v jornada - tutorías virtuales

V Jornadas de TICs Aplicadas a la Educación para docentes de la FCEASetiembre – 2009Prof. Adj. Dra. Teresita Lo Prete – Prof. Adj. Cra. Mariela Svetlichich

Las tutorías en Entornos Virtuales

Prof. Adj. Dra. Teresita Lo Prete

Prof. Adj. Cra. Mariela Svetlichich

Universidad de la RepúblicaFacultad de Ciencias Económicas y Administración

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V Jornadas de Tics aplicadas a la educación para docentes de la FCEAV Jornadas de Tics aplicadas a la educación para docentes de la FCEA

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¿Cuál imagen representa al tutor?

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¿Qué se entiende por tutoría?

Son todas las actividades, actitudes, procesos, intercambios personales y profesionales que caracterizan la relación entre los estudiantes y los docentes.

La enseñanza formal ( clases teóricas o prácticas) forman parte de este conjunto de actividades.

Sancho, J, Ma. (2002). El sentido y la práctica de las tutorías de asignatura en la enseñanza universitaria

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FINALIDAD

SEGUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

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Modelos TutorialesTutor por grupo de alumnos

TUTOR 1 TUTOR 2 TUTOR 3 TUTOR 4

Alumno 1 Alumno 1 Alumno 1 Alumno 1

Alumno 2 Alumno 2 Alumno 2 Alumno 2

........... ........... ........... ...........

Alumno n Alumno n Alumno n Alumno n

Tutor por tema

Tema 1 TUTOR 1 Alumno 1 Alumno 2

Tema 2 TUTOR 2 Alumno 3 ..........

Tema 3 TUTOR 3 ............ Alumno n

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Tutor “Filtro” con referente(s) de contenidos

Alumno 1Alumno 2Alumno 3..............................................................................Alumno n

Experto tema 1Experto tema 2Experto tema 3

...............

...............................................................

Experto tema n

TUTORAnaliza y define

la consultapregunta

responde

consulta

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Tipos de tutorías

Tutor de Contenidos

Tutor Administrativo

Tutor en línea - soporte

Tutor Académico

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¿Qué hace el tutor?(1/2)

Recibe a los estudiantes, dándoles la bienvenida.

Trabaja las expectativas estudiantiles, alentándolos y motivándolos.

Pauta el ritmo de trabajo de los alumnos, dándoles información, explicando y clarificando.

Coordina y diseña las tareas grupales en línea

Conforma grupos de aprendizaje

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¿Qué hace el tutor? (2/2)

Aconseja, otorga apoyo técnico

Evalúa, califica

Cierra el curso

Realiza un registro de los eventos del curso

Analiza lo actuado y realiza un “informe de mejora” para futuros cursos

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Competencias del tutor

ComunicativasEmocionalesRelacionalesCognitivas

Conocer el hecho educativo Conocer los recursos

educativos Saber analizar la realidad Comprender el contexto Saber relacionar las

diferentes especialidades (tecnológicas, académicas, etc.)

Personales Técnico - Profesionales

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Definición de puntos claves

Perfil del tutor Conocimiento del contenido del curso Cantidad de participantes por tutor Cronogramas Trabajos coordinados, intervención Rol del tutor (proactivo, reactivo) Evaluaciones

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¿Para qué utilizamos las tutorías? ( 1/2)

Para ayudar a nuestros estudiantes en el camino de la construcción del conocimiento científico;

Para animarlos a desarrollar su propio punto de vista;

Para que sean críticos y no acepten el saber “ predirigido”;

Para escucharlos y aprender más sobre nuestros “nuevos” alumnos;

.

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¿Para qué utilizamos las tutorías?( 2/2)

Para no excluir y adaptarnos a las características culturales y socio-económicas;

Los entornos virtuales de aprendizaje constituyen un ambiente propicio;

Para involucrarnos con la retención de los estudiantes.

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¿Identificamos en una aula virtual

a los mismos estudiantes que en una aula real?

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¿Cuál es el rostro de los estudiantes virtuales?

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ALUMNO ORGANIZADO

El que tiene las cosas claras

y sabe como cumplircon la consigna.

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ALUMNO DESORIENTADO

El que no sabe si está en el grupo correctoni quienes son suscompañeros.

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ALUMNO AUDAZ

Se lanza a participar aunque no tenga

clara la consigna.

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ALUMNO FACHERO

El que va a clasepero no la sigue demasiado.

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ALUMNO NO CONVENCIONAL

Es distinto a los demás.

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ALUMNO QUEJOSO

El que reivindica que es mucho, que por que no mejor talcosa.

El que te dice que no recuerdaque diste un determinadotema, etc.

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ALUMNO MAGO

Entrega un trabajo

de buena calidad, a

pesar de que en el curso se mostró

ausente y falto de interés.

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ALUMNO FANTASMA

No participa cuando

debe hacerlo, pero después quiere recuperar aportando de una vez todo lo que no hizo antes.

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Otros tipos de alumnos y roles

Agobiante Dependiente Busca materialesFanático

“Salta actividades” InseguroImpulsivo

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¿Cómo trabajamos con este universo de estudiantes?

Adaptándonos a las nuevas formas y tiempos que dedican al estudio.

Sumándonos a participar en espacios de aprendizaje no tradicionales.

Hablando un idioma común.

Acortando distancias en el vínculo.

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El tutor y la comunicación El lenguaje

EMISOR RECEPTOR

Evocando su experiencia

le dará un significado

Respuesta

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Las imágenes

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Los símbolos

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¿Todos vemos lo mismo?

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La imagen fue publicada por Isaac Asimov en “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000” (1986)- y fue realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración del centenario de la revolución francesa.

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Emoticones

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Los SI del tutor (1/2)

EmpatíaTratar de conocer a los alumnos Fomentar la creatividad y espontaneidad Fomentar la participación Conocer los contenidos del curso Establecer un cronograma y una rutina de trabajo

Zangara, Alejandra. Segunda Presentación en “ Formación de Tutores”. Proyecto “ Generalización del uso educativo de las TIC en la UdeñaR”

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Los SI del tutor (2/2)

Evacuar dudas en forma abierta Tratar de ser lo más claro posible Ofrecer feed back Moderar en los foros Responder a todas las preguntas por más

simples que parezcan

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Los NO del tutor (1/2)

No tener rutina de entrar al entorno No perder el norteNo marcar presenciaNo preguntar cuando no se interpreta una

consulta del alumno

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No cargar el entorno de recursosNo conformarse frente a la pasividadNo responder mensajes en “caliente”

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Los NO del tutor ( 2/2)

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¿Una posible consecuencia de la realización de tutoría?

…reformulación de nuestro desempeño docente.

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El tutor

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Muchas gracias

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