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TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL

INICIAL

PLANIFICACION ANUAL

EQUIPO DE ACOMPAÑANTES PEDAGÒGICAS

CUADRO DE CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO

LISTADO DE

SITUACIONES

PRIORIZADO

DE

SITUACIONES

OPORTU

NIDADNECESI

DAD

PROBLE

MA

INTERÉS CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1. Malos hábitos de

higiene de los

estudiantes

2.

3.

4.

5.

X

Identifica el contexto que rodea el estudiante para generar una listado de situaciones.

¿QUÉ SE

ENTIENDE POR

…

Oportunidad: Ej. Inauguración del

supermercado. Visita del circo.

Necesidad: Ej. Poco atractivo

algún sector del aula. Carece de

áreas verdes. Insuficiente material

didáctico.

Problema: Ej. Arrojan basura en el

colegio. Malos hábitos de higiene.

Consumo de alimentos poco

nutritivos. Inadecuadas actitudes.

Interés: Visita al Parque de las

Leyendas. Futbol. Viajes.

Participar en Juegos.

Es la previsión de lasposibles unidades didácticas que se trabajarán a lo largo

del año.

Desarrollan las competencias y capacidades previstas, a partir de las situaciones desafiantes

del contexto y el calendario de la comunidad.

Debe ser interesante, novedosa, contextualizada y flexible ya que

puede ser modificada, de acuerdo a las situaciones emergentes que se

presenten y de los intereses de los niños y niñas.

PLANIFICACIÓN ANUAL

¿QUÉ INSUMOS NECESITAMOS PARA ELABORAR LA PLANIFICACIÓN

ANUAL?

Producto Anual

Descripción General

Elementos de la Planificación Anual

Organización de las unidades didácticas

Materiales y recursos

Espacios de aprendizaje

Soportes teóricos

DESCRIPCIÓN GENERAL

Se especifica el

diagnóstico y

las metas para

el año

Responde:

¿Por qué? y ¿Para

qué?

Estoy planificando

Se redacta en

pasado

Se necesita:

Ficha Diagnóstica

PAT por áreas

Ficha Integral (consolidado)

Anecdotario

Organización de las unidades didácticas

SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA

UNIDAD

DIDÁCTICATÍTULO DURACIÓN ÁREA

COMPETEN

CIAS

CAPACIDA

DES

PRODUC

TOSI

Producto Anual: Productos que necesitan ser sostenibles durante todo el año.Por ejemplo: un biohuerto, sala de psicomotricidad etc

Materiales y recursos

Espacios de Aprendizaje: Lugares que se pueden utilizar. Por ejemplo:

El Parque, Bodega, Posta médica etc.

Soporte Teórico: Rutas de Aprendizaje, DCN etc

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL

SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA

UNIDAD

DIDÁCTICATÍTULO DURACIÓN ÁREA

COMPETEN

CIAS

CAPACIDA

DES

PRODUC

TOSI

1. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

Planteada en un contexto

real o simulado

Contexto describe condiciones, limitaciones y

restricciones que den sentido al reto.

El reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes

previos y logren desarrollar un nivel mayor

Se redacta en presente, y describe

lo acontecido (problemática)

Responde:

¿Dónde? ¿Cuándo?

¿Por qué? ¿Quiénes?

¿Qué queremos lograr?

¿Qué beneficia o afecta?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

ELEMENTOS DEFINICION EJEMPLO

CONTEXTO Es el espacio en el

cual se desarrolla la

acción educativa.

En la I.E.I…….

se viene observando durante los últimos años

que en los meses de junio, julio y agosto los

niños padecen con frecuencia enfermedades

respiratorias por las bajas temperaturas, lo que

produce inasistencias recurrentes, afectando el

logro de aprendizajes de los estudiantes; en

consecuencia se plantea la interrogante ¿qué

actividades se pueden desarrollar para

favorecer en los estudiantes una cultura de

prevención de enfermedades?;

con la finalidad de revertir esta situación se

propone sensibilizar y prevenir las

enfermedades respiratorias considerando

experiencias directas para la formación de

hábitos saludables involucrando a diversas

instituciones de la comunidad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZA

DORA

Situación retadora

que guarda relación

con la situación

significativa.

PROPÓSITO Determinar la

finalidad.

POR LO QUE ES

IMPORTANTE PLANTEAR

POR LO CUÁL

COMPONENTES DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Descripción General

Organización de las Unidades Didácticas

Producto Anual

Materiales y Recursos

Situación

Significativa

Unidad

Didáctica

Duración Selección de Aprendizajes Esperados Producto

AnualCompetancia Capacidad Indicador

¿Qué aprendizaje deben lograr?

¿Cómo y con qué compruebo el logro de los aprendizajes?

¿Cuál es la mejor forma de llegar a los aprendizajes?

EQUIPO DE ACOMPAÑANTES PEDAGÒGICAS

UGEL 03