teorias del aprendizaje montessori waldorf - aprendizaje experiencial
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Aplicaciones actuales de las teorías del aprendizaje
Método Montessori – Método Waldorf – Aprendizaje experiencial
La teoría biológico – cognitiva de María Montessori«Educación mediante la libertad en un medio preparado»
Principios
1. Libertad
2. Actividad
3. Individualidad
Áreas del método
1. Vida práctica
2. Educación sensorial
3. Habilidades de lenguaje, lectura y escritura
4. Matemáticas e introducción a los números
El profesor debe guiar el proceso
1. Conocer necesidades e intereses del niño
2. Conocer el material
3. Atender, escuchar y respetar los errores
4. Guiar al niño para que sea independiente al observar y explicar.
La teoría biológico – cognitiva de María Montessori«Educación mediante la libertad en un medio preparado»
a) Enfatiza la actividad natural y espontánea del niño
b) Los materiales educativos deben estar graduados y ser autoeducativos
c) Se deben ejercitar los sentidos
d) Es importante repetir la actividad para lograr la maduración.
El método Waldorf (R. Steiner)«El hombre está en todo momento camino a la libertad y en la posibilidad de
ella»
• El ser humano es una individualidad de cuerpo, alma y espíritu
• Las capacidades humanas se despliegan en tres etapas de siete años cada una:
a) 0 a 7 años: Imitación natural
b) 7 a 14 años: Imaginación y arte
c) 14 a 21: Búsqueda de la verdad y lo real
El método Waldorf
• La propuesta educativa apunta integralmente hacia estos tres aspectos.
Aspectos fundamentales del ser humano
a) Pensamiento
b) Sentimiento
c) Voluntad
Características del Método Waldorf
• No usa libros de texto
• No hay exámenes
• Se le da mucha importancia al arte
• El aprendizaje de la lectura se inicia entre los 6 y los 7 años. Antes el juego tiene prioridad
• En edades tempranas no se usan las TICs
• Posibilita la integración real de niños con NEE.
Aprendizaje experiencial
Postulados humanistas (Rogers – Maslow)
- La conducta es indeterminada porque la persona es libre
- La conducta manifiesta (observable) de la persona no responde a la realidad, responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa, en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia
- La empatía como facilitador de la comunicación entre las personas
- El hombre tiene una tendencia innata a la autoactualización de sus potencialidades
Principios de Carl Rogers ligados al aprendizaje experiencial
• El ser humano tiene capacidad natural de aprendizaje
• La significatividad del aprendizaje se relaciona con la actualización de las capacidades humanas
• Aprender exige una reorganización del «si mismo»
• El aprendizaje espontáneo es más duradero y generalizable.
Bases epistemológicas del aprendizaje experiencial (Burnard, 1988)
• El conocimiento proposicional: Teorías respecto de diversos temas
• El conocimiento practico: Adquisición de habilidades y destrezas que involucran actividad psicomotriz
• Conocimiento experiencial: Se alcanza mediante la relación con una persona, tema o cosa.
Condiciones para el aprendizaje experiencial
Profesor El clima especifico
Congruencia Permisivo
Consideracion positiva incondicional Crear condiciones para actualizar las capacidades
Comprensión empática
Reflejo
Aprendizaje experiencial
Implicancias educativas Fortalezas LimitacionesRelaciones interpersonales en el aula y proceso de crecimiento personal
Énfasis en libertad y responsabilidad personal
Dificultad para poner a los estudiantes ante problemas reales
Aplicaciones (Escuela Abierta y Modelo Summerhill)
Visión holística del ser humano
Encierra la paradoja de que su explicación es una forma de conocimiento proposicional
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