universidad autónoma del estado de méxicoweb.uaemex.mx/fturismoygastronomia/programas2014b/ltu...
Post on 07-Feb-2018
229 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
1
Programa de Estudios por Competencias
LECTURA Y REDACCIN 2014A
I. IDENTIFICACIN DEL CURSO
ORGANISMO ACADMICO, CENTROS UNIVERSITARIOS Y UNIDADES ACADMICAS PROFESIONALES: Facultad de Turismo y Gastronoma, CU UAEM Tenancingo, CU UAEM Texcoco, UAP Chimalhuacn Programa Educativo: Lic. en Turismo rea de docencia: METODOLOGA
Aprobacin por los H.H. Consejos Acadmico y de Gobierno
Fecha: 6 de agosto de 2012 21 de agosto de 2013 (Sesin Extraordinaria) 25 de febrero 2014 (sesin ordinaria)
Programa actualizado por: Mtra. en C.V. Helga Stadthagen (Fac. Turismo y Gastronoma) Mtra. en F.D. Erika Tirado Castillo (Fac. Turismo y Gastronoma) Lic. C.P. Sandra Cabrera Pimentel (CU Chimalhuacn) Programa actualizado por: Dra. en C. S. Diana Margarita Castro Ricalde M. en F.D. Erika Tirado Castillo Lic. Mara Gisela Len Len (CU Zumpango)
Fecha de reestructuracin: Enero 25 de 2011
Fecha de actualizacin
5 de agosto 2013
Fecha de actualizacin Enero 2014
Clave
Horas de
teora Horas de prctica
Total de
horas
Crditos
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Carcter de la Unidad de
Aprendizaje Ncleo de formacin Modalidad
L31346
2
2
4
6
Curso / Taller
Optativa
Sustantivo
Presencial
Prerrequisitos (Conocimientos Previos): Ortografa uso de signos de puntuacin, acentuacin y uso de letras-, bsqueda y seleccin de informacin, comprensin de lectura, manejo de tcnicas de investigacin.
Unidad de Aprendizaje Antecedente: Ninguna
Unidad de Aprendizaje Consecuente: Ninguna
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
2
I. PRESENTACIN
La comunicacin es un proceso humano que consiste en el intercambio de mensajes e informacin que propician el entendimiento entre unos
y otros. Es el medio ms completo del cual dispone el hombre para dar paso al lenguaje tanto oral como escrito, cdigo comn que hace
posible la interaccin cotidiana. Para cualquier profesional, el dominio de la palabra en estas dos manifestaciones particulares constituye una
herramienta esencial para influir en los dems y dar a conocer sus ideas, proyectos y trabajos producto de su formacin, o bien, para
emprender un proceso formal de investigacin tanto documental como de campo, entre otras aplicaciones.
Es as como ninguna buena idea, esquema o plan de trabajo se considera completo si no se difunde a travs de un escrito, ensayo, informe o
reporte en el cual se expresen los planteamientos centrales del autor en este caso el alumno-, y se difundan los datos e informacin que se
pretenden divulgar, de forma coherente, clara, sencilla y exacta. Un escrito, informe y/o proyecto de investigacin es el resultado final de un
proceso de creacin, indagacin, resumen, anlisis, sntesis y argumentacin que el alumno deber presentar en uno o varios momentos de
sus estudios de nivel superior, o bien, durante su ejercicio profesional para comunicar de manera eficiente todo aquello que pretenda
manifestar o transmitir.
La capacidad de expresarse con claridad, de escribir con exactitud y, sobre todo, en trminos profesionales, de presentar y argumentar ideas,
involucra elementos tanto de forma como de contenido, por lo que en esta Unidad de Aprendizaje los estudiantes desarrollarn las
competencias relacionadas con la aplicacin de diversas cualidades de la redaccin; con la escritura correcta de las palabras; as como la
identificacin de tipos de lectura, con la comprensin de textos, especficamente de aquellos relacionados con el rea turstica. Igualmente se
habilitarn para la identificacin de ideas principales y complementarias en un texto, para la elaboracin de resmenes u otro tipo de andamios
cognitivos; sern capaces de comprender un texto en idioma ingls, as como resumirlo y redactar un texto en idioma espaol con base en el
primero, de manera interesante, original y precisa as como realizar ejercicios de argumentacin personal. Esto con el propsito de que
puedan comprender tesis de diversos autores, entender lo planteado en otro idioma en este caso el ingls, que es fundamental para la
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
3
Licenciatura en Turismo- y definir sus propios postulados para generar avances en el conocimiento del turismo.
Aunado a ello, los alumnos conocern diferentes estilos de referencias y dominarn uno de ellos, el sistema Harvard, que es el ms usado en
el mbito acadmico y el que se sugiere en trminos de homologacin para la presentacin de trabajos y proyectos de investigacin en la
Facultad de Turismo y Gastronoma de la UAEM, as como los Centros Universitarios de esta institucin que imparten la Licenciatura en
Turismo. Asimismo, los estudiantes evitarn el plagio a travs del uso correcto de la citacin y a un mismo tiempo, expresarn sus razones e
ideas fundamentadas en otros estudios y teoras a travs de resmenes y parfrasis. En orden de que la presentacin de estos razonamientos
sea comprensible para las dems personas, otro de los contenidos que se abordarn durante el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje, es la
aplicacin de una serie de recomendaciones y tcnicas utilizadas en la actualidad para realizar una composicin escrita. Se considera que
mediante la aplicacin de las cualidades de la redaccin de cualquier escrito, al igual que la revisin de los elementos que lo conforman, y la
atencin a sugerencias generales para redactar, se deber mejorar el proceso de comunicacin.
II. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE DISCENTE
Cubrir el programa en su totalidad. Asistir con puntualidad a las sesiones, con un mximo de
15 minutos de tolerancia para iniciar la clase. Supervisar y evaluar los ejercicios e investigaciones
encomendados. Conducirse con respeto a los alumnos dentro y fuera del
saln de clase. No fumar ni introducir alimentos al saln de clases. Mantener apagado el telfono celular o cualquier
dispositivo electrnico durante la clase, que no se
Cubrir un mnimo de 80% de asistencias al curso. Justificar en tiempo y forma las inasistencias. Asistir con puntualidad a las sesiones, con un mximo de 15
minutos de tolerancia para ingresar al saln de clase. Participar de manera activa en la realizacin de ejercicios y
tareas encomendados, para enriquecer su aprendizaje. Dirigirse con respeto al profesor dentro y fuera del saln de
clases. Mostrar respeto a todos los compaeros del grupo. No fumar ni introducir alimentos al saln de clases.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
4
encuentre directamente relacionado con el apoyo del aprendizaje.
Evaluar objetivamente el desempeo de los estudiantes de acuerdo a lo programado.
Proporcionar a los estudiantes el material, la bibliohemerografa y todos aquellos instrumentos o herramientas necesarios para el desarrollo de la unidad de aprendizaje.
Realimentar oportunamente a los estudiantes, informndoles su nivel de desempeo en las actividades organizadas.
Mantener apagado el telfono celular o cualquier dispositivo electrnico durante la clase, que no se encuentre directamente relacionado con el apoyo del aprendizaje.
Cumplir en la entrega de evidencias de aprendizaje en tiempo y forma.
Adquirir el material, la bibliohemerografa y todos aquellos instrumentos o herramientas necesarios para el desarrollo del programa.
Acatar el reglamento escolar respecto al uso de los espacios acadmicos y su mobiliario.
Resolver dudas e interrogantes a travs del profesor, de los propios compaeros y/o del material proporcionado para lograr el propsito de la Unidad de Aprendizaje.
III. PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aplicar las normas de la comunicacin escrita en la redaccin de textos acadmicos, para dar a conocer ideas reflexivas y crticas producto del
anlisis e investigacin del fenmeno turstico.
IV. COMPETENCIAS GENRICAS (Plan de Estudios de la Licenciatura en Turismo 03).
COMPETENCIA: Analizar e investigar el fenmeno turstico (a travs de la lectura comprensiva y la redaccin de textos). SUBCOMPETENCIA: Desarrollar procesos investigativos tendientes a generar un avance en el conocimiento disciplinar del turismo.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
5
V. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL
Secretaras, departamentos y oficinas pblicas o privadas relacionadas con el mbito turstico.
Centros de investigacin turstica.
Instituciones de Educacin Superior en las cuales se impartan materias relacionadas con el turismo.
Empresas u organizaciones, en cualquiera de sus reas, en las que deba utilizarse la comunicacin escrita, y que estn relacionadas con el turismo.
VI. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Saln de clases, salas TIC, auditorios. Secretara de Turismo, oficinas y departamentos de turismo. Bibliotecas, hemerotecas y centros de documentacin. Fuentes de informacin del entorno (letreros pblicos, centros comerciales, escritos oficiales).
VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
Inicial y de entrenamiento, ya que permitir tanto el conocimiento de conceptos bsicos relacionados con el tema de comunicacin escrita,
como el ejercicio de la lectura, la capacidad de anlisis, sntesis y argumentacin. Es decir, su propsito es proporcionar a los alumnos los
conocimientos lingsticos bsicos y desarrollar en ellos habilidades de expresin y comunicacin escrita, para contribuir a un desempeo
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
6
acadmico y profesional competente en el mbito turstico.
VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
UNIDAD DE COMPETENCIA I.
Elementos necesarios para transmitir mensajes orales y escritos
1. Conceptos bsicos de lectura y redaccin y su importancia en el turismo.
2. El lenguaje como forma de comunicacin y sus distintas expresiones (lenguaje coloquial, tcnico o cientfico, lenguaje literario).
3. Identificacin de normas generales para la comunicacin escrita (el prrafo y su extensin, el prrafo introductorio, de desarrollo y de
conclusin).
4. Descripcin de cualidades de la comunicacin escrita (unidad, coherencia, claridad, ritmo y exactitud).
5. Identificacin de vicios del lenguaje (arcasmos, neologismos, tecnicismos, barbarismos, anfibologa, solecismos, cacofona, pobreza de
vocabulario y otros).
6. Aplicacin de reglas ortogrficas en trabajos escritos (acentuacin de las palabras, uso de letras y signos de puntuacin).
UNIDAD DE COMPETENCIA II.
Tipos de lectura
7. Descripcin de tipos de lectura: exploratoria, de comprensin y crtica.
8. Lectura exploratoria: Identificacin de partes que componen un libro o texto escrito (portada, pgina legal e ISBN, presentacin,
introduccin, ndice o contenido, epgrafes, colofn, anexos, etc.).
9. Lectura de comprensin: Seleccin de ideas principales y complementarias.
10. Elaboracin de resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales de textos relacionados con la actividad turstica.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
7
11. Lectura crtica: identificacin de tesis de diversos autores.
12. Traduccin de textos, comprensin e interpretacin de ideas en idioma ingls.
UNIDAD DE COMPETENCIA III.
Fuentes de informacin y sistemas de referenciacin
13. Bsqueda, seleccin y jerarquizacin de las fuentes de informacin.
14. Redaccin de citas textuales, parfrasis y argumentacin.
15. Identificacin de estilos de referenciacin: Normas ISO de la Organizacin Internacional de Normalizacin; Estilo Chicago, Vancouver,
Sistema de Referencias de la American Psychological Association (APA).
16. Aplicacin de Sistema de Referencias Harvard.
17. Registro de referencias e integracin de fuentes de informacin (bibliografa) de acuerdo con un estilo de referenciacin (que en el caso de
la Facultad de Turismo y Gastronoma es el Harvard).
X.- SECUENCIA DIDCTICA
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
8
XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Conceptos bsicos de Lectura y Redaccin y su
importancia para el
- Aplicacin de normas
generales de redaccin.
- Sencillez (apartarse de la
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
9
Aplica los elementos necesarios
para transmitir mensajes escritos
acordes con las normas y
cualidades de la comunicacin
turismo. Distintas expresiones
lingsticas: lenguaje
coloquial, tcnico o
cientfico y literario. Normas para la
comunicacin escrita
(prrafo, prrafo de
introduccin, de
desarrollo, y de
conclusin). Cualidades de la
comunicacin escrita
(coherencia, claridad,
sencillez, ritmo y
exactitud). Vicios del lenguaje
(arcasmos, neologismos,
tecnicismos, barbarismos,
anfibologa, solecismos,
cacofona, pobreza de
- Identificacin de
cualidades de la
comunicacin escrita. - Diferenciacin de
vicios del lenguaje. - Aplicacin de reglas
ortogrficas.
ostentacin y los falsos adornos
en la escritura, expresar de
manera clara y natural los
conceptos).
- Inters (para la bsqueda y comprensin de nuevo
vocabulario).
- Toma de decisiones (diferenciar entre unas y otras cualidades,
distinguir vicios del lenguaje).
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
10
vocabulario, etc. Reglas de ortografa
(acentos, uso de letras,
signos de puntuacin).
ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Lluvia de ideas. Lecturas compartidas. Ejercicios escritos de redaccin. Ejercicios con vicios del lenguaje. Ejercicios escritos de ortografa.
RECURSOS REQUERIDOS Apuntes escritos de Lectura y Redaccin Pintarrn y plumones Can y computadora Libros, revistas y peridicos
TIEMPO DESTINADO 30 horas (15 sesiones)
EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEO I DESEMPEO PRODUCTOS
- Identificacin y aplicacin de
cualidades de la comunicacin - Redaccin de prrafos introductorios. - Ubicacin de vicios del lenguaje en
diversas fuentes de informacin.
- Ejercicios de comunicacin escrita. - Ejercicios de identificacin de vicios del
lenguaje.
- Ejercicios de redaccin y ortografa. - Trabajo de identificacin de vicios del
lenguaje.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
11
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Lee, identifica ideas, comprende
textos y critica posturas de
autores, en textos relacionados
con el rea turstica
Tipos de lectura: exploratoria, de
comprensin y crtica. Lectura exploratoria:
identificacin de partes de
un libro. Lectura de comprensin:
Ideas principales y
secundarias de textos
relacionados con el rea
turstica. Elementos de un
resumen. Lectura crtica: opiniones,
razonamientos y
argumentaciones. Traduccin e
interpretacin de textos
en idioma ingls.
Desarrollo de habilidades
lectoras:
identificacin de
ideas
principales,
anlisis y
sntesis de tesis
del autor. Uso del
diccionario. Organizacin y
jerarquizacin
de ideas. Redaccin de
resmenes,
cuadros
sinpticos,
mapas
Toma de decisiones (eleccin de textos de turismo o de temas
abordados en otras unidades de
aprendizaje que sean claros y
sencillos; para la jerarquizacin
de ideas, identificacin de tesis
de autores).
Inters (para la bsqueda, seleccin, lectura y comprensin
de textos relacionados con la
actividad turstica o con las
dems unidades de aprendizaje
del Plan de Estudios).
Disposicin (para el buen desempeo en la elaboracin de
ejercicios y dems productos).
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
12
conceptuales y
mentales. Anlisis y
sntesis de tesis
de autores. Redaccin de
resmenes de
textos en ingls.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS: - Lectura exploratoria, de comprensin y crtica
de textos relacionados con turismo. - Ejercicios de identificacin de ideas
principales y secundarias. - Ejercicios de elaboracin de resmenes,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales y
mentales. - Ejercicios de comprensin de textos en
idioma ingls.
RECURSOS REQUERIDOS Pintarrn y plumones. Lecturas (textos de diversos autores y temas
tursticos). Marcadores de textos. Libros y revistas relacionados con turismo. Ejercicios. Computadora e Internet.
TIEMPO DESTINADO
14 horas (7 sesiones)
CRITERIOS DE DESEMPEO II EVIDENCIAS
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
13
DESEMPEO PRODUCTOS - Identificacin de ideas principales y
secundarias en lecturas. - Elaboracin de resmenes de textos
relacionados con la actividad turstica. - Comprensin de textos en otro idioma.
- Realizacin de ejercicios varios de identificacin de ideas y de temas. - Ejercicios de elaboracin de resmenes de textos
relacionados con la actividad turstica. - Ejercicio de resumen de un texto traducido del
idioma ingls al espaol, hecho en clase.
- Ejercicios de identificacin de ideas principales y secundarias. - Fichas de trabajo con resmenes,
parfrasis y argumentacin. - Resumen de un texto del idioma ingls
al espaol.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Busca y selecciona fuentes de
informacin confiables y referencia
los datos encontrados siguiendo
un sistema.
Criterios para la bsqueda,
seleccin y jerarquizacin de
las fuentes de informacin.
Qu es una cita textual, una
parfrasis, una sntesis y una
argumentacin.
Estilos de referenciacin:
Normas ISO de la
Organizacin Internacional de
Normalizacin; Estilo Chicago,
- Seleccin de
fuentes de
informacin
confiables.
- Elaboracin de
citas textuales.
- Registro correcto
de las fuentes de
informacin.
- Fidelidad (para la
reproduccin fiel de citas
textuales, para la
exactitud en la redaccin
de escritos).
- Honradez (evitar plagio
de escritos e ideas,
otorgar los crditos
correspondientes a los
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
14
Vancouver, Referencias de la
American Psychological
Association (APA), Sistema de
Referencias Harvard.
Datos para el registro de
referencias y bibliografa en
sistema Harvard.
- Uso y aplicacin de
Tecnologas de la
Informacin y
Comunicacin
(TIC).
autores).
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
- Exposicin del profesor con
participacin de los alumnos.
- Identificacin y seleccin de fuentes de
informacin en Internet.
- Ejercicio de registro de fuentes de
informacin con datos esenciales.
RECURSOS REQUERIDOS
- Internet (motores de bsqueda).
- Fichas de trabajo y bibliogrficas.
- Fuentes de informacin virtuales y
fsicas.
- Ejercicios para la referenciacin y el
registro de fuentes.
TIEMPO DESTINADO
26 horas (13 sesiones)
EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEO III
DESEMPEO PRODUCTOS
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
15
- Bsqueda y seleccin de fuentes de
informacin en Internet de acuerdo con
los criterios establecidos (organismos
oficiales, instituciones educativas u
organismos reconocidos a nivel
internacional, autores reconocidos en
el rea, actualidad, pertinencia,
cientificidad).
- Identificacin de estilos de
referenciacin en ejemplos diversos.
- Aplicacin del sistema elegido.
- Integracin de referencias (de citas
textuales, resmenes, parfrasis).
- Registro correcto de fuentes de
informacin.
- Fichas bibliogrficas, con referencias y
registro correcto de fuentes de informacin
utilizadas (de acuerdo con el sistema de
referencias Harvard).
XII. EVALUACIN Y ACREDITACIN PRODUCTOS Y CRITERIOS A EVALUAR VALOR TOTAL
PRIMER
PARCIAL
Portafolio de evidencias: conteniendo ejercicios de ortografa y redaccin. Los ejercicios se evaluarn con base en la asistencia a clase el da de la aplicacin, y/o entrega de tarea, con el 50% del ejercicio realizado correctamente). Reportes de lecturas: de textos tanto en espaol como en ingls. Trabajo de investigacin: conteniendo la identificacin de 15 vicios del lenguaje de diferentes fuentes de informacin confiables. Estos deben estar identificados y corregidos. Evaluacin escrita. Examen con ejercicios de los temas vistos en clase.
30%
20% 30%
20%
100%
SEGUNDO PARCIAL
Portafolio de evidencias: conteniendo ejercicios de ortografa y redaccin. Los ejercicios se evaluarn con base en la asistencia a clase el da de la aplicacin, y/o entrega de tarea, con el 50% del ejercicio realizado correctamente).
30%
30%
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
16
Reportes de lecturas: de textos tanto en espaol como en ingls con fuentes de informacin debidamente registradas bajo el sistema Harvard. Trabajo de investigacin: diez fichas bibliogrficas (de diferentes fuentes de informacin) y diez de trabajo (de resumen, parfrasis, argumentacin). Evaluacin escrita. Examen con ejercicios de los temas vistos en clase.
20%
20%
100% FINAL Portafolio de evidencias: ejercicios de ortografa y redaccin, ejercicios en
clase y tareas correspondientes a ambos parciales. Trabajo de investigacin: Observaciones corregidas del trabajo correspondiente al segundo parcial y a los reportes de lecturas con sus fuentes de informacin debidamente registradas. Evaluacin escrita: ejercicios de los temas vistos en clase.
30%
40%
30%
100% EXTRAORDINARIO Y TITULO
Ensayo: escrito no mayor a seis cuartillas, especificando por lo menos diez fuentes de informacin. Evaluacin: ejercicios de los temas vistos en clase.
60%
40%
100%
ACREDITACIN
Cubrir el 80% de asistencia a clases para derecho a calificacin final.
Estar inscrito formalmente en la Unidad de Aprendizaje (aparecer registrado en la lista otorgada por Control Escolar).
Obtener un promedio de 8.0 entre ambos parciales para no presentar evaluacin final.
Cubrir con un mnimo de 6.0 de calificacin el semestre (con base en los diversos porcentajes adquiridos a travs de trabajos y actividades
asignadas).
Cumplir en tiempo y forma con los ejercicios y trabajos encomendados.
XII. FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDAS:
1. Alegra de la Colina, Margarita (2003). La lecto-escritura como herramienta. Leamos la ciencia para todos. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
17
2. Anglia Ruskin University (2008). University Library Guide to the Harvard Style of Referencing. Julio 2008, Reino Unido (United
Kingdom), Inglaterra: Anglia Ruskin University. Publicacin en lnea: libweb.anglia.ac.uk/referencing/files/Harvard_referencing_2013.pdf
(consultada en enero de 2014).
3. APA (2003). Manual de Estilo de Publicaciones. Mxico: El Manual Moderno de la American Psychological Association.
4. Ayala, Leopoldo (2005). Taller de Lectura y Redaccin, Libro de consulta. Mxico: Instituto Politcnico Nacional. Disponible en: http://www.libros.publicaciones.ipn.mx/PDF/1406.pdf (consultado enero de 2014).
5. Baena Paz, Guillermina (2002). Redaccin Prctica. Mxico: Editores Mexicanos Unidos.
6. Cohen, Sandro (2004). Redaccin sin dolor. Aprenda a escribir con claridad y precisin. Mxico: Ediciones Planeta (Ubicado en CU
Tenancingo).
7. COMISIN EUROPEA (2012). Traduccin y multilingismo. Unin Europea, Blgica: Direccin General de Traduccin. Disponible en:
http://bookshop.europa.eu/en/translation-and-multilingualism-pbHC3210532/?CatalogCategoryID=6SsKABstmdAAAAEjyIYY4e5K
(consultada en enero de 2014).
8. CONABIP (2005). Promocin del libro y la lectura. Partes fsicas y documentales de un libro. Comisin Nacional de Bibliotecas
Populares, Presidencia de la Nacin. Buenos Aires, Argentina: Secretara de Cultura. Publicacin en lnea:
http://www.conabip.gob.ar/sites/default/files/partes_de_un_libro_0.pdf (consultada en enero de 2014).
9. EUROPEAN COMMISSION (2010). How to write clearly. Directorate General of Translation, CE. Disponible en:
http://bookshop.europa.eu/is-bin/INTERSHOP.enfinity/WFS/EU-Bookshop-Site/en_GB/-/EUR/ViewPublication-
Start?PublicationKey=HC3010536 (consultado en enero de 2014).
10. EUROPEAN COMISION (2012). Studies on translation and multilingualism. Intercomprehension. Belgium: European Union. Disponible
en: http://bookshop.europa.eu/en/intercomprehension-pbHC3012594/?CatalogCategoryID=6SsKABstmdAAAAEjyIYY4e5K (consultada
en enero de 2014).
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
18
11. Gonzlez Guitin, Carlos (2006). Estilo Vancouver. Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomdicas.
Biblioteca del Complexo Hospitalario Universitario de Corua (CHUAC). Espaa: Universidad de la Corua.
12. Gonzlez Reyna, Susana (1990). Manual de redaccin e investigacin documental. Mxico: Trillas (Ubicado en CU Tenancingo).
13. ISO (2010). About ISO. Suiza: International Organization for Standardization. Publicacin en lnea: http://www.iso.org/iso/about.html
(consultada en enero de 2014).
14. ISO (1997). ISO, Organizacin Internacional de Normalizacin 690-2. Primera edicin, 1997-11-15. Informacin y documentacin -
Referencias bibliogrficas, Suiza: International Organization for Standardization. Disponible en:
http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/ISO690-2.pdf?cp=5 (consultada en enero 2014).
15. Jurado Rojas, Yolanda (2002). Tcnicas de investigacin documental. Manual para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e
informes acadmicos. Mxico: Cengage Learning.
16. Maqueo, Ana Mara (2000). Ortografa. Mxico: Editorial Limusa.
17. Molina, Sergio (1998). Reflexiones sobre el ocio y el tiempo libre. Mxico: Editorial Trillas.
18. Macizo, Pedro (2004). When Translation Makes the Difference: Sentence Processing in Reading and Translation. En Psicolgica, vol.
25, nmero 002. Espaa: Universidad de Valencia, pp. 181-205. (Artculo ubicado a travs de Redalyc). Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16925204 (consultada en enero de 2014).
19. OCANO (2000). Gramtica Prctica. Barcelona: Ocano Langenscheidt (ubicado en el CU Tenancingo).
20. Paredes, Elia (2005). Prontuario de lectura, lingstica, redaccin, comunicacin oral y nociones de literatura. Mxico: Limusa / Noriega
Editores.
21. Quintero Jara, Carlos Valente y Vidal Lpez, Ulises (2009). Taller de Lectura y Redaccin I. Mxico: Ediciones Santillana.
22. Ramos, Patricia y Rodrguez, Teresa (2002). Cuestionario de Evaluacin. Comprensin de lectura. Mxico: Consejo Nacional de
Educacin para la Vida y el Trabajo (CONEVYT) / Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (INEA) / Secretara de Educacin
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
19
Pblica (SEP). Disponible en: http://www.conevyt.org.mx/serieaprende/comprension_lectura/comprension_lectura.htm (consultada en
enero 2014).
23. Saad, Miguel Antonio (2001). Redaccin. Mxico: Ediciones Continental.
24. Schmelkes, Corina (1998). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin. Mxico: Oxford University Press
(ubicado en el CU Tenancingo).
25. UNAM (2012). Tipos de fichas. Portal Acadmico del Colegio de Ciencias y Humanidades. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Disponible en: http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad3/fichasTrabajo/tiposFichas (consultado en enero de
2014).
26. University of Chicago (2003). The Chicago manual of style. 15th ed., Chicago: University of Chicago Press.
27. UPN (2002). Metodologa de la Investigacin I. Fichas de trabajo. Mxico: Universidad Pedaggica Nacional. Disponible en:
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/guias/mi1.pdf (consultada en enero de 2014).
28. Urbano Labajos, Pilar (2003). Comprensin lectora: actividades para el alumnado. Mlaga, Espaa: Ediciones Aljibe.
29. Urea Contreras, Mara Elena y Medina Cervantes, Gloria (2005). Ingls I: building reading strategies. Mxico: Colegio de Ciencias y
Humanidades, Universidad Nacional Autnoma de Mxico / Ediciones Limusa.
30. Vancouver Style (2001). Quick Guide- How to use it. Disponible en: www.library.uq.edu.au/training/citation/vancouv.pdf (consultado en
enero de 2011).
31. Vzquez Santana, Genaro (1996). De leer y escribir: un modo de repetir la experiencia de la palabra. Universidad Autnoma del Estado
de Mxico (ubicado en CU Tenancingo).
32. Zarzar Charur, Carlos (2004). Taller de lectura y redaccin. Mxico: Ediciones Cultural.
33. Salazar Duque, Alfredo (1999). La Redaccin, caractersticas, sus fases. Universidad Autnoma Metropolitana. Disponible en:
http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf (consultado en enero 2014).
34. Maqueo, Ana Mara (2010). Redaccin. Mxico, Editorial Limusa.
-
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretara de Docencia Direccin de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovacin Curricular
20
35. Arrieta, B. y Meza, R. La comprensin lectora y la redaccin en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educacin.
Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/825Barrieta.PDF (consultado en enero de 2014).
36. CECYTE (2014). Antologa Lectura Expresin Oral y Escrita I. Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Baja
California. Disponible en: http://www.cecytebc.edu.mx/publicaciones/libros.asp?pagina=2 (consultada en enero 2014).
37. Culebra y Vives, Cecilia (2004). Taller de Ortografa y Redaccin Bsica. Mxico: Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (CENIDET). Disponible en: http://www.cenidet.edu.mx/subaca/web-dda/docs/ortografia_basica.pdf (consultado en enero
2014).
38. UNAM (2009). Recomendaciones para una buena escritura. Escuela de Administracin y Mercadotecnia. Departamento de
Investigacin. Disponible en: http://www.paginaspersonales.unam.mx/RecomendacionesBuenaEscritura.doc (consultado en enero
2014).
top related