Marcela BARACCO, Gabriela ANDINO, Javier QUIROGA VILLEGAS, Silvana MURATONA.

Web Quest

Bernie Dodge en 1995 lo definió como “una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”.

Objetivos

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

1

Perder el temor

al uso de la

computadora

para resolver

ejercicios

matemáticos

de aplicación de

la derivada.

2

Aprehender conocimientos de aplicaciones de

la derivada empleando

una técnica diferente al

práctico de aula.

3

Evaluar

sobre los efectos

de implementar estrategias

de aprendizajes alternativas.

4

Adquirir

los

conocimientos

necesarios

para

estudiar

otras

asignaturas.

Metodología

Segunda Sesión

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Evaluación

Primera Sesión

Exposición de

metodología

Uso y manejo

Conformación de grupos

Desarrollo de actividades

Presentación de trabajos

Crítica y debate de

trabajos

Encuesta - opinión

Procesamiento y análisis

de respuestas.

La Presentación

La Exposición

El Trabajo en grupo

Conclusiones

Partes de una WebQuest

Evaluación

Tarea Proceso Recursos

Introducción

Introducción

Se destacó el papel de los recursos tecnológicos a utilizar.

Se referenció históricamente el origen de estos conceptos por parte de sus autores.

Se situó al alumno en el eje temático a desarrollar.

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Tareas

Encontrar los puntos máximos y mínimos.

Definir punto crítico, localizarlos en la gráfica propuesta.

Signo de la tangente en un punto, intervalos.

Gráficas de funciones crecientes y decreciente.

Hallar la diferencial de una función.

Definir punto de inflexión, localizarlos en la gráfica.

Definir intervalos de concavidad.

Proceso

Reparto de tareas

Elaboración del trabajo

Puesta en Puesta en comúncomún

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Constitución del grupo

Búsqueda de información

Recursos

Links

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

http://sistemas.fices.unsl.edu.ar/webquest1/Punto1.doc

http://sistemas.fices.unsl.edu.ar/webquest1/punto%202.doc

http://descartes.cnice.mecd.es/Bach_CNST_2

/aplicaciones_derivada/crec_decrec_3.htm

http://coliman.tripod.com/mate/curvas1.htm

http://www.geocities.com/ajlasa/mate/max-min.pdf

http://weblogs.udp.cl/viviana.schiappacasse/archivos/(9956)(5569)gua_n_14_clculo_I_(concavidad_y_punto_de_inflexin).doc

Evaluación

La totalidad de los alumnos hicieron entrega del archivo conteniendo el informe correspondiente al trabajo

28%Excelente

72%Sobresaliente

Entrega de Archivos

Insuficiente 0%

Aceptable 0%

44%Excelente

50%Sobresaliente

Presentación

Insuficiente 0%

Aceptable 6%

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Evaluación

18%Excelente

46%Sobresaliente

Exposición

Insuficiente 3%

Aceptable 33%

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

7%Excelente

5%Sobresaliente

Cohesión grupal

Insuficiente 25%

Aceptable 63%

Muestras

Cant. Alumnos Aprobados

Comisión I y II 50% 57,4%

Comisión III y IV 50% 42,6%

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Conclusiones

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Competencias actitudinales

Motivación

Replanteo Rol docente

Importancia como herramienta didáctica

Conclusiones

Baracco, Andino, Quiroga Villegas, Muratona

Tiempo

Recursos Aportados

Conformación de grupos

Bibliografía

BLANCO, S. (2003). Uso didáctico de Internet. Disponible en: http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/index.htm

BURBULES, N- CALLISTER, T. (h) (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Ediciones Granica S.A.DODGE, B. Some thoughts about WebQuest. Disponible en:

http://edweb.sdsu.edu/coursesedtec596/about_WebQuests.html

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JOHNSON, D. et al. (1991). Cooperative learning. Increasing College Faculty Instructional Productivity. ASHE-ERIC. High Education Report (4). George Washington University.

HAEUSSLER, ERNEST, F. JR., (2003) Matemáticas para Administración y Economía, Décima Edición, Pearson, México.

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