GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE DOCUMENTOS

FECHA DE PLICACIÓN______________________ OBJETIVO DEL ANÁLISIS DEL DOCUMENTO______________________________PARTICIPANTE________________________________________________________________

Datos Generales

del Document

o

Variables Indicadores Preguntas Orientadoras

Si No Información Relevante

1. Nombre:

2. Autor(es):

3. Fecha en que fue escrito: 4. Ubicación:

Planificación sesiones

Elabora sesiones de aprendizaje que presentan coherencia entre sus elementos.

Elabora sesiones de aprendizaje que permiten el desarrollo de las capacidades del área.

Planifica actividades en la sesión de aprendizaje que permiten el desarrollo de capacidades de comprensión de la información, indagación y experimentación.

Prevé el uso de materiales y equipos de laboratorio en las sesiones de aprendizaje.

1.1.1 ¿Se evidencia en la planificación de las sesiones relación entre la motivación, construcción y aplicación?

1.1.2 ¿Las capacidades planteadas en la sesión corresponden al área de ciencia y ambiente?

1.1.3 ¿Las actividades planificadas en la sesión desarrollan la capacidad de comprensión de la información? 1.1.4 ¿Las actividades planificadas en la sesión desarrollan la capacidad de indagación? 1.1.5 ¿Las actividades planificadas en la sesión desarrollan la capacidad de experimentación?

1.1.6.¿En la sesión se evidencia el uso de material didáctico?1.1.7.¿El material requerido en la sesión es adecuado a la capacidad planteada?

ANALISIS DE LA SECUENCIA METODOLOGICA

Planifica el uso de estrategias al inicio de las actividades de aprendizaje.

Planifica el uso de estrategias durante la ejecución de las actividades de aprendizaje.

Planifica el uso de estrategias al finalizar las actividades de aprendizaje.

¿Escribe el propósito de la sesión?¿Utiliza preguntas para actividad el conocimiento previo de los alumnos?¿Utiliza organizadores, gráficos, dibujos, videos, ilustraciones u otros para generar el interés? ¿Describe en su sesión el uso de ilustraciones, analogías, pistas o claves topográficas, preguntas, mapas conceptuales, redes semánticas, u otros en la ejecución de la actividad?

¿Se evidencia el uso de resúmenes, estructuras textuales, para consolidar el aprendizaje?