webquest
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Marcela BARACCO, Gabriela ANDINO, Javier QUIROGA VILLEGAS, Silvana MURATONA.
Web Quest
Bernie Dodge en 1995 lo definió como “una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”.
Objetivos
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
1
Perder el temor
al uso de la
computadora
para resolver
ejercicios
matemáticos
de aplicación de
la derivada.
2
Aprehender conocimientos de aplicaciones de
la derivada empleando
una técnica diferente al
práctico de aula.
3
Evaluar
sobre los efectos
de implementar estrategias
de aprendizajes alternativas.
4
Adquirir
los
conocimientos
necesarios
para
estudiar
otras
asignaturas.
Metodología
Segunda Sesión
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Evaluación
Primera Sesión
Exposición de
metodología
Uso y manejo
Conformación de grupos
Desarrollo de actividades
Presentación de trabajos
Crítica y debate de
trabajos
Encuesta - opinión
Procesamiento y análisis
de respuestas.
La Presentación
La Exposición
El Trabajo en grupo
Conclusiones
Partes de una WebQuest
Evaluación
Tarea Proceso Recursos
Introducción
Introducción
Se destacó el papel de los recursos tecnológicos a utilizar.
Se referenció históricamente el origen de estos conceptos por parte de sus autores.
Se situó al alumno en el eje temático a desarrollar.
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Tareas
Encontrar los puntos máximos y mínimos.
Definir punto crítico, localizarlos en la gráfica propuesta.
Signo de la tangente en un punto, intervalos.
Gráficas de funciones crecientes y decreciente.
Hallar la diferencial de una función.
Definir punto de inflexión, localizarlos en la gráfica.
Definir intervalos de concavidad.
Proceso
Reparto de tareas
Elaboración del trabajo
Puesta en Puesta en comúncomún
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Constitución del grupo
Búsqueda de información
Recursos
Links
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
http://sistemas.fices.unsl.edu.ar/webquest1/Punto1.doc
http://sistemas.fices.unsl.edu.ar/webquest1/punto%202.doc
http://descartes.cnice.mecd.es/Bach_CNST_2
/aplicaciones_derivada/crec_decrec_3.htm
http://coliman.tripod.com/mate/curvas1.htm
http://www.geocities.com/ajlasa/mate/max-min.pdf
http://weblogs.udp.cl/viviana.schiappacasse/archivos/(9956)(5569)gua_n_14_clculo_I_(concavidad_y_punto_de_inflexin).doc
Evaluación
La totalidad de los alumnos hicieron entrega del archivo conteniendo el informe correspondiente al trabajo
28%Excelente
72%Sobresaliente
Entrega de Archivos
Insuficiente 0%
Aceptable 0%
44%Excelente
50%Sobresaliente
Presentación
Insuficiente 0%
Aceptable 6%
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Evaluación
18%Excelente
46%Sobresaliente
Exposición
Insuficiente 3%
Aceptable 33%
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
7%Excelente
5%Sobresaliente
Cohesión grupal
Insuficiente 25%
Aceptable 63%
Muestras
Cant. Alumnos Aprobados
Comisión I y II 50% 57,4%
Comisión III y IV 50% 42,6%
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Conclusiones
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Competencias actitudinales
Motivación
Replanteo Rol docente
Importancia como herramienta didáctica
Conclusiones
Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona
Tiempo
Recursos Aportados
Conformación de grupos
Bibliografía
BLANCO, S. (2003). Uso didáctico de Internet. Disponible en: http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/index.htm
BURBULES, N- CALLISTER, T. (h) (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Ediciones Granica S.A.DODGE, B. Some thoughts about WebQuest. Disponible en:
http://edweb.sdsu.edu/coursesedtec596/about_WebQuests.html
GUZMÁN, M. de (1989).Tendencias actuales de la enseñanza de la matemática. Studia Padagógica. Revista de Ciencias de la Educación, (21) 19-26.
JOHNSON, D. et al. (1991). Cooperative learning. Increasing College Faculty Instructional Productivity. ASHE-ERIC. High Education Report (4). George Washington University.
HAEUSSLER, ERNEST, F. JR., (2003) Matemáticas para Administración y Economía, Décima Edición, Pearson, México.
VILLARREAL, M. (2003). Pensamiento matemático, cálculo diferencial y computadoras. Educación Matemática, 15 (1), 100-101.
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