sÍlabo de procesos cognitivos...
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)
FACULTAD DE PSICOLOGA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
Ao de la Calidad Educativa
SLABO DE
PROCESOS COGNITIVOS BSICOS
PROFESOR TITULAR
Psic. JOS MOISS CHVEZ ZAMORA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE PSICOLOGA
2010- I
-
2
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA y
CORREOS ELECTRONICOS
Dr. Csar Sarria Joya Decana
decanopsi@unmsm.edu.pe
Dr. Juan Jos Morocho Director Acadmico
dacpsi@unmsm.edu.pe
Ps. Jos Moiss Chvez Zamora Director Administrativo
jm_chavezz@hotmail.com
Dra. Lupe Garca Ampudia Director de la Unidad de Post Grado
postpsi@unmsm.edu.pe
Mg. Alberto Quintana Pea Director de la E.AP.
eapsi@unmsm.edu.pe
Dr. Carlos Arenas Iparraguirre Director del Instituto de Investigacin
iipsi@unmsm.edu.pe
Ps. Jos Soto Director del CEUPS
ceupsi@unmsm.edu.pe
Mg. Elisa Yanac Coordinador del Departamento Acadmico
depsi@unmsm.edu.pe
RED TELEMTICA DE LA UNMSM
redunmsm@unmsm.edu.pe
BIBLIOTECA DE PSICOLOGA bibpsi@unmsm.edu.pe
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3
1. INFORMACIN GENERAL
1.1. Nombre de la asignatura: Procesos Cognitivos Bsicos 1.2. Profesor Titular: Psic. Jos M. Chvez Zamora
1.3. Profesor de prcticas: Psic. Jos M. Chvez Zamora 1.4. rea curricular a la que pertenece: Bsica 1.5. Nivel de la asignatura del Plan de Estudios Nuevo: Pre Grado (Tercer Ciclo) 1.6. Turno: Noche
1.7. Cdigo de la asignatura: 183006 1.8. Crditos: 04 1.9. Nmero de horas programadas: 1.9.1. Nmero de horas semanales 1.9.1.1. Nmero de horas en teora: 03 hrs. 1.9.1.2. Nmero de horas en prctica: 02 hrs. 1.9.1.3. Total de horas semanales: 05 hrs. 1.9.2. Nmero de horas semestrales 1.9.2.1. Nmero de horas en teora: 51 hrs. 1.9.2.2. Nmero de horas en prctica: 30 hrs. 1.9.2.3. Total de horas semestrales: 81 hrs. 1.10. Ao de estudios y/o semestre acadmico : 2010-1 1.11. Calendario de la asignatura 1.11.1. Duracin de la asignatura en semanas: 17 sem. 1.11.2. Fecha de Inicio 1.11.2.1. Fecha de inicio en teora: 22 de Marzo 1.11.2.2. Fecha de inicio en prctica: 29 de Marzo 1.12. Fecha de finalizacin 1.12.1. Fecha de finalizacin en teora: 12 de Julio 1.12.2. Fecha de finalizacin en prctica: 5 de Julio 1.13. Local y aula: Nuevo pabelln de Psicologa, aula 3 A 1.14. Horario 1.14.1. Horario de Teora: Lunes 18:30 20:45 p.m. 1.14.2. Horarios de prctica: Lunes P 1: 15:30 p.m. 17:00 p.m. P 2: 17:00 p.m. 18:30 p.m. P 3: 20:45 p.m. 22:15 p.m. 2. FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA 2.1. Sumilla Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando los temas de atencin, Percepcin y Memoria; sus correlatos epistemolgicos y los diferentes paradigmas terico-metodolgicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y formas de evaluacin. En el caso de la Atencin se presentan los diferentes modelos explicativos del proceso y su papel en el procesamiento de informacin. En la Percepcin se estudian sus mecanismos fundamentales, sus principios organizativos y el desarrollo de aspectos esenciales al funcionamiento de las distintas modalidades sensoriales: visual, auditiva, olfativa, gustativa entre otras. En la Memoria se estudian los modelos estructurales y procesuales de almacenamiento y su papel en la adquisicin, recuperacin y uso de la informacin. De igual modo, se abordan aspectos evolutivos y biolgicos de la memoria, as como de algunos fenmenos patolgicos.
-
4
Finalmente, se analizan las interacciones de estos procesos cognitivos con otros sectores de la investigacin psicolgica y sociocultural. En la prctica se revisan los estudios experimentales y el manejo de instrumentos tiles en las reas clnica y educacional. 2.2. Objetivos 2.2.1. Conceptuar los procesos cognitivos bsicos (atencin, percepcin y memoria) como sistemas modulares y sistemas funcionales complejos del cerebro. 2.2.2. Situar los estudios de los procesos cognitivos bsicos en el contexto de la filosofa de la mente y la psicologa cognitiva. 2.2.3. Ubicar la atencin, la percepcin y la memoria en el contexto de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.4. Conocer las investigaciones neurocientficas que sustentan los procesos cognitivos bsicos. 2.2.5. Comprender los aspectos, actividades y modalidades de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.6. Describir y explicar los principales sistemas atencionales, perceptivos y mnemnicos. 2.2.7. Conocer las principales patologas, estructurales y funcionales de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.8. Conocer la utilidad y aplicacin de los avances en la psicologa cognitiva del desarrollo y del procesamiento de informacin. 2.3. Actitudes, valores y tica profesional 2.3.1. Desarrollar una actitud cientfica basada en la psicologa cognitiva hacia el estudio de la atencin, la percepcin y la memoria. 2.3.2. Valoracin positiva y confianza en el esfuerzo personal ante el estudio y el trabajo acadmico.
2.3.3. Hbito de lectura de investigaciones cientficas en psicologa cognitiva. 2.3.4. Inters por aplicar los conocimientos a la exploracin, evaluacin e intervencin psicolgica en reas clnica, educativa y laboral. 2.3.5. Disposicin al planteamiento de interrogantes cognitivas y metacognitivas para efectos de promover la investigacin cientfica. 3. CONTENIDO TEMATICO Semana Temas y contenidos (teora y prctica) Fecha N de
Horas Objetivos (logrados)
1
1 Teora: Introduccin a la Psicologa cognitiva y las ciencias cognitivas. Definicin de procesos cognitivos bsicos y superiores.
22 de Marzo
03
2.2.1.
2
2 Teora: Introduccin a la atencin y la conciencia. Problemas de investigacin epistemolgica y cientfica.
29 de Marzo
03
2.2.2.
-
5
1 Practica: Vdeo: Filosofa de la mente. Lectura: Bases neurobiolgicas de las funciones cognitivas: hacia una integracin de niveles de Jordi Pea-Casanova.
29 de Marzo
02
3
3 Teora: Teoras de la atencin. Adaptacin y habituacin. Funciones de la atencin.
7 de Abril
03
2.2.3.
2 Prctica: El efecto Stroop. Lecturas: Las primeras concepciones cientficas sobre la atencin y La atencin en la psicologa del procesamiento de informacin de Fuentes y Garca.
7 de Abril
02
4
4 Teora: Atencin y percepcin. Atencin y memoria.
14 de Abril
03
2.2.4. 2.2.5.
3 Prctica: Vdeo: Percepcin. Lectura: Percepcin de Torres, Tornay y Gmez.
14 de Abril
02
5
5 Teora: Definicin de percepcin. Teora de la modularidad.
21 de Abril
03
2.2.5. 2.2.6
4 Prctica: Inventario de agudeza visual.
21 de Abril
02
6
6 Teora: Sensacin y percepcin. Sistemas de percepcin.
28 de Abril
03
2.2.6.
5 Prctica: Lectura: El sistema visual de Coren, Ward y Enns.
28 de Abril
02
7
7 Teora: Enfoques psicolgicos de la percepcin.
5 de Mayo
03
2.2.6.
6 Prctica: Inventario de visin estereoscpica.
5 de Mayo
02
8
8 Teora : EVALUACION PARCIAL
12 de Mayo
03
2.2.8.
7 Prctica: EVALUACION PARCIAL 12 de Mayo
02
9
9 Teora: Percepcin visual. Percepcin de formas y patrones.
19 de Mayo
03
2.2.4. 2.2.5.
8 Prctica: Exposicin: Metaatencin y Negligencia. Lectura: Percepcin de A.R. Luria.
19 de Mayo
02
10
10 Teora: Percepcin de distancia y tamao. Constancia perceptual e ilusiones pticas.
26 de Mayo
03
2.2.6.
-
6
9 Prctica: Exposicin: Sentidos qumicos: olfato y gusto.
26 de Mayo
02
11
11 Teora: Sistema auditivo. Percepcin auditiva.
2 de Junio
03
2.2.6.
10 Prctica: Exposicin:Sentidos de la piel: tacto, dolor, temperatura. Lectura: La funcin de la memoria en la cognicin: memoria de trabajo. A. Baddeley.
2 de Junio
02
12
12 Teora: Historia del estudio de la memoria. Teoras de la memoria.
9 de Junio
03
2.2.4. 4.2.5.
11 Prctica: Exposicin: Percepcin del color y Sinestesia. Lectura: Cuando la memoria falla. A. Baddeley.
9 de Junio
02
13 13 Teora: Modelos cognitivos de la memoria. Evaluacin de la memoria de trabajo.
16 de Junio
03
2.2.3.
12 Prctica: Exposicin: Percepcin del movimiento y del tiempo. Lectura: Recuerdo y memoria autobiogrfica. A. Baddeley.
16 de Junio
02
14
14 Teora: Memoria sensorial y memoria a corto plazo.
23 de Junio
03
2.2.3.
13 Prctica: Exposicin: Olvido y Amnesia. Lectura: Conocimiento. A. Baddeley.
23 de Junio
02
15
15 Teora: Memoria a largo plazo. Evaluacin de la memoria a largo plazo.
30 de Junio
03
2.2.5.
14 Prctica: Exposicin: Memoria superdotada. Lectura: Memoria, emocin y cognicin. A. Baddeley.
30 de Junio
02
16
16 Teora: Memoria operativa a largo plazo. 7 de Julio
03
2.2.7.
15 Prctica: Lectura: Aprendizaje implcito. A. Baddeley.
7 de Julio
02
17
EVALUACION FINAL
14 de Julio
03
2.2.8.
TOTAL
81
08
-
7
4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR
Parte de la asignatura Teora Prctica
1. Enseanza Expostiva 70 % 30 % 2. Seminarios % 100 % 3. Enseanza basada en problemas 50 % 50 % 4. Talleres % 100 % 5. Ferias acadmicas % % 6. Otra(s) especificar % %
5. RECURSOS DIDCTICOS
Instrumentos y materiales Meta de uso en la programacin de las clasesPizarra 50 %
Retroproyector (trasparencias) 15 % Mutimedia 15 % Papelografos % Fichas de trascripcin % Reportes de Internet 5 % Instrumetos impresos 5 % Separatas 10 % Otras (especificar)
6. EVALUACION 6.1. Criterios de Evaluacin
CRITERIOS PROCESOS PONDERACION
Cantidad de aprendizaje
Medicin sobre el dominio Conceptual Destrezas para el manejo de procesos especializados: aprendizaje significativo aplicado a exploracin, evaluacin cognitiva e intervencin psicolgica.
50 %
Calidad de aprendizaje
Habilidades de pensamiento crtico. Habilidades para plantearse interrogantes cognitivas y metacognitivas. Creatividad.
30 %
Actitudes y valores Responsabilidad en el estudio y trabajo acadmico. Hbito de lectura. Trabajo en equipo.
20%
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8
6.2. Requisitos de aprobacin
REQUISITOS 70% de asistencia en teora y en prctica
Cumplir con los trabajos monogrficos y/o asignaciones Tener nota aprobatoria (11 como mnimo) al promediar los dos exmenes parciales y en el
promedio final de las prcticas. 6.3. Obtencin del promedio final: promedio de teora + promedio de prctica / 2
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 7.1. Seleccin de Lecturas 7.1.1. Percepcin. En J. S. Torres; F. Tornay y E. Gmez. Procesos psicolgicos bsicos. Mc Graw Hill. Madrid. 1999. 7.1.2. Percepcin En A.R. Luria. Desarrollo histrico de los procesos cognitivos Akal. Madrid. 1987.
7.1.3. El sistema visual. En Coren, S.; Ward, L. y Enns, J. Sensacin y percepcin. McGraw Hill. Mxico. 2001. 7.1.4. Bases neurobiolgicas de las funciones cognitivas: hacia una integracin de niveles En Pea-Casanova. Neurologa de la conducta y neuropsicologa. Panamericana. Madrid. 2007. 7.1.5. Las primeras concepciones cientficas sobre la atencin y La atencin en la psicologa del procesamiento de informacin En Luis Fuentes y Julia Garca S. Manuel de psicologa de la atencin. Sntesis. Madrid. 2008.
7.1.6. La funcin de la memoria en la cognicin: memoria de trabajo A. Baddeley. 7.1.7. Cuando la memoria falla. A. Baddeley. 7.1.8. Recuerdo y memoria autobiogrfica A. Baddeley. 7.1.9. Conocimiento y Memoria, emocin y cognicin A. Baddeley. 7.1.11. Aprendizaje implcito A. Baddeley.
7.2. Referencias bibliogrficas (bsicas):
ADAMS, J. Aprendizaje y memoria. El Manual Moderno. Mxico. 1994. ANDERSON, J. R. Aprendizaje y memoria. McGraw-Hill. Mxico. 2001. AAOS, E. Psicologa de la atencin y de la percepcin. Alfaomega. Mxico. 2001. BADDELEY, ALAN. Psicologa de la memoria. Debate. Madrid. 1983. _____________ Memoria humana. Teora y prctica. McGraw-Hill. Madrid. 1998. BARTLETT, F. Recordar: estudios de la psicologa experimental y social. Visor. Madrid. 1990. BRUNER, JEROME. Accin, pensamiento y lenguaje. Alianza. Madrid. 1984. BERMEJO, V. (Editor). Desarrollo cognitivo. Sntesis. Madrid. 1998. BUNGE, MARIO y ARDILA, R. Filosofa de la psicologa. Ariel. Barcelona. 1988. CARTERETTE, E. y FRIEDMAN, M. Manual de percepcin. Races histricas y filosficas. Trillas. Mxico. 1982. COLE, MICHAEL. Psicologa cultural. Morata. Madrid. 1999. COREN, S.; WARD, L. y ENNS, J. Sensacin y percepcin. McGraw Hill.
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9
Mxico. 2001. CHVEZ Z., JOS. Manual de psicologa para educadores. Editora Magisterial. Lima. 1995. _____________ Gua para el desarrollo de los procesos metacognitivos. Ministerio de Educacin. Lima. 2006. DEMBER, W. y WARM, J. Psicologa de la percepcin. Alianza Editorial. Madrid. 1973. DE VEGA, M. Introduccin a la psicologa cognitiva. Alianza. Madrid. 1994. DRAAISMA, D. Las metforas de la memoria. Alianza. Madrid. 1998. ELLIS, A. W. y YOUNG, A. W. Neuropsicologa cognitiva humana. Masson. Espaa. 1992. FLAVELL, J. Desarrollo cognitivo. Visor. Madrid. 1993. FODOR, JERRY. La explicacin psicolgica. Ctedra. Madrid. 1980. _____________ Lenguaje del pensamiento. Alianza. Madrid. 1983. _____________ La modularidad de la mente. Alianza. Madrid. 1983. FORGUS, R. Percepcin: proceso bsico en el desarrollo. Trillas. Mxico. 1973. FRAISSE, P. y PIAGET, J. La percepcin. Paids. Buenos Aires. 1973. FRAWLEY, W. Vigotsky y la ciencia cognitiva. Paids. Barcelona. 1999. FUENTES M., L. y GARCA S., J. Manual de psicologa de la atencin. Una perspectiva neurocientfica. Sntesis. Madrid. 2008. GARDNER, H. La nueva ciencia de la mente. Bs. As. Paids. 1988. GONZALEZ, R. Temas de psicologa cognitiva. CEDEIS. Lima. 1991. GOLDSTEIN, E. B. Sensacin y percepcin. Thomson editores. Mxico. 2005. GREGG, V. Memoria humana. Mxico. CECSA. 1978. GRIEVE, J. Neuropsicologa para terapistas ocupacionales. Panamericana. Madrid. 2000. GUIRAO, M. Los sentidos, base de la percepcin. Alambra. Madrid. 1980. GUSKI, R. La percepcin: diseo psicolgico de la informacin humana. Herder. Barcelona. 1992. KANDEL, ERIC. En busca de la memoria.El nacimiento de una nueva ciencia de la Mente. Madrid. 2002. LIEURY, A. La memoria: resultados y teoras. Herder. Barcelona. 1978. LINDSAY, P. y NORMAN, D. Introduccin a la psicologa cognitiva. Tecnos. Madrid. 1983. LURIA, A. R. El cerebro en accin. Fontanella. Barcelona. 1974. ____________ Atencin y memoria. Fontanella. Barcelona. 1979. ____________ Sensacin y percepcin. Fontanella. Barcelona. 1981. ____________ Desarrollo histrico de los procesos cognitivos. Akal. Madrid. 1987. ____________ Estudio psico-biogrfico sobre la memoria. Salmn. Lima. 1996. MATLIN, M. y FOLEY, H. Sensacin y percepcin. Prentice Hall. Madrid. Madrid. 1996. MAYOR, JUAN. (Editor). Actividad humana y procesos cognitivos. Alambra. Espaa. 1985. MAYOR, J., SUENGAS y GONZALES. Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Sntesis. Madrid. 1993. MEHLER, J. y DUPOUX, E. Nacer sabiendo. Introduccin al desarrollo cognitivo del hombre. Alianza Editorial. Espaa. 1994. NEISSER, U. Psicologa cognoscitiva. Trillas. Mxico. 1976. NORMAN, D. El aprendizaje y la memoria. Alianza. Madrid. 1995. RIVIERE, A. El sujeto de la psicologa cognitiva. Alianza. Madrid. 1987.
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10
_____ Objetos con mente. Alianza. Madrid. 1991. RUIZ VARGAS, J.M. La memoria humana. Alianza. Madrid. 1994. __________________ Memoria y olvido. Trotta. Madrid. 2002. ORTIZ, PEDRO. La formacin de la personalidad. SCCDP. Lima. 1997. OSGOOD, C. Curso superior de psicologa experimental. Trillas. Mxico. 1980. PEA-CASANOVA, J. Neurologa de la conducta y neuropsicologa. Panamericana. Madrid. 2007. SANTIAGO, J. y otros. Procesos psicolgicos bsicos. McGraw-Hill. Madrid. 1999. SEBASTIAN, M. (Compilador) Lecturas de psicologa de la memoria. Alianza. Madrid. 1987. SCHIFFMAN, H. La percepcin sensorial. Limusa. Mxico. 1986. STERNBERG, ROBERT (Editor). Las capacidades humanas. Un enfoque desde el procesamiento de informacin. Labor. Barcelona. 1986. STERNBERG, ROBERT. Psicologa cognitiva. Sao Paulo. 2006. VIGOTSKY, L. S. Pensamiento y lenguaje. Obras escogidas. Tomo II. Visor. Madrid. 1993. _______________ El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Crtica. Barcelona. 1979. WERTSCH, J. Vigotsky y la formacin social de la mente. Paids. Barcelona. 1988. WILSON, R.A. y KEIL, F.C. Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas. Volumen I y II. Sntesis. Madrid. 2002. WOLLMAN, B. Manual de psicologa. Tomo II. Martinez Roca. Barcelona. 1979.
7.3. Direcciones en internet: 9.3.1. http//www.puc.cl/sw educ/neurociencias/html/frame01.html (sobre sistemas sensoriales). 9.3.2. http:/www.ksu.edu/psych/farris/gibson/files/unstruct.html (sobre percepcin directa de J. Gibson). 9.3.3. www.neuro-cog.com 9. Normas acadmicas complementarias La presente asignatura requiere de una asistencia regular, la cual ser llevada estrictamente durante todas las clases (70%), esto permitir una mayor participacin en clases y mayor comprensin del tema. Durantes las prcticas se requiere de una participacin activa de los alumnos y los mismos requerimientos de asistencia y puntualidad. Los requerimientos finales que se exigen al alumno para aprobar el curso son los siguientes:
Asistencia dentro de los lmites establecidos por la Universidad (70%). Cumplir con los trabajos monogrficos y/o asignaciones que se soliciten. Tener nota aprobatoria al promediar los dos exmenes parciales (11 como
mnimo). Tener nota aprobatoria en el promedio final de las prcticas (11 como mnimo).
Ciudad Universitaria, Marzo de 2010
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