CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO.

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL “TIERRA Y LIBERTAD”LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

MODALIDAD ESCOLARIZADA“2013, AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

Proyecto 6

GRADO: 3º BLOQUE : II ÁMBITO: Participación Social TIPO DE TEXTO: Instructivo

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Conócelos, los vas a necesitar”PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Análisis de diversos formularios para su llenadoESTÁNDARES CURRICULARES:

2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en situaciones específicas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.• Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.• Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.• Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO FINAL:

• Llenado de formularios con la documentación requerida para solicitar un servicio.

PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

PERÍODO PROBABLE DE REALIZACIÓN: Del 25 de Noviembre al 06 de Diciembre del 2013

SESIÓNPRODUCCIONES

PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES

25Lunes

Exploración de conocimientos

Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios

Características y

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

ENCUADRE: Averiguar cuáles son los documentos necesarios para hacer su solicitud

de ingreso a la educación media superior o a un trabajo; para viajar a otros países o para inscribirse en un centro deportivo o cultural.

Explorar y revisar los datos de los documentos que sirven para acreditar la identidad.

Explorar y completar los formularios. Función de los recursos gráficos. Pertenencia de la información que se solicita en función de las garantías

que establece la ley.

ACTIVIDAD 1.

PREGUNTAS GENERADORAS1. ¿Has llenado alguna vez: solicitudes? ¿cuándo? ¿Para qué?2. Define solicitud3. ¿Para qué consideras necesario llenar alguna solicitud o formulario?4. Recuerdas la solicitud que llenaste al ingresar a la secundaria ¿qué datos

llevaba?

Las respuestas se comentarán en plenaria para que los alumnos tengan oportunidad de registrar participación.

El maestro les proporcionará una lectura de reflexión alusiva al título del proyecto.Al respecto se harán comentarios en plenaria para que los alumnos tengan la oportunidad de registrar participación. (cada alumno deberá obtener una copia de la lectura la cual agregará a su álbum de documentos

o Proyectoro Diapositivaso Computadora

o Lámina (preguntas orientadoras)

o Material impreso (lectura alusiva al nombre del proyecto)

DESARROLLO DEL PROYECTO

función de los formularios.

Características y función de los formularios electrónicos.

personales)

ACTIVIDAD 2. Cada alumno adquirirá copias, en caso de que sean de identidad personal,

de documentos legales y originales en caso de que sean formularios o solicitudes, los cuales utilizarán para llenar el siguiente recuadro, que les permitirá explorar dichos documentos. (opcionales)

Ejemplos: Credencial de elector, Pasaporte Mexicano, Ingreso a la Educación Media Superior, Licencia de Conducir, Cartilla de Vacunación, Acta de Nacimiento, CURP, Credencial Escolar, Solicitud de Empleo, etc.

Revisión del cuadro con datos completos para registrarse en la lista de cotejo.

o Láminas (ejemplos de documentos legales)

o Lámina (Tabla con las características y función de los documentos)

o Libro de textoo Hoja con

preguntas

26Martes

Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.

ACTIVIDAD 3.-La función de distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico, la tipografía, los recuadros, los subrayados, etc.

De forma individual y con base a la información que le proporcione su libro de texto contestará los siguientes cuestionamientos:

a) Continuar con el análisis de documentos y responder:¿Cómo está distribuida la información en los espacios del texto? ¿Hay secciones, apartados o alguna otra división claramente visible?

b) Acerca de la tipografía: en los formularios

DOCUMENTO CARACTERÍSTICAS (DATOS QUE

PROPORCIONA O SOLICITA)

FUNCIÓN

¿Emplea un solo tipo de letras o varias?, ¿Cuál es la intención de utilizar varios tipos de letras (remarcadas, cursivas, subrayadas)?

c) Sobre el uso de recuadros: ¿Hay recuadros?¿Cuáles son sus funciones principales?

d) Describe algún otro tipo de recurso gráfico que utilice tu documento. Indica cuál es su función según tu opinión.

e) Entregar para su revisión anexando una hoja de respuestas.

TAREA. El maestro proporcionará a los alumnos ejemplos de formularios para llenar requeridos para distintos asuntos legales y administrativos de uso personal. Cada alumno de forma individual debe adquirir copias de los mismos los cuales utilizarán para la construcción de un álbum de documentos personales.Investigar que es el CURRICULUM VITAE y para que se utiliza.

27 y 28Miércoles y jueves

Abreviaturas de uso común en formularios.

ACTIVIDAD 4. Uso y exploración de los formularios fotocopiados. El maestro asesorará a los alumnos para el llenado de los formularios que

compondrán su álbum: solicitud de empleo, solicitud de ingreso al nivel medio superior (diferentes ejemplos) carta poder, formulario de solicitud de pasaporte, entre otros.

El álbum deberá contener: la lectura de reflexión “conócelos, los vas a necesitar” los documentos que acrediten su identidad (acta de nacimiento, curp,

credencial, cartilla de vacunación, etc.) formularios debidamente llenos un cuadro de análisis de documentos y formularios que indique los

derechos, obligaciones y garantían que de ahí se derivan. Por último un texto de reflexión sobre la importancia de los

documentos y formularios analizados en relación con los datos que conforman mi identidad.

o Material impreso (documentos legales)

o Lámina (características que debe llevar su álbum)

29 y 2 Modo, tiempo y ACTIVIDAD 5.

Viernes y lunes

voz de los verbos en los formularios.

De forma individual y con su álbum ya completo en la mano, deberá analizar cada uno de los documentos y con asesoría del maestro, identificar los derechos, obligaciones y garantías que se derivan de ellos.

Se conservará el cuadro terminado para anexarlo al álbum en la siguiente sesión.

TAREA: Redactar su texto de reflexión sobre la importancia de los documentos y formularios analizados en relación con los datos que conforman su identidad.

o Lámina (derechos, obligaciones y garantías que se derivan de ellos)

SESIÓN

PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

3 y 4Martes y miércoles

Revisión del borrador

ACTIVIDAD 6. Revisar el orden del álbum, elaborar una portada y entregarlo.

o Borrador del álbum de documentos legales

5 y6Jueves y viernes

Entrega y evaluación del producto final

Recepción de los trabajos para su evaluación. o Álbum (producto final)

EVALUACIÓN

DOCUMENTO QUE LO EXPRESA

DERECHOS OBLIGACIONES GARANTÍAS

QUIÉN LO AVALA

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL

PROYECTO

INDICADORES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS VALORASIGNADO

Averiguar cuáles son los documentos necesarios para hacer su solicitud de ingreso a la educación media superior o a un trabajo; para viajar a otros países o para inscribirse en un centro deportivo o cultural, etc.

- Explorar y revisar los datos de los documentos que sirven para acreditar la identidad (acta de nacimiento, cartilla de vacunación, credencial de la escuela, credencial de elector, licencia de conducir, pasaporte).

- Explorar y completar los formularios

Cumplir con los formatos de solicitudes y documentos de identificación.

Análisis y reflexión sobre la pertinencia de la información que se solicita en función de las garantías que establece la ley.

Análisis y reflexión sobre la organización gráfica de los formatos.

Evaluar que los formatos de solicitud estén debidamente llenados:1. Llenar las solicitudes con el tipo de letra que le soliciten.2. No dejar espacios en blanco.3. Distribuir adecuadamente las palabras y letras en el espacio disponible (no

salirse del recuadro en caso que haya cuadros).4. Utilizar el instrumento adecuado en caso de que se especifique (pluma o lápiz).

Identificación y análisis de documentos que proporcionan garantías a partir de artículos legales.

Limpieza.Llenado completo de formularios.Ortografía pertinente en cada formulario.Documentos anexos que prueben la información en los formularios.

impresos o electrónicos que puedan conseguir.

- Revisar si los formularios han sido llenados con las indicaciones que se establecen.

- Reunir en una carpeta todas las solicitudes y sus respectivos documentos de identificación.

Identificar garantías que establece la ley

PRODUCTO FINAL

Álbum de formularios y documentos de identidad

personal

1. Que contenga el orden indicado.2. Que contenga documentos que indiquen su identidad.3. Formularios debidamente llenados (sin espacios en blanco, con letra legible,

datos correctos, fechas).4. Cuadro de análisis que identifiquen garantías, derechos y obligaciones

enmarcados en documentos legales de uso personal.5. Texto de reflexión personal sobre el trabajo.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIÓN

QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.

CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHA DIFICULTAS:

QUÉ HACER PARA MEJORARCAUSA: POSIBLES SOLUCIONES

Realizó RevisóProf. Ever Victoria Córdova

ESCALA VALORATIVA

ALBUM DE DOCUMENTOSEXCELENTE

4

BIEN

3

SUFICIENTE

2

INSUFICIENTE

1RASGOS    

1.- El álbum se encuentra debidamente encarpetado.    2.- Contiene una portada con todos los datos de

identificación del trabajo   

3.- Contiene por lo menos 3 documentos de identidad personal.

       

4.- Contiene todos los formularios que se le proporcionaron.

       

5.- Cada formulario se encuentra debidamente lleno como se indica.

6.- Los datos que proporciona son legibles y completos

7.- Agrega su cuadro de análisis de los documentos y formularios para identificar derechos, obligaciones y garantías.

8.- Agrega su texto de reflexión sobre la importancia de los documentos y formularios en relación con sus datos de identidad personal.

9.- Utiliza una ortografía y puntuación correcta.

10 Su trabajo es presentado con limpieza.

TOTAL

CALIFICACIÓN

Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México - Toluca

“2013. Año del Bicentenario de Los Sentimientos de la Nación”

Elaboró: Docente titular de la asignatura de español

Ever Victoria Córdova Profra. Marisol Díaz Cantinca

Docente en formación

Vo. Bo.

Mtra. Blanca Irene Cruz Martínez

Asesora Académica

Autorizó.

Mtro. Francisco González Montes

LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

UPD “TIERRA Y LIBERTAD”

Director Escolar

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL “TIERRA Y LIBERTAD”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

MODALIDAD ESCOLARIZADA

“2013. Año del Bicentenario de Los Sentimientos de la Nación”

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO CON SEDE EN TOLUCA

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DIDÁCTICO

“ANÁLISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO”

TERCER GRADO, GRUPO: “A” y “B”

PERIODO DE TRABAJO: Del 25 de Noviembre al 06 de Diciembre del 2013

DOCENTE TITULAR: Marisol Díaz Cantinca

DOCENTE EN FORMACIÓN: Ever Victoria Córdova

CICLO ESCOLAR 2013 – 2014