tododddd
Post on 26-Feb-2018
226 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 tododddd
1/30
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
HERNNDEZ FIERRO ISABEAU MRQUEZ VIDAL KATIA
NOMBRE DE LA MAESTRA:Me!" He#$%$&e' S"$()*
NOMBRE DE LA MATERIA:A&e+,"+-$ C,##-+,"#
T/TULO DEL TRABA0O:E1PLICA LOS PLANTEAMIENTOS PEDAGGICOS 2DIDCTICOS.
GRADO: 34 GRUPO: A
-
7/25/2019 tododddd
2/30
E1PLICA LOSPLANTEAMIENTOSPEDAGGICOS 2
DIDCTICOS
-
7/25/2019 tododddd
3/30
1.1 Centrar la atencin de los estudiantes y en el proceso deaprendizaje.Se enfoca en el estudiante, se debe motivar a que aprendan nuevas
cosas, desarrollar nuevas habilidades y reconocer su diversidadsocial y lingstica.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje. La planificacin potencia el aprendizaje de los estudiantes
reconocer, seleccionar estrategias, aprendizajes esperados, ambientede aprendizaje y evidencia de desempe!o. " se organiza en lapsosde tiempo que se pueda trabajar.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
#spacio en donde se desarrolla. $nteracciones maestro%alumno.
1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.&ue sea inclusivo, que defina metas, que desarrollo el sentido deresponsabilidad.
-
7/25/2019 tododddd
4/30
1.5 Poner nfasis en el desarrollo de competencias y el lo!ro delos est"ndares curriculares.'ompetencia. #st(ndares curriculares. )prendizajes esperados saber,
saber hacer, saber convivir.
1.#$sar materiales educati%os para fa%orecer el aprendizaje#mplea materiales para el aprendizaje permanente planes de clase,plataformas educativas, etc. #mpleando materiales para el aprendizaje
con archivos, biblioteca e inform(ticos. *irigido a docentes y alumnos.
1.& '%aluar para aprender#l maestro es el encargado de evaluar los conocimientos del ni!o,crear espacios de aprendizaje y modificar elementos de su pr(ctica.#s parte constitutiva de la ense!anza%aprendizaje. Su enfoque sugiereobtener evidencias y brindar retroalimentacin de lo visto.
-
7/25/2019 tododddd
5/30
1.( )a%orecer la inclusin para atender a la di%ersidad+ertinente, inclusiva. *iscapacidad cognitiva, fsica y mental. )ptitudessobresalientes. econocimiento de la pluralidad social, lingstica y
cultural.
1.* +ncorporar temas de rele%ancia social-avorecen aprendizajes con valores y actitudes, con temas deimportancia y del agrado del ni!o, ambiental para la sustentabilidad.enovar el pacto entre el estudiante, docente, familia y a la escuela.
1.1, -eno%ar el pacto entre estudiantes maestrofamilia y escuela.'ompromiso personal y grupal. *ialogo, toma dedecisiones, aprendizaje. La creatividad colectiva, visin
de futuro, innovacin para la transformacin,fortalecimiento d gestin, trabajo colaborativo,asesoramiento y orientacin.#jemplo consejo tcnico, en el cual se participaalumnado y maestros
-
7/25/2019 tododddd
6/30
1.11 -eorientar el lideraz!o.
)seguran propsitos que resultan necesarios en espacios
educativos y aplican el aprendizaje.
1.12 /a tutor0a y asesor0a acadmica a la escuela.
/utora conjunto de alternativas de atencin que parte de undiagnstico.
)sesora provee la ayuda necesaria apersonas con problemas deaprendizaje.
#studiantes quienes presentan rezago educativo o aptitudes sobresalientes.
-
7/25/2019 tododddd
7/30
-
7/25/2019 tododddd
8/30
56,7 *)$ "*
+)89e(e$+-"* 9"#"" -&" ; 6,e *e
#e6,-e#e 9"#"&e*"##)"#"*plorar preguntas y temas de inters, adem(s de planificar y manejarinvestigaciones, utilizando las tics.
5tilizar modelos y simulaciones para e>plorar algunos temas
*esarrollar investigaciones o proyectos para resolver problemasautnticos yEo preguntas significativas 3acer uso tico, seguro y responsable de internet y herramientas digitales
-
7/25/2019 tododddd
21/30
#n el caso de la 5nin de #mpresarios para la/ecnologa en la educacin )sociacin 'ivil
-
7/25/2019 tododddd
22/30
la inversin del gobierno federal seorient a habilitar comunidadeseducativas en las escuelas que sentar(nlas bases para el logro de los #st(ndaresde 3abilidades *igitales y la creacin de
redes de aprendizaje de maestros yalumnos.
#sta forma de promover el desarrollo de
#st(ndares de 3abilidades *igitales
-
7/25/2019 tododddd
23/30
la estrategia 3*/ considera lossiguientes componentes
+edaggico. 'omprende el desarrollo de materiales educativos objetosde aprendizaje, planeaciones de clase sugeridas y reactivos que facilitenel manejo de los est(ndares planteados en los programas de estudio.
9estin. Su objetivo es organizar, sistematizar y compartir la informacinen el programa 3*/
-
7/25/2019 tododddd
24/30
)compa!amiento. Su propsito es apoyar a los maestros, resolver susdudas y orientarlos para el mejor aprovechamiento de la tecnologa en elentorno educativo. $ncluye todos los esfuerzos de formacin en el uso detecnologas en la educacin y la certificacin.
'onectividad e infraestructura. 'onsidera todo el equipamiento, laconectividad y los servicios necesarios para que las aulas operencorrectamente, y favorece un mayor nivel de interaccin ni!o%computadorapara avanzar en la disminucin de la brecha de acceso a la informacin.
-
7/25/2019 tododddd
25/30
QU SON LOS CAMPOS
FORMATIVOS DE LAMALLA CURRICULAR DE
LA EDUCACIN BSICA?
-
7/25/2019 tododddd
26/30
Los campos formativos permiten identificar en quaspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran
Lenguaje
+ensamiento matem(tico
2undo natural
Social
-
7/25/2019 tododddd
27/30
)dem(s de que constituyen los cimientos de aprendizajesm(s formales y especficos que los alumnos estar(n encondiciones de construir conforme avanzan en su trayecto
escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que seorganiza el trabajo
#ducacin primaria
#ducacin secundaria.
-
7/25/2019 tododddd
28/30
Los campos formativos facilitan a la educadora tenerintenciones educativas claras sobre
&u competencias y aprendizajes pretende promoveren sus alumnos.
'entrar su atencin en las e>periencias que esimportante que proponga.
-
7/25/2019 tododddd
29/30
#n la presentacin de cada campo formativo se identificanlos siguientes componentes
$nformacin b(sica sobre caractersticas generales delos procesos de desarrollo y aprendizaje quee>perimentan ni!as y ni!os en relacin con cada campo.
Los logros que han alcanzado al ingresar a la educacinpreescolar.
-
7/25/2019 tododddd
30/30
'ompetencias, que corresponden a los aspectos en quese organiza cada campo.
)prendizajes esperados, que definen lo que se esperade cada alumno, y constituyen un referente para laplanificacin y la evaluacin en el aula y son una guapara la observacin y la evaluacin formativa de los
alumnos.
top related