teoria curricular en la actualidad
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La teora curricular en la actualidad
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Sumario:Breve evolucin de la teora curricular.Tendencias curriculares.Propuestas curriculares desde un enfoque humanista dialctico.
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Breve evolucin de la teora curricular. GnesisSiglo XI en la Europa medieval:Desplazamiento de la instruccin de los monasterios hacia las ciudades impulsado por el comercio.
Los maestros pueden ensear uno al lado de otro sin estar sometidos a una disciplina comn; los etudiantes van de uno al otro, pasan de ciudad en ciudad compartiendo con peregrinos y transentes el uso de los caminos, cada vez ms frecuentados-, y esa misma diversidad es fecunda. E.Perroy, 1966.
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Hacia el siglo XIIMaestros y estudiantes se asocian en studium, especies de gremios o corporaciones para organizar la enseanza. Posteriormente se generaliz el nombre de universitas por la diversidad de individuos que la integraban.Surgen las primeras universidades.
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Entonces se denominaba curriculum al tiempo de estudio que comprendan las artes liberales y la continuacin de estudios en una de las tres facultades especiales en las que podan continuar estudios (Teologa, Medicina o Derecho)Tambin se denominaba curriculum a la secuencia de conferencias que dictaban los profesores.
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Siglo XVIIICurriculum: coleccin de tratados principales que se enseaban en una facultad de las universidades o en los colegios y escuelas pblicas.
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Siglo XX. Proceso de teorizacin curricular.Franklin Bobbit. The Curriculum. (1918)
Curso de estudios o estructura de conocimientos organizada de modo que de respueta efectiva a las necesidades de los procesos industriales.
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Siglo XX. Proceso de teorizacin curricular.Ralph Tyler(1949) Establece las bases tericas que han dominado el estudio del currculo en diferentes perspectivas tericas.
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Tendencias. Teoras.Construccin del pensamiento terico que capta el modo en que se produce el movimiento en la realidad objetiva.Puede ser una direccin progresiva, regresiva o que se aleje de la direccin principal o directriz del desarrollo
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Tendencias. Teoras.La determinacin de tendencias en el desarrollo del conocimiento cientfico tiene que tomar en cuenta la interrelacin de los niveles emprico y terico de la ciencia.Como indicadores del desarrollo de la ciencia actan las teoras, ms cercanas a los fenmenos, procesos y objetos de la realidad.
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El Movimiento en las teoras cientficasTeora establecidaContradiccionesLimitaciones gnoseolgicasNuevasTeora
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Tendencias y teoras curricularesTendencia Academicista.Centrada en teoras racionalistas.Desarrollo de procesos cognitivos.
Opcin Normativa de la enseanza y el aprendizaje
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Tendencias y teoras curricularesTendencia humanista.Centrada en el nio: teoras curriculares como autorrealizacin y como proceso adaptativo.Aprendizaje altamente individualizado.
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Tendencias y teoras curricularesTendencia tecnolgica.Teoras que plantean procedimientos tecnolgicos para la construccin del currculo.
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Tendencias y teoras curricularesCurrculo como proyecto educativo.Permite la coherencia de las acciones educativas mediante el diseo curricular de base y el proyecto curricular del centro escolar.
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SIGLO XX SIGLO XXIPOCA DE CRISIS POCA DE TRANSICIN
IMPRESIONANTES LOGROS: SOCIALESCIENTFICOSCULTURALES
CONFLICTOS SOCIALESDEGRADACIN AMBIENTAL VIOLENCIA
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Cambios esenciales en la cultura de la humanidadInformticaComunicacionesTransporteDescubrimientos cientficosIncorporacin rpida a los procesos productivos, a los servicios y a la vida cotidianaDescubrimientos CientficosEn condiciones de desigualdad, exclusin, inequidad e injusticia sociales
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Hombres y mujeres realesSociedad Real
Ser
ENFOQUE HUMANISTA DE LAEDUCACINHombres y mujeres a que se aspiraSociedad superior, idealDeber ser
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Promotora del desarrollo de los sujetos que participan en el proceso pedaggico, capaz de conducirlos a niveles superiores a los alcanzados y prepararlos para ser competentes ante la dinmica y necesidades de la vida contempornea, propiciando la independencia, autorregulacin, autonoma y autoeducacin en ntima conexin con los procesos de socializacin, compromiso y responsabilidad social.
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El currculo como proyecto educativo es aquel que se disea, adecua e innova en correspondencia con las necesidades ms generales, con el contexto educativo y con la individualidad de los sujetos del proceso, articulado al proyecto poltico social y a la poltica educacional.La escuela
Logra mayor interrelacin con el hogar para trazar objetivos comunes, coordinar acciones reforzar los progresos.Proyecta nexos esenciales con los trabajadores sociales, las instituciones y organizaciones de la comunidad.Centro de atencin: el sujeto sobre el que se ejercen las influencias educativas.Espacio propicio para el cultivo de la personalidad.
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El Currculo en la Formacin del Profesional de la EducacinEs el proyecto educativo con carcter procesal y enfoque humanista que, a partir de la determinacin participativa de los problemas profesionales, anticipa e integra, sobre bases objetivas y fundamentos cientficos, los objetivos formativos generales, funciones y cualidades, que pongan al egresado en condiciones de dirigir el proceso pedaggico segn las necesidades de cada educando, escuela y territorio, potenciando la educacin desarrolladora en correspondencia con el encargo de la sociedad cubana a la escuela.
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REFERENTES TERICOSVINCULACIN DEL ESTUDIO CON EL TRABAJO COMO PRINCIPIO PEDAGGICOENFOQUE PROBLEMATIZADOR E INTERDISCIPLINARIOPROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR
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REFERENTES TERICOS GENERALESFILOSFICOSDialctica Materialista como teora del desarrollo, lgica y teora del conocimiento.Sociedad Hombre - Educacin
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SociolgicosEducacin: Interaccin de la Escuela con la sociedad.Contextualizar el proceso de enseanza-aprendizaje.Carcter de proyecto de la educacinFormacin de valores socio-histricos, ideolgicos y culturales.
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PsicolgicosActividad comunicacin relaciones interpersonales basados en la Escuela Histrico Cultural.Aprendizaje desarrollador:Experiencia intelectual y emocional;Proceso de participacin , colaboracin e interaccin;Trnsito dependencia independencia
regulacin - autorregulacinEnfoque personolgico
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EPISTEMOLGICOSCiencia: Sistema de conocimientos en desarrollo (mtodo)- forma de actividad social e institucin socialContenido de enseanza - aprendizajeInstrumental terico-metodolgico de los modos de actuacin profesional pedaggico
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PEDAGGICOSEscuela: centro cultural, de socializacin y de formacin profesionalModo de actuacin: eje articulador del currculo y estrategia de aprendizajeMaestro: educacin integral de los estudiantes. Estudiantes: protagonistas de su aprendizaje.Interdisciplinariedad: perspectiva epistemolgica, social y educativaPrctica educativa: fuente de problemas profesionalesNuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en funcin educativa.
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Diagnstico De larealidadBases CurricularesFundamentosTericosExigencias de la Escuela CubanaProblemasProfesionalesModelo del Profesional
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Modelo del Profesional de la Educacin
ObjetivosFormativos GeneralesCualidadesFuncionesTareas
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Modelodel profesionalPlan de EstudiosEstructura disciplinar - modularProblemas ProfesionalesProfesor TutorEscuela
FamiliaComunidadContextos de actuacin profesionalESTRATEGIA CURRICULAR - COMPONENTES
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ESTRATEGIA CURRICULAR - PRINCIPIOSINTERDISCIPLINARIEDADMULTIFACTORIALIDADCONTEXTUALIDAD
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ESTRUCTURA DISCIPLINAR-MODULARREA DE INTEGRACINMDULOSDISCIPLINAS
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rea de Integracin:
Unidad integrativa de contenidos curriculares que tome como criterio de agrupacin las diferentes dimensiones de la formacin profesional pedaggica
Mdulo:Unidad de enseanza aprendizaje donde el punto de interrelacin lo constituye el problema de la prctica educativa que debe ser abordado de modo interdisciplinario por las asignaturas que lo integran
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REAS DE INTEGRACINFORMACINGENERALPREPARACIN METODOLGICA PARA LA ENSEANZAFUNDAMENTOS IDEOLGICOS PARA LA EDUCACINFUNDAMENTOS CIENTFICOS PARA LA EDUCACION1 AO2 AO 3 AO4 AO5AOMDULOS
DISCIPLINA INTEGRADORAPRCTICA PRE-PROFESIONAL INICIALPRCTICA PEDAGGICA PROFESIONAL INTEGRAL
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HOMBRES Y MUJERES CON CULTURA GENERAL INTEGRAL SIGNIFICA QUE:Sean portadores de elevados valores humanos, fundamento de nuestra identidad nacional Dominen los resultados del desarrollo cientfico y tecnolgicoDesarrollen todas las potencialidades personalesAprendan durante toda la vidaDisfruten y enriquezcan la cultura artstica y literaria
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