaciertosparticipantes;porotro,identificarlalexicalización(el

modoenquesonnombrados)losdistintosparticipantes.


SegúnHodgeyKress,“todatransformaciónesexclusiónoreordenamiento”.

Losautoresseñalan:“Nohaytransformacionesinocentesporquedela

estructuraprofundaalaestructurasuperficialhayunsignificadoquesealtera.

Siemprehaydistorsión,supresiónoconfusión”(HodgeyKress,1993:25).

ParaHodgeyKresslaformabásicadeunacláusulaessujetoypredicado:La

policíareprimióalosmanifestantes.Noobstantesobreestaformasepueden

ejercertransformaciones.Soncambiosdeesaformabásica.Noexisten

transformacionesinocentes:todasimplicanalgoentérminosideológicos.

LaLingüísticaCríticaconsideracuatrotiposdetransformacionesbásicas:

nominalización,pasivización,impersonalizacióneincrustaciónnegativa.


• Transformaciónpasiva:escuandoseconvierteavozpasiva.Enel

ejemplosería:Losmanifestantesfueronreprimidosporlapolicía.Se

invierteelordenentreelagenteresponsableyelafectado.Sedebilita

elnexodecausalidad,sobretodosiseomiteelagente:Los

manifestantesfueronreprimidos.


• Nominalización:cuandounverboseconvierteennombre:La

represiónocurrió.Seborran:losparticipantes(enelejemployanose

sabequiénreprimióyquiénfuereprimido),seborraeltiempoverbaly

lamodalidad(sepierdeinformaciónsobrecuándoocurrieronlos

hechosylaactituddelhablantehaciaellos)ysesimplificanlas

estructuras.Estasfrasessuelenconvertirseenfraseshechas,queson

naturalizadas.“Larepresión”generaunaimpresióngeneralyabstracta

ypermitesuprimirparticipantesycontextos.


• Impersonalización:paraestatransformaciónseusalallamada

“pasivaconse”.Ejemplo:Sereprimió.Sedespidieronempleados.Se

esperauncrecimientodelPBI.Estetipodetransformacionesborrael

sujeto.


• Incorporaciónnegativa:Noaparecelanegaciónenformaexplícita,

sinoquesedaatravésdeunaacciónpositiva:Prohibieronmanifestarse.

Desconocieronelacuerdo.Imposibilitaronlaentrada.Despenalizaronla

marihuana.Desregularonlasobrassociales.


Siseanalizaquéverbosusaenlosprocesos,cómonombraalos

participantes,quécircunstanciasmencionaycuálesno,seobtienea

travésdelanálisisdeldiscursoinformaciónsobrecómoseconstruyóla

noticiaycuálesfueronlasopcionesideológicas.Porlogeneral,lomejor

escomparardistintosdiariosyvercómotitulócadauno.

Estosautorestrabajantambiénconmétodoscuantitativos:por

ejemplo,midenlacantidaddecláusulastransactivasynotransactivas

enlascoberturasdedosdiariosysacanconclusionesapartirdelos

porcentajesqueobtienen.

AlgunosejemplosdeACDentítulosdediarios

Cláusulasaccionales

• Transactivas:LaoposiciónleponecondicionesaMacriparasalirdeldefault(Clarín7/3/16)

Dosparticipantes:oposiciónyMacri

• Notransactivas:Cayó30,9%laventacallejeraendosmeses(LaNación,7/3/16)

Unsoloparticipante:laventacallejera

• Pseudotransactivas:Macriescribióunacartaydijoqueesclavecancelarladeuda(Minutouno,7/3/16)

Enaparienciahaydosparticipantes(Macriylacarta,oMacriyloquedijo),peroesunosoloenlaestructuraprofunda.

Transformaciones

• Vozpasiva:LosmanterosdeCaballitoeranextorsionadosporunamafiapolicial(Parabuenosaires,12/2/16)

• Nominalización:Comercio:acuerdanaumentodel20%yrenegociaciónenseptiembre(ElArgentino,4/4/16)

• Impersonalización:Sefijóelhorariodelassesiones(Infobae1/3/16)

• Incorporaciónnegativa:Porlasserpientes,prohíbenelingresoaunapistadeskateencostanera(Clarín7/3/16)

ACD:Fairclough

NormanFaircloughesunodelosautoresquehizoimportantes

contribucionesalACD.Estelingüistapartedelaideadequeellenguaje

esunsistemadeopcionesyqueloshablanteshacenelecciones–eligen

cómodecir–enbaseasuscircunstanciassociales.Lasseleccionesson

siempresignificativas:noeslomismosiunoeligeusareltérmino

“femicidio”o“crimenpasional”.Laseleccionesdelvocabulario

importan,perotambiénlaformaenlaqueseconstruyeunaoración,lo

quesedice,loqueseimplicayloqueseomite.Laseleccionespermean

todaslasáreasdellenguajeyelACDproponeunmétodoparapoder

analizarcómoseconstruyenlostextosperiodísticosyquedecisiones

ideológicasimplican.

ACD:Fairclough

ParaFairclough,ellenguajeeslaformamaterialdelaideología.Advierteque

losdiscursosnosólorepresentanlasrelacionessocialessinoquelas

construyen.Loscambiossocialesmuchasvecesimplicancambiosenlas

prácticasdiscursivas.

Faircloughseñalaqueelanálisisdeldiscursodebedividirseentresniveles:un

análisisdetextos,unanálisisdeprocesosdeproducción,distribucióny

consumodeesostextosyunanálisisdeloseventosdiscursivosentanto

prácticassocioculturales.Estostresnivelesdeanálisisrepresentanlostres

nivelesdeldiscurso:laprácticatextual,laprácticadiscursivaylapráctica

social.

ACD:Fairclough

FaircloughtomadelfilósofodellenguajerusoMijailBajtinlaideadequelos

textosseconstituyenapartirdeotrostextosyaproducidos.También,

siguiendoalintelectualfrancésMichelFoucault,planteaquelasrelacionesde

podercontrolanyrestringenesaproductividaddelosdiscursos.Estoproviene

delaideadeFoucaultdelasformacionesdiscursivas,quesonunidadesde

discursoquedefinenloquesepuededecirenunadeterminadaépoca.

TomandountérminodeFoucault,Faircloughllamaordendeldiscursoauna

configuraciónparticulardeprácticasdiscursivasqueconstituyenundominio

hegemónico.Laideadehegemonía,porotraparte,latomadeAntonio

Gramsci.

ACD:Fairclough

Paraanalizaruntexto,ensulibroDiscursoycambiosocial,Fairclough

distinguesietenivelesdeanálisis:

Practicatextual

1.Vocabulario:Laspalabrasindividualeselegidassonsignificativas.El

procesodenombraralmundomuestracómoseconcibenalosgruposde

personas,loslugares,loshechos.Esimportantetenerencuentalas

alternativasqueexistenalnombrequeseeligeparaalgo.

2.Gramática:Tambiénseanalizalacombinacióndeesaspalabras

dentrodelaoración.Sepuedeanalizarlamodalidadysiestáenvozactivao

pasiva.

ACD:Fairclough

3.Cohesión:Cómoseliganentresílasoraciones.Estaunidadse

lograporlarepeticióndedeterminadaspalabras,oporelusodesinónimoso

porcamposemánticocomún(palabrasquevanenunmismosentido).

Tambiénexistenelementosquerefierenaoracionesanterioresoposteriores

yformasdesustituirloquesedijoantes(pronombres,artículosdefinidos,

demostrativos,usodeconectorescomo“sinembargo”,“además”,“pero”,

entreotros).

4.Estructuratextual:Laspropiedadesdeorganizacióndeuntextoa

granescala.Porejemplo,quésecuenciaseeligeparanarrarunanoticia

policial,quésecuentaprimeroyquédespués.Muchasvecesdependende

convencionestextuales,peroesasconvencionestambiénpuedenindicarqué

sistemasdecreenciassejueganenlasreglasdeesoseventos.

ACD:Fairclough

Prácticadiscursiva

5.Fuerza:eselactodehablaqueserealizaeneltexto.Por

ejemplo,unapromesaounaorden.

6.Coherencia:esunapropiedaddelainterpretacióndelostextos.

Laformaenqueelquelosrecibehaceconexioneseinferenciasdeacuerdo

alosprincipiosquegeneranlecturascoherentesdeltexto.Acáes

importanteverdequéformaeltextointerpelaalossujetos.

7.Intertextualidad:eslapropiedaddelostextosdeestar

construidosconfragmentosdeotrostextos.Estosotrostextospueden

estarmarcadosexplícitamente(cita)opuedeestarentremezclados

(paráfrasis).

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